三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》示范教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
部编版口语交际一：春游去哪儿玩-教学设计教案三年级语文下册(带反思)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。
2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。
3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。
教学重点说清楚想法和理由。
教学难点耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
教学准备教师：多媒体课件学生：观察自己周围的美景，并拍摄照片课时安排1课时教学过程一、创设情境，歌唱春天1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生发现春天。
教师导入：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（播放音乐）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？学生自由表述。
2.出示不同地方的春天美景图片，引导学生用自己的语言描绘春天。
教师过渡：是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边，来到了我们的课堂。
看着这些春天的美景，你能不能用优美的语言向大家描述描述呢？预设一：春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了！预设二：春天来了，小溪里的水解冻了，哼着曲子快活地奔跑起来！预设三：春天来了，柳树吐出了嫩黄的芽儿，桃花露出了粉红的笑脸，小燕子急急忙忙赶来，也想参加春天的盛会呢！3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
相机板书（春游去哪儿玩）教师过渡：聆听你们的话语，老师感受到春的气息迎面扑来。
阳春三月好时节。
你们最想去做什么？预设：春游。
教师追问：去哪儿玩呢？预设：我们去体育场来一次春游吧。
预设：我们也可以去五里庄的梨花园去春游，一定很好看。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，再把我们的意见推荐给学校，你们说好不好？（设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：1.梳理提纲，做好发言准备，还可以准备相应的图片。
2.将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。
课时安排1课时一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案篇一教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点难点1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2．抓住某一景物的特点进行交流。
3．提高发现美、欣赏美的能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。
看看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。
二、交际指导本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。
交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。
要讲得细致、有条理。
我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。
分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。
陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。
还应该做到主动征求大家的意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：春游去哪儿玩》2. 教学目标：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的表达能力。
（2）通过讨论春游目的地，培养学生对自然和文化的热爱。
（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 教学重点与难点：重点：让学生能够在小组内进行有效的口语交际，表达自己的观点和需求。
难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，达到说服他人的目的。
4. 教学方法：讨论法、交际法、小组合作法5. 教学准备：多媒体课件、教学卡片、春游目的地宣传材料二、教学过程1. 导入：（1）教师出示春游宣传卡片，引导学生关注春游话题。
（2）提问：“你们知道春天的特点吗？大家想去哪里春游呢？”2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一个春游目的地。
（2）小组内讨论：为什么选择这个目的地？这个目的地有哪些优势和特色？3. 小组交流：（1）各小组向全班推荐自己选择的春游目的地。
（2）其他小组针对推荐目的地提出问题，进行互动交流。
4. 口语交际实践：（1）教师创设情境，如：“你们小组要组织一次春游，需要说服其他同学参加，请大家运用所学交际技巧，进行说服。
”（2）学生分组进行口语交际实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本次课的口语交际技巧。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
三、作业布置1. 结合本节课所学，每人写一篇关于春游目的地的推荐短文。
2. 小组合作，设计一次春游活动方案，包括目的地、活动内容、行程安排等。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的参与度、口语交际能力的提升情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、课时安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，自主探究10分钟，小组交流15分钟，口语交际实践10分钟，总结提升5分钟，作业布置5分钟。
六、教学评价1. 学生作业评价：通过检查学生的推荐短文和春游活动方案，评估学生对春游目的地的了解程度以及口语交际能力的运用。
统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高口语表达能力，学会在口语交际中运用所学的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等与春游相关的词汇。
2. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握春游的相关词汇和句型，能够在口语交际中运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的词汇和句型进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、视频等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的相关词汇和句型，引导学生进行口语练习。
3. 小组活动：学生分组讨论，选择一个春游地点，讨论该地点的特点、活动、美食等，并准备进行情景模拟。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，运用所学的词汇和句型。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等3. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人介绍一个自己喜欢的春游地点，并运用所学的词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个春游地点，进行口语交际练习，并准备在下节课上进行分享。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在口语交际方面还存在一些问题，如词汇量不足、句型运用不够熟练等。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。
统编版语文三年级下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计
三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计第一部分：教学设计优秀案例【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示图片）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5.想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
口语交际《春游去哪儿玩》教案
5.培养学生的文化意识，了解春游这一传统活动的意义，感受中华文化的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）能够描述春游地点的特点，运用生动、贴切的词汇表达自己的喜好。
举例：教师引导学生运用“绿树成荫”、“鸟语花香”等词汇描绘春游地点的美好景色。
4.培养学生在集体讨论中积极参与、友好互动的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，增强对美好事物的感知能力。
2.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词汇描述春游地点，培养清晰、连贯、有逻辑的口语表达能力。
3.培养学生的倾听和沟通能力，学会尊重他人意见，提高合作交流的技巧。
2.教学难点
（1）学会运用恰当的词汇描述春游地点，对于词汇的积累和应用能力是学生的难点。
突破方法：教师提前准备一些与春游相关的词汇卡片，引导学生结合课文内容进行词汇学习，并在实际讨论中运用。
（2）在集体讨论中，学生容易受到他人影响，难以坚持自己的观点。
突破方法：教师鼓励学生勇于表达自己的看法，同时培养学生的自信心，让他们明白尊重他人并不代表放弃自己的观点。
此外，学生在倾听他人意见方面还有待提高。在今后的教学中，我会着重培养他们的倾听习惯，教育他们尊重他人，学会在集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论中给予他人充分的空间和时间表达观点。
在讲解重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解和接受。因此，在以后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在具体情境中掌握知识。
实践活动环节，学生们在推荐春游地点时，能够结合所学知识，较清晰地表达自己的观点。这说明他们在口语交际方面的能力有所提高。但在展示环节，部分学生的表达仍显得有些紧张和不自然。针对这一问题，我将在后续的教学中，多组织类似的活动，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力和胆量。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
《口语交际：春游去哪儿玩》示范公开课教案【部编人教版三下】
《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计1课时【教学目标】1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的想法和理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，一年一度的春游又要来临啦！你们想去吗？（板书——口语交际：春游去哪儿玩）2.提问：春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？预设1：公园、植物园、郊外……预设2：踏青、赏花、拍照……（赏春景）预设3：放风筝、荡秋千、打滚……（开展活动）3.小结：到一个地方春游，我们不仅可以赏春景，还可以开展活动呢！设计意图：通过谈话，引导学生回忆自己的春游经历，从而明晰概念，并借此提炼介绍春游的两个角度——赏春景和开展活动。
二、交际要求1.引导：这次口语交际的具体内容是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。
春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。
每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
预设：每个人可以推荐一个春游的好地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2.引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。
（板书：交际要求）先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。
•说清楚想法和理由。
•耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
预设1：从说的角度，先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。
提示：可以说说那个地方有哪些美丽的景色，可以开展哪些好玩的活动。
预设2：从听的角度，要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
提示：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……”小结：这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会，在交际过程中，我们要说明推荐的想法和理由，有条理地表达，做到耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。
选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。
在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。
(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去远足。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。
自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。
在交流的时候，要注意做到以下几点。
(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。
(2)说说自己的想法和理由。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
3. 增进学生对春天的认识，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 春游的意义和目的。
2. 春游地点的选择和理由。
3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流。
4. 礼貌用语在交流中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用口语表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件。
2. 学具：学生自备口语交际练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春游的期待。
2. 讲解：讲解春游的意义和目的，让学生明白春游的重要性。
3. 讨论：让学生分成小组，讨论春游地点的选择和理由，引导学生用口语表达自己的观点。
4. 分享：每组选代表进行分享，让学生学会倾听、表达和交流。
5. 指导：教师针对学生的表现进行点评和指导，强调礼貌用语在交流中的应用。
6. 练习：学生进行口语交际练习，巩固所学知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 春游的意义和目的2. 春游地点的选择和理由3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流4. 礼貌用语在交流中的应用七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于春游的短文，要求用到所学口语交际技巧。
2. 家长监督孩子进行口语交际练习，提高孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、分享、指导等多种教学方式，让学生掌握了春游口语交际的基本技巧。
在教学中，要注意关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效的口语交际。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
新统编版小学三年级下语文《口语交际：春游去哪儿玩》优质示范课教案
口语交际：春游去哪儿玩1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
向同学推荐春游值得去的地方，能借助收集的资料，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，养成尊重他人、文明交际的习惯。
交流支架小组讨论互动评价多媒体课件；学生完成课前预学单；春游推荐卡。
1课时板块一谈话导入，激发兴趣师：孩子们，春天来了，花儿红了，草儿绿了，燕子飞回来了，还等什么呢？大美春光等着我们去欣赏。
学校打算组织三年级开展一次春游活动，你们喜欢吗？生：喜欢！师：可是，学校不知道去哪里春游，想让大家推荐一个地方，你们觉得去哪里合适呢？生：我推荐去东湖绿道，因为那里景色优美。
生：我推荐到郊外野炊，因为我们可以自己做饭，分享自己做的饭菜。
生：我推荐去欢乐谷。
师：你为什么会推荐欢乐谷呢？生：因为欢乐谷很好玩。
师：好玩的地方很多，为什么要去欢乐谷呢？生：因为欢乐谷好玩的地方非常多，里面有100多项娱乐体验项目，包括双龙木质过山车“木翼双龙”、720度圆环过山车“凤舞九天”、中国最高的弹射过山车“极速飞车”等30多项游乐体验设备；还有40多处生态人文景观、10多台文化演艺精品和20多项主题娱乐游戏。
师：哇，听你这么说还真的很有意思呢。
如果请你来组织咱们班的这次春游活动，你打算带领同学们参加哪些活动呢？生：我推荐同学们先去玩刺激的“疯狂溜达车”和神奇的“梦幻棒棒糖”项目，然后去“蛋糕皇宫”观看360度全景动画片，接着到“疯狂下午茶”场地享受美食和音乐，最后就可以开开心心地回家了。
师：你说得太棒了，老师都心动了呢！这节课，我们就来为期待已久的春游选择目的地吧！（板书：春游去哪儿玩）为了使你的建议能被学校认可，大家需要做到这3个关键点哟。
交际要求：1.每个人可以选一个地方。
2.说说这个地方有什么好玩的。
3.说清楚这个地方可以开展哪些活动。
小学三年级语文《口语交际《春游去哪儿玩》》教学设计
教学目标：1.培养学生的交际能力，提高口语表达能力；2.引导学生学习运用感官词汇描述春游的场所、风景和活动；3.培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1.学习运用感官词汇描写景物；2.学习运用简单的句子表达想法、提出建议和询问意见。
教学难点：1.学生能够流利地运用感官词汇描述景物；2.学生能够简单地提出建议并询问他人的意见。
教学准备：图片、道具、卡片、小黑板、投影仪等教学辅助工具。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.和学生简单交流关于春季的话题，提问学生春季是什么样子的，喜欢春季的哪些活动。
2.出示春季的图片，引导学生感受春季的气息，描述春天的景色。
Step 2：感官词汇介绍（10分钟）1.使用卡片、图片等教具，引导学生学习运用感官词汇，如：看、听、闻、摸、尝等。
2.通过提问的方式，使学生能够运用感官词汇描写春季的景色、声音和气息。
Step 3：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，派发图片卡片给每个小组，要求小组合作，根据图片卡片上的内容运用感官词汇描述景色。
2.鼓励学生彼此之间展示并交流他们的描述。
Step 4：听、说、读（15分钟）1.出示一个春游图片，引导学生观察图片并听老师的描述，让学生补充完整描述。
2.学生分角色朗读对话，理解并模仿他人的提问和回答，加深对交际用语的认识。
Step 5：实践活动（20分钟）1.提供几个春季旅游景点的图片和简介，让学生在小组内商讨并选择一个他们想要去的地方。
2.每个小组轮流表演，以小组合作的方式设计表演内容，包括对景点的描述、提问意见和回答。
Step 6：总结回顾（10分钟）1.老师总结感官词汇的运用方法和常用的交际用语。
2.学生就本节课学到的内容进行回答，检查他们对学习目标的掌握程度。
Step 7：作业布置（5分钟）1.让学生根据今天的学习内容，写一篇短文描述一个春游的场所，包括感官词汇和交际用语。
2.布置下节课的预习内容。
教学延伸：1.可将学生的作文进行展示和交流，提高学生的写作和口语表达能力。
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《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案教材解析
本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。
玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。
春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
教学重点
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点
发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集春游相关资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.歌曲导入新课。
同学们，你们有没有听过这首歌呢？说一说，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。
板书课题，学生自由回答问题，读课题《春游去哪儿玩！》。
【设计意图】创设情境，用学生熟悉的歌曲引入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,从而激发学生学习的兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课
(一)交际主题。
师：春天已经悄悄地来了，你们想出去找找春天吗？
你从什么地方感受到了春的气息？我们怎么才可以找到春天呢？
展示图片，引导学生思考。
师：同学们，你知道图片中的小朋友们，他们要去干什么吗？
生：春游。
师：春天里好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法，和同学讨论讨论吧！
【设计意图】通过出示部分春游图片，引导学生思考问题，便于学生联系自己的春游经历，从而让学生更好的学习本节课的内容。
(二)交际指导。
1.交流之前，分小组先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2.先分小组商量商量。
分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的理念和相关观点。
陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或亲身体验，这样更有说服力。
3.在表达观点时能够使用普通话有条理地进行表达。
积累语言，增强书面语言的表达能力。
4.在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票
选出最终地点。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
【设计意图】通过分组讨论的方式，锻炼学生的思考能力，提高学生的表达能力，让学生了解与人交流时的方法。
(三)交际方法。
1.看图启思路。
仔细看插图，想一想每幅图画的可能是哪儿？他们在干什么？针对图片交流的话题内容、春游的地点、活动方式给予启发。
（课件出示图片）
2.组内讨论。
想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。
3.组内练习。
选定地点后，就自己练着说一说，我们春游去哪个，为什么去那儿（有什么好玩的，我们还可以开展哪些活动），说明白了准备小组内交流。
4.课堂展示。
在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最合适的一个地方，然后定出本组内的1位同学在全班汇报的同学。
注意把推荐理由说清楚。
5.课堂评议谁最棒。
小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
讨论后评一评谁的计划最好。
(四)注意事项。
说：每个人只能选择一个地方进行推荐。
要说清楚想法和理由。
听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。
(五)交际示例。
老师：说一说自己心中最美的地方？（课件出示）
生1：我觉得去老龙潭比较好，那里有清澈的泉水，里面有好多鱼，我们可以在泉边野炊。
生2：我觉得去黄河公园玩比较好，那里有一个大广场，我们可以在广场上放风筝。
生3：说到春游，让我想起和妈妈一起挖野菜。
温暖的春风吹着，妈妈一边挖野菜，一边教我认识各种野菜的名字和功效，让我学到了很多课本之外的知识。
生4：我们男孩子喜欢探险，如果老师带着我们去森林探险，那真是太刺激了。
不过，老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方比较好。
生5：我觉得去森林公园玩最好，因为那里不仅有各种各样美丽的植物，还有一个小湖。
我们可以在那里采摘植物标本，还可以到湖上划船。
【设计意图】通过分析情景，根据不同的示例，让学生更加深刻的体会到应注意说话的语气，提高学生的表达能力。
三、课堂总结
本节课主要是介绍春游去哪儿玩，要注意说清楚想法和理由；并耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【设计意图】通过对整堂课的回忆及总结，加深学生的印象，理清学生的思路，便于学生在实际生活中合理运用，以达到提高学生口语表达能力的目的。
四、板书
春游去哪儿玩
（一）交际主题---春游。
（二）交际指导。
（三）交际方法。
1.看图启思路。
2.组内讨论。
3.组内练习。
4.课堂展示。
5.课堂评议。
（四）注意事项。
（五）交际示例。
自己心中最美的地方。