新人教部编版小学语文四年级下册说课稿
新人教版部编本四年级下册1《我们的好朋友》第1课时说课稿
新人教版部编本四年级下册1《我们的好朋友》第1课时说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级下册第一课时《我们的好朋友》的主题是关于友谊和合作。
这一课时主要通过一个发生在校园里的故事，让学生感受到朋友之间的互帮互助、相互理解和支持，培养他们的团队精神和友谊观念。
教材中插图丰富，文字生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也开始进入了一个情感和价值观迅速形成的阶段。
在这个阶段，他们对于友谊和合作已经有了初步的认识，但还需要通过课堂的学习和讨论，进一步深化对这一主题的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们主动参与，积极思考，培养他们的合作精神和团队意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和情节，学会生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队精神和友谊观念。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到朋友之间的互帮互助、相互理解和支持，懂得珍惜友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，把握主要人物和情节。
2.教学难点：学会生字词，理解朋友之间的互帮互助、相互理解和支持。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、谈话法、讨论法等教学方法，通过图片、音频、视频等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和理解能力。
同时，我将学生进行小组合作，培养他们的团队精神和友谊观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的短视频，引出本节课的主题——我们的好朋友。
2.初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生分析故事中的人物和情节，讨论朋友之间的互帮互助、相互理解和支持。
4.小组合作：学生分角色朗读课文，进行情景表演，体会友谊的珍贵。
5.情感升华：引导学生谈谈自己身边的好朋友，分享友谊的故事。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊和合作的重要性。
新人教版部编版四年级语文下册全册说课稿
第一篇《乡下人家》说课稿一、说教材。
《乡下人家》是小学语文第八册第一单元中的一篇讲读课文，这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、说教学目标。
1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
（知识目标)2.自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。
（能力目标)3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
（情感目标）三、说教学重点、难点。
教学重点：能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
四、说教法学法。
根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1.在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。
“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
采用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。
2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4说课稿
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4课，选文内容丰富，既有民间故事，又有经典古诗。
通过本课的学习，让学生感受祖国语言文字的美，培养学生的文学素养，提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本内容有一定的理解能力。
但在文本理解、情感态度、价值观等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地读写词语，了解文本内容，体会文章的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的文本理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地读写词语，理解文本内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：文本中的关键词语的理解，以及文本所表达的情感态度的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解民间故事的特点，引起学生对本文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：详细讲解课文内容，分析文本中的关键词语，引导学生体会文章的思想感情。
4.情感教育：通过讨论、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观。
5.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文本主题。
可以采用关键词语加图示的形式，帮助学生更好地理解文本内容。
八. 说教学评价教学评价要全面客观，关注学生的知识掌握和能力提高。
可以通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式进行评价。
九. 说教学反思教学反思是提高教学质量的重要环节。
人教版小学语文四年级下册说课稿5篇
人教版小学语文四年级下册说课稿5篇语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、浏览、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中特别要重视培养良好的语感和整体掌控的能力。
为了大家学习方便，作者特地准备了人教版小学语文四年级下册说课稿5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人教版小学语文四年级下册说课稿1教学目标：知识与能力1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
进程与方法朗诵课文，知道课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思。
情感与态度感受瀑布的壮美，培养学生酷爱故乡、酷爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的风景。
教学难点：学习作者按一定的顺序视察、抓特点展开想象的写作方法。
教学方法：朗诵法、视察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
学习作者按一定顺序视察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。
通过学习和朗诵，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、酷爱大自然的爱好，培养学生爱国、爱故乡的美好情操。
教学进程：一、导入新课。
1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅行，请观赏黄果树瀑布的壮美风景。
(播放黄果树瀑布的视频)2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。
看完善丽的风景，你想说什么呢?(学生自由发言。
)3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
(板书课题)4、齐读课题：看黄果树瀑布。
二、初读课文，学习生字词。
1、播放课文录音。
2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。
3、出示词语，抽生教读。
4、学生评论，并提示应当注意的字音。
教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
5、多种方式读生字词。
(开火车读、男女生比赛读、小组读)6、顽皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。
人教版部编四年级下册语文说课稿--五单元《习作例文》
人教版部编四年级下册语文说课稿–五单元《习作例文》一. 教材分析《习作例文》是人教版部编四年级下册语文第五单元的习作部分。
本节课主要让学生通过阅读例文，了解和掌握写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。
本单元的主题是“我们的故事”，旨在引导学生通过写作表达自己的情感和体验，培养学生的写作兴趣和自信心。
本节课的教材内容主要包括两篇例文和相应的写作指导。
第一篇例文是一篇记叙文，通过讲述一个小男孩在生日当天收到一份特别的礼物的故事，引导学生学会通过细节描写表达情感。
第二篇例文是一篇议论文，讨论了环保的重要性，引导学生学会用事实和理由支持自己的观点。
二. 学情分析学生在进入四年级下册时已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言贫乏等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，帮助学生提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读例文，学生能够理解并掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作和交流，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的情感和体验，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读例文，学生能够理解并掌握写作的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法和技巧，独立完成一篇有思想、有感情、有条理的作文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和写作指导法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、投影仪等设备，展示例文和相关的写作指导内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的写作游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考写作的重要性和方法。
2.阅读例文：学生自主阅读第一篇例文，教师引导学生关注文章的细节描写和情感表达。
四年级下册语文说课稿5篇(部编小学四年级语文下册说课稿)
四年级下册语文说课稿5篇(部编小学四年级语文下册说课稿)四年级下册语文说课稿1一、说教材《生命的壮歌》这篇文章是苏教版四年级第八册第五单元的一篇课文。
这篇课文有二个故事《蚁国英雄》和《生命桥》，《蚁国英雄》讲的是一群蚂蚁团结合作，扭成一团，肝胆俱裂战胜火海的感人故事。
《生命桥》讲的一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的感人故事。
故事场面悲壮，揪人心肺。
是颇具匠心的，内涵极其丰富。
首先这两个小故事都讴歌了区区弱者在生死的关健时刻所表现出的合作与献身精神，对学生体验生命的价值、情操的熏陶无疑是积极奋进的。
其次，两个故事的悲剧的产生都是人为造成的，是人类自己进行反思的好例子。
再次，两个故事语言优美，字字句句感人肺腑，震撼着读者的心灵……。
因此，本文是老师引导下学生与文本对话、交流体验、学好语文、感受生活、熏陶情感、体验生命的极具人文性的佳作。
我预期的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，凭借课文语言材料，让学生感受到蚂蚁、羚羊团结合作、把生的希望留给别人，把死亡留给自己的伟大的献身精神。
3、关注学生体验交流中新生成的资源，引导学生关爱他人，学习动物的合作和献身精神教学重点：1、朗读课文，通过语言文字理解课文。
2、通过学习感受动物的伟大精神。
教学难点：感悟动物的伟大，体验生命的伟大。
二、说教学方法1、创设问题情境，激发学习欲望，导入新授。
在教学前我通过以下几个问题：学生一定想知道题目为什么叫《生命壮歌》？《蚁国英雄》“英雄”做了什么？“生命桥”是怎样搭成的？创设问题情境，激发学生学习的兴趣。
为新授学习开创一个良好的开端。
2、巧抓互动点，教师“穿针引线”。
首先，重视指导通过朗读的理解。
对小学四年级的学生来说，这是一篇难以理解的文章。
很多地方能意会而不会言传。
在这样的情况下，只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的理解。
所以，在本文的朗读方式上，我不仅采用了个别朗读、小组齐读、全班齐读等方式，而且还多次采用了师生接读，合作朗读。
新教材四年级下册说课稿全册
1《古诗词三首》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师你们好，我是几号选手**，我说课的内容是《古诗词三首》第一课时，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。
一、教材分析《古诗词三首》是人教部编版小学语文四年级下册第一单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“乡村生活”，通过单元导语我们了解到本单元的语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
将本课安排在本单元旨在通过诗句意思，想象画面感悟诗歌表达的思想感情。
本课三首诗词，根据学情这篇课文分二课时完成，第一首的学习作为方法的引领,用一课时，剩下的两首用一课时。
我今天对《四时田园杂兴（其二十五）》进行说课。
《四时田园杂兴（其二十五）》是一首田园诗，作者是范成大，全诗都是写景，表现乡村生活的恬静安祥。
诗句浅近通俗，却意境悠远。
二、教学目标根据新课标的三维目标设计体系，并结合四年级的认知特点和实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能：学会本课生字，理解诗歌内容，读出诗歌的韵味，感悟诗歌表达的情感。
过程与方法：自主学习生字词，通过结合注释以及上下文、想象画面的方法理解诗句感歌表达的情感。
情感态度价值观：感受田园生活的美好，体会诗人热爱劳动人民的思想感情。
三、重点难点结合单元语文要素和课后题以及学生情况，我将教学重难点确立为：理解诗歌内容，读出诗歌的韵味，感悟诗歌表达的情感。
四、说教法与学法接下来我来说一说教法和学法1.教法我采用情境教学法、谈话法、启发法课文伊始我先从单元入手介绍单元结构及主题，引入新课后采用多媒体课件出示田园生活图片及歌曲来创设情境，激趣导入，并通过谈话法引入新课，在课文的教学环节我采用“启发法”，理解诗意，感悟诗情。
2.学法新课标倡导自主合作探究的学习方式，因此我在教学本课时采用朗读法、自主学习法、讨论法等学法。
我通过让学生自主学习生字，读通诗句，又在理解诗句意思时让学生先自主学习再小组合作，最后全班交流。
新部编人教四年级下语文3《天窗》公开课说课稿
新部编人教四年级下语文3《天窗》公开课说课稿一、教学内容1. 教材版本本次公开课的教材是新部编人教四年级下册语文第三课《天窗》。
2. 教学目标•知识目标：通过学习《天窗》这篇课文，让学生对窗户有更深入的了解，并能够正确使用与窗户有关的词汇。
•能力目标：培养学生的观察能力和描述能力，提高他们对周围环境的观察意识。
•德育目标：引导学生珍惜家庭、珍惜大自然，培养学生保护环境的意识。
二、教学过程1. 导入首先，我会通过引导学生回顾上一堂课所学的内容，激发他们对新课的兴趣，为学习《天窗》做铺垫。
2. 学习新课在学习课文《天窗》时，我将采用阅读、朗读、理解课文内容的方式，让学生对窗户有一个更加清晰的认识，同时教授与窗户相关的词汇。
3. 讲解重点在教学中，我重点讲解一些学生容易混淆的词语，同时引导学生通过多角度观察窗户，培养他们的观察能力。
4. 拓展延伸为了提高学生的学习兴趣，我会设计一些拓展延伸的活动，如小组合作讨论窗户在生活中的重要性，或者通过绘画、手工等方式展现自己心目中的理想窗户。
三、课堂总结1. 总结归纳在课堂的最后，我会对本次课程进行总结归纳，帮助学生对学习内容有一个清晰的概念。
2. 情感引导我会通过谈论窗户在生活中的作用，引导学生思考家庭、环境的重要性，培养他们的情感认同。
3. 下节课展望最后，我会给学生展望下节课的内容，激发他们对知识的求知欲，让他们保持对学习的热情。
四、结语通过本次公开课的教学，我希望能够激发学生对身边事物的观察和思考，让他们在学习《天窗》这篇课文中，不仅仅是学习文字，更是学会用心去感受、理解书中所蕴含的意义。
希望每一个学生都能透过“天窗”窥见美好，感受生活的丰富多彩。
四年级下册语文说课稿(精选18篇)
四年级下册语文说课稿(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿
统编教材新部编人教版四年级下册语文第5说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第5课，选文内容丰富，语言优美，富有童趣。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、文本的理解、语言的积累和运用以及思维的发展。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的知识积累。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也有了初步的方法。
但学生在学习过程中，对于一些难理解的词语和句子仍存在困难，需要教师耐心引导。
同时，学生在语言表达和思维发展方面还有待提高，需要教师通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读和理解本节课的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。
2.教学难点：对于一些难理解的词语和句子的理解，以及语言的积累和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：采用卡片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
3.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
4.课文理解：采用启发式教学法，引导学生通过小组合作、讨论的方式理解课文内容。
5.语言积累与运用：通过举例、练习等方式，让学生学会运用课文中的词语和句型进行语言表达。
6.思维发展：设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。
7.小结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》（优秀范文五篇）
部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》（优秀范文五篇）第一篇：部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材《琥珀》是第二单元展现科学世界的第一课。
本课属于科普小品，从琥珀的形成、被发现、科学价值三个方面进行介绍。
全文语言生动易懂，不仅可以使学生了解琥珀的形成过程，感受生命的突变和渐变，还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确以及作者推测琥珀形成的科学性和合理性。
二、说教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。
2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。
3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
?能用自己的话说说这块琥珀的形成过程是本课的教学重点，能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据是教学的难点。
三、说教法学法1.多媒体辅助教学。
合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。
2.朗读法和小组讨论法。
通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，培养学生的交流、合作、思维能力。
《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，四年级学生思维已经有了很大发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放有活力的课堂，让学生能自由表达自己的观点。
四、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题多媒体展示琥珀图片，让学生描绘琥珀。
同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？激发兴趣，引入课题。
部编人教版四年级下册语文新部编人教版四年级下语文2《乡下人家》公开课说课稿
部编人教版四年级下册语文新部编人教版四年级下语文2《乡下人家》公开课说课稿好的，下面是《乡下人家》这篇课文的公开课说课稿：尊敬的各位领导、各位教师们：大家好！今天我将为大家介绍的是部编人教版四年级下册语文课本中的第二单元《乡下人家》的公开课教学。
一、说教材本节课所用教材为《部编人教版四年级下册语文》。
这是一本新编教材，本单元主要是介绍了乡下人家的生活，通过描写乡下人家的特点，旨在引导学生向优秀人家学习，树立良好的品质。
二、说教学目标1.知识目标：学习课文，了解乡下人家的生活情况；理解课文，掌握词汇和句型，提高语言表达能力。
2.能力目标：通过本课的学习，培养学生观察和思考的能力，并通过课堂讨论、展示等方式培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感目标：通过了解乡下人家的劳动态度和生活格言，培养学生的勤劳勇敢的品质，树立正确的人生观和价值观。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解乡下人家的生活情况，掌握词汇和句型。
教学难点在于引导学生探究乡下人家的劳动态度和生活格言，培养学生的勤劳勇敢的品质。
四、说教学过程本节课包含以下几个环节：导入新课、热身练习、课文学习、合作探究、拓展延伸、自主展示、操练巩固、课堂总结、布置作业。
通过这些环节，将使学生全面了解乡下人家的生活情况，提高他们的观察和思考能力。
五、说教学手段和方法本节课采用多种教学手段和方法，如课堂讲授、情境讨论、合作学习等，以培养学生的思维能力和合作能力。
六、说板书设计板书设计如下：乡下人家勤劳勇敢生活格言七、说教具准备本节课的教具准备包括PPT、课件、教学录像、小黑板等。
八、说安全注意事项在课堂教学过程中，要注意课堂秩序，确保学生和教师的安全。
以上就是本次公开课的说课稿，谢谢大家！。
新部编人教四年级下语文2《乡下人家》公开课说课稿
新部编人教四年级下语文2《乡下人家》公开课说课稿一、教材内容分析《乡下人家》是新部编人教四年级下册语文的第二课，主要围绕乡下的风土人情展开。
通过介绍农家生活的场景和环境，引导学生了解田野、农民、农忙等相关知识，培养学生对乡村生活的尊重和热爱。
本课内容贴近学生生活，易于引发学生的情感共鸣，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标知识目标1.了解乡下人家的生活场景和环境。
2.掌握相关词汇的含义和用法，如田野、农忙等。
能力目标1.提高学生阅读理解能力，通过课文内容进行推断和归纳。
2.培养学生的观察和描述能力，能够通过文字描绘乡下人家的生活场景。
情感目标1.培养学生对乡村生活的尊重和热爱。
2.激发学生对农民辛勤劳动的敬佩之情。
三、教学重点与难点重点1.理解课文内容，领会乡下人家的生活情景。
2.掌握相关生字词的含义和运用。
难点1.通过文字描绘乡下人家的生活场景，培养学生的想象能力。
2.提出引导性问题，激发学生对乡村生活的思考和感悟，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程设计一、导入环节引导学生回忆一下自己曾经去过乡下的经历，并谈一谈自己的感受。
通过引导学生的个人体验，调动学生的兴趣，激发学生对乡下人家的好奇心，为接下来的课文阅读做铺垫。
二、展示与感悟让学生围绕“乡下人家”展开思考，提出关于农民、田野、农忙等问题，引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
三、课文阅读通过听读课文、研读课文，深入理解乡下人家的生活情景，引导学生进行情感投射和情境重构，帮助学生更好地融入课文情境。
四、思辨与表达提出引导性问题，让学生展开思辨，比如“农民的辛勤劳动对我们有什么启示？”等，引导学生展开探讨，培养学生的价值观和思维能力。
五、归纳与拓展通过总结本课学习内容，引导学生深入思考乡下人家的意义和价值，拓展学生的视野，促进学生能够关注和热爱乡村生活。
五、板书设计•乡下人家•农民•田野•农忙六、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解乡下人家的生活情景，明白农民辛勤劳动的重要性，并培养对乡村生活的尊重和热爱之情。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是人教部编版四年级语文下册中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过描绘自己的外貌、性格、兴趣等方面，提高学生的语言表达能力和自我认知能力。
教材以生动有趣的方式引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学会如何介绍自己。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和自我认知能力，他们对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但部分学生可能在描绘细节和运用修辞手法方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，克服困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点，学会使用适当的修辞手法。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生自我认知能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点。
2.教学难点：学生学会使用适当的修辞手法，提高语言表达的生动性和趣味性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的动物“自画像”，引导学生关注描绘对象的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师以自己的“自画像”为例，展示如何运用生动的语言和适当的修辞手法描绘自己。
引导学生关注描绘细节和修辞手法的运用。
3.学生练习：学生分组讨论，互相描述对方的外貌和特点，练习运用适当的修辞手法。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4.展示评价：每组选出一名代表，展示本组的“自画像”作品，全班同学共同评价，教师给予总结和指导。
部编版语文四年级下册乡下人家说课稿3篇2024
部编版语文四年级下册乡下人家说课稿３篇２０２４〖部编版语文四年级下册乡下人家说课稿第【1】篇〗《乡下人家》说课稿一、说教材。
《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，喜爱乡村”。
意在让学生通过朗读，感受布满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会的表达方法，丰富自己的语言积存。
本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章根据房前屋后的空间挨次和春夏秋三季，白天黄昏夜间的时间挨次穿插描写，呈现了乡下人家朴实自然，布满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家喜爱生活的美妙品质。
二、说设计理念。
《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。
要让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，受到情感熏陶”。
面对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美妙。
三、说教学目标。
基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：1.学问目标：熟悉5个生字，会写14个生字。
正确读写新词。
2.力量目标：有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词好句，培育语感。
了解课文的表达挨次，学习通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
3.情感目标：在读文中感受乡村生活的美妙，获得美的享受。
四、说教学重点难点：本文的教学重点是读文感悟，学习写法。
这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。
同时，这也是难点，由于我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟识的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟识的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。
五、说教学过程的安排及意图。
(一)、设疑导入。
亲爱的同学们，今日我们来学习《乡下人家》。
课件出示“乡下人家”图。
四年级人教部编版下册语文说课稿《《语文园地》
四年级人教部编版下册语文说课稿《《语文园地》一. 教材分析《语文园地》是四年级人教部编版下册语文教材中的一单元，通过本单元的学习，学生可以进一步感受语文的魅力，提高语文素养。
本单元共有8篇课文，包括诗歌、散文、童话等多种体裁，内容丰富，富有教育意义。
教材紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的语文实践能力，让学生在实践中学会学习，学会思考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文内容，掌握一些基本的语文知识。
但是，学生的语文水平参差不齐，部分学生对一些语文知识点的掌握还不够扎实。
此外，学生对于文本的理解和分析能力还有待提高，需要教师在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受语文的魅力，培养对语文的热爱，提高语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：文本的分析，学生对课文深层次的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的语文实践能力。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内交流、全班分享等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3.课文朗读：学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿和语调，提高朗读效果。
4.课文理解：引导学生通过小组合作、讨论等方式，分析课文内容，理解课文主题，解决课文中的重难点。
5.文本分析：学生对课文进行深入分析，引导学生从不同角度理解课文，提高学生的文本分析能力。
部编人教版四年级语文下册第三说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第三说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三说课稿的教材分析，我们需要从教材的结构、内容、特点等方面进行深入的了解和分析。
1.教材结构：本课是四年级下册的一篇课文，属于语文课程标准中的“阅读与积累”板块。
本课的内容主要包括课文阅读、生字词学习、语言表达与运用等。
2.教材内容：课文内容主要讲述了一个有趣的故事，通过故事引导学生学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
课文语言生动有趣，情节紧凑，易于引发学生的学习兴趣。
3.教材特点：本课教材具有以下特点：（1）贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣；（2）语言生动有趣，有利于提高学生的阅读理解能力；（3）注重生字词的学习，有利于提高学生的语文素养。
二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们需要对学生的实际情况进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学目标和教学策略。
1.学生的年龄特点：四年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，我们需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
2.学生的语文水平：根据教材的特点和学生的年龄特点，我们可以判断学生的语文水平已经达到了一定的程度。
他们具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但还需要进一步提高。
3.学生的学习兴趣：通过对学生的观察和了解，我们可以发现他们对有趣的故事和游戏类的学习活动比较感兴趣。
因此，在教学过程中，我们可以采用故事导入、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标根据教材分析和学情分析，我们可以制定以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到课文中主人公的勇敢和善良，培养他们的道德观念和价值观。
四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我们可以确定以下教学重难点：1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容。
新人教版部编版四年级语文下册说课稿
新人教版部编版四年级语文下册说课稿乡下人家》这篇课文描写了乡村生活的美好，我们要通过阅读和朗读，感受到其中的情感和情境。
在教学中，我们可以通过图文结合的方式，创设一个具体、生动、形象的情境，让学生完全沉浸在乡下人家的美景中，感受乡村的声音。
二）培养学生阅读能力。
在教学中，我们要重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
同时，采用自主探究法、合作研究法和读写结合法，让学生主动参与研究，养成良好的阅读惯，提高阅读能力。
三）体会课文的叙述顺序。
《乡下人家》这篇课文在叙述上采用了房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，这是学生需要注意的难点。
在教学中，我们可以通过引导学生自读、自悟和以读代讲等方法，帮助学生理解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
四）积累好词佳句。
在研究《乡下人家》这篇课文时，学生需要掌握一些生字词，同时也要背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
这不仅可以提高学生的语文能力，还可以让学生更好地理解和欣赏课文的语言美。
五）感受乡村生活的美好。
《乡下人家》这篇课文展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，同时也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
在教学中，我们要引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
本课教材为《飞向蓝天的恐龙》，是一篇科普类文章，介绍了恐龙的飞行和进化历程，内容丰富有趣，能够激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
二、说教学目标。
1.知识目标：了解恐龙的飞行和进化历程，掌握相关的科学知识和术语。
2.能力目标：培养学生的科学思维和探究能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：激发学生对恐龙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和探究精神。
三、说教学重难点。
1.教学重点：让学生了解恐龙的飞行和进化历程，掌握相关的科学知识和术语。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1说课稿
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第1课，选文内容丰富，既有民间故事，又有古典诗词，还包括一些经典名著选段。
这些选文既贴近学生的生活，又富有教育意义，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。
本册教材在内容安排上，遵循了由浅入深，由易到难的原则，每个单元都有一个主题，围绕主题安排了一系列的学习内容，包括阅读、写作、口语交际等，使学生在学习过程中能够系统地掌握所学知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语文知识也有了一定的了解。
但同时，这个阶段的学生又具有一定的好奇心，求知欲强，对于新鲜事物充满好奇，而且学生的个体差异较大，有的学生语文基础较好，有的学生则相对较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生感受到语文的魅力，增强对语文的热爱，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的朗读，课文大意的理解。
2.教学难点：对于一些较难的句子和段落的理解，以及对于课文深层含义的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、教师讲授相结合的方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、生字卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与课文内容相关的故事或问题，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，找出不懂的生字词，通过查阅工具书或与同学讨论，自行解决。
3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，加深对课文内容的理解。
4.教师讲授：针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
小学语文部编版四年级下册全册说课稿
小学语文部编版四年级下册全册说课稿1000字尊敬的评委老师们，大家好！我是小学语文教师，今天我演示的内容是《小学语文部编版四年级下册全册》。
我将从以下三个方面来进行阐述：一、教材概述本教材是小学语文部编版四年级下册，包含五个单元，共55篇课文，主要教学内容有阅读文字、写作练习、听写、讨论交流等多种语文技能的训练。
该教材在培育学生良好的语感和语境理解能力的同时，也注重对学生进行思维、探究和创新意识的启发与培养。
二、教学目标本学期，我们的教学目标主要有以下几个方面：1、阅读能力：学生能够理解课文中难度相对较大的内容，并提炼出其中的要点。
2、写作能力：让学生认识到写作的重要性，激发学生的写作兴趣，使学生书写规范、清晰简洁。
3、听写能力：让学生逐步掌握中文拼音拼写规则，培养听力和拼音能力。
4、语言表达能力：学生能够在讨论、交流中正确表达自己的思想和意见。
5、情感、态度培养：培养学生善于思考、理性思维、遇事深思熟虑，做到言行一致，做一个优秀的小公民。
三、教学方法1、启发式教学法启发式教学是本教材的主要教学方法之一，通过呈现观点和事实，引导学生去思考、判断和分析，发挥学生自己的个性和创造性。
2、情景教学法情景教学法是培养语言交际能力的有效方法，针对本教材中的交流课文，运用情景教学法可以给学生提供更多的语言表达机会。
3、课堂互动教学法课堂互动教学法是本教材中注重实际操作和练习的重要教学方法，通过课堂互动，教师能够激发学生学习的兴趣，增强学生对知识的理解、记忆和掌握。
四、教学重点和难点1、重点阅读能力的培养和写作能力的提升是本教材的两个重点。
2、难点中文拼音和多音字的掌握，以及让学生体会词语的深层含义是本教材的难点。
五、教学进度安排1、第一单元：阅读世界，共8课，概述世界之大，让学生感受人与自然的关系。
2、第二单元：阅读内心，共11课，探讨人与人之间的关系，让学生了解情感交流的基本规律。
3、第三单元：阅读成长，共11课，教育学生健康、积极、向上的心态与习惯，让学生意识到自我意志和自我控制的重要性。
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第一篇《乡下人家》说课稿一、说教材。
《乡下人家》是小学语文第八册第一单元中的一篇讲读课文，这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、说教学目标。
1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
（知识目标)2.自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。
（能力目标)3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
（情感目标）三、说教学重点、难点。
教学重点：能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
四、说教法学法。
根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1.在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。
“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
采用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。
2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。
五、说教学。
（一）创设情景，感受乡村的声音。
1.多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。
让学生猜一猜，声音中有谁在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
”2.提问：像如此美妙的大自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验说出：乡村、农村、乡下等。
引出本课课题：乡下人家（二）初读课文，梳理字词。
1.初读课文，读准字音。
让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确；2.读认字词，识认准确。
检查学生自认字词的情况，学生易认写错的字用多媒体出示：饰、冠、觅、瞧、耸、巢，教师相机指导渗透识字的方法；3.猜词游戏，巩固字词。
做猜词游戏，提高学生掌握词语的能力。
（三）再读课文，欣赏乡村美景。
1.观察插图，感受美景。
观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。
2.读文思考，理清层次。
指名学生朗读课文片段，其他学生根据所读内容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。
根据学生的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
3.读写结合，感受乡村景象。
“从房前走到屋后，从春季看到秋季，从白天到夜晚，乡下人家总有着其独特的、迷人的美。
”用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。
接着让学生选择自己喜欢的场景，简单写一写自己的感受。
（四）整体回顾，激发热爱家乡之情。
1.多媒体课件出示：乡下人家，是一道独特、迷人的风景。
（引导学生用板书内容说话）接着老师说：做为身在异国他乡的杰出书法家陈醉云先生，看到家乡如此的美景怎么能不留恋，怎能发出这样的感叹。
多媒体课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.布置作业，巩固所学。
背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
板书设计：瓜藤攀檐图鲜花轮绽图2. 乡下人家雨后春笋图（独特迷人）鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图第二篇《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
二、说教学目标。
根据新课标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度进行考虑，我将本课的教学目标确定为：1.知识与能力：学会本课的生字，能理解欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷等词语；了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.过程与方法：培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。
3.情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
三、说教学重、难点。
《新课程标准》要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，而语文重在读，在读中悟情、读中悟理。
这篇文章的教学重点是引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点则是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
四、说教法。
在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。
通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
五、说学法。
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。
以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
六、说教学过程。
（一）导入新课1.播放电影《侏罗纪公园》片段。
课件展示恐龙图片，谈谈对恐龙的了解，让学生汇报课前收集的恐龙化石的相关资料。
2.边板书课题，学生边自由轻声读课题，再全班齐读。
（二）初读课文，检查生字。
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字词。
（见一见昨天认识的生字朋友）3.通读全文，了解课文大意。
①读准生字词，难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？（三）细读感悟。
1.轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2.抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。
3.再读，体会4.寻找依据。
（1）自由读第二自然段，寻找依据。
（2）学生交流。
①骨骼结构上有许多相似之处。
②我国科学家在辽宁西部的发现。
（3）课文中是怎么描述辽西的发现的？①读句子。
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
②“点睛之笔”什么意思？(四)总结全文。
科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多么宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢？（齐读最后一个自然段）学了课文，你有什么收获？写作方面：我们要学习作者写作时的用词准确性，在习作中我们要认真斟酌词语，使我们的文章语句更加精准。
同时也要学习科学家严谨的态度。
内容感悟：激发了读书的欲望，提高品味词句的能力，又再次激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
(五)拓展。
1.把自己了解到的恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家长听。
2.继续搜集有关恐龙的资料，出一张手抄报。
板书设计：飞向蓝天的恐龙漫长的演化恐龙鸟类（一支）第三篇《小英雄雨来（节选）》说课稿一、说教材。
《小英雄雨来（节选）》是小学语文第八册第六单元中的第一篇课文。
这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
二、说教学目标。
1.知识与能力目标：（1）认识15个生字。
（2）了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事.（3）理解“有志不在年高”等句子的意思。
2.过程与方法：给课文的每个部分加小标题。
3.情感态度与价值观目标：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、说教学重点、难点。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
四、说教法。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后，组织学生讲故事。
本课主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教，也为高年级学习浏览做准备。
五、说学法。
课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。
本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。
用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
六、说教学过程：（一）激情导入，激发兴趣抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习17课《小英雄雨来》。
（板书课题）【设计意图】本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
（二）初读课文知大意1.批文入情，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
【设计意图】在激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。