爱是沟通的基础

爱是沟通的基础

发布：童永春时间：2011-4-27 18:56:50 来源：宁夏教研网点击：22 讨论：

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每个学生都希望得到老师的关爱，没有自信心的学生更渴望老师的关爱，可是这些学生往往因为表现不突出而容易被忽视，因而，教师尤其要关注这些学生，多给他们一些关注的目光和微笑，多与他们进行交流，了解他们的内心，让学生感觉到“我是好孩子，老师喜欢我”，才能激起学生与教师沟通的欲望及学生热爱生活的情感，以培养他们的自信心，使教师的教育达到事半功倍的效果。

班里有个学生叫小磊，说话有点结巴，因此他上课很少发言，可是在课下，他却经常在楼内冲撞、和同学打闹。在一次体育课上，他和两个同学没听从老师的安排，离开同学来到草坪上做游戏，结果不小心摔倒了，头正好磕在了一块石头上，当时血流了很多，其他学生都吓坏了。我赶到现场后，体育老师已经把他送到了医院。事后，体育老师告诉我缝了两针，没什么大碍，缝针的时候他很坚强。我看到他低垂着的头，知道他肯定在担心我会批评他没有遵守纪律。我走到他跟前，轻轻地摸着他的头，柔声问道：“还疼吗？”他意外地看着我，摇了摇头。我又说道：“缝针一定很疼，你都没哭，真坚强！以后可要小心一点，不要再摔了，好吗？”他没有回答我的问话，使劲地点了点头，眼角分明有晶莹的泪珠在闪烁。从那以后，他能够按照老师的要求做了，不再冲撞、打闹了，并且开始亲近我了。后来，我又从他的父母那儿了解到他的结巴并不是由于疾病造成的，而是因为学说话时受他人影响而形成习惯性的原因。于是，我又鼓励他上课大胆地发言，并要求他跟我说话时尽量做到不重复，不卡壳。经过一段时间的训练，他说话结巴的现象明显有了好转，人也变得开朗了、自信了，良好的文明行为习惯已经在他身上展现。现在，如果你来到我的班级，一定会看到一个小男孩，总是围着我，要告诉我他最近从课外书里了解到的科学知识呢！

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让学生感受学习的乐趣

发布：高春霞时间：2011-4-27 14:58:31 来源：宁夏教研网点击：29 讨论：

案例分析：

马某是我班的一名男生。性格内向，智力水平中等，成绩较差。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业。下课就跑出去玩，对上网打游戏感兴趣，同学们不太喜欢他。他父亲在外干零活，无暇顾及他的学习，对他学习有要求，但不知道该怎样抓，要求时紧时松，孩子考不好了就骂一顿，气起来就打一顿。母亲没工作，也没有文化，即使想管他，也没有能力管得动，因为他母亲说的话他根本不听。由于没有学习兴趣，又不愿完成作业，导致学习成绩越来越差，对老师的批评也不放在心上，听过就忘，依旧我行我素，老师、家长为此伤透了脑筋。

由上面这个例子可以看出，厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。它主要表现为对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷感和畏惧感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；当学生厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。

产生这样的原因是多方面的：

1、由于长期在学习中遇到挫折，考试失利，排名落后，使他在学习中难以取得成就感，从而感到自己不是学习的料，久而久之，对学习去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理。一些研究表明，因无成就感而产生厌学情绪的所占比例是相当大的。

2 、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。在家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。忽视培养孩子学习的兴趣，采用的方法简单粗暴，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪，造成了孩子的抵触情绪，产生了相反的效果，使得孩子更加厌恶学习。

针对上面学生的案例，考虑学生的实际，采取相应措施调动学生学习兴趣和学习热情。

方法一：改变学习评价，把微笑和鼓励带进课堂，。

教学过程中，教师要重视过程评价，不作终结性判断，关注孩子学习的过程，给孩子努力的机会，教师要把微笑和鼓励带进课堂，教师对学生抱有的期望，通过态度、表情、行为等方式，用微笑的表情，富有鼓动性的“好”、“对”、“不要着急”、“有进步”、“你真了不起”……等激励性评语，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。将期望传递给学生，学生就会受到鼓励从而更加相信教师，给予教师以积极主动的反馈，以最佳的主体精神参与学习，特别是学用生能消除厌学、畏惧心理，轻松、愉快地参与教学活动。

方法二：辅导学生提高学习能力，并尽量减轻学生的学业负担。

很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，老师和家长，尤其是家长应该及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。老师和家长也要尽量减轻学生学业负担，结合小学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合，让孩子在玩中能学到更多的知识和技能。

方法三：要家校配合，形成教育合力。针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，可以通过家访、家长会、举办专题讲座等多种形式向家长们宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。对一些教育方法欠妥当的家长，更应进行沟通，让家长有一个正确的认识，一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家庭对策，(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)鼓励他们要与孩子沟通思想，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。

同心县实验小学生命教育家长调查问卷统计分析表

发布：杨生勤时间：2011-4-23 13:16:23 来源：宁夏教研网点击：58 讨论：

同心县实验小学生命教育家长调查问卷统计分析表

（）年级（）班下发问卷（）份收回有效问卷（）份统计分析教师（）