规范语言文字论文
浅谈语言文字的规范化的论文
浅谈语言文字的规范化的论文中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。
在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。
规范的重要利用网站优化训练环境随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。
现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。
一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。
教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。
新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。
先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。
因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。
二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。
学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生研究；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。
内容丰富，形式活泼。
通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
初中议论文：规范使用文字
初中议论文：规范使用文字近年来，随着信息技术的迅猛发展，人们的交流方式也发生了翻天覆地的变化。
相比以前的纸质书信，现在我们更多地使用文字来进行交流。
随之而来的问题是，很多人在使用文字时缺乏规范，常常出现拼写错误、语法错误等问题。
这不仅会影响我们的交流效果，而且可能给他人造成困扰和误解。
我们应该规范使用文字，提高我们的语言文字水平。
规范使用文字可以提高我们的交流效果。
当我们使用正确的拼写和语法时，信息的传达更加准确和清晰。
这样，对方可以更好地理解我们想要传达的意思，避免产生误解和猜测。
在书写邮件、短信等电子文本时，经常出现的拼写错误和语法错误会大大降低信息的准确性和可读性。
这些错误也可能给对方留下不良印象，影响我们的形象。
我们应该在书写文字时注意拼写和语法的正确性，以提高我们的交流效果。
规范使用文字可以增加我们的语言文字素养。
一个人的语言文字水平直接反映了他的素养和修养。
如果我们在书写文字时随意草率，经常犯拼写错误和语法错误，那么无论我们如何努力，也难以让人相信我们有高尚的品格和才华。
相反，只有当我们能够规范使用文字，遵守语言文字的规则时，我们才能展现出我们良好的素养和修养。
我们应该注重对文字的规范使用，不断提高我们的语言文字水平。
规范使用文字是我们每个人的责任。
无论是在学习、工作还是日常生活中，我们都需要用到文字来进行交流。
我们应该注重对文字的规范使用，避免出现拼写错误和语法错误等问题。
只有这样，我们才能提高交流效果，展现出我们的语言文字素养，以及对他人负责任的态度。
让我们一起努力，规范使用文字，共创一个更加美好的交流环境。
语言文字工作 论文3
普通话和语言文字论文重视语言文字工作----提高班级语言文字能力国家的语言文字对于国家的兴衰进退有着非常重要的作用，作为基础教育的小学，抓好语言文字工作十分重要。
语言文字工作的开展纳入班级素质教育规划中，并始终将其作为班级教育、教学管理中常抓不懈的一项重要工作，做到经常抓、抓成效。
一、加强语言文字工作管理，不断完善制度。
1、对于班级的语言文字工作，班主任给予高度的重视，将语言文字规范化要求纳入班级精神文明建设和校园文化建设的内容。
同时，我班将语言文字工作纳入每学期的班级工作计划中，定期召开校级会议进行讨论，对此有专项计划和小结。
班级还成立了推普领导小组，由副校长担任组长，由分管语文的教导担任副组长,专管班级语言文字工作。
分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并能妥善处理校园语言文字应用中出现的问题。
我们健全了语言文字工作的网络：由推普领导小组直接领导各语文教研组长、年级组长、班主任及各班推普员，再由语文教研组长管理督促好各语文学生，年级组长督促管理年级组内各科学生，班主任、推普员共同督促全体学生。
这样对推普工作做到齐抓共管、相互督促，共同提高。
2、班级将语言文字工作纳入班级师资管理中，将普通话和规范汉字使用能力纳入学生业务考核、职务晋级等的基本条件。
把学生能否坚持讲普通话列入学生行为规范中的一条，并与奖惩制度挂钩，进行不定期的检查。
通过每学期的随堂听课、作业检查，规范学生的用语用字。
平时，班级积极组织学生参加语言文字方面的培训，对班级的自培工作也非常重视。
对个别未达标的学生，班级安排学生进行个别辅导，并督促其认真学习普通话，纠正读音，参加普通话等级考试。
3、班级坚持把教学用语用字规范纳入教学管理常规，不仅严格规范学生、学生的用语用字；通过自查，还加强对各类教材、教辅读物、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关。
二、在教育、教学工作中深化语言文字工作。
1、我班是十分重视学生行为规范的训练，我们把坚持讲普通话作为学生行为规范中的一条，平时进行宣传与训练。
规范校园语言文字 构建文明育人环境(论文) (3)
规范校园语言文字构建文明育人环境引言作为一个学校来说，校园语言文字的规范与否直接关系到整个学校的文化氛围以及教育质量。
规范校园语言文字是构建文明育人环境的重要举措，对于培养学生积极向上的价值观和健康的交往方式具有重要意义。
本文将从校园语言文字的现状、规范校园语言文字的重要性，以及如何构建文明育人环境等方面进行论述。
一、校园语言文字的现状目前，校园语言文字的使用普遍存在以下问题：1.辱骂、侮辱性言辞的滋生：部分学生在交流中使用辱骂、侮辱性言辞，伤害他人自尊心和形成积极交往的壁垒。
2.方言和俚语过度使用：一些学生在交流中过度使用方言和俚语，造成沟通障碍和语言质量下降。
3.网络词语的溢出：随着互联网的普及，一些网络词汇开始泛滥成灾，影响正常的校园交流和语言表达。
二、规范校园语言文字的重要性规范校园语言文字的重要性主要体现在以下几个方面：1.促进学生的素质提升：规范使用校园语言文字能够培养学生良好的言行举止，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素质和综合素质。
2.构建良好的校园文化氛围：规范校园语言文字能够营造积极向上的校园文化氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进师生之间的良好关系。
3.培养健康的交往方式：规范校园语言文字能够促使学生在交往中注重尊重他人、倾听他人，培养学生健康、和谐的人际交往方式，从而形成良好的交往品质。
4.提升学校的教育质量：规范校园语言文字为教师与学生之间的交流提供良好的环境，有利于教学效果的提升，提高学校的教育质量。
三、构建文明育人环境的途径为了构建文明育人环境，我们可以从以下几个方面入手：1.加强师资培训：学校应加强对教师的语言文字规范培训，提升教师的语言文字素养，使其成为学生规范语言文字的榜样。
2.制定校园语言文字规范：学校应制定明确的校园语言文字规范，明确禁止使用辱骂、侮辱性言辞，限制方言和俚语的使用，并规定网络词语的使用范围。
3.加强学生教育与引导：学校应加强学生的规范教育与引导，让学生了解规范语言文字的重要性，树立正确的价值观和交往方式。
深入探讨语言文字的规范化的论文
深入探讨语言文字的规范化的论文深入探讨语言文字的规范化简介本论文旨在深入研究语言文字的规范化。
语言文字的规范化对于社会交流、文化传承和知识积累具有重要意义。
本文将探讨规范化的定义、目的、方法以及其对社会的影响，以期对该领域进行全面的探讨和分析。
规范化的定义规范化是指将语言文字按照特定的标准进行规范，以确保其在使用中的准确性和统一性。
规范化可以包括语法、拼写、标点符号和用词等方面的规定。
通过规范化，可以提高语言文字的可读性和理解性，避免语义模糊和误解，促进有效的沟通和交流。
规范化的目的规范化的目的有多重。
首先，规范化可以确保语言文字的准确性和一致性，在不同的语境中能够被正确地理解和应用。
其次，规范化可以促进知识的积累和传承，使得文化和学术领域的成果能够被广泛传播和共享。
此外，规范化还有助于提高文档和信息的可信度和可靠性，增强读者对内容的信任和理解。
规范化的方法规范化可以通过多种方法实现。
一种常用的方法是制定语言文字的规则和标准，例如制定统一的拼写和语法规则。
此外，规范化还可以通过教育和培训来推动，培养人们对语言文字规范的意识和遵守能力。
此外，科技的发展也为规范化提供了新的可能，例如自动校对和语言处理技术可以帮助纠正和改进文本中的错误和不规范之处。
规范化对社会的影响语言文字的规范化对社会有着广泛的影响。
首先，规范化可以促进跨地区和跨文化的交流和理解，减少沟通障碍。
其次，规范化可以提高信息传递的效率和准确性，推动科学研究和学术交流的发展。
此外，规范化还可以保护文化和语言的多样性，避免语言文字的混乱和失传。
结论语言文字的规范化是一个重要的主题，对社会和个人都具有重要意义。
通过深入探讨规范化的定义、目的、方法和对社会的影响，我们可以更好地理解和应用语言文字规范，促进有效的交流和知识传承。
参考文献- [参考文献1]- [参考文献2]- [参考文献3]。
有关语言文字的论文
有关语言文字的论文如何在语文课堂上进行语言文字的训练一、基于语言文字运用的课堂练设计是现实需要众所周知，学生语言能力的获得，只有通过言语实践。
2011年《语文课程标准》（修订版）提出：“语文课程是一门研究语言文字运用的综合性、实践性课程。
” “重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中研究语文，学会研究。
”XXX也在2010年颁布了《小学语文教学建议30条（试行）》，在第一板块“教学准备与设计”第6条中明确提出：“根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
课内书面作业时间一般不少于8分钟。
低年级不布置课外书面作业。
”不论是“标准”还是“建议”，无不以制度的形式，对一线语文老师课堂中的练设计与安排进行导向和规范：练的形式必须“多样化”；练的目的必须指向“语言的理解运用”；课堂练的时间“不少于8分钟”。
但反观我们现今的小学语文阅读课，课堂练设计偏离“语言文字运用”的现象仍不在少数，存在严重的现实不足，主要表现在以下三个方面：（一）词句练重“记忆”，轻“运用”；语言的理解运用离不开词句的练，但不少老师在词句练的安排上，惯进行单项的记忆训练。
如“听写”这一常用的教学方法，往往会一层不变地重复着：“老师报词语，学生写词语”的方式。
句子练呢，无非冠之以“采蜜”等花样，让学生抄抄记记。
日复一日，形式单一，枯燥乏味，而对于如何针对词语和句子让学生去领悟、内化、运用，则欠缺思考。
学生会写词句，但不会运用词句的现象屡见不鲜。
（二）文本理解重“问题”，轻“语言”；有人曾笑言，我们的小学语文阅读课是“问答课”，教师问，学生答，在问问答答中把一篇课文串讲完了。
这一说法，不免有些片面，但也在一定程度上道出了现今小语课堂的弊端——教师问题太多，而对文本语言的研究、运用，引领与指导过少。
规范语言文字工作 丰富学校文化内涵论文
规范语言文字工作丰富学校文化内涵为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，切实推广普通话，我校积极开展语言文字规范工作。
校园里文明的语言，规范的文字，给人以清新、舒畅的感觉。
讲普通话，用规范字，是我校一项常抓不懈的工作。
在先进校的创建中，我们具体做了以下工作：一、加强组织建设1．完善领导机构，明确职责我校十分重视学校语言文字工作的开展，将其纳入校园文化建设的重要内容，力求以优雅的语言环境重塑学校形象。
为促进语言文字工作的进一步落实和开展，我校专门组建了领导小组。
为全面贯彻教育部、国家教委联合下发的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》，充分认识学校开展语言文字工作的重要意义，我们严格地按市区工作目标认真部署和推动“推普工作”。
2．开展实际工作，力求实效我校高度重视语言文字工作，多次召开专门会议，布置相关事宜，党支部、行政利用教职工大会、教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市区有关会议精神和文件精神，以促进教师自觉主动地讲普通话，用规范字，将推普工作纳入到教育教学之中。
为推动和倡导全校师生广泛深入开展语言文字工作，我校制订了一系列评选制度，例如：文明班级评选条件、文明学生评选条件等。
让每个学生说标准的普通话、书写规范的汉字，已成为学校每位教师的职责，学校还专门就此项工作展开讨论、总结。
二、强化宣传，丰富活动1．寓教于活动之中学校是进行教育的主阵地，推广普通话方面，学校具有得天独厚的条件，更有不可推卸的责任。
为做好语言文字推普达标工作，我校每年初制订工作计划，年末做好总结。
在迎接市语言文字先进校评比活动中，针对上级领导提出的建议，学校及时改进，完善相关工作管理制度，使之有步骤有计划地开展，并大力做好推普宣传工作。
活动的开展方面，力求丰富多彩。
开展了书香校园第四届读书节系列活动：首先开展了班级层面的竞赛，然后是校级的“古诗词诵读竞赛”和“课本剧表演赛”，师生“古诗词书写竞赛”。
探讨语言文字规范化对跨文化交流的意义的论文
探讨语言文字规范化对跨文化交流的意义的论文引言跨文化交流日益频繁，语言文字的规范化在此过程中发挥着重要的作用。
本文旨在探讨语言文字规范化对跨文化交流的意义，并分析其影响及挑战。
语言文字规范化的意义1. 促进有效沟通：通过规范的语言文字，人们可以更加准确地表达自己的意思，避免误解和歧义。
这有助于促进跨文化交流中的有效沟通，提高信息传递的准确性和效率。
促进有效沟通：通过规范的语言文字，人们可以更加准确地表达自己的意思，避免误解和歧义。
这有助于促进跨文化交流中的有效沟通，提高信息传递的准确性和效率。
2. 增进文化理解：语言文字规范化有助于建立共同的语言框架和参照标准，使不同文化背景的人们更容易理解彼此的意思。
通过共同遵守的规范，人们可以更好地理解对方的文化背景和价值观，从而增进文化间的理解和尊重。
增进文化理解：语言文字规范化有助于建立共同的语言框架和参照标准，使不同文化背景的人们更容易理解彼此的意思。
通过共同遵守的规范，人们可以更好地理解对方的文化背景和价值观，从而增进文化间的理解和尊重。
3. 建立信任和认同：规范的语言文字可以帮助建立信任和认同感。
在跨文化交流中，遵守共同的语言规范可以彰显个人的专业素养和尊重他人的意愿，从而促进双方之间的信任和认同。
建立信任和认同：规范的语言文字可以帮助建立信任和认同感。
在跨文化交流中，遵守共同的语言规范可以彰显个人的专业素养和尊重他人的意愿，从而促进双方之间的信任和认同。
语言文字规范化的影响和挑战1. 提高交流效率：通过语言文字规范化，人们可以更快速地理解和回应对方的信息，从而提高交流的效率。
然而，规范化可能导致某些特殊用语或方言的流失，对一些特定群体的交流造成一定的影响。
提高交流效率：通过语言文字规范化，人们可以更快速地理解和回应对方的信息，从而提高交流的效率。
然而，规范化可能导致某些特殊用语或方言的流失，对一些特定群体的交流造成一定的影响。
2. 文化多样性的平衡：在推行语言文字规范化时，需要兼顾文化多样性。
语文教学与语言文字规范（教师论文）
语文教学与语言文字规范语文教学是教育教学工作的重要组成部分，和国家的语文工作有密切的联系。
为了推动语言文字工作，国家陆续制定并推行了一系列语言文字规范。
语文教学必须认真贯彻执行这些规范。
遗憾的是，在实际教学中，有许多因素影响语言文字不规范现象，应当引起我们的充分关注。
一、在小学语文课本中，同一个字在不同的地方写法不同，这容易给教学造成混乱。
如“骤”字，人教版三年级下册第六课课文及课后生字表中的“骤”字倒数第五笔均为竖，没有钩，而课本后附的生字表及词语表中的“骤”字倒数第五笔却都是竖钩。
同一册书中的同一个字，有的有钩，有的没有钩，会给学生学习汉字带来混淆，应该统一。
还有“货”字，第四笔写成了斜钩，和贷款的“贷”字极为相似。
而其它各册中出现的“华”“货”等字均为竖弯钩，在工具书中，以上诸字无论是楷体还是宋体，均为竖弯钩。
二、有些教师普通话不标准也是影响语言文字不规范的一个重要原因。
如字音不准不对。
有的老师常把“处理”的“处”读成去声声调，“心宽体胖”的“胖”读成后鼻音韵母。
有时干脆就是“秀才识字猜半边”，如把“莘莘学子”的“莘”读成“辛苦”的“辛”。
其次，错字别字经常出现。
例如“分辨”和“分辩”分不清，“急躁”“欢度”“提纲”写成了“急燥”“欢渡”“题纲”。
有的老师不注意字形规范，使用已被废止的简体字，如把“停”写成“仃”，把“数”写成“由”加反文旁，也有一些教师在教学中使用繁体字。
那么，我们应该如何解决上述问题呢？第一，要提高认识。
语文教师应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育教学，对培养年轻一代的重要意义。
第二，要严格责己。
语文老师首先在语文教学方面为人师表。
在朗读、讲话和板书方面做到发音正确，书写正确，有了错误要及时纠正。
第三，要不断学习。
俗话说，活到老，学到老。
关于语言规范化论文
浅论现代汉语的规范化引言语言是不断发展变化的，在发展的过程中不断地吸收新质，淘汰旧质。
为了使语言更健康的发展，更好的发挥交际工具的作用，就必须重视规范化工作。
随着我国经济的发展和各地区经济联系的加强，语言规范化已经是关系到我国的经济发展。
汉语规范化标志着现代汉民族乃至整个中华民族的文明程度和发达水平。
一．关于语言规范化语言规范是指使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。
语言规范化指根据语言发展的规律，在某一种语言的语音、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象中，找出甚至确定大家都应遵循的规范，指出那些不合规范的东西，通过语言研究的著作如语法书、词典、语言学著作等明文规定下来，并通过各种宣传教育的方法，推广那些合乎规范的现象，限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使人们共同遵守语言规范而进行有效的交际，使语言循着一条统一的正确道路向前发展。
语言规范化是语言规划的一个重要内容，其具体工作有：标准语的确定，制订正音法，术语的规范化、标准化，出版规范词典，制定正字法，字母或拼写法的改革，字符改革，出版规范语法等。
在标准语的形成和发展的过程中，由于方言渗入，其他语言影响，古语残存以及使用语言的人常常在习惯爱好、语言修养等方面的差异等原因，语言中往往存在一些不合规律的分歧和混乱现象，直接影响人们之间的交际活动，这就是我们平常所说的不合规范的现象。
不规范现象首先表现在语音上。
在汉语普通话里，读音上分歧很多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剥bāo——bō，秘 mì——bì等。
不合规范现象也常常出现在词汇方面。
首先表现在一个意义的不同说法，如“暖瓶”可以说成“热水瓶”，“看”可以说“瞧”、“瞅”、“”，“星期日”可以说“礼拜日”。
其次表现在异体词上，如：煞车—刹车，稀罕—希罕，朦眬—蒙眬，毋宁—无宁，执勤—值勤，相片—像片，爱滋病—艾滋病等。
最后词汇方面的不规范现象还表现在生造词如某些小说中出现的“哑静、期盼、楞生、路道、土尘、拉躺、克抑”和乱简称如“男牛鞋”，“政攻”等方面。
规范校园语言文字 构建文明育人环境(论文)
规范校园语言文字构建文明育人环境引言随着社会的发展，校园教育不仅仅是传授知识和技能的场所，更是培养学生全面发展的重要平台。
而校园语言文字的规范与否直接影响着校园文化氛围的形成以及学生综合素质的培养。
因此，规范校园语言文字已经成为现代教育中的重要议题。
本文将讨论如何规范校园语言文字，以构建一个文明育人环境。
1. 校园语言文字的特点分析校园语言文字具有以下几个特点：1.1 多元化校园中的语言文字呈现多元化的特点，学生们来自不同的地区、文化背景和社会环境。
因此，校园语言文字应该尊重和包容不同的文化和语言习惯，不歧视、不排斥其他地区的方言和口音。
1.2 青少年特点校园语言文字的使用主要针对青少年群体，他们具有好奇心强、模仿力高、影响易传染等特点。
因此，校园语言文字要注重引导学生正确使用语言文字，避免使用低俗、不文明的语言。
1.3 教育性质校园语言文字是教育工作的一部分，它应该传递正确的价值观和道德观念。
通过规范校园语言文字的使用，可以培养学生的礼仪意识、道德观念和社会责任感。
2. 规范校园语言文字的必要性规范校园语言文字的必要性主要体现在以下几个方面：2.1 促进良好的人际关系校园是学生学习和交流的重要场所，规范校园语言文字有助于改善学生之间的人际关系，减少冲突和误解。
通过文明用语，可以培养学生互相尊重、理解和关心他人的意识，营造和谐的校园氛围。
2.2 增强沟通能力规范校园语言文字有助于提高学生的表达能力和沟通能力。
通过训练使用准确、清晰、得体的语言文字，可以培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力，使其能够更好地与他人沟通和交流。
2.3 塑造良好的学习氛围语言是思维的表达工具，良好的学习氛围需要有良好的语言环境。
规范校园语言文字有助于营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效果。
2.4 培养正确的价值观和道德观念通过规范校园语言文字，可以传递正确的价值观和道德观念，引导学生用文明的方式表达自己的观点和情感。
初中议论文：规范使用文字
初中议论文：规范使用文字语言文字是人类交流的重要工具，其规范使用不仅能提高交流效率，还能展现个人修养和素质。
所以，在生活中，我们必须规范使用文字，尤其是中文。
规范使用文字不仅是对自己的尊重，更是对他人的尊重，使沟通更加清晰有效，促进和谐社会的构建。
本文将从语法规范、字词用法和书写规范三个方面探讨如何规范使用中文文字。
语法规范是书写中语言表达的基础，只有语法规范才能使语言表达准确而清晰。
要注意语序的正确运用。
一定要遵循主谓宾的基本语序，避免生硬的倒装句。
在使用代词时，要注意代词的指代和前后文的对应，要尽量少用“它”、“这”、“那”等不明代词。
要注意时态的一致性，尽量不使用时态的误搭，保持句子的逻辑连贯性。
要注意形式的准确使用，比如说动词的变化和名词的数量等，不要出现错误的变形。
语法规范是基本的书写规范，要时刻保持对语法的敬畏，尽量避免错误的语法使用。
字词用法的规范使用不仅能使文章显得干净利落，还能更好的表达作者的思想。
要避免使用生僻词和古词。
人们对生僻词和古词的理解程度不一，容易使读者产生误解，所以要尽量使用通俗的词汇。
要避免使用形象词、修辞性词语，比如说“千山万水”、“悬崖峭壁”等。
不仅使句子显得夸张无力，而且也会使语言书写失去客观性和真实性。
要避免使用不规范的成语搭配和错别字。
成语是中华民族的文化瑰宝，但要正确使用成语，不能随意拼凑。
错别字更是影响文章的整体形象，需要时刻注意用词的准确性。
字词的规范使用能使文章更加生动、活泼，提高语言文采。
书写规范是文章的修养表现，规范的书写不仅体现了作者的个人素质，还能提高读者的阅读体验。
要注意字迹的工整规范。
字迹潦草、字迹混乱会影响阅读者对文章的理解，而且也表现出文化水平不够，素质不高。
要注意标点符号的使用。
标点符号的正确使用可以使句子更加通顺，逻辑更加清晰，不要出现标点符号使用错误的情况。
要注意排版的整齐美观。
文章排版整齐，章节有序才能让读者有一个良好的阅读体验，也能表现出作者的文化修养。
2019年初三议论文-语言文字与规范字
充 斥 了 我 的 语 言 神 经 。 那 真 是 神 马 都 是 浮 云 ， 那 原 本 不 牛 头 不 对 马 嘴 的 汉 字 组 合 ， 百 川 朝 海 ， 形 成 了 当 今 最 流 行 的 网 络 用 语 。 不 仅 年 轻 人 喜 欢 ， 连 一 些 大 妈 级 的 人 物 和 小 孩 子 也 乐 此 不 疲 。 网 络 用 语 是 对 语 言 的 一 种 严 重 扭 曲 ， 它 让 我 们 的 汉 语 变 得 面 目 全 非 ！ 除 了 语 言 ， 文 字 的 使 用 也 逐 渐 被 语 言 所 “ 传 染” ，乱 改 动 成 语 ， 字 词 发 音 不 准 ， 简 直 可 以 用 “ 猖 狂 ” 形 容 。 大 街 上 ， 商 店 上 的 招 牌 就 是 一 个 很 好 的 例 子 。 服 装 店 有 “ 百 衣 （ 依 ） 百 顺” 、“ 衣 衣 （ 依 依 ） 不 舍 ” 。打 开 电 视 有 默 默 无 蚊 （ 闻） ，随 心 所 浴 （ 随 心 所 欲） ，乐 在 骑 （ 其 ） 中 … … 甚 至 在 我 平 常 做 题 的 时 候 ， 都 会 经 常 遇 到 成 语 滥 用 改 错 的 题 。 天 哪 ， 这 还 是 我 们 洋 溢 着 茶 香 的 汉 语 吗 ？ 而 我 们 中 华 民 族 的 汉 字 ， 同 样 也 凝 聚 了 这 个 伟 大 的 民 族 几 千 年 来 智 慧 的 结 晶 。 几 千 年 过 去 了 ， 无 数 的 东 西 都 已 消 逝 ， 唯 有 汉 字 将 古 老 的 历 史 向 我 们 展 现 。 中 国 的 汉 字 是 中 华 文 化 的 桥 梁 ， 也 是 精 美 的 艺 术 作 品 。 身 为 甘 肃 人 ， 何 其 有 幸 传 承 了 中 国 繁 体 字 的 书 写 形 式 。 拥 有 如
语言文字工作论文
语言文字工作论文规范语言文字工作建设和谐文明校园广西省河池市凤山县高级中学田维国20XX年10月，河池市成立了国家三类城市语言文字工作评估团，由市人民政府副市长黎丽担任团长，市人民政府副秘长黄锋、市政协副秘书长罗华生、市教育局局长陆程担任副团长。
10月28日，市语委评估团学校组的领导和专家们，在自治区普通话培训测试中心主任黄凯、河池学院文学与传媒学院院长谭为宜的率领下来到我校。
通过听取汇报、现场查看、检查资料、师生座谈等多种形式，对我校迎接国家三类城市语言文字工作评估进行了验收。
专家组认为，凤山县高级中学的语言文字规范化工作真抓实干，成绩突出，主要表现在四个方面：一是思想认识到位，规范意识极高，工作思路清晰；二亮点突出，特色鲜明，成效显著；三是分析和解决问题非常务实；四是语言文字进课堂，“三纳入一渗透”落实得好。
目前我校在职在编人员有154人，其中工勤人员22人，1956年1月前出生的教师有3人，共有25人不属检查范围；应测教师129人均已取得普通话等级证书，但未达到相关等级要求的有44人，已经全部报名参加县语委办组织的普通话培训，有42人参加测试，有16人达到规定要求。
普通话培训率100%，考试率%，普通话测试等级过关人数为101人，其中二级甲等19人，二级乙等91人（其中语文教师9人），成绩合格率为%。
学校语言文字工作取得佳绩和好评，我们的具体措施如下：高度重视，强化意识：我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。
本着“规范语言文字工作，建设和谐文明校园”的思想意识，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话，促进语言文字规范化。
狠抓落实，注重实效：一、建章立制，明确责任（一）学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室同志任小组成员，齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。
（二）制定语言文字工作制度。
普通话的应用和规范论文
普通话的应用和规范论文二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。
它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。
因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代：是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。
说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求:是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件：也是提升国家形象的一项重要基础工程。
二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。
尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。
在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。
因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。
一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径《中华人民共和国宪法》规定:“国家推广全国通用的普通话。
”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。
教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。
使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。
1.推广普通话，教育先行。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。
目前学校领导把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。
对广大师生提出了严格要求，在教学过程中，严禁任何学科的教师用地方话授课。
2.推广普通话，领导带头。
学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，我校领导班子作出决定:说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。
学校中层以上领导必须做到:讲话、发言、讨论使用普通话。
要求规范语言文字应用,提升小学语文素养论文设计
规范语言文字应用，提升小学语文素养李津【摘要】【关键字】小学语文语言应用素养在《语文课程课标》中“语文素养”前后出现十多次。
语文素养是什么？究竟包含那些因素？语文教师如何在新课程理念下把握“语文素养”的内涵并且在实际教学中培养学生的语文素养?这是我们老师们共同追求的目标。
一、语文素养的内涵什么是语文素养？用叶圣陶老先生的一句话来理解，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
”课程标准中这样论述道：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”我认为，就语文课标中的相关内容及其他研究而言，语文素养的内涵从低级到高级、从简单到复杂可分为六个层次：第一，必要的语文知识。
离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。
在课程标准中对小学生必须掌握的语文知识从“识字与写字”“阅读”“写作”三个方面做了非常具体的说明；汉字音形义的知识（1-2年级识字1600-1800，写字800-1000；3-4年级识字2500，写字2000；5-6年级识字3000，写字2500）、基本阅读（理解词语：低段-结合上下文和生活实际理解词语并积累，乐于与人交流；中段-联系上下文，借助工具书理解词语，抓主要内容，体会思想感情；高段-积累词语，领悟表达方法，了解说明方法等）和写作方法（低段-有兴趣，写想象的事物，写自己的认识与感想，运用学到的词语；中段-乐于书面表达，写见闻、感受和想象，乐于分享，积累语言材料；高段-留心观察，积累习作素材，内容具体，感情真挚，学会修改等），基本的语法和修辞知识（比喻、拟人、夸张、排比设问、反问等）、常用的段落和篇章结构知识（总分总）等。
语言文字论文-初中教学中语言文字的规范化
初中教学中语言文字的规范化头站乡中心学校朱喜良语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
初中物理教学，规范的语言文字有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能动性，发展学生的理性思维，培养学生分析和解决问题能力。
做为课改大潮中的初中物理教师，在网络语言泛滥的时代，怎样利用规范化视语言文字实现物理教学？我认为这不仅需要“备好课”，更要重视“上好课”。
而语言文字艺术在物理“上好课”环节上具有举足轻重的作用。
这里结合本人教学实践，谈谈对初中物理教师在课堂教学上语言文字艺术的要求。
一、严密准确、逻辑性强向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。
这样，不仅可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成一丝不苟、严谨治学的风气。
如在讲“欧姆定律”时，不能说：不能说电压与电流成正比，而应说：而要说：电阻一定时，电流与电压成正比角。
因为电阻一定时电流的大小是由电压的大小决定的，两个量之间具有因果关系。
所以，作为物理教师，要认真考虑自己的课堂语言设计是否科学合理、条理清晰，合乎逻辑。
不能将日常生活俗语、方言当作物理语言搬到课堂，如将物理语言“熔化”、“沸腾”说成“化了”、“开了”等，应该避免。
如果一个物理教师不在语言表达上下功夫，文字规范上严要求，自己口头表达出来的与心中想要表达的不相一致，或将有关知识的概念及特征讲得不够明确。
那么，学生的表达也会这样。
将会导致本来就枯燥的物理理知识更难以让学生接受，甚至让学生产生厌恶情绪，从而丧失学习的兴趣。
二、富有启发、画龙点睛孔子曰：不愤不启，不悱不发。
指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。
在物理教学中，有经验的教师会通过启发性的教学语言，点拨性知识点的板书，激发学生学习的欲望，调动学生积极性，诱导学生积极思维，拓展思维境界，有益于学生的智力开发，同时提高教学效率。
议论文写作教案：学习并应用语言文字的规范化
议论文写作教案：学习并应用语言文字的规范化作为学生，我们每天都需要使用语言文字进行交流，无论是课堂上的互动、社交媒体的发帖、还是写作文、文章等，语言文字都是我们沟通交流的重要工具。
学习并应用语言文字的规范化，对我们的发展和成长具有重要意义。
本文将就此问题进行探讨。
一、学习规范化语言文字的重要性1.提高思想表达能力语言文字是人类思想交流的重要工具，只有掌握好语言文字的规范化，才能更加准确地表达自己的想法。
在学习写作时，精准表达自己的想法是提高写作水平的关键，规范化的语言文字可以使文章更加清晰易懂，表达的思维更加清晰有序。
2.提高写作能力学习规范化的语言文字，可以使文章更加清晰简明、准确有力，帮助我们提高写作水平。
写作是一种运用语言文字来传递自己思想、感情的表达形式，规范化的语言文字可以使我们更好地表达自己的观点和想法，使文章更加受读者欢迎。
3.培养认真负责的态度学习规范化的语言文字可以帮助我们培养认真负责、注重细节的态度。
在写作中，对语言文字的择、排列、修饰等方面都要注意，这要求我们有认真负责的态度，精益求精，追求完美。
这种认真负责的态度还可以帮助我们在其他学习和生活方面获得更好的成绩。
二、学习规范化语言文字的方法和步骤1.阅读古代经典文学古代经典文学是人类语言文字表现的一个高峰，阅读古代经典文学可以让我们学习到优美流畅的语言文字表达方式。
在阅读古代经典文学时，要注意字句的选择、句型的运用以及修辞手法的运用，并学习其中的优秀表达方法，这可以帮助我们在写作中运用到那些典雅而美妙的语言文字。
2.多模仿模板在学习写作时，可以多模仿一些经典的写作模板，比如各种类型的议论文、说明文、叙事文等。
通过模仿这些模板和范例，我们可以掌握到各种不同类型文章的写作技巧和篇章结构，这可以帮助我们在写作时更加得心应手，获得更好的写作效果。
3.注重语句的精练在写作中，要注意语句的精练程度，删繁就简，将复杂的思维和话语组织成具有简明扼要的语句。
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关于语言文字规范和学生发展的教学论文语言文字工作和素质教育的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。
在教学中，我们要合理有效的规范语言文字，促进学生全面均衡发展。
一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，“说普通话，用规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。
学校是语言文字规范化工作的主阵地。
我们要充分发挥课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。
1、细化落实，规范读音我们孩子生活的地区吴语呢喃，方言非常柔和。
但是仔细听来，你会发现方言中竟然没有翘舌音。
孩子们在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高频率使用使学生在学习zh、ch、shi以及r的读音时有些困难，发音不是非常到位准确。
这时候就需要老师在课堂上反复耐心的教会学生如何正确发音，使每个音节都到位为止。
尤其是初学的时候，更要规范每个字的读音，绝不草率敷衍。
必要的时候甚至要面对面的一一过关。
中国汉字的读音丰富，一个字与不同的字词组合，它的读音也不相同。
这就是多音字。
在学习多音字的时候，我们要反复强调这个字不同读音。
可以在课上将这个字的多种读音写在黑板上，然后让学生进行组词，老师和同学再共同进行纠错。
在增加学生词汇量的同时，也使学生区别和掌握了这个字的不同读音。
在后面的教学中，再遇到这个字，可以再进行一次补充，以进一步巩固学生对这个字的掌握。
课上老师讲课，学生回答，师生、生生交流，都统一使用标准普通话。
这是规范语言文字的一个重要途径。
老师的普通话是给学生示范，所以老师的字字句句首先要绝对的规范正确。
上课时一旦发现学生发言中的字音没到位，就应及时进行提醒纠正。
尤其是以前就教过的字，特别要求学生掌握好。
绝对不能睁一只眼闭一只眼，让孩子蒙混过关。
严谨的教学要求势必也会影响学生对每个字词的掌握，也会潜移默化的养成严格说好每个字词的良好习惯。
将此作为自己终身习惯，甚至带动周围的大部分人，这不是一个很好的传递方式吗？讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。
要读通读顺文章，就要求学生对课文中的每个字都掌握的很好。
尤其是课文中出现的生字新词。
学生在预习的时候大都会比较认真的看清声母韵母和声调进行自主认读生字。
课上老师就应抓好对生字认读的检验工作。
及时强调生字新词的读音、字形以及使用方法。
形近字，音近字都要一一引导学生进行分辨区别，用自己的方法掌握文中的字词。
决不能闹出就半个部首认读字的笑话。
遇到不认识的字，或者是没有把握的字、似曾相识的字时，不能一带而过，而要踏踏实实的问老师问家长问字典。
就像《读书莫放拦路虎》一课中所讲的，如果这一次你放掉了这个拦路虎，那么下一次它还会跑出来拦你的路。
唯一的办法就是及时扫除这个拦路虎，日后在反复中巩固它，掌握它。
学生接触语言文字有很多渠道，而课堂是检验他们掌握情况的最关键的一站。
所以，我们每个老师都应重视课堂，很好的利用课堂这个主阵地，有效规范语言文字。
2、严谨务实，规范语言规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。
我们可能会发现，很多学生在课后甚至课上的交流中常常出现方言式普通话。
就是普通话中夹杂明显的地方方言。
比如，我们的孩子经常会用的一个口头禅就是“啊”，尤其问问题的时候，“啊是这样做啊？”或者“老师我这样做啊对？”“啊好？”再有就是所谓的卡通话，自创语言。
我们的昆山小孩有时和你讲话时，就是土生土长的昆山人，也会忽然一愣，好半晌才恍过神来。
比如“笔直走”他们说“一拔直走”；把一样东西“粘”起来，会说“得”起来。
或者是语序的颠倒，词汇的混用……这样的句子和词语出现的频率非常高。
作为老师，在课堂上要及时制止这样的表达现象，引导学生正确使用，合理表达，科学规范的进行沟通交流。
小学中年级开始常常有修改病句的练习，我认为这是非常好的一个训练机会。
不要讲解词性或者语法知识，只要让学生有一定的语感。
语法哪里来？反复训练就可以。
比如知道，“改变”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“强烈要求”，“热烈鼓掌”，“激烈战斗”……这一系列的近义词的区别所在要通过反复训练让学生感悟。
我们可以进行病句修改，可以口答比赛，也可以设计几个句子让学生选词填空，还可以用连线的方式让学生区别和掌握。
总之，采用不同的形式，多渠道多方位的进行训练，学生会自然而然的学会如何正确规范的使用每个词语。
现在的新词汇特别多，新新人类们的语言也是比以往更为丰富灵活。
各类词语的使用已经远远超过我们的想象。
在接受这些新词语的时候，我们更要引导学生正确规范地使用。
尤其是现代诗歌中的词语，像“思念着你的思念”，我们在引导学生领略其中的韵律美，意境美的同时，也要告诉他们这样的用词不能说完全错误，但是在一定程度上是不规范的，它只属于诗歌的范畴。
平时的写作中，最好不要出现这样的搭配。
小学生刚开始学习表达自己的所见所闻所感，这个时候的引导不可小看。
文采可以略逊，但是，起码要让每个孩子所表达的是完整和规范的，是有内容的。
我们可以经常性的开展互评、交流、展示等活动，对优秀习作进行表扬和朗读，在交流中让学生慢慢了解怎样的遣词造句才会使文章更生动丰富具体。
对一些言词拖沓，表达不完整的，也可以试试不具名的出示，让大家一起发现其中的不足，共同进行修改。
以此引导大家在以后的习作表达中注意妥善用词。
除此之外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。
二、开辟课外新天地，有效规范语言文字1、营造氛围，增强意识校园是感觉语言文字的美好天地。
我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。
校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。
我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。
这些都对学生起着潜移默化的作用，进行着无声的教育，使普通话成为回荡校园最美的旋律。
为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，学校与校大队部联合，要求各中队在推普周期间出一期以推广普通话为专题的黑板报，并进行检查评比。
同时还在高年级中进行手抄报比赛。
在全校开展了和爸爸妈妈一起寻找错别字的活动。
学生们都积极参加。
很多学生们表示，原来只知道要说普通话，通过查找资料，和同学进行资源共享才知道原来正确使用语言文字也是推广普通话的重要途径。
除此之外，许多家长纷纷表示，自己的孩子现在意识到正确书写的重要，不会的字都会主动查字典了，再也不向从前那样乱写了。
而更可喜的是，很多家长都表示，自己离开校园太久，普通话日渐退化，工作中需要的小结总结等也无从表达。
电脑的普及使自己的错别字居然也多了起来。
通过学校组织孩子开展的这些活动，他们也都意识到了使用普通话，规范语言文字重要性。
都表示将和孩子一起重新学习，使自己更方面能力都不再原地踏步。
一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区一个单位，继而带动更多的家庭……如此循环，那么整个社会的意识都会增强，语言文字的规范就一定能开展的更有实效。
2、开展活动，规范文字学生语言文字规范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平时不断地加以训练和积累。
新课程改革对于语言文字工作的要求，已不仅仅是说好普通话，用好规范字的问题，而是有了更深刻的内涵。
为此，学校从学生的实际出发，组织开展各种活动，让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。
从而增强做好语言文字规范化工作的意识性和自觉性。
每学期，学校开展的各年级、各学科竞赛中，我们都比较注重把学生的文字的规范化列入其中。
同时，在学生中开展“普通话朗读比赛”，要求朗读时普通话标准，语言规范；开展“铅笔字、钢笔字比赛”，呼吁大家写规范字，字迹端正，纸面整洁；少先队大队部在挑选“培本电视台”节目主持人和大队委时，把普通话作为主要条件之一，推动了学生普通话水平的提高。
学生们最感兴趣也是收获最多的是少先队大队部开展的“啄木鸟行动”。
首先号召学生对校园里的各种用字，校徽、校牌、标语、各室各班标牌、印刷物用字等，以及红领巾橱窗、大中队板报，校刊、文体活动、各种会议的会标等等进行检查，凡有违反规定用字的，都立即报告老师，学校将及时予以改正。
学生兴趣大增，课后也常常三五成群对着校园每个字指指点点，或者讨论交流争辩。
在自觉的活动中，养成了写规范字以及及时查阅字典的的良好学习习惯。
学校还经常组织学生走向社会，对各商店广告牌指示牌等所有有文字的地方进行“地毯式”检查并将错误处一一拍摄下来，及时提醒有关人员做好纠错工作，并将相关报告送达有关部门。
这样既让这些单位改正了错别字，提升了城市的文化，同时，也培养了学生与人交往的语言表达能力，提高了学生用字的规范化水平。
在这样的活动中，学生们知道了竖排汉字应该按照从上到下，从右到左的顺序排列，知道要规范使用繁体字，不能自创的简体汉字，拼音也应有一定的规范，英语书写也有一定的顺序………学生们在活动中发现了语言文字不规范带来的种种弊端，给人们生活带来的不方便，深刻的意识到了规范语言文字的重要性，在以后的学习生活中也能自觉对周围的语言文字进行检查和规范。
即使是走在回家的路上，坐在旅游的车上，孩子们也会下意识的寻找一切有文字的地方。
有时学生发现什么地方出现错别字会马上告诉老师或写信给这些单位，真正发挥了学校在全社会语言文字规范化中的作用。
在学习中也能比较自觉的合理使用各种语言。
尤其是黑板报，也不再需要提醒，基本能正确进行布局和自主安排各种形式的书写。
总之，语言文字工作，既是教学中重要的组成部分，也是提高学生基本素质的重要载体。
我们要开展行之有效的各项活动，增强师生规范地使用语言文字的意识，提高学生应用语言文字的能力和表达水平，推进学生全面均衡有效的发展。
潘静2013年7月。