侧面描写教案
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：侧面描写的概念和作用。
难点：如何运用侧面描写进行写作。
三、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备写作素材和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习的描写方法，如正面描写、动态描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解侧面描写的概念：侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现主体人物的一种写作手法。
3. 分析侧面描写的作用：侧面描写可以增强作文的艺术效果，使读者更加深入地了解主体人物，丰富作文内容。
4. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中运用侧面描写的地方，并解释其作用。
5. 写作练习：让学生运用侧面描写的方法，以某个对象或场景为题材，进行短篇作文练习。
6. 学生互评：学生之间互相交换作文，评价对方运用侧面描写的手法是否恰当，并提出改进意见。
7. 总结与拓展：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并进行拓展讲解，让学生更好地掌握侧面描写的方法。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，运用侧面描写的方法，自选题材，写一篇作文。
2. 教师对学生的作文进行批改，并及时给予反馈。
六、教学策略与方法：1. 实例讲解：通过分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生直观地理解侧面描写的运用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何将侧面描写应用于作文创作，促进学生之间的互动与交流。
3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生逐步掌握侧面描写的方法。
4. 反复练习：通过多次写作练习，让学生逐步熟练运用侧面描写技巧。
七、教学评价：1. 作文评价：根据学生在作文中运用侧面描写的情况进行评价，关注其描写准确性、创新性和文章整体效果。
2. 学生反馈：收集学生对侧面描写技巧的掌握情况和写作过程中的困惑，及时调整教学方法。
侧面描写初中教案
侧面描写初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生理解侧面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写手法进行写作的能力。
3. 提高学生对人物形象、环境、情感等方面的描绘技巧。
教学内容：1. 侧面描写的定义和作用2. 侧面描写的方法和技巧3. 实例分析和练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物或场景。
2. 引导学生思考：怎样的描写可以让读者更加生动地感受到人物或场景？二、讲解侧面描写（10分钟）1. 教师简要介绍侧面描写的定义和作用。
2. 讲解侧面描写的方法和技巧，如通过人物的动作、语言、外貌、心理等方面来描绘人物形象；通过环境的描写来烘托人物情感等。
3. 举例说明侧面描写在文学作品中的应用。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的侧面描写作文，让学生仔细阅读并分析其中的侧面描写手法。
2. 学生分享自己的阅读感悟和收获。
四、写作练习（20分钟）1. 教师给出一个写作主题，如“描写一个你印象深刻的人”。
2. 学生运用侧面描写的方法和技巧，进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调侧面描写的手法和效果。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感悟和思考。
教学评价：1. 学生对侧面描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生在写作过程中运用侧面描写手法的情况。
3. 学生对写作作品的展示和评价能力。
侧面描写教案
侧面描写教案一、教学目标1.能正确理解并运用侧面描写的概念。
2.能辨别文章中的侧面描写并分析其作用。
3.能够运用侧面描写的技巧，丰富文章的描写内容。
二、教学重点1.侧面描写的概念及作用。
2.文章中的侧面描写的辨析、分析和运用。
三、教学难点1.侧面描写与直接描写的区别。
2.如何正确运用侧面描写，丰富文章的描写内容。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾课堂上关于描写的讨论内容，引出本节课的主题——侧面描写。
2.概念解释（10分钟）教师讲解侧面描写的概念：侧面描写是通过对事物的间接描写，通过描写事物的某些细节、特点或周围环境来间接反映事物的全貌。
与直接描写相比，侧面描写更加丰富细腻，更具想象力和隐喻性。
3.侧面描写的作用（10分钟）教师引导学生讨论侧面描写的作用：（1）丰富描写内容：通过侧面描写，可以从不同角度、不同侧面来揭示事物的更多特点和细节。
（2）增加想象力和隐喻性：侧面描写往往以隐喻的方式呈现，能够引起读者的联想和想象。
4.案例分析（15分钟）教师将一篇包含侧面描写的短文分发给学生，并引导他们分析文中的侧面描写，以及描写的效果和作用。
5.技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍运用侧面描写的技巧：（1）选择观察点：通过选择特定的观察点来描写事物，可以得到更有深度和丰富性的描写。
（2）运用形容词和修饰语：通过运用形容词和修饰语，可以描绘事物的细节和特点，增加文章的丰富性。
（3）运用比喻和隐喻：通过运用比喻和隐喻，可以给事物描绘出更多的意义和感觉。
6.活动练习（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个物品进行侧面描写的练习。
要求学生在描写中运用到前面讲解的技巧，并分析描写的效果和作用。
7.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调侧面描写在写作中的重要性。
五、作业布置作业：要求学生在写作文、短文或者小说时，注意运用侧面描写，丰富文章的描写内容。
六、板书设计侧面描写- 间接揭示事物的全貌- 丰富描写内容- 增加想象力和隐喻性描写技巧- 选择观察点- 运用形容词和修饰语- 运用比喻和隐喻七、教学反思本节课通过案例分析、讲解技巧、活动练习的方式，使学生更加深入地理解了侧面描写的概念和作用，并学会了一些运用侧面描写的技巧。
6正面描写、侧面描写
一对一个性化辅导教案正面描写和侧面描写知识点一：概念诠释记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。
我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。
描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。
正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。
侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。
分为以人衬人和以景（物）衬人。
《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。
秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。
作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。
林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。
试想，如果没有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？【注意】诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。
李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
王昌龄的《从军行（七）》写到：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
诗人没有直接描绘战争的场面，而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷。
知识点二：方法引领1、正面描写：要刻画出人物的特征，突出人物个性，主要运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等等，从这些细节处去表现所要表达的主题。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
作文侧面描写讲解教案模板
作文侧面描写讲解教案模板讲解教案模板。
一、教案基本信息。
教案名称，XXXXX。
教学年级，XXXX年级。
教学科目，XXXXX。
教学内容，XXXXX。
教学目标，XXXXX。
教学时间，XXXXX。
教学地点，XXXXX。
教学人数，XXXXX。
教学环境，XXXXX。
二、教学内容分析。
1. 教学内容概述。
（1）教学内容的基本情况。
（2）教学内容的重点和难点。
（3）教学内容的关联性和延伸性。
2. 教学内容分解。
（1）教学内容的分解。
（2）教学内容的细化。
三、教学目标。
1. 教学目标的设计。
（1）教学目标的总目标。
（2）教学目标的分目标。
（3）教学目标的实施。
2. 教学目标的分析。
（1）教学目标的分析。
（2）教学目标的实施。
四、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）教学重点的确定。
（2）教学重点的实施。
2. 教学难点。
（1）教学难点的确定。
（2）教学难点的实施。
五、教学方法。
1. 教学方法的选择。
（1）教学方法的分类。
（2）教学方法的选择原则。
（3）教学方法的实施。
2. 教学方法的分析。
（1）教学方法的优缺点。
（2）教学方法的实施效果。
六、教学手段。
1. 教学手段的选择。
（1）教学手段的分类。
（2）教学手段的选择原则。
（3）教学手段的实施。
2. 教学手段的分析。
（1）教学手段的优缺点。
（2）教学手段的实施效果。
七、教学过程。
1. 教学步骤。
（1）教学步骤的设计。
（2）教学步骤的实施。
2. 教学过程的分析。
（1）教学过程的优缺点。
（2）教学过程的实施效果。
八、教学反思。
1. 教学效果的评价。
（1）教学效果的评价标准。
（2）教学效果的实施。
2. 教学反思。
（1）教学反思的内容。
（2）教学反思的改进措施。
侧面描写教案
红花还得绿叶衬
—侧面描写烘托人物形象作文指导
教学目标：1、认识侧面描写的作用。
2、掌握侧面描写人物的方法。
3、学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学重点：掌握侧面描写人物的方法。
教学难点：学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
教学方法：讲练结合，精讲多练
教学工具：多媒体
教学过程：
一、揭示课题
故事：踏花归来马蹄香。
(多媒体背景音乐及动画)
二、了解概念
PPT:所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
三、温故知新
1、温故：
PPT: (1)《“诺曼底”号遇难记》(2)《顶碗少年》（3）《羚羊木雕》
2、知新：
PPT:常见的侧面描写的方法1、以人衬人2.以物衬人3、以景衬人
四、锦上添花
练习（一）PPT:看图写作
（1）出示老师写的作文，请大家来点评优劣。
（2）分组合作修改，要求塑造人力车夫艰辛劳作的形象，正面与侧面描写相结合。
（3）交流点评
（4）范文欣赏
（5）点评分析，得出侧面描写原则。
五、实战演练
练习（二）PPT:想象写作
（1）明确描写要求
（2）当堂写作
（3）交流点评（学生作品通过白板展示）
(4) 范文欣赏
（5）点评分析，得出侧面描写的好处。
（在白板上点评分析，师生当场合作修改）
六、总结归纳（PPT）
七、布置作业（PPT）。
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案——侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：侧面描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用侧面描写表达情感和描绘形象。
三、教学准备：1. 教师准备：侧面描写的案例、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、作文本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写方法，如正面描写、动作描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 侧面描写概念讲解：介绍侧面描写的定义、作用及其在作文中的重要性。
3. 案例分析：分析典型侧面描写案例，让学生体会侧面描写的魅力。
4. 方法指导：讲解侧面描写的方法和技巧，如通过环境、人物、事件等来间接描绘主人公形象。
5. 作文实践：布置侧面描写作文题目，让学生动手实践，运用所学知识。
6. 学生互评：组织学生互相评改，提出修改意见，促进共同进步。
7. 佳作欣赏：挑选优秀作文进行展示，让学生感受侧面描写的魅力。
8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
1. 写一篇以侧面描写为主的作文。
2. 收集生活中的侧面描写案例，与同学分享。
3. 复习本节课所学内容，做好笔记。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对侧面描写概念的理解和运用能力。
2. 关注学生在作文中创造性和表现力的提升，对优秀作品进行表扬和展示。
3. 结合学生的课堂表现和作文进步，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学反思：1. 教师在课后需对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
八、教学拓展：1. 引导学生将侧面描写与其他描写方法（如正面描写、动作描写等）相结合，丰富作文表现手法。
2. 组织学生进行写作交流，分享侧面描写的实践经验和心得体会。
六年级作文教案侧面描写
蜕变教学目标：1、学习欲扬先抑的写作手法2、运用欲扬先抑的手法写人或物3、培养学生正确认识价值观，不从表面看问题，抓住事物的本质。
教学重点：欲扬先抑写作方法的运用教学难点：欲扬先抑写作方法运用的分寸把握教学方法：讲授法，交流法教学用时：45分钟-1小时教学过程：【啄前准备】（5—30分钟的前奏性学习活动）指导学生阅读优秀作文。
【啄开树皮】欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》第356集让学生说一说大家喜不喜欢愿望彩云，（喜欢——为什么？）就像之前看的《喜羊羊与灰太狼》里，愿望彩云刚出现的时候，大家都觉得愿望彩云长得丑，不相信。
但是后来大家发现愿望彩云其实是能够实现大家愿望的，并且还救了大家，体现出了愿望彩云的强大能力，也是先把人们的眼光先汇聚到彩云与能力不相衬的外貌上。
类似的我们看过的动画片《怪物史莱克》也是这样。
从丑陋、被厌恶到得到赞扬和肯定，是不是一种感情精神的蜕变呢？咱们再来看一个电影视频片段。
其实这个片段是引自一个“名人”的事迹，这个“名人”呢，他就是风流才子——唐伯虎。
大家对于明代文人唐伯虎也许并不陌生。
一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。
当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。
于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。
”主客们顿时化忧为喜。
不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。
不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。
从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。
直到末句，才完全解开悬念。
唐伯虎做这首诗的原因是什么——祝寿，那祝寿肯定是要说吉祥话，可是唐伯虎却说了两句“骂人”的诗。
在场的人一听到开始的这句，一定会吓一跳，可是往下听，却个个都开怀大笑、掌声轰然。
如果诗歌从一开始就献上祝福语，大家想一想，还会有这样的效果吗？你是否能从中受到一些有益的启示?为了表达自己的祝福，却先用贬低的语言，从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。
侧面描写教案
谢谢，再见！
实 战 演 练
想象写作 （1）明确描写要求： “一个雨夜，母亲去参加我校举办的 家长会了，墙上的时钟已走过八点， 母亲快回来了„„”这样类似的经历相 信同学们都曾遇到过，请大家展开想 象，塑造在这一特定情境下的“我” 的形象，要求运用正面描写与侧面描 写相结合的写法。并划出侧面描写的 语句，字数150字左右。写作时注意 侧面描写原则。
侧面描写的好处： ①侧面描写更能激发人 的想象力。 ②侧面描写是对正面描 写的有益补充。 ③侧面描写有利于烘托 人物形象。
刘熙载说： “山之精神写不 出，以烟霞写之； 春之精神写不出， 以草木写之。”
布置作业 大作文《留在记忆深 处的那个（她）》，要求 运用正面描写与侧面描写 相结合的写法，并划出侧 面描写的语句。
公主岭第六中学
授课教师：李秋丰Leabharlann 侧面描写烘托人物形象作文指 导
了解概念
侧面描写：所谓侧面描写，是 指对描写的对象，不做正面的 描绘，而从其他人物、事物的 描绘、渲染中，烘托描写的对 象，从而获得独特艺术效果的 方法。
温故知新
(1)《口技》中“一桌，一椅，
一扇，一抚尺”的简单道具的 介绍，体现出表演者完全靠 “口”在表演，侧面烘托出口 技表演者高超的技艺。
(2)《明湖居听书》“不禁 暗暗叫绝。”“满园子的人 都屏气凝神，不敢少 动。”“耳朵忙不过来，不 晓得听那一声的为 是。”“这时台下叫好之 声，轰然雷动。”通过听众 的感觉，侧面烘托出白妞高
知新： 常见的侧面描写的方法 1、以人衬人：意即写此人是 为衬彼人。 2.以物衬人：要写人，避开不 写，而写有关的物。 3、以景衬人，要写人，先避 开不写，而写有关的景。
侧面描写教案教学设计
侧面描写教案教学设计教学设计：侧面描写的技巧和方法一、教学目标：1.了解侧面描写的概念和特点；2.掌握侧面描写的技巧和方法；3.能够运用侧面描写的技巧和方法进行作文创作。
二、教学内容：1.侧面描写的概念和特点；2.侧面描写的技巧和方法；3.课堂练习和作文创作。
三、教学过程：Step 1：引入1.引导学生思考一幅画作、一段音乐或一篇诗歌的描写手法，让学生感受到其中的美感；2.提问引导学生探索和回答，引出侧面描写的概念。
Step 2：讲解侧面描写的概念和特点1.讲解侧面描写的定义和特点，如通过描写环境、人物的动作、语言、外貌等侧面反映人物的性格特点、情感状态以及环境的氛围；2.展示一些经典的侧面描写的例句，帮助学生理解和掌握侧面描写的技巧和方法。
Step 3：讲解侧面描写的技巧和方法1.分析侧面描写所使用的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.通过示范和练习，讲解侧面描写的构思方法和运用技巧，如通过选择适当的环境描写或人物描写，巧妙地展示人物的性格特点或情感状态；3.强调注意选材、衔接和排列的技巧，以增强描写的效果。
Step 4：课堂练习1.给学生展示一幅图片或一段文字，让学生进行侧面描写的练习；2.引导学生进行互评和讨论，帮助学生发现不足之处，提升描写的准确性和美感。
Step 5：作文创作1.提供一些主题或素材，让学生运用侧面描写的技巧和方法进行作文创作；2.引导学生进行互评和修改，关注描写的细节和连贯性。
四、教学评价：1.课堂观察和讨论，了解学生对侧面描写的理解程度和掌握情况；2.学生的练习和作文，评价描写的准确性、流畅性和美感。
五、板书设计：侧面描写的技巧和方法1.选择适当的环境描写2.巧妙地展示人物的性格特点或情感状态3.注意选材、衔接和排列的技巧六、教学反思：1.在引入部分，可以让学生亲身体验侧面描写的感受，例如通过观看一段视频或听一段音乐进行情感的体验，以更好地引发学生的兴趣；2.在作文创作环节，可以提供多样化的主题或素材，让学生更加自由地发挥，同时也能锻炼他们的想象力和创作能力。
侧面描写作文教案
六年级侧面描写作文教案【一】教学目标：1、明确什么是侧面描写。
2、了解侧面描写的作用。
3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【二】教学重难点：了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。
【三】教具：大量例文、图片。
【四】教学过程故事导入：宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁??最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。
真是绝妙的构思啊！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。
花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。
绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？（教师出示图片一）教学步骤：一、新知识：什么是侧面描写？所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。
二、侧面描写与正面描写的比较。
1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。
例：①这男人体格健壮。
②这男人身材很高。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
○2、添加侧面描写。
例：①这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
②这男人身材很高。
别人跟他说话时总是不得不保持仰视。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写按性质分类。
侧面描写描写作文教案
侧面描写描写作文教案侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。
(1)以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。
《语文课上》就是你的作文题目？你想要注重的主题就是什么？比如：所写班级嘉实超短债，同学们自学很深入细致，就写下就可以听到同学们吴煌时一阵阵的声响。
我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。
妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
恍惚中，我的思绪回到了童年。
我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。
平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天就可以看见妈妈。
适逢星期天我读完老师布置的作文后，妈妈总必须仔细阅读，并和我一起专心致志的修正病句。
存满作文后，妈妈又给我打听一些相似的作文，一边念一边给我传授，这篇作文哪些地方应该我自学，再融合着我的作文，哪些地方写下得不好，哪些地方写下得不好。
妈妈不但关心我的自学，同时对我的生活方面也特别关心。
记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。
初中正侧面描写教案
初中正侧面描写教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握正侧面描写的基本概念和技巧，能够识别和运用正侧面描写进行写作。
2. 过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生运用正侧面描写进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学写作的兴趣，提高学生对人物形象塑造的鉴赏能力。
二、教学重点：1. 正侧面描写的基本概念和技巧。
2. 运用正侧面描写进行创意写作。
三、教学难点：1. 正侧面描写在实际写作中的运用。
2. 创意写作的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备正侧面描写的实例文章。
2. 学生准备写作素材和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一篇正侧面描写的文章，引导学生思考什么是正侧面描写，为什么要进行正侧面描写。
2. 讲解：教师详细讲解正侧面描写的基本概念和技巧，包括正描写和侧描写的定义，正侧面描写的运用方法和注意事项。
3. 实例分析：教师分析正侧面描写的实例文章，引导学生识别和理解正侧面描写在文章中的作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对正侧面描写的理解和运用经验，互相学习和借鉴。
5. 创意写作：教师给出一个写作主题，学生运用所学的正侧面描写技巧进行创意写作，教师进行指导和评价。
6. 总结：教师对学生的写作进行点评和总结，强调正侧面描写在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多加运用。
六、教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了正侧面描写的基本概念和技巧，并在创意写作中进行了实际运用。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解和运用正侧面描写，避免过度描写或不当描写。
同时，要注重培养学生的写作兴趣和创造力，提高他们对文学写作的热情。
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写展现人物形象的能力。
3. 引导学生学会从环境、事件、人物互动等角度进行侧面描写。
二、教学重点与难点：重点：理解侧面描写的概念和作用，学会运用侧面描写展现人物形象。
难点：如何巧妙地运用侧面描写，使作文更加生动有趣。
三、教学准备：1. 教师准备侧面描写的范文示例。
2. 学生准备写作素材和作文本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写手法，如正面描写、动作描写、语言描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 什么是侧面描写：（1）教师出示侧面描写的定义，让学生理解侧面描写是通过环境、事件、人物互动等方式来展现人物形象的一种描写手法。
（2）举例说明：出示一篇范文，让学生找出其中的侧面描写，并分析其作用。
3. 侧面描写的作用：（1）突出人物性格：通过环境、事件等烘托，使人物形象更加鲜明。
（2）增强作文感染力：侧面描写使作文内容更加丰富，情节更加生动。
4. 怎样进行侧面描写：（1）从环境入手：描绘人物所处的环境，以突出人物性格。
（2）从事件入手：通过事件的发展，展现人物形象。
（3）从人物互动入手：通过人物之间的对话、表情、动作等，展现人物性格。
5. 实战演练：（1）教师给出一个作文题目，如“我的同桌”。
（2）学生运用侧面描写的方法，写一篇关于同桌的作文。
（3）学生互相交流、评价，教师指导修改。
五、课后作业：根据本节课所学，修改和完善课后作文，力求运用侧面描写使人物形象更加鲜明。
积累更多的侧面描写素材，为今后的写作打下基础。
六、教学拓展：1. 引导学生了解侧面描写的种类，如景物描写、场面描写、氛围描写等。
2. 让学生掌握侧面描写的方法，如对比、衬托、暗示等。
七、实例分析：1. 教师展示优秀作文，让学生分析其中侧面描写的运用。
2. 学生分组讨论，总结优秀作文中的侧面描写技巧。
八、写作练习：1. 教师给出一个作文题目，如“我的老师”。
正面描写与侧面描写作文指导教案
正面描写与侧面描写作文指导教案英文回答：Writing Guide: Direct and Indirect Characterization.Definition.Direct characterization: The author directly states the character's traits.Indirect characterization: The author reveals the character's traits through their actions, speech, thoughts, and the reactions of others.Types of Direct Characterization.Physical description.Personality traits.Backstory and background information.Types of Indirect Characterization.Actions: What the character does and how they behave. Speech: What the character says and how they say it.Thoughts: The character's internal thoughts and feelings.Reactions of others: How other characters react to the character.Use of Direct and Indirect Characterization.Direct characterization provides a clear and concise understanding of the character's traits.Indirect characterization allows readers to infer the character's traits through observation and analysis.Both methods can be used effectively to create well-rounded and believable characters.Advantages of Direct Characterization.Quick and efficient way to convey character traits.Provides a clear understanding of the character's personality.Advantages of Indirect Characterization.Allows readers to make inferences and draw their own conclusions.Creates a more complex and realistic representation of the character.When to Use Direct or Indirect Characterization.Direct characterization: For major or important characters or when the trait is essential to the plot.Indirect characterization: For minor or supporting characters or when the trait is subtle or complex.Example.Direct characterization: "The woman was tall and slender, with long, flowing hair and piercing blue eyes."Indirect characterization: "The woman rushed into the room, her breath ragged and her eyes wild. She scanned the faces of the people in the room, her expression desperate."中文回答：正面描写与侧面描写作文指导教案。
初中侧面描写教案
初中侧面描写教案教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。
2. 培养学生运用侧面描写技巧的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 侧面描写的概念和作用。
2. 侧面描写技巧的运用。
教学难点：1. 侧面描写技巧的运用。
2. 学生独立创作侧面描写的段落。
教学准备：1. 教师准备相关文学作品实例。
2. 学生准备写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是侧面描写？2. 学生分享对侧面描写的理解和例子。
二、讲解侧面描写（10分钟）1. 教师详细讲解侧面描写的概念和作用。
2. 举例说明侧面描写在文学作品中的应用。
三、侧面描写技巧讲解（10分钟）1. 教师介绍侧面描写的技巧，如：对比、衬托、暗示等。
2. 通过文学作品实例分析，让学生了解侧面描写技巧的运用。
四、学生练习（10分钟）1. 教师给出一个场景或人物，要求学生运用侧面描写技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的侧面描写作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结侧面描写的重要性和技巧。
2. 学生分享学习侧面描写的心得体会。
教学延伸：1. 学生课后阅读文学作品，注意观察作者如何运用侧面描写技巧。
2. 学生尝试在写作中运用侧面描写，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了侧面描写的基本概念和技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们积极思考和创作。
同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。
在课后，学生应加强阅读和实践，将所学知识运用到写作中，提高自己的文学素养。
侧面描写教学设计
侧面描写教学设计侧面描写教学设计侧面描写教学设计篇1课前准备：打印教案、制作幻灯片。
导写过程：一、赏析导入：古人很善于侧面写人物的美，但很少直接写其美，例如：《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。
”（诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。
各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。
如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。
）揭示训练内容，板书课题。
二、合作探究（所举实例供教者参考与选用）：1、什么是侧面描写：侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。
它是正面描写的一种补充。
如：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。
）侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果。
有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。
2、常用的侧面描写方法：①.以人衬人。
意即写此人是为衬彼人。
如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
侧面描写教案
——红花还需绿叶衬
教学目标：学会利用环境、景物以及其他人物掌握侧面描写的角度和技巧。
教学重点：在文章中恰当熟练运用侧面描写中以景衬人
教学方法：讲授法
教具准备：词条卡贴
教学过程：
一、导入
出示图片，复习景物描写的作用，衬托人物形象。
（卖火柴的小女孩）
教师：国庆假期刚刚过去，不知道大家有没有出去游玩呢？看样咱们现在的生活还是非常幸福美满的！可是有一个一直陪伴我们长大的小女孩却永远也享受不到我们如今的生活了。
（出示图片）
同学们仔细观察这幅图片，并认真听老师描述，找出其中的三处景物。
小女孩光着脚走在冰冷的雪地上。
鹅毛大雪还在不住的下着，街上连着一个人影都看不见了。
家家户户亮起了灯，橱窗里，桌子上铺着雪白的台布，上面放慢了各种各样好吃的东西。
孩子们吃着妈妈做的饭菜，不时发出愉快的笑声。
提问：请问你听到或是看到了哪几处景物呢？有什么好处？
学生：雪、街道、橱窗、桌子；可以烘托出小女孩的寒冷与饥饿。
教师：联系我们上节课所学的内容，我们可以知道通过这些景物描写可以侧面烘托出此时小女孩饥寒交迫、孤苦无依的形象。
大家可能庆幸这么可怜的故事只是出现在童话中，其实如今我们的生活这么幸福也是老一辈的艰苦朴素的革命家的功劳。
在何其芳《一夜工作》这篇文章中有一段文字是这样描写周总理的。
二、新授
1.出示文字。
这一段中描写的景物有哪些？从中可以看出周总理具有什么品质呢？
学生：景物有房子、写字台、小桌椅、台灯。
通过对总理办公室环境的描写，侧面衬托出总理的生活简朴。
教师：其实除了老一辈的生活这么穷苦，在现代生活中还有一些吃不饱穿不暖的孩子们，连上学都要跋山涉水走上很远的路。
于是就媒体就去当地拍了一些照片，准备做出一篇新闻来赞扬这些善良可爱的孩子们。
2.利用图片对比，分析侧面描写的好处。
（配图片1）
于是有个实习记者就给这张照片配上了说明稿。
出示段落1：在一个贫困的小山村里，有一群认真学习的孩子们。
他们听课认真，写作业认真，从不迟到早退。
资深记者看了之后，又做了一些修改：
出示段落2：漏雨的教室里，破旧的桌椅上，到处都是划痕，黑板上孩子们的姓名一笔一划、整整齐齐。
孩子们蓬乱的头发，不干净又带着补丁的衣服，都在诉说着孩子们的艰辛和不易，可是一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。
比较“实习记者版”和“资深记者版”哪一段描写的更好呢？为什么？
（孩子们思考，回答出升级版更好，因为描写更具体，利用教室的环境描写，更能孩子们读书的辛苦，学习的认真。
）
总结：同学们说的特别棒！那我们怎么才能像这位资深记者一样写出这么精美的文章呢？接下来我是要交给大家一个法宝。
三处景物描写+主要人物。
三、课堂操练
出示小练笔：他拉着空车走了几步，觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
接下来老师给出几处景物，请大家来选择你认为最能体现人物形象的词，描述一下。
四、总结
本节课我们学习了侧面描写的作用是：通过···景物描写，烘托出···人物的···形象。
并知道了侧面描写中写作诀窍是可以利用三处景物描写衬托人物的形象。
清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。
”讲的就是侧面描写手法的妙用。
下节课，我们将继续学习如何以物衬人和以人衬人的写作方法。
希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由呆板变得生动，使你笔下的人物更加丰满，从而全面提升你的作品质量。
正所谓红花还得绿叶衬。