侧面描写教案

侧面描写教案

——红花还需绿叶衬

教学目标：学会利用环境、景物以及其他人物掌握侧面描写的角度和技巧。

教学重点：在文章中恰当熟练运用侧面描写中以景衬人

教学方法：讲授法

教具准备：词条卡贴

教学过程：

一、导入

出示图片，复习景物描写的作用，衬托人物形象。（卖火柴的小女孩）

教师：国庆假期刚刚过去，不知道大家有没有出去游玩呢？看样咱们现在的生活还是非常幸福美满的！可是有一个一直陪伴我们长大的小女孩却永远也享受不到我们如今的生活了。（出示图片）

同学们仔细观察这幅图片，并认真听老师描述，找出其中的三处景物。

小女孩光着脚走在冰冷的雪地上。鹅毛大雪还在不住的下着，街上连着一个人影都看不见了。家家户户亮起了灯，橱窗里，桌子上铺着雪白的台布，上面放慢了各种各样好吃的东西。孩子们吃着妈妈做的饭菜，不时发出愉快的笑声。

提问：请问你听到或是看到了哪几处景物呢？有什么好处？

学生：雪、街道、橱窗、桌子；可以烘托出小女孩的寒冷与饥饿。

教师：联系我们上节课所学的内容，我们可以知道通过这些景物描写可以侧面烘托出此时小女孩饥寒交迫、孤苦无依的形象。大家可能庆幸这么可怜的故事只是出现在童话中，其实如今我们的生活这么幸福也是老一辈的艰苦朴素的革命家的功劳。在何其芳《一夜工作》这篇文章中有一段文字是这样描写周总理的。

二、新授

1.出示文字。这一段中描写的景物有哪些？从中可以看出周总理具有什么品质呢？

学生：景物有房子、写字台、小桌椅、台灯。通过对总理办公室环境的描写，侧面衬托出总理的生活简朴。

教师：其实除了老一辈的生活这么穷苦，在现代生活中还有一些吃不饱穿不暖的孩子们，连上学都要跋山涉水走上很远的路。

于是就媒体就去当地拍了一些照片，准备做出一篇新闻来赞扬这些善良可爱的孩子们。

2.利用图片对比，分析侧面描写的好处。（配图片1）

于是有个实习记者就给这张照片配上了说明稿。

出示段落1：在一个贫困的小山村里，有一群认真学习的孩子们。他们听课认真，写作业认真，从不迟到早退。

资深记者看了之后，又做了一些修改：

出示段落2：漏雨的教室里，破旧的桌椅上，到处都是划痕，黑板上孩子们的姓名一笔一划、整整齐齐。孩子们蓬乱的头发，不干净又带着补丁的衣服，都在诉说着孩子们的艰辛和不易，可是一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。

比较“实习记者版”和“资深记者版”哪一段描写的更好呢？为什么？

（孩子们思考，回答出升级版更好，因为描写更具体，利用教室的环境描写，更能孩子们读书的辛苦，学习的认真。）

总结：同学们说的特别棒！那我们怎么才能像这位资深记者一样写出这么精美的文章呢？接下来我是要交给大家一个法宝。三处景物描写+主要人物。

三、课堂操练

出示小练笔：他拉着空车走了几步，觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。

接下来老师给出几处景物，请大家来选择你认为最能体现人物形象的词，描述一下。

四、总结

本节课我们学习了侧面描写的作用是：通过···景物描写，烘托出···人物的···形象。并知道了侧面描写中写作诀窍是可以利用三处景物描写衬托人物的形象。清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。下节课，我们将继续学习如何以物衬人和以人衬人的写作方法。希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由呆板变得生动，使你笔下的人物更加丰满，从而全面提升你的作品质量。正所谓红花还得绿叶衬。