(完整word版)记叙文开头的作用(教案)
(完整word版)记叙顺序及作用
个性化教学设计方案教师姓名崔国梅学生姓名填写时间学科语文年级教材版本沪教版第章（单元）第节阶段□观察期第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称记叙文的顺序课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标1、掌握文章的表达顺序及文章的记叙顺序2、了解不同的记叙顺序的不同作用教学重点顺序和顺叙的理解；记叙顺序的作用教学难点顺序和顺叙的理解教学过程教师活动学生活动设计意图文章的表达顺序1、事情发展的顺序【释义】就是叙述事情的起因、经过和结尾，叙事类文章常常采用这种表达顺序。
2、时间顺序【释义】按照时间的推移叙述事情发展的过程，观察日记类常常采用这种表达顺序。
3、地点转换顺序【释义】也称移步换景，或参观、游览顺序，参观游览类常常采用这种表达顺序。
4、空间顺序【释义】上下、左右、前后、远近等等，描写说明建筑、景点类的文章常常采用这种表达顺序。
【常见考题】这篇文章采用了怎样的表达顺序？【答题技巧】（1）分清是什么类型的记叙文，叙事类一般为事情的发阅读思考：梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起展顺序；（2）找表示时间的词语，如果时间词有一定的内在联系，则为时间顺序；（3）找表示方位的词语，如果方位词有一定的内在联系，则为空间顺序；（4）找表示地点的词语，如果地点词是跟着作者的视角、活动而变，则为地点转换顺序。
文章的记叙顺序【含义】文章的记叙顺序：文章按照怎样的顺序描述事情的起因、经过及其结尾，一般用在记事类的记叙文里。
【叙述顺序的重要性】生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。
了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。
(完整word版)小说阅读之概括主旨
小说阅读之概括主旨一、学会一些理解和把握文章主旨的方法。
1。
记叙类文章（这里指广义的记叙文，包括散文、小说）主旨的理解。
（1）从文章标题入手。
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
如《白杨礼赞》，借白杨树的不平凡的形象，赞美北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情.（2）从分析文章的开头或结尾入手.有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明中心或深化中心。
如《枣核》一文的最后一句:“改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土.”卒章显志，表现海外华人对故乡的依恋之情和热爱自己民族的情感。
（3）从分析文中的议论、抒情句入手。
记叙文的议论、抒情句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看作者的中心意图。
同时,从议论、抒情句中,我们还可以直接看到作者情感的变化。
如从《一面》一文最后五小节的议论和抒情句中，即可概括出文章主旨。
（4）从概括文章段意和分析人物、事件入手.有些文章的中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们要做综合归纳，才能突出中心思想。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文，小说写了三个场景:一是听控诉；二是救父女；三是拳打镇关西。
三个场景把鲁提辖这个人物形象刻画得活灵活现，表现出鲁提辖嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋的性格特征。
通过叙述这一事件，作者表达了封建社会被压迫的人民对伸张正义的渴望.（5）从分析文章的背景入手。
分析文章的中心,有时还需了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么。
如《紫藤萝瀑布》,作者宗璞写此文时正值小弟去世，她有感于“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”，而悟出“生死谜,手足情"。
有了这个背景，你就能理解，实际上作者是以紫藤萝花的荣枯来喻人生，来表达自己对生死的态度的.【真题解析】一、阅读下文，回答问题。
(word完整版)八年级语文记叙文阅读理解及答案
八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。
父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。
父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。
我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。
别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。
②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。
由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。
嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。
③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。
他说：这把麦子你带着吧。
我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。
我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。
父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。
⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。
我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。
你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。
⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。
⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。
或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。
有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。
每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。
有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初三记叙文作文优秀开头三篇初三记叙文作文开头篇一：记叙文优秀开头结尾优秀开头：家是什么？家是白发苍苍的父母；家是生命的摇篮和沃土；家是心灵中那一小块的温暖。
家是天堂；驾驶无时不在的牵挂；家是终身的朋友，不离不弃。
——《有家真好》开头：爱一个人，究竟能爱多长？张小娴说：“我们能够爱一个人比他的生命更长久。
我们爱的人死了，我们仍然能够永远爱他，但是只能够爱到我们自己生命终结的时候。
”可她却想说，不，不是这样的。
有一种爱，是会比他的生命更长久，哪怕有一天，他的生命已经完结，他的宠爱和心疼，仍会长长久久的伴她一生——那是世界上最深沉最博大的父爱。
——《父亲的爱有多长》开头：“花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。
”每当听到这深情地歌曲，我都禁不住有一种流泪的冲动。
结尾：“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中的苦与乐，多想靠近你，告诉你，我其实一直都懂你。
”心头不禁又涌起了这首歌，我多想对你说：妈妈，其实我懂你。
——《妈妈，其实我懂你》开头：撑着伞，看清风吹拂，柳条缠绕飞舞，交织，分离。
满树的绒花静静开放，沉淀着淡淡的幽香。
吹散的绒花在我们面前飞旋，第一次感觉这淡淡的粉色是如此忧伤。
结尾：当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心底放晴。
——《下雨天》是谁在炎炎夏日里为我扇风驱蚊？是谁在数九寒冬里为我捂热被窝？是谁告诉我路要自己走？又是谁在黑夜中为我点亮一盏明灯？??那爱，一点点、一滴滴，像阳光洒在我成长的路上，照着我前行。
——《母爱》开头：睁开眼生命还在，笑着看花正开，风吹黄叶落，雷电伴雨来，夜里闭眼安眠，春来花好，夏至蝉鸣，秋天橘黄，冬至雪飘，好多好多的快乐，眼到处，耳听处，甚至空气里能嗅到的，都是快乐的味道。
——《快乐原来如此简单》开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
(完整word版)初中记叙文阅读理解及练习含答案
初中语文记叙文阅读答题技巧与练习【重、难点、考点】一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳（一）、信息筛选类题型1、本文的线索是什么？记叙文——标题、文中反复出现的词语）题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。
（明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁）、抓段落中心句题型3、本文（文中某段）主要运用哪种表达方式？（表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。
题型4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？（首先要分析文章的结构）题型5、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。
答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语）（二）、审美鉴赏类对应解题技巧：题型1、本文标题有何作用？标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。
B、总结文章的内容、点明主旨。
C、形式新颖，吸引读者。
D、反映作者情感的变化。
题型2：文中加点词语有何作用（好处、妙处）？此题一般有固定的套路：1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物…… 的情状），表现了人（物）……的心情（性格）。
2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了人物……的心情。
题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果）此题有两种答题模式：1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2）2、分析该句的修辞+修辞作用。
（见修辞的解答）题型4：某段在文中的有何作用？答题技巧：在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
(完整word版)记叙文开头句子的作用
记叙文开头句子的作用学习目标：了解记叙文开头的作用学习方法：讨论和练习学习过程:一、理论知识：若是环境描写,其作用有:(1）交代故事发生的时间与背景；（2)渲染了××环境气氛；(3）烘托人物的××情感；（4）预示人物的××命运;（5）为下文作铺垫或推动故事情节的发展若不是环境描写，一般是：①、开篇点题；②、总领全文；③、引起下文，为下文作铺垫。
④、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
（5）奠定文章××的感情基调《父亲的眼神》中有这样一道题：文章开头“一个背影，让朱自清潸然泪下;一个眼神，让我终身悚然汗下。
”从全文看，这句话有什么作用？这句话在结构上是总领全文，内容上是点明题意，表现父亲的眼神对“我"的影响之大.《想起那缺书的日子》（《我的第一本书》课堂练习）第①段“70年代初，我在农村老家读小学时，整个村子连一本课外书籍也没有。
平时除了与小伙伴们追逐打闹外，很难享受到骑在牛背上读书的乐趣。
"段中“整个村子连一本课外书籍也没有”一句,在文中起了什么作用?铺垫作用，突出了老吴他们带来的书的珍贵。
《哑巴与春天》最惧怕春风的,莫过于积雪了。
春风像一把巨大的笤帚,悠然扫着大地的积雪。
它一天天地扫下去，积雪就变薄了.这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地进裂、流水之声悠然重现,嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。
我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的.结合全文，请简要分析第①②段有何作用.参考答案：选文第①②段属于环境描写。
作用：（1）交代故事发生的时间与背景；（2）寄托作者的思想感情,奠定全文的感情基调；（3）推动下文情节的发展。
二、练习掌心化雪那个时候,她家里真穷,父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里,雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
部编版七年级上学期寒假班教案：写作中的记叙顺序
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“记叙顺序在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- 难点三：记叙顺序与文章主题的关联。学生需理解不同的记叙顺序如何更好地服务于文章的主题，教学中应引导学生分析顺序选择与主题表达之间的关系。
举例：在讲解倒叙时，可以选择一篇以倒叙手法开头的文章，如《我的生日礼物》。通过分析，让学生理解倒叙为何能制造悬念，如何与文章主题相结合，以及如何在写作中恰当运用倒叙。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解记叙顺序的基本概念。记叙顺序是文章中事件展开的时空安排方式，包括顺叙、倒叙、插叙等。它们对文章的结构和表达效果有着重要影响。
2. 案例分析：接下来，我们来看一篇范文。这篇文章巧妙地运用了倒叙的手法，让故事更加引人入胜。通过这个案例，我们可以了解记叙顺序在实际中的应用。
在小组讨论环节，学生们围绕记叙顺序在实际写作中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们在交流过程中能够互相启发，提出许多有见地的观点。这也让我认识到，小组合作学习对于提高学生们的写作能力有着重要的意义。
然而，我也意识到，今天的课堂教学中还存在一些不足。例如，对于难点的讲解可能还不够细致，导致部分学生仍然存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，尽量用简单明了的语言和丰富的实例来讲解难点。
(完整word版)文章段落的作用
文章段落的作用.1.开头的作用：（1）总括:总起全文,引出下文。
（2）再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考对上:①开篇点题，照应题目；②开门见山,点出文章的主题；本身:①渲染……气氛;②突出表现了……对下：①引出下文……；②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2。
中间段落的作用(1)（总括）过渡，承上启下。
（2）（具体)内容上、结构上作答①上承（或照应）……,下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等)3。
结尾段落的作用（1）结构上：①回应了文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入，总结全文。
（2）内容上：①（直白类）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。
（3)(含蓄类）①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
2我的第一次文学尝试仿写句子简单来说，仿写要注意“三性”：形式的制约性、文意的统一性、内容的创造性。
1。
形式的制约性（1）句式的限制.仿写时，可视题目的要求与例句的特点,写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短语等。
（2)修辞的要求。
正确使用各种修辞手法，特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞手法。
2.文意的统一性（1）表意的特点。
切合语境是仿写的重要原则。
从题型上看,仿写主要有嵌入式、续写式和提供范例式三种，前两种形式的仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，甚至还包括用语特点、情感基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。
（2)选材的技巧。
选材料是仿写的重要步骤，仿写时,既要充分发挥联想和想象，还要善于运用选材的技巧。
例如，在提供的语段中仿写对偶句或排比句,根据整句的特点和句意的要求，通常需要上下句前后相承或正反相对，句与句的内容相互关联或前后一致。
(完整word版)优秀教案模板
（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。
三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。
5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。
7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
记叙文最全面的知识点整理Word版
知识点1：描写方法及作用人物描写的作用（1） 写出人物的身份地位及所处的社会环境。
（2） 展示人物的精神面貌，揭示人物的心理世界。
（3） 反映人物的性格特征。
（4）结合文章主旨。
必要时还要考虑结构上的作用。
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⋯⋯处房屋、风俗等）个社会环境描写（景物等）动时间、地点、季节、自然环境描写（人物活环境描写己说出来心理独白：心中想的自心理活动：我想、动作神态描写：表情、情绪心理描写动作描写（行动描写）白）独白、对白、群白、旁语言描写（对话描写、神态描写）肖像描写（外貌描写和人物描写一般描写时代，小至家庭、一社会、整环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。
（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。
（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。
（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。
（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。
（随时出现，位置不固定）6、引出下文。
（一般是放在文章的开头位置）！！！注意：1.交代的背景可以认为是：时间、地点、天气、季节等2.如果环境描写的内容是不好的环境（下大雨，刮大风，乌云密布、电闪雷鸣、阴沉、泥泞的草地、漫天黄沙、狂风暴雨等等需视具体环境内容而定）那么渲染的气氛及烘托的人物的心情一般也是“不好”的气氛（冷清、凄凉、孤寂等视具体内容而定）或不好的心情；相反环境描写的内容是好的环境描写，那么渲染的氛围或烘托的人物的一般也是好的。
知识点2：修辞手法及其作用比喻，拟人：生动形象地写出了（对象+特征），表达……的情感。
结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）夸张：生动形象地写出了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。
（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。
初中语文-记叙文开头段作用(学生版)
记叙文阅读专题——段落作用题(开头段)一、开头段的作用【出题方式】文章第①段有什么作用？【答题技巧】内容：①写了….内容（交代故事发生的时间、地点、背景、起因、渲染气氛，奠定感情基调）②表达作者…情感③体现人物形象吸引读者阅读兴趣结构：①统领全文，引出下文，为下文做铺垫②开篇点题，照应标题；点明主旨【练习题】乡宴①停刀落箸，乡宴至美。
②在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。
只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。
③只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。
或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨厚，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。
④几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。
二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。
他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。
家人拗不过他，只好答应。
⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。
⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。
对于食材的质，大爷向来很在意。
俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。
⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。
炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。
大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。
照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。
厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。
(完整word版)七年级记叙文阅读系列概括文章内容要点(故事情节)
七年级记叙文阅读系列训练概括文章内容要点（故事情节）(整理/罗化清）【考点解读】概括是形成概念的思维过程和方法。
情节概括是中考经常考查的一类题型，通过对文章主要内容的梳理、简明扼要地表述，以考查学生对文章主要内容的把握。
常见题型有：1。
请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2。
文章围绕“××”叙述了哪几件事。
3。
简要概括某段(或某段到某段）的内容。
4.请以“××"为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××"的原因。
【技法点拨】一、一般技法1.要素整合法。
记叙文有记叙的“六要素”，即故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，找出来后用简洁的语言将这些要素联结起来。
此法适用于概括全文或部分段落的主要内容.2.关键词分析法。
所谓关键词分析法，就是通过分析文中的关键词来把握文章内容或语段大意的方法。
因为关键词通常是对内容的高度概括,抓住了它也就把握住了文义。
3.标题归纳法。
所谓标题归纳法，就是用精炼的文字浓缩较大的篇幅，做到言简意赅。
此法可用于归纳文章的故事情节或并列叙述的几件事.二、适用套路“概括文章故事情节（复述故事情节）”的方法:①理清故事情节和行文思路;②抓住表明情感变化的词句;③注意文章的情感线索.套路一:情节=主要人物+事件(故事的意义）.本套路主要应对一句话概括情节，或者字数要求在20字以内的试题。
答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么(事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
首先，先找到故事的主语—-人物,这是概括情节的起点，也是能正确答题的关键。
如果对故事主语不能明确判断,可以关注以下两个方面:一是文章线索，二是文章标题。
其次是判断事件-—也就是文章主要讲了一件什么事情，或者围绕主语发生了一件什么事情.套路二：情节=主要人物+起因+经过+结果。
(完整word版)作文教案观点要鲜明
作文教案观点要鲜明一、实例导入(参见《教学设计(必修一)》第120页)写议论文，观点要鲜明，这是谁都知道的道理。
问题是怎样写，观点才能鲜明呢?我们先看下面的这段文字，你能判断哪一句是观点吗?常言道：勤能补拙。
居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室;每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。
如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗?明确：会发生“勤能补拙”与“惜时如金”的两派观点的情况。
观点提出后的材料并不是来证明观点的。
所以议论文的观点鲜明，首先必须要作者对观点本身有一个清晰的认识。
勤能补拙的关键是勤、拙二字，居里夫人是勤的，但她并不拙，对观点似是而非的认识，是导致观点模糊的原因之一。
二、明确什么叫观点1、翻开课本P45，请同学们找出文章中对观点的定义(跳读，筛选信息)明确：定义：第三段中“就某个问题发表自己的意见”“你对某一问题的看法”。
那么它就一定是一个句子，一个论断;而不是一个短语，一个词语。
2、回顾本专题三篇课文的观点即中心论点是什么?是不是一个论断?明确：《劝学》中心论点：学不可以已。
《师说》中心论点：古之学者必有师《获得教养的途径》中心论点：获得教养的途径是研读世界文学中的杰作三、明晰中心论点的要求——鲜明，以及怎样做到鲜明1、从P45页的文章当中寻找中心论点的要求以及达到这一要求的方法。
请标上序号。
明确：鲜明①认真思考所论及的问题②始终围绕自己的观点展开论述③清晰地表达-语言：用一个简要的句子直接表达-位置：放在开头或结尾的突出位置(段首段尾以及篇首篇尾)四、典例示范——分解中心论点的方法1、下面我们阅读这两篇议论文，看一下它们有没有做到观点鲜明，他们用到了刚才我们找出的这三种方法吗?请快速找出它们的中心论点。
并且看看它们在怎样执行第二条方法“始终围绕自己的观点展开论述”的。
明确：一篇议论文，除中心论点外，还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。
(完整word版)八年级写作指导 如何写好叙事散文
八年级写作指导如何写好叙事散文南安市实验中学陈金缺作为初中生，如何写好叙事散文呢？一、要扣紧主题选材组材。
散文最大的特点是“形散而神不散”，叙事散文也不例外。
“形”指的是材料、语言、结构、表达方式等，“神”指的是主题，“形散”说的是取材不受时空限制，表现方法不拘一格，组织材料比较自由，“神不散”说的是表达的主题明确而集中。
有人通俗地把散文“形散而神不散”的写作特点比喻为“用一根红线串起一串珍珠”，这就是说，叙事散文无论写人叙事如何形式自由灵活，无论写一件事还是几件事，都必须围绕一个明确的中心或主题进行选材、组材，所选的材料不能游离于主题之外。
如冰心的散文《忆读书》侧重叙事，文中叙述了自己接触、阅读《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、《封神榜》、《荡寇志》等许多往事的经历和收获，写作的材料众多且时间跨度长，阅读的收获众多且体验角度不同，但文章始终围绕“读书好，多读书，读好书”这个主题展开。
又如海伦·凯勒的散文《我的老师》侧重写人，文中叙述了安妮·莎利文老师教“我”识字、教“我”认识自然、教“我”理解“爱”等诸多平凡琐事，从几个不同角度选材，但文章始终以时间为序，围绕老师给自己的教育和帮助、对自己的影响这个主题选材、组材。
同学们刚学习写作叙事散文，构思或拟提纲时，就要先围绕主题选好材料，这样，写出来的文章才能结构严谨而自然，达到表情达意的目的。
值得一提的是，叙事散文为了表现主题或抒发情感的需要，在行文上往往体现为有一条鲜明的叙事线索，或抒情线索，或两者兼有。
线索可以是贯穿全文的一个人物，或事物，或时间，或地点，或行踪，或情感，或特征等，如《背影》以背影为线索，《合欢树》以时间为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏珊·安东尼》以苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争经历为线索，这些线索与文章表现的主题关系紧密，是作文的行文思路。
(完整word)如何阅读叙事类文章
一、知识总结记事类文章,就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能准确理解作者的写作意图.2、理清发展顺序，把握主要内容记叙的顺序主要有：顺叙，倒叙、插叙和补叙。
顺叙是记叙的基本方法。
倒叙的作用往往是“给读者一个惊喜"，引起悬念，倒叙一段故事片段后还得转入顺叙.插叙和补叙的作用是介入,补充另外的小事情，以利于读者更全面的了解和注意事件.如果文章开头采用了倒叙，阅读时就注意是从整个事件的结局说起，还是从事件的中间部分说起的，何时倒叙部分结束又转入了顺叙，事件的各个阶段在什么时候、什么地点衔接。
文中有插叙时也要注意插叙部分何时结束,在何时与顺叙衔接。
搞清记叙的顺序，也就了解了事件的来龙去脉。
3.抓住文章重点，领悟思想感情记事类文章的重点一般都放在事情的经过上，我们阅读时,要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。
如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的.红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度;二是要发挥红军的威力,以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。
“抢时间"和“攻天险”就自然而然地成了这件事情的重点,通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。
文章的思想感情也就展现了出来.4。
要理清文章的层次.概括中心思想先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意,然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”,并作简要概括。
在排查层次的基础上分清大的“段落”(也叫部分），这样全文的大意就明朗了.一般说,除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：(1）按事情发展顺序来划分层次,也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次.（2）按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
《各类作文范文》word版
《各类作文范文》word版记叙文《难忘的旅行》在我的记忆中，有一次旅行让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的假期，我决定独自一人踏上前往云南的旅程。
我背着简单的行囊，怀揣着满心的期待，登上了飞往昆明的飞机。
当飞机降落在昆明长水国际机场时，我深深地吸了一口那带着淡淡花香的空气，心中的喜悦难以言表。
第一站，我来到了大理。
大理的古城充满了古朴的韵味，青石板路蜿蜒曲折，两旁是古色古香的建筑。
我漫步在古城中，感受着岁月留下的痕迹。
街边的小店摆满了各种特色手工艺品，我忍不住驻足挑选了几件作为纪念品。
接着，我去了洱海。
洱海的湖水清澈见底，微风吹过，波光粼粼。
我租了一辆自行车，沿着湖边的道路骑行。
一路上，我欣赏着美丽的湖景，远处的苍山在云雾中若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
离开大理，我前往了丽江。
丽江古城的夜晚格外迷人，灯火辉煌，热闹非凡。
酒吧里传出动听的歌声，让人心醉神迷。
我走进一家酒吧，点了一杯当地的特色酒，静静地坐在角落里，聆听着音乐，感受着这座古城的独特魅力。
在丽江的第二天，我去了玉龙雪山。
雪山高耸入云，山顶被白雪覆盖，在阳光的照耀下闪耀着光芒。
我乘坐索道上山，随着高度的上升，气温越来越低，周围的景色也越来越壮观。
站在雪山上，我仿佛置身于仙境之中，心中充满了对大自然的敬畏之情。
这次旅行让我收获颇丰，不仅欣赏到了美丽的风景，还结识了许多有趣的人。
在旅途中，我学会了独立和坚强，也更加珍惜生活中的美好。
这次难忘的旅行将永远留在我的记忆深处。
议论文《论挫折对人生的意义》挫折，是人生道路上不可避免的一部分。
它就像一块绊脚石，挡住了我们前进的道路；又像一场暴风雨，摧残了我们刚刚绽放的梦想之花。
然而，挫折并非是人生的灾难，相反，它对我们的人生具有重要的意义。
挫折能够磨练我们的意志。
当我们遭遇挫折时，往往需要付出更多的努力和坚持才能克服困难。
在这个过程中，我们的意志会得到锻炼，变得更加坚强。
就像宝剑需要经过磨砺才能锋利，我们的意志也需要在挫折中经受考验才能变得坚韧不拔。
初一记叙文环境描写及作用带答案Word版
第二讲记叙文环境描写及作用我们常说：一切景语皆情语。
环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。
在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。
《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。
环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
包括：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
例如鲁迅《故乡》中的选段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。
衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
高中英语记叙文教案5篇2022
高中英语记叙文教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的高中英语记叙文教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语记叙文教案1一、教材分析(一)单元背景分析随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。
相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。
然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。
文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。
在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。
文物一旦损坏，就永远不能复原。
没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。
文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。
保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。
整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。
所以，我们要好好爱护文物。
(二)教材内容分析本单元话题——文物古迹(Cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。
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记叙文开头的作用
学习目标：
1、通过练习，掌握记叙文开头的作用；
2、能够运用所学内容具体分析文章开头的作用。
一、激趣导入：
元代陶宗仪在《南村辍耕录》曾经写到：乔吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。
”其实，写记叙文也是这样。
单拿开头来说，文章的开头如果做到了小巧玲珑，短小精美，自然能够打动读者。
那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？
二、课堂探究
（一）展示几段学过的文章开头。
1、《忆读书》一谈到读书，我的话就多了！
2、《背影》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
3、《济南的冬天》对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我冬天要能看到日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，真得算个宝地。
（二）引导学生分析这几段开头的特点，概括其作用。
——1、2点题，3、引起下文
（三）大家回忆一下，记叙文的开头除了以上提到的，还有什么作用呢？
——记叙文的开头一般有三种作用：开篇点题；总领全文；设置悬念，引起下文，为下文作铺垫或引起读者的兴趣或思考。
（四）请分析下列文章开头的作用
例1、《松鼠》开头“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
”这样的开头在文中起什么作用？
答：这个开头在文中作用是总领全文
例2、《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头有什么好处？
答：这个开头在文中作用是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣。
例3、《白杨礼赞》开头“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，这样的开头有什么作用？
答：这个开头在文中作用是开篇点题
三、点石成金
让我们一起来归纳下这类题目的答题技巧及规范
——首先阅读并结合文章题目、内容能综合做出判断，这篇文章的开头在文中作用是哪一种。
然后再结合内容稍作展开。
格式如下：这个开头在文中作用是______(判断)，点明了（引出了、总结了）______（结合内容展开谈）
四、课堂提升
1、请按照以上格式对以上三段文字进行规范整理。
例1、答：这个开头在文中作用是总领全文（判断），总结了松鼠三方面的特点，也是本文的中心句。
（结合内容展开谈）
例2、答：这个开头在文中作用是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣（判断），引出了花为什么有各种颜色的思考，激发兴趣也引出下文。
（结合内容展开谈）
例3、答：这个开头在文中作用是开篇点题（判断），点明了白杨树的不平凡，点明文章主旨是赞美白杨树的。
（结合内容展开谈）
2、学以致用
“天哪，这是怎么回事：一大群人围在田头，看一位“怪人”。
这个人正趴在地上，专心致志地用放大镜观察蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。
他如痴似迷，以至于周围挤满了人都没有察觉！这位“怪人”是谁呢？”这个开头选自《昆虫迷》这样开头有什么好处？
答：这个开头在文中作用是_____（判断），点明了（引出了、总结了）_______（结合内容展开谈）。