幼儿园中班建构游戏：我是小小建筑师
中班美术教案：我是小小建筑师模板
中班美术教案：我是小小建筑师模板一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解建筑物的基本结构，学习使用各种材料和工具进行搭建。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养幼儿的空间想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对建筑艺术的兴趣，培养团队协作精神和自信心。
二、教学内容1. 建筑物的基本结构：介绍墙、门、窗、屋顶等建筑元素。
2. 搭建材料和工具：学习使用积木、纸板、胶水等材料和工具。
3. 搭建技巧：学习如何搭建稳定的结构，如何设计美观的建筑物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解建筑物的基本结构，学会使用搭建材料和工具。
2. 教学难点：培养幼儿的空间想象力和创造力，学会合作搭建。
四、教学准备1. 教具：建筑物图片、搭建材料（积木、纸板、胶水等）、工具（剪刀、胶带等）。
2. 学具：每个幼儿准备一套搭建材料和工具。
五、教学过程1. 导入：展示建筑物图片，引导幼儿观察并说出建筑物的名称。
2. 讲解：介绍建筑物的基本结构和搭建材料、工具的使用方法。
3. 实践：分组进行搭建实践，教师巡回指导。
4. 展示：让每个小组展示自己的作品，并分享搭建过程中的心得体会。
5. 总结：表扬幼儿在搭建过程中的表现，鼓励他们继续发挥创造力。
六、教学评价1. 教师观察：在搭建过程中，教师应观察幼儿的操作技能、团队协作能力和创造力。
2. 作品评价：评价幼儿作品的稳定性、美观性和创意性。
3. 幼儿自评和互评：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，并学会欣赏他人的作品。
七、教学拓展1. 参观建筑工地：组织幼儿参观建筑工地，了解建筑过程中的各种技能和工具。
2. 邀请建筑师讲座：邀请建筑师来园进行讲座，让幼儿更深入了解建筑知识。
3. 建筑主题创作：让幼儿在家中与家长一起，利用废旧材料进行建筑主题创作。
八、教学安全1. 注意幼儿在使用工具时的安全，如剪刀、胶水等。
2. 确保搭建材料的安全性，避免使用有毒、有刺激性的材料。
3. 加强课堂管理，防止幼儿发生碰撞、摔倒等意外伤害。
幼儿园自主游戏活动案例中班(3篇)
幼儿园中班自主游戏活动案例(3篇）案例1：小小建筑师一、游戏背景在幼儿园的户外游戏区，有一片专门为孩子们设置的建构区域，里面摆放着各种形状和大小的积木。
中班的孩子们对建构游戏充满了热情，他们常常在这里发挥自己的想象力和创造力，搭建出各种各样的作品。
二、游戏过程（一）游戏开始户外活动时间到了，孩子们兴奋地来到建构区。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了一块同样的积木放在上面，他说：“我要搭一个高楼。
”旁边的小红看到了，也拿起积木开始搭建。
不一会儿，几个孩子都加入了进来，他们有的搭建高楼，有的搭建桥梁，有的搭建城堡。
（二）合作搭建随着游戏的进行，孩子们的作品越来越大。
小明发现自己的高楼不够稳定，容易倒塌。
他向旁边的小刚求助：“小刚，我的高楼倒了，怎么办？”小刚想了想，说：“我们可以在下面多放一些积木，让它更稳定。
”于是，他们一起合作，在高楼的底部增加了更多的积木。
这时，小红的城堡也遇到了问题，城堡的门太小了，玩具娃娃进不去。
小明和小刚看到后，主动过来帮忙，他们一起用积木扩大了城堡的门。
（三）创意发挥在孩子们的共同努力下，建构区变成了一个充满创意的世界。
有的孩子用积木搭建了一个动物园，里面有各种动物的笼子；有的孩子搭建了一个火车站，有火车轨道和站台；还有的孩子搭建了一个超市，里面有货架和商品。
孩子们在自己搭建的作品中尽情地玩耍，他们扮演着不同的角色，如动物管理员、火车司机、超市收银员等。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：在游戏中，孩子们通过观察、比较、分类等方式，认识了不同形状和大小的积木，了解了物体的空间关系和稳定性。
他们还学会了根据自己的想法选择合适的积木进行搭建，提高了问题解决的能力。
➢语言表达能力：孩子们在游戏中积极地与同伴交流，分享自己的想法和经验。
他们用语言描述自己搭建的作品，如“这是我的高楼”“这是我的城堡”等，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：孩子们在游戏中学会了合作、分享和互相帮助。
幼儿园中班小小建筑师教案
幼儿园中班小小建筑师教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小小建筑师》，涉及第三章“有趣的形状”和第四章“搭建小能手”，详细内容包括认识正方形、三角形、圆形等基本几何图形，以及运用这些图形搭建简单的建筑物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本几何图形。
2. 培养幼儿运用几何图形搭建简单建筑物的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用几何图形搭建建筑物。
教学重点：认识基本几何图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形、圆形的磁性教具，PPT课件。
学具：各种颜色的积木、拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同形状的建筑物，引导幼儿观察并说出建筑物的形状，激发幼儿对几何图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解正方形、三角形、圆形的基本特征。
（2）出示磁性教具，让幼儿触摸并说出形状。
3. 随堂练习（5分钟）发放积木和拼图，让幼儿自由组合，搭建自己喜欢的建筑物。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
（2）组长负责分配任务，组员共同合作，运用几何图形搭建一个简单的建筑物。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、三角形、圆形等几何图形。
2. 标注每种图形的名称和特征。
3. 画出简单的建筑物，标注所用到的几何图形。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形、圆形搭建一个你喜欢的建筑物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本几何图形，并能运用这些图形搭建简单的建筑物。
但在小组活动中，部分幼儿合作意识不足，需要进一步加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察周围的建筑物，发现并记录下更多的几何图形，提高空间想象力。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》2篇
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2) 中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（一）主题：我是小小建筑师年龄：3-6岁时间：30分钟材料：彩纸、剪刀、胶水、玩具积木目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 增强幼儿对建筑和空间概念的认识。
活动过程：1. 导言（5分钟）：- 介绍建筑师的工作以及他们设计和建造建筑的过程。
- 引导幼儿想象自己是建筑师，并告诉他们今天将进行设计与建造的游戏。
2. 游戏规则（5分钟）：- 分成小组，每组3-4人。
- 每组成员轮流担任建筑师的角色。
- 每个建筑师需要用彩纸和剪刀设计并手工制作一个小房子。
3. 设计阶段（10分钟）：- 给每个小组发放彩纸、剪刀和胶水。
- 建筑师开始设计自己的小房子，鼓励他们动脑思考和创意设计。
- 其他小组成员可以给建筑师提供建议和帮助。
4. 建造阶段（10分钟）：- 建筑师使用彩纸和胶水开始建造他们的小房子。
- 其他小组成员可以帮助建筑师，比如剪纸、贴胶水等。
5. 分享和总结（5分钟）：- 在时间结束之前，每个小组将他们的小房子展示给其他小组成员。
- 让每个小组简要介绍他们的设计理念和建造过程。
- 进行小结，问幼儿们从这个游戏中学到了什么，他们喜欢最喜欢的部分是什么等。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》 (2)精选2篇（二）教案标题：我是小小建筑师教案适用年龄：4-6岁教案时长：30分钟教案目标：通过游戏，培养幼儿的空间认识能力和实践操作能力，增强幼儿的动手能力和观察力。
教具准备：- 纸箱、积木、玩具、搭积木的板- 彩色纸、剪刀、胶水- 彩色笔、水彩笔教学内容：引导：与幼儿一起讨论“建筑师”这个职业，向幼儿解释建筑师的工作，建筑师需要设计房屋和建筑物。
然后告诉幼儿，我们要一起玩《我是小小建筑师》这个游戏。
步骤一：制作建筑模型1. 将纸箱和积木放在幼儿面前，并向幼儿解释如何使用这些材料制作建筑模型。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》教案标题：我是小小建筑师教学目标：1. 学生能够了解建筑师的工作内容和重要性。
2. 学生能够通过游戏体验建筑设计的过程和乐趣。
3. 学生能够培养创造力、合作精神和解决问题能力。
教具准备：1. 游戏素材：模拟建筑平台、建筑方块、小型建筑模型等。
2. 音乐播放器。
教学活动设计：活动一：引入建筑师的工作1. 教师播放一段关于建筑师的介绍视频，激发学生对建筑师职业的兴趣。
2. 教师与学生们进行互动问答，让学生们介绍建筑师的工作内容和重要性。
3. 教师向学生们介绍本节课要进行的游戏——我是小小建筑师。
活动二：游戏规则和操作指导1. 教师向学生们介绍游戏规则和目标：学生们将分成小组，每个小组成为一支建筑师团队，通过使用模拟建筑平台和建筑方块，设计和建造一个小型建筑模型。
2. 教师向学生们演示游戏操作指导：如何选择和放置建筑方块、如何调整建筑方块的大小和形状等。
活动三：分组合作设计建造1. 教师将学生们分成小组，确保每个小组人数均衡。
2. 教师向学生们展示几个不同的建筑模型示范，以激发学生们的设计灵感。
3. 学生们在小组内展开讨论，共同设计出自己的建筑模型，并进行分工合作。
每个小组成员都应有所贡献。
4. 学生们使用模拟建筑平台和建筑方块进行建造，注意协作和沟通。
活动四：展示和评价1. 学生们在规定的时间内完成建筑模型的建造。
2. 每个小组成员依次向全班展示自己的建筑模型，并介绍设计思路。
3. 全班学生们给予每个小组建筑模型以及个人的评价，判断是否达到预期目标。
活动五：总结和反思1. 教师与学生们一起回顾整个游戏过程，总结出游戏中学到的知识和技能。
2. 学生们就游戏中遇到的问题及解决方案进行讨论和反思。
3. 教师给予学生们肯定和鼓励，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。
拓展活动建议：1. 邀请一位建筑师来学校进行讲座，与学生们分享自己的经验和故事。
2. 组织学生们参观附近的建筑物，让他们亲自感受建筑的魅力和创造力。
幼儿园中班艺术教案设计：我是小小建筑师
幼儿园中班艺术教案设计：我是小小建筑师
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于我是小小建筑师的教案设计。
主题的由来：
认识房屋建筑的外形特征，培养幼儿对生活美的感受能力。
教案汇总：
中班美术教案：我是小小建筑师
中班美术教案：我是小小建筑师
中班艺术活动：吹塑纸贴画我是小小建筑师
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中班主题活动教案《我是建筑师》教案附教学反思
一、主题活动背景中班主题活动教案《我是建筑师》旨在让幼儿了解建筑的基本知识，培养幼儿对建筑的兴趣和热爱，提高幼儿的动手操作能力和创造力。
在这个主题活动过程中，幼儿将通过观察、讨论、设计、搭建等环节，体验建筑的乐趣，发挥自己的想象力和创造力，成为小小建筑师。
二、主题活动目标1. 了解建筑的基本知识，知道建筑师的工作内容。
2. 培养幼儿对建筑的兴趣和热爱，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、主题活动内容1. 主题导入：通过图片、视频等形式，让幼儿了解建筑师的工作内容和建筑的基本知识。
2. 观察建筑：让幼儿观察身边的建筑，了解建筑的结构和特点，培养幼儿的观察力。
3. 建筑设计：让幼儿根据自己的想象，设计属于自己的建筑，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 搭建建筑：让幼儿动手搭建自己设计的建筑，提高幼儿的动手操作能力。
5. 建筑展示：让幼儿展示自己的作品，培养幼儿的自信和表达能力。
四、主题活动过程1. 主题导入：通过图片、视频等形式，让幼儿了解建筑师的工作内容和建筑的基本知识。
2. 观察建筑：让幼儿观察身边的建筑，了解建筑的结构和特点，培养幼儿的观察力。
3. 建筑设计：让幼儿根据自己的想象，设计属于自己的建筑，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 搭建建筑：让幼儿动手搭建自己设计的建筑，提高幼儿的动手操作能力。
5. 建筑展示：让幼儿展示自己的作品，培养幼儿的自信和表达能力。
五、教学反思在本次主题活动《我是建筑师》中，幼儿们积极参与，表现出极高的兴趣。
通过观察、讨论、设计、搭建等环节，幼儿们不仅了解了建筑的基本知识和建筑师的工作内容，还提高了自己的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，我发现部分幼儿在建筑设计环节，想象力不够丰富，无法独立完成设计。
针对这一问题，我在后续的教学中可以适当增加引导，如提供一些建筑设计的参考图片，激发幼儿的想象力。
在搭建建筑环节，部分幼儿由于动手操作能力较弱，导致建筑搭建不成功。
幼儿园中班小小建筑师教案
幼儿园中班小小建筑师教案一、教学目标：1. 了解建筑师的职业，认识不同的建筑风格。
2. 学习常见建筑构件的名称、形态和组合方式。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿的想象力。
4. 增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：本次活动为“小小建筑师”主题，主要涉及以下内容：1. 了解建筑师的职业及工作内容2. 认识常见的建筑风格和构件名称3. 学习在幼儿园场地内进行建筑模型制作三、教学流程：1. 介绍建筑师职业和工作内容（1）结合图片、图书等资源，简要介绍建筑师的职业特点和工作内容，引导幼儿进入建筑师的角色（2）引导幼儿探究户外建筑，鼓励幼儿描述不同建筑风格的特点2. 认识建筑构件（1）将常见的建筑构件制作成模型，将模型放在教室展示，并引导幼儿参观、触摸、描述模型（2）教师向幼儿展示建筑构件的名称和形态，引导幼儿认识，掌握基本的建筑知识3. 组合构件绘制建筑模型（1）根据教师提示，让幼儿用废纸板和胶水制作简单的建筑构件（2）介绍建筑模型的设计步骤和注意事项，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力设计建筑模型（3）引导幼儿之间合作，组合构件绘制建筑模型，并分享建筑模型的设计思路和创作心得（4）评价建筑模型，表扬幼儿的劳动成果四、教学方式：1. 通过图片、图书等实物展示，让幼儿认识建筑师职业特点和工作内容2. 制作建筑构件，增强幼儿的实践动手能力3. 通过集思广益，鼓励幼儿用创造性思维制作建筑模型4. 引导幼儿之间合作，体验团队合作的重要性五、教学评价：1. 通过观察，了解幼儿在参观建筑和制作建筑模型时的兴趣和表现情况2. 聆听幼儿对建筑风格和建筑构件的描述，评价他们的语言表达能力3. 观察幼儿在制作建筑模型时的动手能力和创造力，并评价其合作精神六、教学准备：1. 图书、图片等资源介绍建筑师职业和建筑风格2. 制作模型所需的材料和工具3. 绘画纸、笔、颜料等七、教学延伸：1. 了解不同国家和国际知名建筑师，深入研究不同的建筑风格2. 学习建筑设计的基本规范和原则3. 利用电脑软件制作建筑模型4. 去实际的建筑现场参观学习，加深对建筑的了解和认识八、教学反思：此次活动通过让幼儿了解建筑师职业和工作内容、认识不同的建筑风格和构件名称，以及动手制作建筑模型等阶段性内容，激发幼儿的创造力、合作精神和表达能力，使幼儿乐在其中并增强了他们对建筑知识的掌握和理解。
幼儿园：我是小小建筑师
我是小小建筑师活动目标：1、能持物侧身钻过不低于70厘米的障碍物，发展身体协调能力。
2、增强任务意识，尝试小组合作完成任务。
活动准备：1、橡皮筋绑在椅子上，高度可调节、铃铛、四根棍子、2、中、大型积木若干。
活动过程：一、听音乐做热身运动，重点活动腰部和膝盖。
(热身:爱出发)二、游戏：钻山洞。
师：孩子们，我们今天来玩个钻山洞的游戏，可是我们没有山洞，谁能帮我想办法搭一个山洞？师：我们一起在钻她们搭的山洞。
师：刚才我们是这样钻的，想想还有其他的方法可以钻过去吗?师：她们是这样搭的山洞，你还有其他的方法搭山洞么？师：这个小朋友真聪明，他用自己的身体搭了一个山洞，你能和其他小朋友合作搭一个长长的山洞吗?师：我们早晨跑酷结束的时候，玩过钻山洞，你还记得吗？（女孩儿拉手男孩儿钻，男孩儿拉手女孩儿钻）三、自由练习，掌握侧身钻的技能。
1、幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。
师：刚才我们玩了非常好玩的游戏《钻山洞》王老师这里还有更好玩的你想不想试试？（摆道具）师：刚才我们是用自己的身体搭建的山洞，这里是用橡皮筋的搭建的障碍物，你可以钻过去吗？师：手、膝盖、肚子、后背不接触地面，你可以钻过去吗？师：我们一起来试试这个小朋友钻过去的方法（教师引导幼儿正确钻的方法）3、师幼共同总结侧身钻的动作要领：师：侧蹲，一条腿先过障碍，移过身体，再移过另一条腿。
你学会了吗？（教师引导幼儿正确的方法，钻过障碍物。
）四、游戏：我是小小建筑师。
刚才我们学会了正确的钻障碍物的方法，我们一起来玩个游戏吧。
1、教师介绍游戏规则：幼儿分成两组，每人手拿一块积木（砖头），一个一个侧身钻过“护栏”，不能碰响铃铛，将积木搭成一座楼房。
第一个小朋友回来拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才能出发。
先搭完的一组为胜。
2、幼儿玩游戏，教师提醒幼儿正确地钻过“护栏”的姿势。
五、各组互相欣赏搭建的房子，放松后结束活动。
《粉刷匠》。
中班小小建筑师教案
中班小小建筑师教案【篇一：建构游戏小小建筑师游戏与反思】小小建筑师活动目标：1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。
2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。
活动准备：1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。
活动过程：1．引导幼儿观察建构区的变化。
师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。
2．巩固对几何形体的认识。
游戏“找找我的好朋友”。
出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。
3．玩游戏“我是小小建筑师”。
（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。
师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。
（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。
（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。
游戏反思：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。
这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。
从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
中班数学教案――我是小小建筑师
中班数学教案――我是小小建筑师
一、课题：小小建筑师
二、教学目标
1. 能够掌握图形的属性，如面积、周长、边长等；
2. 能够运用矩形、正方形、三角形等图形拼凑出不同的建筑物；
3. 能够计算出拼凑出的建筑物的面积和周长；
4. 能够使用计算机绘制出拼凑出的建筑物。
三、教学准备
1. 电脑及相关软件；
2. 小小建筑师游戏；
3. 图形拼凑游戏；
4. 电子白板及绘图软件；
5. 各种图形的模型；
6. 教学资料。
四、教学过程
1. 引入：让学生们了解小小建筑师的游戏，激发学生的学习兴趣；
2. 展示：展示小小建筑师的游戏，让学生们了解游戏的规则；
3. 分析：分析游戏中的图形，让学生了解图形的属性；
4. 拼凑：让学生使用图形拼凑出不同的建筑物；
5. 测算：让学生计算出拼凑出的建筑物的面积和周长；
6. 绘制：让学生使用计算机绘制出拼凑出的建筑物；
7. 总结：让学生总结本节课学习的内容，结合游戏中的实际应用，加深学生对图形的理解。
五、教学反思
小小建筑师这个游戏能够让学生们更加有趣的学习数学，通过拼凑出不同的建筑物，学生们可以更加深入的了解图形的属性，从而更好的理解数学的概念。
小班教案 我是小小建筑师9篇
小班教案我是小小建筑师9篇我是小小建筑师 1一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。
根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。
让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。
通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程：(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?2、分析了解房屋的基本结构。
提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。
)下面呢?(墙。
)墙上有什么?为什么要有门和窗?3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。
老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。
)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。
幼儿园体育：我是小小建筑师教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园体育：我是小小建筑师教案(四篇)目录：幼儿园体育：我是小小建筑师教案一幼儿园健康：我爱小手教案二幼儿园健康：我的小手真能干教案三幼儿园吹塑纸贴画我是小小建筑师中班美工教案四幼儿园体育：我是小小建筑师教案一活动目标：1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。
3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
活动准备：1、音乐磁带“踏浪”。
2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。
活动过程：一、准备活动—韵律操：“踏浪”。
1、教师引导幼儿进行队列变化练习。
变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。
二、游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。
2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动：机器人1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。
2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。
三、放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
幼儿园健康：我爱小手教案二活动过程1、猜谜，引起幼儿兴趣。
教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。
2、游戏“印指纹”。
让幼儿了解每个人的手是不一样的。
提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？3、幼儿操作，认识手的功能。
（1）、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。
提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？（2）、实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。
提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。
中班美术优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》
中班美术优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》教案名称：我是小小建筑师教学目标：1. 通过阅读《我是小小建筑师》故事，培养幼儿对建筑师职业的认知，并激发他们对建筑的兴趣和想象能力。
2. 引导幼儿理解建筑的功能、形状和颜色等基本概念。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过搭建积木创造自己的建筑作品。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，在小组中共同完成一座建筑物。
教学准备：1.《我是小小建筑师》故事书2. 彩色卡纸、剪刀、胶水3. 积木教学过程：1. 导入：教师先引导幼儿回顾一些已学的关于建筑的知识，例如建筑是用来住人、上学、工作的地方，建筑有不同的形状和颜色等。
2. 呈现：教师集体朗读《我是小小建筑师》故事书，关注故事中建筑师的职业特点和工作内容，以及建筑物的形状、颜色等。
3. 讨论：通过提问引导幼儿对故事进行思考和讨论，例如“你们觉得建筑师的工作是什么？”“你们喜欢故事中的建筑物吗？为什么？”等。
4. 创作：将幼儿分成小组，每个小组发放彩色卡纸、剪刀和胶水，引导他们合作设计、剪裁、拼贴出自己心目中的建筑物。
教师可以提供一些简单的建筑形状图纸供幼儿参考。
5. 展示：每个小组完成后，教师组织幼儿在教室里进行展示，并邀请他们向其他小组介绍自己的建筑物。
同时鼓励其他小组成员提问和探索。
教学反思：1. 教案中引入了故事和创作活动，既提高了幼儿的阅读理解能力，又培养了他们的创造力和动手能力。
2. 在分组活动中，教师能够更好地观察和引导幼儿，发现他们的问题和优点，并针对性地提出指导，让每个孩子都有参与感和成就感。
3. 通过展示和介绍环节，幼儿可以互相分享和学习，促进他们的交流和合作意识。
4. 教师在整个教学过程中要注重引导和倾听幼儿的想法，让他们尽可能发挥自己的主体作用，培养他们的独立思考和表达能力。
中班游戏教案《我是小小建筑师》
中班游戏教案《我是小小建筑师》适用年龄：3-4岁教案时长：40分钟教学目标：1.认识建筑物的类型和功能。
2.培养幼儿对建筑物的兴趣和好奇心。
3.提高幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1.图片或模型：建筑物的图片或模型展示，如房屋、学校、医院、超市等。
2.建筑物材料：如纸板、纸杯、积木、玩具砖块等。
3.纸、颜料、刷子、剪刀和胶水等绘画和手工制作材料。
4.音乐：与建筑物相关的音乐。
教学步骤：1.导入（5分钟）老师介绍今天的主题：建筑物。
展示各种不同的建筑物图片或模型，并问幼儿他们是否知道这些建筑物是什么？有什么功能？2.感知（10分钟）教师播放与建筑物相关的音乐，引导幼儿跟随音乐感受建筑物的形状和运动。
然后展示不同种类的房屋图片，让幼儿观察并描述房屋的形状、大小和颜色。
3.探究（15分钟）为幼儿提供各种建筑物材料，如纸板、纸杯、积木、玩具砖块等，并给予自由选择。
引导幼儿根据自己的想法和想象力，用这些材料建造一个建筑物，可以是房子、学校、医院或其他。
教师可以提供帮助和指导，鼓励幼儿尝试不同的建筑物形状和结构。
4.创作（10分钟）为幼儿准备纸、颜料、刷子和剪刀等制作材料。
教师展示如何利用这些材料制作简单的建筑物模型或绘画。
然后鼓励幼儿用自己的方式创作自己的建筑物模型或绘画作品。
5.共享（5分钟）邀请每个幼儿逐个展示他们建造的建筑物或创作的绘画作品，并鼓励他们解释自己作品的形状、颜色和用途。
6.总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对建筑物有什么新的认识和了解，并鼓励他们分享自己的观点和体会。
教学延伸：1.继续扩展：安排参观附近的建筑物，带领幼儿近距离观察和了解真实的建筑物。
2.自主选择：给幼儿提供更多的建筑物材料，让他们根据自己的兴趣和想法选择和尝试。
3.小组合作：把幼儿分成小组，让他们合作建造一个大型的建筑物模型，鼓励他们分享和交流自己的创意和想法。
4.室外活动：组织幼儿在室外进行建筑物相关的游戏，如用石子、沙子或泥土建造小房子或城堡。
幼儿园中班数学教案：我是小小建筑师
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够通过搭建积木等材料，培养空间建构能力，发展幼儿的想象力及创造力。
2. 过程与方法：通过小组合作的形式，培养幼儿的团队协作能力，学会相互配合，共同完成搭建任务。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学和建筑的兴趣，激发幼儿探索欲望，体验成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够自主搭建各种建筑，发展空间建构能力。
2. 教学难点：学会在搭建过程中与他人合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教具准备：积木、图纸、建筑模型等。
2. 环境准备：宽敞的建构空间，丰富的搭建材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的建筑物，引导幼儿发现建筑物的特点，激发幼儿对建筑的兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范如何搭建简单的建筑物，讲解搭建技巧，让幼儿初步掌握搭建方法。
3. 实践操作：幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家互相评价，教师给予肯定和鼓励。
五、作业设计1. 完成搭建任务：让幼儿在家与家长一起完成一个简单的搭建任务，培养幼儿的动手能力。
2. 观察建筑物：让幼儿在日常生活中观察周围的建筑物，记录下它们的特点，培养幼儿的观察能力。
六、教学内容1. 学习建筑分类：让幼儿了解不同类型的建筑物，如住宅、商场、学校等，培养幼儿的分类能力。
2. 学习建筑尺寸：教师示范如何测量建筑物的长度、宽度和高度，让幼儿学会使用尺子进行测量。
七、教学方法1. 直观演示：教师通过展示实物或图片，让幼儿直观地了解建筑物的特点。
2. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内讨论搭建想法，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
八、教学过程1. 复习导入：教师带领幼儿回顾上节课学到的建筑物特点，激发幼儿对建筑的兴趣。
2. 实践活动：让幼儿根据所学内容，分组进行搭建活动，教师巡回指导。
3. 总结评价：邀请幼儿分享自己的搭建过程和心得，教师给予肯定和鼓励。
小小建筑师中班儿童的建构游戏教学活动
小小建筑师中班儿童的建构游戏教学活动建构游戏是一种通过搭建积木、拼图等活动，培养幼儿动手能力和逻辑思维的教学方法。
在中班儿童的教学中，建构游戏能够起到重要的作用。
本文将介绍一种适合中班儿童的建构游戏教学活动，并详细描述其教学步骤。
一、活动准备在进行建构游戏教学活动前，我们需要准备一些相关的材料。
首先是搭建积木，可以选择木质或塑料材料的积木，确保儿童可以轻松拿取和搭建。
另外，还需要准备一些图片或样本，展示多种建构作品的样式和可能性。
最后，为了方便教学，可以准备一些相关的教具，比如图纸、屏幕或者大画布。
二、活动启动活动启动是整个建构游戏教学的开始，它可以引发儿童的兴趣，激发他们的学习动力。
在活动启动阶段，可以设计一些趣味性的问题或引导性的故事来吸引孩子们的注意力。
例如，通过问孩子们：你们知道什么是建筑吗？你们想成为一位小小建筑师吗？来激发他们对于建构游戏的兴趣。
三、游戏引导在进入游戏引导阶段时，我们需要向儿童解释建构游戏的规则和目标。
可以告诉孩子们，他们将有机会使用积木和其他材料，自己设计并搭建房屋、桥梁、城堡等建筑物。
同时，引导他们思考建筑物的功能和特点，鼓励他们在搭建过程中表达自己的想法和创意。
四、自主实践在建构游戏教学的自主实践阶段，儿童可以根据自己的兴趣和想法来选择搭建的内容。
教师可以提供一些示范性的建构作品，让孩子们参考和借鉴。
同时，也可以给予他们一定的限制和挑战，例如在时间或材料上的限制，来鼓励他们思考和解决问题的能力。
五、交流分享在自主实践过程中，教师可以适时地进行观察和指导。
当孩子们完成自己的建构作品后，可以组织一个交流分享的环节，让他们向其他小伙伴展示和讲解自己的设计理念和搭建过程。
在这个环节中，教师可以引导孩子们提问和回答问题，促进他们的语言发展和交流能力。
六、反思总结建构游戏教学活动结束后，我们可以进行一个反思总结的环节。
通过让孩子们回顾整个活动的过程，分享自己的体会和收获，有助于他们对自己的搭建作品进行评价和改进。
幼儿园中班建构区我是小小建筑师
四、材料投放
（一）材料投放
1、大小不同的实心积木、万变 积木、积木桌、安全帽。 2、塑料彩色积塑 3、雪花片和各种拼插材料， 4、各种废旧物品的合理利用 （各种饮料罐、奶粉盒、纸杯、 鞋盒等）
（二）材料投放条件
1、分阶段投放材料，以满足不同 水平阶段的幼儿的需求。 2、投放丰富多样的材料，以刺激 幼儿的多感官参与。 3、根据幼儿的兴趣投放材料。
我是小小建筑师
建构区
一 主题背景 二 区角设置
目录 三 区角活动目标
四 材料投放
五 教师指导
一、主题背景
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差， 但已经有了平铺，架高，围合、连接等基本 的搭建技能。在做游戏中能够有一定的分工 合作。皮亚杰曾经提出；“儿童的智慧源于 材料”。建构区活动的教育功能主要是通过 与材料的互动来发展幼儿各个方面能力的。 同时《纲要》中指出教师要为幼儿提供丰富 的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种 感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
Байду номын сангаас
幼儿发生争执时我 会介入，合理引导， 冷静处理。及时进 入，及时退出。
合理采用以下方式： 平行介入 交叉介入 垂直介入：幼儿出现 严重违反规则或攻击 性行为时！
游戏后：搭建作品欣赏、分享经验、拓展思路、整理建构材料
游戏后：搭建作品欣赏、分享经验、拓展思路、整理建构材料
感谢您的观看
五、教师指导
（一）游戏前
欣赏各国建筑 以及搭建方法
指导时 我会把握
（二）游戏中
介入的时机 介入的时间 介入的方式
（三）游戏后
搭建作品欣赏 分享经验、拓展思路、整理建构材料。
游戏前：欣赏各国建筑
游戏前：搭建方法
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幼儿园中班建构游戏：我是小小建筑
师
【活动目标】
1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。
2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。
3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
【活动准备】
1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。
2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。
3、背景音乐。
【活动过程】
一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。
1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。
2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢？
二、提供纸箱，引导幼（）儿自由拼搭。
1、集体讨论游戏规则。
2、幼儿自由组合（4人小组）
3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。
三、投放辅助材料，师幼共同游戏。
1、大家分享搭建的作品。
2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。
3、建筑师的庆功会。
师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧！
四、收拾整理。
纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧！。