旧情新景入画来_柳如是诗词赏析
柳如是诗词欣赏
柳如是诗词欣赏柳如是诗词柳如是诗词欣赏金明池·咏寒柳有怅寒潮，无情残照，正是萧萧南浦。
更吹起，霜条孤影，还记得，旧时飞絮。
况晚来，烟浪斜阳，见行客，特地瘦腰如舞。
总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。
春日酿成秋日雨。
念畴昔风流，暗伤如许。
纵饶有，绕堤画舸，冷落尽，水云犹故。
忆从前，一点东风，几隔着重帘，眉儿愁苦。
待约个梅魂，黄昏月淡，与伊深怜低语。
江城子·忆梦梦中本是伤心路。
芙蓉泪，樱桃语。
满帘花片，都受人心误。
遮莫今宵风雨话，要他来，来得么。
安排无限销魂事。
砑红笺，青绫被。
留他无计，去便随他去。
算来还有许多时，人近也，愁回处。
南乡子·落花拂断垂垂雨，伤心荡尽春风语。
况是樱桃薇院也，堪悲。
又有个人儿似你。
莫道无归处，点点香魂清梦里。
做杀多情留不得，飞去。
愿他少识相思路。
2.杨白花杨花飞去泪沾臆，杨花飞来意还息。
可怜杨柳花，忍思入南家。
杨花去时心不难，南家结子何时还？杨白花还恨，飞去入闺闼，但恨杨花初拾时，不抱杨花凤巢里。
却爱含情多结子，愿得有力知春风。
杨花朝去暮复离杨花轻风淡丽绣帘垂，婀娜帘开花亦随。
春草先笼红芍药，雕栏多分白棠梨。
黄鹂梦化原无晓，杜宇声消不上枝。
杨柳杨花皆可恨，相思无奈雨丝丝。
杨柳·其一不见长条见短枝，止缘幽恨减芳时。
年来几度丝千尺，引得丝长易别离。
杨柳·其二玉阶鸾镜总春吹，绣影旎迷香影迟。
忆得临风大垂手，销魂原是管相思。
柳如是诗词梦江南·怀人其一人去也，人去凤城西。
细雨湿将红袖意，新芜深与翠眉低，蝴蝶最迷离。
其二人去也，人去鹭鹚洲。
菡萏结为翡翠恨，柳丝飞上钿筝愁。
罗幕早惊秋。
其三人去也，人去画楼中。
不是尾涎人散漫，何须红粉玉玲珑。
端有夜来风。
其四人去也，人去小池台。
道是情多还不是，若为恨少却教情。
一望损莓苔。
其五人去也，人去绿窗纱。
赢得病愁输燕子，禁怜模样隔天涯。
好处暗相遮。
其六人去也，人去玉笙寒。
凤子啄残红豆小，雉媒骄拥亵香看。
我见青山多妩媚，料青山见我应如是—风尘才女柳如是诗词欣赏
我见青⼭多妩媚，料青⼭见我应如是—风尘才⼥柳如是诗词欣赏柳如是，⼥诗⼈，本名杨爱，字如是，⼜称河东君，因读宋朝⾟弃疾《贺新郎》中：“我见青⼭多妩媚，料青⼭见我应如是”，故⾃号如是。
与马湘兰、卞⽟京、李⾹君、董⼩宛、顾横波、寇⽩门、陈圆圆同称“秦淮⼋艳”。
后嫁有“学贯天⼈”“当代⽂章伯”之称的明朝⼤才⼦钱谦益为侧室。
柳如是是明清易代之际的著名歌妓才⼥，幼即聪慧好学，但由于家贫，从⼩就被掠卖到吴江为婢，妙龄时坠⼊章台，改名为柳隐，在乱世风尘中往来于江浙⾦陵之间。
留下的作品主要有《湖上草》、《戊寅草》与《尺牍》。
此外，柳如是有着深厚的家国情怀和政治抱负，徐天啸曾评价“其志操之⾼洁，其举动之慷慨，其⾔辞之委婉⽽激烈，⾮真爱国者不能。
【柳如是诗词欣赏】⾦明池·咏寒柳有怅寒潮，⽆情残照，正是萧萧南浦。
更吹起，霜条孤影，还记得，旧时飞絮。
况晚来，烟浪斜阳，见⾏客，特地瘦腰如舞。
总⼀种凄凉，⼗分憔悴，尚有燕台佳句。
春⽇酿成秋⽇⾬。
念畴昔风流，暗伤如许。
纵饶有，绕堤画舸，冷落尽，⽔云犹故。
忆从前，⼀点东风，⼏隔着重帘，眉⼉愁苦。
待约个梅魂，黄昏⽉淡，与伊深怜低语。
江城⼦·忆梦梦中本是伤⼼路。
芙蓉泪，樱桃语。
满帘花⽚，都受⼈⼼误。
遮莫今宵风⾬话，要他来，来得么。
安排⽆限销魂事。
砑红笺，青绫被。
留他⽆计，去便随他去。
算来还有许多时，⼈近也，愁回处。
南乡⼦·落花拂断垂垂⾬，伤⼼荡尽春风语。
况是樱桃薇院也，堪悲。
⼜有个⼈⼉似你。
莫道⽆归处，点点⾹魂清梦⾥。
做杀多情留不得，飞去。
愿他少识相思路。
杨花轻风淡丽绣帘垂，婀娜帘开花亦随。
春草先笼红芍药，雕栏多分⽩棠梨。
黄鹂梦化原⽆晓，杜宇声消不上枝。
杨柳杨花皆可恨，相思⽆奈⾬丝丝。
杨柳·其⼀不见长条见短枝，⽌缘幽恨减芳时。
年来⼏度丝千尺，引得丝长易别离。
杨柳·其⼆⽟阶鸾镜总春吹，绣影旎迷⾹影迟。
忆得临风⼤垂⼿，销魂原是管相思。
梦江南·怀⼈其⼀⼈去也，⼈去凤城西。
诗歌鉴赏之对比()
诗歌鉴赏
课外拓展训练
表现手法 ——对比、衬托
越中览古 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
比 较 两 首 诗 的 异 同 点
共同ห้องสมุดไป่ตู้：
1、题材近似,览古之作。
2、主题相同，都是对人事变化、盛衰无常的感慨。
3、都采用了对比和衬托的手法。
不同点：
《越中览古》着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅 竭力渲染，而全诗的聚集点却在结句今日之荒凉上，以乐 景衬哀景（用昔盛今衰的强烈对比）表达了盛衰无常 的感慨。 《苏台览古》则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华， 以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事（以新与 旧，以不变的景物和变化的人事作对比），见出今昔盛 衰之感。
近十年柳如是诗词研究综述
近十年柳如是诗词研究综述柳如是，现代著名女诗人、文学评论家，擅长写作现代诗歌和研究中国古代诗词。
她的诗歌作品充满了哲理和情感的表达，对于古代诗词的研究也有着独到的见解。
近十年来，柳如是的诗词研究备受关注，各类学术论文和评论不断涌现。
本文将对近十年来柳如是诗词研究的相关论文和观点进行综述，旨在展现柳如是在诗词领域的重要贡献。
一、柳如是诗词作品的研究柳如是以其诗歌作品的独特风格和主题引起了学术界的广泛关注。
近十年来，许多学者着重从不同的角度对柳如是的诗作进行了深入研究。
1. 柳如是的诗歌风格和意象在对柳如是的诗歌创作进行研究过程中，许多学者都对其独特的诗歌风格和意象进行了深入讨论。
研究者普遍认为，柳如是的诗歌风格自由而雄辩，充满了审美与哲学的思考。
她的作品中常常出现自然界的意象，如山水、花草、星空等，这些意象富有想象力和隐喻。
2. 柳如是的情感表达柳如是的诗歌以独特的情感表达著称。
她对于爱、亲情、友情、生活等主题的情感体验，在她的诗作中得到了生动的描绘。
她通过自己的情感体验，将读者带入到她内心深处的世界，引起读者的共鸣和思考。
3. 柳如是与传统诗词的关系柳如是的诗歌研究中，不可避免地与中国古代诗词进行了比较和联系。
她将自己的诗歌作品与古代经典诗词进行对比和对话，展现了她对传统文化的独特理解和思考。
研究者认为，柳如是通过对传统诗词的借鉴和修正，使得她的诗歌更加贴近当代读者的审美观念。
二、柳如是诗词研究的观点和评论除了对柳如是诗词作品的研究外，近十年来还有许多学者对柳如是的诗词研究进行了评论和评述。
这些观点和评论从不同的角度对柳如是的贡献和研究进行了评价。
1. 柳如是的诗歌审美有学者认为，柳如是的诗歌审美风格独特，她将自然界的意象与自己的情感相结合，形成了独特的审美观。
她的诗作不仅仅是一种审美的表达方式，更是对生活和人性的思考。
她的诗歌风格充满了力量和智慧，对于当代诗歌的发展起到了积极的推动作用。
2. 柳如是的古典诗词研究柳如是在古典诗词研究方面也有着重要的贡献。
金明池·咏寒柳(柳如是作品)原文、翻译及赏析
金明池·咏寒柳明代:柳如是有怅寒潮，无情残照，正是萧萧南浦。
更吹起，霜条孤影，还记得，旧时飞絮。
况晚来，烟浪斜阳，见行客，特地瘦腰如舞。
总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。
春日酿成秋日雨。
念畴昔风流，暗伤如许。
纵饶有，绕堤画舸，冷落尽，水云犹故。
忆从前，一点东风，几隔着重帘，眉儿愁苦。
待约个梅魂，黄昏月淡，与伊深怜低语。
标签咏物、爱情、柳树、寓人译文挟来阵阵寒意的水浪，也有些心事重重；只有西去的阳光，投下惨淡的影子，渐渐地消失；南面的水岸是我送别的地方，你走了，一阵阵萧索的风，带来易水上的苍凉。
那风呵，又吹起来了，吹起河岸上的柳。
受尽霜冻的柳枝啊，落下最后一片黄叶，影子是这样的孤单。
还记得吗，还得那飞絮如雪的时候？我久久瞭望你远去的帆影，直到夜幕降临，浪花飘起来了，是茫茫的烟雾，迷糊了最后一抹夕阳。
只有那孤苦柳树，迎来匆忙的过客，扭动着瘦弱的腰身，好象要轻轻地舞动。
春天里，我们彼此相爱，却在这寒冷的秋季，催生出无数相思的落泪。
回忆起携手并肩时的亲密，那份感伤，就象无数的细绳把我的心捆扎。
笙歌劲舞的画舫，依然绕着河岸缓缓地移动，可是我的心里却是这样的冷落，水在流，云还是那样地飘，只不知道心上的人儿，你在何处。
想着那些相恋的日子，如同一阵吹来的东风，可是那是多么微弱风呵，吹不进重叠的窗帘，只是让这一份相思深深地刻在我的眉间。
我只能等待那个梅花的精灵，在夜阑人静的时候，在月淡星稀的时候，我对她说出自己心中的苦闷，让她传达我对你深深的思念。
注释怅：失意，懊恼。
萧萧：风声，草木经风摇落之声。
霜条：经霜的树枝条。
晚来：夜晚来临之际。
行客：来往的行旅客人。
燕台佳句：燕台，又指燕昭王延揽天下贤士的黄金台。
柳氏此处喻指几社文人雅集赋诗的地方。
春日酿成秋日雨：指当年几社名流与柳氏交游，曾为她作春闺风雨的艳词，竞成为今日飘零秋雨的预兆。
畴昔：过去，以前。
如许：如此，此为概指之辞。
绕堤画舸：化用汤显祖《紫钗记》中“河桥路，见了些无情画舸，有恨香车”句意。
《金陵图》韦庄唐诗注释翻译赏析
《金陵图》韦庄唐诗注释翻译赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《莺啼序·春晚感怀》原文赏析
《莺啼序·春晚感怀》原文赏析《莺啼序·春晚感怀》原文赏析1莺啼序·春晚感怀宋朝吴文英残寒正欺病酒，掩沈香绣户。
燕来晚、飞入西城，似说春事迟暮。
画船载、清明过却，晴烟冉冉吴宫树。
念羁情、游荡随风，化为轻絮。
十载西湖，傍柳系马，趁娇尘软雾。
溯红渐、招入仙溪，锦儿偷寄幽素。
倚银屏、春宽梦窄，断红湿、歌纨金缕。
暝堤空，轻把斜阳，总还鸥鹭。
幽兰旋老，杜若还生，水乡尚寄旅。
别后访、六桥无信，事往花委，瘗玉埋香，几番风雨。
长波妒盼，遥山羞黛，渔灯分影春江宿，记当时、短楫桃根渡。
青楼仿佛。
临分败壁题诗，泪墨惨淡尘土。
危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎。
暗点检，离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤迷归，破鸾慵舞。
殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沈过雁，漫相思、弹入哀筝柱。
伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？《莺啼序·春晚感怀》译文暮春的残寒，仿佛在欺凌我喝多了酒，浑身发冷而难受，我燃起沉香炉，紧紧地掩闭了沉香木的华丽的窗户。
迟来的.燕子飞进西城，似乎在诉说着春天的风光已衰暮。
画船载着酒客游客玩西湖，清明佳节的繁华就这样过去了，看着暗烟缭绕着吴国宫殿中的树木，我的心中有千万缕羁思旅情，恰似随风游荡，化作了柳絮轻扬飘浮。
我曾经有十年的生活在西湖，依傍着柳树系上我的马匹，追随着芳尘香雾。
沿着红花烂漫的堤岸，我渐渐进入仙境般的去处。
你叫侍儿偷偷送来情书，把一怀芳心暗暗倾诉。
在温馨幽密的银屏深处，有过多少快乐和欢娱，可惜春长梦短，欢乐的时光何其短促。
你掺着红粉的眼泪，沾湿了歌扇和金钱刺绣的衣服。
西湖的湖堤昏瞑空寂，夕阳中的西湖美景，全都让给了那些鸥鹭。
幽兰转眼间就已经老去了，新生的杜若散发着香气。
我在这异地的水乡漂泊羁旅。
分别后我也曾访过六桥故地，却再也得不到关于佳人的任何信息。
往事如烟，春花枯萎，无情的风风雨雨，埋葬香花和美玉。
你生得是那样的美丽，清澈透明的水波，却要把你的明眸妒忌，那苍翠葱茏的远山，见到你那弯弯的秀眉也要含羞躲避。
旧情新景入画来——柳如是诗词赏析
词上 的创作 博众 家之长 ， 又有卓然独立 而 之处 比如 自然清丽 ， 约与 豪壮并举 ， 婉 典
雅 与 旷达 相 依 ， 字 独 出机 杼 ，用典 浑 然 炼
中国科技信息 ２１ 年第 １ 期 ｏ０ ７
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风杂树黄 ” 滴在石上 的露珠和 “ ， 白” 都 是 冷 色 ， “ ” 字 又 是 一 个 表 现 慢 动 作 的 澄 动 词 ，用 它 联 系 两 种 冷 色 ，更 突 出 了 它们 相 互 融 合 相 互 渗 透 的 特 点 ，寒 露 中 的松 树
画 的 因素 源 源 不 断 引入 诗 词 中 ， 加 诗 词 增
自如 。 同时 ， 善 用绘 画技 ≯ 把 画 的 语 言 、 她 孑
惟 尔镜 中知 。 其二 为 “ 也凄 凉影 也 ” 色
孤 ， 墨 痕 浅 韵 一 枝 枯 。 千 秋 知 己何 人 在 ，
画的结合就在这艺术的心灵上 ，以达一颗 心 灵去吟诗作 画，画中焉能无诗 ，诗 中岂 能无 画？再如 “ 寒食） 石露 澄松 白，春 ）“
本身 的 艺 术魅 力 。
还 赚 师 雄 人梦 无 ？ ”。 第一 首 写 梅 之 娇 慵 、 虬枝伸展之态。第二首刻画枝干瘦劲 、色 凄影 孤 之 墨 梅 ，而 梅 花 的 颜 色 是 反 映 着 她 内 心 的 感 情 的 ，墨 梅 的 一 枝 独 舞 更 代 表 着 她 的 心 声 ：我 如 梅 花 一 般 高 洁 、奇 绝 ，而 不 以颜 色 媚 人 ，可 是 ，有 无 识 者 知 我 ，有
历代词作赏析之柳如是词
CHENLI
35
据陈寅恪先生考证,柳如是的《拟古诗十九 首》是与陈子龙《属玉堂集》中的《拟古诗十九 首》同题同作的酬咏之作。柳如是《今日良晏会》 写道：
青晖何灵洁，嘉宾集兹辰。 有心洞飞滞，玄华理所亲。 妙唱不见我，柔瀚情难申。 驰目玩冥奇，扬蛾肆态神。 流眄当佳丽，心期桐柏臻。 偕我兰蕙姿，驱车玉虚滨。 别此上五岳，照列魏夫人。
❖ 听坠危之落叶，既萍浮而无涯。临汜藏之萌 濭，多漎裔于肆掩。况乎浩觞之猗摩，初无 伤于吾道。羊吾之吟咏，更奚病其曼连。善 憀栗之近心，吹寒帷之过降。乃瞻星汉，溯 河梁。云馺嵃而不敷，波窲杂以并烺。凄思 内旷，槭理妙观。消矆崒于戾疾，承辉嫮之 微芳。伊苍傃之莫记，惟隽朗之忽忘。惊淑 美之轻堕，怅肃川之混茫。因四顾之速援， 始嫚嫚之近旁。何熿耀之绝殊，更妙鄢之去 俗。匪榆曵之嬛柔，具灵矫之烂眇。水气酷 而上芳，严威沆以窈窕。尚结风之栖冶，刻 丹楹之纤笑。纵鸿削CH而ENL难I 加，纷琬琰其无睹。31
CHENLI
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（2）与陈子龙的恋情
陈寅恪先生在《别传》中列举的与 陈柳恋情有关的陈子龙词共计24首,见 于《江蓠槛》的有16 首 ，见于《湘 真阁存稿》的有7首 ；另有1首《乳燕 飞·琼树红云漉》，仅见于《陈忠裕公 全集》。
CHENLI
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孙康宜 （普林斯顿中国古典文学博士， 现任
耶鲁大学中国诗学教授暨东亚语文系主任 ） 《陈子龙柳如是诗词情缘》陈对柳如是影响 很大，柳如是前期诗歌风格受到陈的影响。
CHENLI
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《金明池·咏寒柳》（柳如是）
有恨寒潮，无情残照，正是萧萧南浦。 更吹起，霜条孤影，还记得、旧时飞絮。 况晚来，烟浪斜阳，见行客，特地瘦腰如 舞。总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳 句。
木兰花 钱惟演-钱惟演《木兰花》诗歌鉴赏答案及赏析
木兰花钱惟演|钱惟演《木兰花》诗歌鉴赏答案及赏析钱惟演《木兰花》诗歌鉴赏答案及赏析木兰花钱惟演城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。
绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断。
情怀渐觉成衰晚，鸾镜①朱颜惊暗换。
昔年多病厌芳尊②，今日芳尊惟恐浅。
[注]钱惟演（962—1034）字希圣，临安（今浙江杭州）人，北宋著名诗人，本词是暮年谪居汉东时遣怀之作。
①鸾镜：相传晋罽宾王曾获一鸾鸟，多年不鸣，后悬镜照之，鸾鸟乃鸣，故称梳妆镜为鸾镜。
②芳尊：酒杯。
（1）“城上风光莺语乱”一句的“乱”字用得很贴切，请作简要赏析。
（3分）（2）下片最后两句运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）（1）（3分）“乱”写出了“莺”啼叫的热闹，和下文的“春拍岸”一起，描写了一幅春光明媚，美景无限的画面。
（1分）而群莺乱啼已是暮春天气，这里也暗含春光将尽之意，（1分）用“乱”字也出了心中的那份忧虑，表达了自己对于时光飞逝，生命无多的感伤之情。
（1分）（2）（4分）对比（1分）；同样是“芳尊”，以前是厌恶，现在则是喜欢到“惟恐浅”。
（1分）写出了借酒消愁的情状，（1分），抒发了被贬黜罢官后内心痛苦无奈心情。
（2分）最多给4分。
【介绍】钱惟演钱惟演（962-1034）字希圣，钱塘(今浙江杭州)人。
吴越忠懿(yì)王俶(chù)次子。
随父降宋，为右神武将军。
因博学能文辞，编修《册府元龟》。
历官知制诰、翰林学士、枢密副使、工部尚书等。
真宗朝历任直秘阁、知制诰、翰林学士、枢密副使等职。
仁宗即位，为枢密使，以同平章事(宰相)的头衔出任许(今河南许昌)、陈(今河南淮阳)等州。
为人好趋炎附势，多写歌功颂德的文章献于朝廷以邀恩宠，尤善以联姻手段巴结皇室，攫取权利，为时论所鄙薄。
初谥“思”，明确其有过而能追悔自新。
宋仁宗庆历年间，由其子诉请，改谥“文僖”。
钱惟演人品虽不足称，但雅好文辞，自称“平生唯好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小词，盖未尝顷刻释卷也。
柳如是小令中的情感和意象
人 ），生于明万历 四十六年 （１６１８年 ）。周采泉 《柳 不 屑夷 门傍 ” 的愿 景 ，和男 性 文 人 交 往 的过 程 中也
如是杂论 》中猜测 ，柳如是本出身于当地大户人家 ， 经 常 着男 装 以 “弟 ” 自称 。在 晚 明风 雨 飘 摇 的大 背
幼 年 被 卖 至 吴 江 娼 寮 盛 泽 归 家 苑 ，师 从 名 妓 徐 佛 学 景下 ，其诗 歌 中所 展示 的对 时 局 的忧心 批判 以及 “位
习才艺 ，后被 “吴江故相”周 道登强索 为侍 妾 ，钱 卑 未 敢 忘忧 国 ” 的情 操 丝 毫 不 逊 色 于 当 时 主 流诗 坛
肇鳌 《质直谈耳 ·柳如是轶 事 》中提到 ，在周道登 上 的男 子 。
的诸 姬 妾 中柳 如 是 “年 最 稚 ，明 慧 无 比 ，主人 常 抱
与 “诗 言志”不同 ，柳如是 的词作 中将 自己女
奕奕 ，格调 高绝 ，曾漫游 吴 越 问词翰 倾 一 时”『３ｌ（ 。
三 、以现 实 为缩 影的 意 象运 用
二 、柳 如是 文风 概 述
柳 如是 的小 令 从 表 现手 法 上 并 没有 很 大 突 破 ，
从 柳 如 是 传 世 的 作 品来 看 ，诗 歌 共 １８３首 ， 内 题材上都是 闺怨词 ，继承 了前代 婉约派女词人 的传
代表人物。谭献在 《复堂词话 》给出高度评价 ： “有 被认为是无可争议的 “明代第一词人” ，但骨子里他
明 以来 ，词 家 断推 湘 真 （陈子 龙 ）第 一 。” ＿２
仍然是一位从小接受经世致用思想的儒家学者 ，所 以，
陈子 龙崇 尚花 间词 ，词 风 风流慰 藉 ，温婉 清丽 ，而诗 仍然认为 “词乃小道” “词乃艳科” ，他在 《幽兰草
柳如是《西湖八绝句之一》阅读答案与赏析
柳如是《西湖八绝句之一》阅读答案与赏析柳如是《西湖八绝句之一》阅读答案与赏析西湖八绝句（之一）柳如是垂杨小院锈帘东，莺阁残枝蝶趁风。
大抵西泠寒食路，桃花得气美人中。
1.诗的前两句为我们描绘了怎样一幅画面？诗人运用了怎样的写作技巧？2.你怎样理解诗的最后一句“桃花得气美人中”？参考答案1.诗的前两句为我们勾勒了一幅清幽的画面：依依垂柳，精巧小院，屋宇绣帘，莺阁宁谧，残花点点，蛱蝶飞舞……一个摆脱了世俗喧嚣的`环境。
诗人恰倒好处地运用了以动衬静，动静结合的手法，才使得这个静谧的小院里充满了生机。
2.在寒食节里，诗人走在西泠路上，灼灼桃花，艳丽无比；一时间真不知是桃花映衬着“美人”，还是“美人”装扮了桃花。
但诗人柳如是虽为风尘女子，却十分自信，她认为桃花之美艳是因为得到了“我”这位“美人”的辉映。
作者柳如是，女诗人，浙江嘉兴人。
本名杨爱，后改名柳隐，字如是，又称河东君，丈夫为明清侍郎钱谦益，因读宋朝辛弃疾《贺新郎》中：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，故自号如是。
柳如是是活动于明清易代之际的著名歌妓才女，幼即聪慧好学，但由于家贫，从小就被掠卖到吴江为婢，妙龄时坠入章台，易名柳隐，在乱世风尘中往来于江浙金陵之间。
她留下了不少值得传颂的轶事佳话和颇有文采的诗稿《湖上草》、《戊寅草》与尺牍。
其墓在江苏常熟虞山花园浜。
《西湖八绝句》其一垂杨小院绣帘东，莺阁残枝未思逢。
大抵西泠寒食路，桃花得气美人中。
其二年年红泪染青溪，春水东风折柳齐。
明月乍移新叶冷，啼痕只在子规西。
其三湘弦瑟瑟琐青鋂，些是香销风雨嵬。
无数红兰向身泻，谁知多折不能回。
其四南屏烟月晓沉沉，细雨娇莺泪似深。
犹有温香双蛱蝶，飞来红粉字同心。
其五亚枝初发可怜花，剪剪青鸾湿路斜。
移得伤心上杨柳，西泠杜宇不曾遮。
其六青芜烟掠夜凉时，落尽樱桃暗碧池。
恨杀杨华已如泪，春风春梦又相吹。
其七晴湖新水玉生烟，芳草霏霏饳雁钿。
苦忆青陵旧时马，桃花啼里不曾还。
其八愁看属玉弄花矶，紫燕翻翻湿翠衣。
柳如是《人物山水册》：人从尘外来，诗从静中来
柳如是《人物山水册》：人从尘外来，诗从静中来柳如是的《人物山水册》共八帧，是河东君为了酬报友人为其画西泠采菊长卷所作。
这八帧人物山水，或高柳柴门枯闭，或蹲掬溪泉浣砚，或扁舟游荡秋湖，或雨后鉴湖独钓，或碧梧清阁抚琴，或白鹤枣花清舞，或芭蕉书窗独立，柔山软水有明代中晚期绘画的萧寂之风、远澹之趣，仿古便能看到沈周“淋漓水墨余清苍”的遗韵。
山石、河流、树木、小丘、楼阁、扁舟，一一传达出了画者自然率性的笔趣，平易却迷人，有一种诗意般的亲密感。
而且柳如是喜用人物点景，大多是身着儒装的文人雅士，可见小小的人物在房舍或抚琴或执卷，在船中或独钓或观景，抑或行走于小径及桥上等，使得画面情趣盎然，超然脱俗。
这些作品借着丰富而延长的视觉经验，为观者传达出一种广大普及之感，使观者得以凭想象遨游其间，进而在看来极为真实的山水和空间中，寻找自己的路。
•柳如是《人物山水册》其一为得风骚趣，柴门迥不开。
人从尘外见，诗向静中来。
消息须微悟，推敲别有才。
吟成谁解爱，幽径长莓苔。
古彝词长先生为余作西泠采菊长卷，余临古八帧以报之。
我闻居士柳如是。
柳如是《人物山水册》其一•柳如是《人物山水册》其二攓云一径澹风漪，翠筱萧萧冷砚池。
便仿宋书佥片瓦，官私不许怒蛙知。
爱掬溪泉浣砚尘，溪花俱晕墨痕春。
可知真砚何曾损，七客于中认主宾。
仿文氏画法，□溪涤砚并题。
柳如是《人物山水册》其二•柳如是《人物山水册》其三扁舟载得秋多少，荡过闲云又荡风。
曾记荻花枫叶外，斜阳输我醉颜红。
偶阅赵大年画册，戏临其一于如是庵。
柳如是《人物山水册》其三•柳如是《人物山水册》其四雨过空亭听乱流，无人渔钓鉴湖秋。
晚风夕照闲水洗，□月依□上白头柳如是《人物山水册》其四•柳如是《人物山水册》其五凉散碧梧影，横琴每夕曛。
静涵千涧水，坐送隔溪云。
仙乐钧天梦，秋声落雁群。
绮寮风细细，香沁藕丝裙。
柳如是《人物山水册》其五•柳如是《人物山水册》其六枣花帘额暝烟低，清绝疏寮见旧题。
满径苔□人迹少，仙禽□过竹枝西。
青楼女子绘丹青：我见青山多妩媚，料青山见我应如是—柳如是《人物山水册》之一
青楼女子绘丹青：我见青山多妩媚，料青山见我应如是—柳如是《人物山水册》之一柳如是《人物山水册》之一美国弗利尔美术馆藏柳如是（1618年～1664年），明末清初女诗人，本名杨爱，因读宋朝辛弃疾《贺新郎》中：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，故自号如是。
又称河东君，浙江嘉兴人。
与马湘兰、卞玉京、李香君、董小宛、顾横波、寇白门、陈圆圆同称“秦淮八艳”。
后嫁有“学贯天人”、“当代文章伯”之称的明朝大才子钱谦益为侧室。
柳如是《人物山水册》之一美国弗利尔美术馆藏柳如是能诗善画，《玉台书史》称其“赋诗辄工”“作书得虞褚法”，可惜她传世书迹非常稀少。
钱谦益绛云楼藏书付之一炬后，晚年自言“手穷欠钱债多，腹穷欠文债多”。
为人撰文的润笔之资，是他晚年生活的部分收入来源。
然而他年老体弱，不堪重负，还曾托晚辈黄宗羲为他代笔三篇文章。
柳如是身为钱谦益最亲近的贤内助，也有可能为他代笔撰文。
根据日本汉学家内藤湖南的研究，钱廉益《蒙叟遗文》册页，纸墨精良，由书风与文气来看，有可能出于柳如是之手，此论为许多专家学者所认可。
署名“钱谦益”的书法，因有“新主嗣位”四字，被认为是柳如是墨迹柳如是的逸事相当迷人，以至于大学者陈寅恪读了她的诗词后也不禁赞叹，更用余生精力写下八十万言的巨作《柳如娃别传》。
秦淮名伎与东林复社名士交好者颇多，十五岁的柳如是初恋对象是同龄的宋征舆，之后又爱慕陈子龙的才华，在崇祯八年（1635）陷入热恋，期间因受陈子龙熏陶，她诗文功力大增。
最终由于陈家复杂的家庭关系及不宽裕的经济，两人被迫分手。
柳如是《人物山水册》之一美国弗利尔美术馆藏崇祯十二年（1639），柳如是结识年长她四十余岁的杭州富商汪然明，之后经汪然明的牵线，认识了终身伴侣钱谦益。
她女扮男装到常熟拜访钱谦益，受到热情款待，钱氏很欣赏她的诗。
两人词赋唱酬，情投意合，很快进入热恋期。
钱谦益为她构筑“我闻室”，取《金刚经》“如是我闻”之意，也切合了柳如是的名字。
秦观《南乡子·妙手写徽真》原词、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
秦观?南乡子·妙手写徽真?原词、注释、翻译与赏析【原词】：南乡子①秦观妙手②写徽真③，水翦双眸④点绛唇⑤。
疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身⑥。
往事已酸辛，谁记当年翠黛颦⑦。
尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人⑧。
【注释】①秦观?南乡子·妙手写徽真?是一首题画词。
崔徽画像，宋时曾为章质夫赠苏轼收藏。
此词题其画象，出句点题后，描摹眼、唇，状其肖像美，再融化宋玉赋，拟其美而多情，留给读者想象空间。
②妙手：技艺高超者。
③写；画。
徽真；唐代有倡女雀徽，与裴敬中善，尝托入写真以寄。
真：指肖像。
④水翦双眸：形容眼波美丽。
⑤点绛唇：在画像上染出红唇。
⑥“疑是〞二句：用东邻窥宋的典故写女子之美与多情。
宋玉东邻的少女常在墙头偷看他。
此典见?登徒子好色赋?⑦翠黛：画眉所用螺黛，青黑色，以之代称眉毛。
颦：蹙额皱眉。
⑧此处引用罗隐?牡丹?涛：“假设教解语应倾国，任是无情也动人。
〞堪恨：可恨。
【翻译】：高明肖像画师手画的崔徽像，如水般美丽眼波、红色的嘴唇。
好似当年东邻女子偷看宋玉一般，画面上只看到露出墙头的半身像。
崔徽的一段辛酸史既成往事，谁还记得当时她当时蹙额皱眉的情形呢。
〔面对如此美艳绝俗的人物，高妙传神的画笔，〕欣赏之后感到太遗憾了。
画中人真“无情〞啊，不能与我交流。
可是，就算无情也动人啊。
【赏析】全词以“妙手写徽真〞破题，以下都是从画上真容著笔。
为崔徽写真的画师丘夏的姓名赖元微之之歌而传，画像的概貌因少游此词而见，可以收入画史。
首句为“妙手写徽真〞，点出所题者即是高明肖像画师手画的崔徽像。
苏东坡写过一首题为?章质夫寄惠崔徽真?的诗，称“卷赠老夫〞，知道当时确有这幅画像流传，并辗转归于东坡。
据元稹?崔徽歌?中云：“有客有客名丘夏，善写仪容得恣把。
〞即词首句“妙手写徽真〞所指。
总提一笔，接下去描写画中人的仪容，同时也映带出画师的神技。
东坡诗中，写画中崔徽形象是“玉钗半脱云〔发〕垂耳，亭亭荚蓉在秋水〞，十四个字只作大概形容。
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明清之际的柳如是是一位极富传奇色彩的女子，其一生奋斗而不屈，悲惨而曲折。
她的作品有诗、词、赋、尺牍等，博采众长，而又有卓然独立之处，展示了驾驭不同题材、笔路多样、兼能并擅的文思与才华，实为明清之际女性文学的奇葩。
正如宋代的吕东莱在《诗说拾遗》中所说的：“诗者，人之性情而已。
”她在字里行间，洋溢着活力、激情、豪迈，闪烁着哀而不怨、奋起抗争之气节之光，体现着历代女子文学在感伤传统之下艰难蜕变的痕迹，让我们怦然心动。
她善于运用勾勒、泼墨、绘彩的笔著，在诗中寄意寓情，追求象外之象，韵外之致。
中国诗与画的艺术之美在本质上具有同源性，在创造、表现、审美感知层面上是相通的，是相互渗透的，所以造就了诗如画境的艺术魅力。
柳如是擅长各种诗体，她的诗文可用“描摹如画”来表示摹绘风景、姿态、形象的真实、生动，她的诗语言凝炼、含蓄、生动，注重表达自然景象给人的总体印象和感受，力求勾勒完美的画面，表现优美的意境。
如《寒食雨夜》其七“杨柳湖西青漆楼，闻遐风起水须钩。
无聊最是横塘路，明月清旧情新景入画来——柳如是诗词赏析谭德红 潍坊医学院院报编辑部 ２６１０５３霜草亦愁。
”①垂柳依依，湖波微微，孤单的明月下，青漆楼、横塘路，白霜附草。
是诗？是画？诗人用杨柳勾画一幅人去事非的写意画，在动人景致里透露凄清的寒意。
她用绘画的语言，塑造如画的意象来表达心境，其寂寥的况味令人悠然心会。
这种诗中有画的形式美，突出了诗歌的视觉形象，丰富了诗歌的艺术表现力。
在《柳如是诗文拾遗》中有两首同题的《题画梅》，其一为“媚如睡起欠伸时，不忍多看费所思。
怪底笔端含造化，点睛惟尔镜中知。
”②其二为“色也凄凉影也孤，墨痕浅韵一枝枯。
千秋知己何人在，还赚师雄入梦无？”③第一首写梅之娇慵、虬枝伸展之态。
第二首刻画枝干瘦劲、色凄影孤之墨梅，而梅花的颜色是反映着她内心的感情的，墨梅的一枝独舞更代表着她的心声：我如梅花一般高洁、奇绝，而不以颜色媚人，可是，有无识者知我，有无知己并肩？此诗神形交融，言深意远，意境高远。
翻检现保存下来的柳如是所绘画册，其喜欢淡雅入色，她的画常常是几棵小树，一个茅亭，远抹平坡，半枝风竹，以普通、简单的景色，精练深远的笔墨，抒胸中之意气，表个人之意兴，表现出一种天真幽淡、萧条寂寥的自然之美，是其作诗、作人之风格的表现。
她还善用绘画技巧把画的语言、画的因素引入诗词中。
如绘画中的色彩有冷暖、有动静，以红色、黄色为代表的暖色给人以动感，以蓝色、绿色为代表的冷色给人以静感，所谓“诗中有画”就包含着这种色彩因素。
同时，诗是语言的艺术，诗中用色是通过精心安排颜色字来实现的，诗歌中的色彩美是诗的因素与画的因素的统一。
绘画中讲究色彩的冷暖协调，动静均衡，柳如是则在诗歌中注意以不同颜色的搭配，创造优美的和谐的意境。
《咏蕙兰》“碧雾晴霞蕙草轻”、“青蕊有香皆是影，黄须无暖独多情。
”前句中的“碧”指青白色的玉石，又指浅蓝色或青紫色；蕙兰是一种颜色略淡的香草。
在清凉的青蓝色的雾气里，亭亭玉立着一株蕙兰。
后句中是说蕙兰的花蕊散发出淡淡的馨香，像一股轻烟似的上升；那蕙兰花蕊的黄须，尽管没有得到温暖的光照，但它仍然痴情地期盼着得到春日艳阳的爱抚。
这里，“碧”“青”是冷色调，是收缩中的静态；“黄”、“暖”是暖色调，“是影”、“多情”是情感中的动态；二者结合，便是一幅冷暖交相辉映，动静彼此映衬的优美的蕙兰特写，描绘出蕙兰淡雅、清高、纯洁、却情感炽热的形象，这正是诗人心灵的写照。
诗画的结合就在这艺术的心灵上，以这一颗心灵去吟诗作画，画中焉能无诗，诗中岂能无画？再如《寒食》“石露澄松白，春风杂树黄”，滴在石上的露珠和“白”都是冷色，“澄”字又是一个表现慢动作的动词，用它联系两种冷色，更突出了它们相互融合相互渗透的特点，寒露中的松树更觉春寒给人凉意；下句春风拂面，春日照进松林，闪亮着金灿灿的光辉，又给人温馨的暖色。
描写了一幅初春寒食节乍暖还寒的景致，收到强烈的审美效果。
柳的诗句中时不时出现的“青”、“白”纯色，显露了作者身处萍浮靡定的处境中的苍凉情绪和孤苦心事。
但是，柳如是常常以我之眼观物、著我之色彩，此即美学家朱光潜在《谈美书简》所谓“移情作用”。
指人在聚精会神中观照一个对象时，由物我两忘达到物我同一，把人的生命和情趣“外射”或移注到对象里去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西也显得有人情。
作为自然万物中的色彩自然也是本无生命和情趣的，但他们在诗人们的笔下却有了人的灵性、人的感情，这便是色彩描写的移情作用。
绿色具有宁静、清幽的特质，很容易引起人们冷落感伤的情绪。
“红”本是热烈的，使人感奋的颜色，但也要看诗人移什么样的情给它。
如《西湖八绝句》其二“年年红泪染青溪”，伤心的血泪竟然把青溪染DOI ：10.3969/j.issn.1001-8972.2010.17.121学模式，运用启发式教学，在课堂上采用启发、思考、讨论等互动方式和生动鲜活的多媒体课件教学，激发学生的学习热情。
同时，学校应加强教师教学管理，提高教学效果，通过开展教学经验交流会、教师演讲比赛等，提高教师的授课能力，并且安排督导听课和组织学生参加网上评教，对教学效果不好的老师给予帮助和指正。
4、加强学校管理学业不良的学生旷课率基本上都是很高的，对此，辅导员与任课教师应该加强考勤管理，可以采用点名或是随堂测验的方法，如发现学生有旷课的现象，应及时与学生本人联系，对其进行教育，同时提高平时成绩在总评成绩中的比例，并规定如果学生缺课达到一定比例的，将不具备参加考试的资格。
学校除了严格考勤外，还要严抓考风，学校应该严肃考场纪律，监考老师应明确自己的职责，安排巡考人员，检查和协助监考老师的考务工作。
对违纪学生及时给予严肃处罚，绝不手软，杜绝作弊现象，同时，限制学生的考试次数，不给学生留侥幸心理，使他们产生紧迫感、危机感，从而激励学生主动学习。
5、营造良好的育人环境大学生的群体行为是影响学生的重要因素，这种影响往往呈“从众效应”，良好的学风可以使在校的每一位同学潜移默化地不断受到教育和影响。
因此高校要努力营造积极向上的育人环境，加强学风建设。
同时，还需重视班级和宿舍的作用，通过组织班级活动，加深同学之间的交流和友谊，营造和谐向上的学习氛围，充分发挥学生党员和班干部的模范带头作用，帮助困难生改善学习状况，提高学习效率。
成了红色，可见其伤戚之深、哀怨之大；其八“寂寞春风香不起，残红应化雨丝飞”，这里“残红”指落花，象征着诗人的锥心之痛，难以化解的哀愁，绵绵无尽的戚恨。
如此看来，色彩描写可以通过观念联想，达到物我同一，移情于物，从而造成一种特定的艺术氛围，引起读者的强烈的共鸣。
此外，柳如是还用色彩的借代来表现不同的感觉和情绪。
如《西湖八绝句》其三“无数红兰向身泄”，世间本无红色的兰花，此处诗人有意为想象之言，借指许多莫须有的事情，表明诗人遭到宵小之徒嫉恨时的艰难处境与愤世嫉俗之情。
动感也是绘画中的重要因素。
《月夜舟中听友人弦索》（《柳如是集》）以音乐和绘画的动静相生给人以深刻的感受：云塗秋物互飘萦，整月华桐娈欲并。
石镜辩烟凄愈显，红窗新炥郁还成。
通人戏羽嫣然落，嫋草澄波相背明。
已近鵾弦第三拨，星河多是未峥嵘。
④诗人通过构图和造型形成动静相生的感觉。
秋夜的天空，秋云萦绕着美好的圆月；屋内的炉火映红了窗户。
友人弹起琵琶，身体随音乐起落，那青草也随着乐声摇摆起舞了。
诗人以前半部分的静衬托出后半部分的动，将听乐情景描成绘声绘色的图景，气韵生动，栩栩如生，让人沉醉其中。
柳如是多才多艺，妙解音律又能歌善舞，擅长绘画，精于书法。
其诗作在创意、才情等成就上，与历代女诗人相比，不仅未遑多让，甚至高出一筹。
柳氏诗作题材新颖纷杂，除仍为妇女乐道的怀人寄远，咏花题物之外，多有鉴古讽今、关心国家、刻苦自励、壮志凌云之作，这在封建时代的女性文学创作意识方面而言，实在是十分难能可贵的。
至今诵读那些气势不凡的词句，仍能感受到旧时代知识女性的风韵，她不屈不挠的民族骨气，令人产生强烈的震颤。
情境创造的过程体验。
教师在课程组织教学时应大胆地进行设计创新，以积极投入的态度去上好每一堂课，而不应是像在流水线上的操作员般一成不变。
情绪会在不自觉中影响每一个人，教师的激情、热情也会在潜移默化中感染每一个学生。
教师可在课堂上充分发挥个人性格，爱好，优势，将课堂内容与个人的教学特点相结合，将数学思想与个人新颖思考相结合，充分利用教学技巧，发挥教学机智，形成自己独特的教学风格，不枯燥，不单调，不死气沉沉。
这样既感染了学生，又发挥了教师自身的教学优势和个性特长，使得师生在其中都能在课堂教学中得到进步与提高。
总之，高等数学的教学实践证明：课堂教学要充分发挥教师的主观能动性，同时调动学生的积极性，结合高职高专教学和人才培养目标的实际，发挥教师的性格魅力和教学技巧，不断地在数学课堂教学中恰到好处地运用教学机智进行形象、生动的教学教法创新，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破传统教学方式方法的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，对高等数学教学效果的提高有很大的促进作用。