北师大版数学一年级上册《快乐的家园》生活中的数学(第2课时)
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案教学内容：快乐的家园教学目标：1.认识数字“1”，并从中引申到“2”、“3”、“4”。
2.进一步体会数字与生活的联系。
3.培养学生的观察能力。
教学过程：一、今天老师会带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1.演示课件：美丽的山村，请你们仔细观察，数字“1”可以表示什么？（小组讨论）2.集体交流：学生可能会说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3.平时，你们还在什么时候会用到数字“1”？4.谁能总结一下，数字“1”都可以表示什么？（数字“1”既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在生活中，我们还经常用到数字“2”、“3”、“4”等，这些又可以表示什么呢？1.同学们，你能认真地看图，说说数字“2”、“3”、“4”、“5”分别可以表示什么吗？学生小组讨论交流后汇报。
（有了前面的数字“1表示什么”做基础，这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生，要给予表扬和鼓励。
）小结：数字“2”可以表示2只小鸟、2个人；数字“3”可以表示3朵白云、3个苹果；数字“4”可以表示4朵野花；数字“5”可以表示5只鸭子。
这里的每一个数字我们都可以像画图形表示数字“1”一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。
（板书数字“2”、“3”、“4”、“5”）2.同学们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！小组交流汇总发言，学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
3.同学们，抛开情境图，照着刚才那样，谁能说说数字“6”、“7”、“8”、“9”、“10”在我们的生活中各可以表示什么？学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
北师大版数学一年级上册《快乐的家园》生活中的数
北师大版数学一年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
名字叫小花 喜欢摇尾巴 夜晚睡门口 小偷最怕他
（打一小动物）
1座高 山
1个太 阳
1座房 子
1只狗
1棵苹果树 1个小男孩
1条小船
1个萝 卜
1位农 民伯伯
1把锄 头
1筐萝 卜
请小朋友们看看自己的身体和周 围，有哪些事物可以用“1”表示呢？
2只小鸟
2朵白云 2朵小花
请小朋友们看看自己的身体和周 围，有哪些事物可以用“2”表示呢？
3号运动员
1号运动员
8号运动员
8
4
5
7
2
1
9
3
10 6
第 一 个
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
从1~10中选一个你最喜欢的数和 你的小伙伴们说说，你选的这个数可 以表示什么？
数一数,画一画.
数一数,画一画.样多的部分圈起来 。
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
图中右边船的数量能用左边的数表示吗？
× ×
√
10 连一连 4
9
4 6 7
10,9,… ,1,发射
!
10 9 8 7 6 54321
【北师大版】一年级上册数学《快乐的家园》全文课件1
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北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计主题快乐的家园（认识6-10的数）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过情境图，学生能从数一数，认一认等活动中抽象出数的过程，初步认识6到10各数，理解数的意义。
2.在具体的情景学习中，学生能有序思考学会用1-10各数表示事物的顺序，初步感知自然数是逐步递增的。
3.能结合具体的数，学生会说出生活中相对应的实例，初步感受数学表达的简洁，培养学习数学的兴趣。
【评价任务】1.能建立实际数量与数学符号对应起来，并能用直尺把左右两边对应的数量相连。
如作业2，检验学习目标1，3.2.读懂题意，初步体会几个和第几的含义，并用正确的数学语言来表达。
如作业1，检验学习目标2。
3.能举出生活中几和第几的实例。
如作业3，检验目标1、2，3。
【学习内容】本课时是快乐家园的第二课时，结合小鸭子主题图让学生在说一说的活动中认识数字不仅可以表示事物的数量，也可以表示事物的顺序。
接着借助直观图认识6-10各数，再此过程中初步感知自然数是逐一递增的。
【学情分析】在上一课时中学生已经有了认识1-5各数的经验，为本节课认识6-10的学习奠定了基础。
通过个别访谈，了解到学生能够理解数的个数意义，知道“有几个”，但对于数的序数意义的理解有所缺乏，这也是本节课教学的重难点。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：在情景中激趣1.认真倾听。
预设：生：会生唱数鸭子的歌曲2.生观察主题图。
1.创设情境。
师：孩子们你们会唱数鸭子的歌曲吗？2.课件出示主题图。
师：我们的课堂里也游来了一群小鸭子，快来瞧瞧吧。
活动意图说明：环节二：在活动中激思活动一：认识序数(1)预设：生：共有5只小鸭，我是一个一个地数的。
生：一共有5只鸭子，第1只，第2只，第3只，第4只，第5只.（2）预设：生：戴棒球帽的小鸭子排在第1生：戴眼镜的排在第一（3）预设生：系蝴蝶结的小鸭子排在第2.生：戴花的小鸭子排在第4(4)小游戏：我说你做听指令站立活动二：数一数，认一认。
数学北师大版一年级上册快乐的家园教学设计
一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。
二、教学目标：1．进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。
2．知道1——10各数还可以做代码。
3．培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：知道1——10各数可以代表一个整体。
四、教学难点：数字做代码。
五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。
在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。
学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。
在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。
六、教学设计：（一）导入：1．（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2．（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。
3．（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。
好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。
让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4．同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5．啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。
第一单元生活中的数第2课时快乐的家园(教案)一年级上册数学北师大版
教案：第一单元生活中的数第2课时快乐的家园一、教学目标1. 让学生理解数的概念，能够识别和书写数字1-10。
2. 培养学生对数的顺序和数的大小的认知。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中事物的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 数字1-10的认识和书写。
2. 数的顺序和数的大小的认知。
3. 运用数学语言描述生活中事物的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知。
2. 教学难点：运用数学语言描述生活中事物的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物，引导学生发现其中的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：讲解数字1-10的认识和书写方法，让学生跟随教师一起书写。
3. 活动一：让学生观察数字卡片，识别数字1-10，并能正确书写。
4. 活动二：通过图片展示，让学生认知数的顺序和数的大小，并能用数学语言描述。
5. 活动三：小组合作，让学生运用数学语言描述生活中事物的数量，提高学生的合作交流和表达能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知，以及运用数学语言描述生活中事物的数量。
六、板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：数字1-10的认识和书写，数的顺序和数的大小的认知，运用数学语言描述生活中事物的数量。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的物品，用数学语言描述其数量，并记录下来。
2. 请学生用彩色笔绘制数字1-10，加深对数字的认识。
八、课后反思1. 教师应关注学生对数字1-10的认识和书写的掌握情况，及时纠正错误。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作交流和表达能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
一年级数学上册 快乐的家园教案(2) (新版)北师大版
快乐的家园教学目标:1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．2．进一步体会数与生活的密切联系．3．培养学生的观察能力．教学重点:1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．2．了解1、2、3、4代表什么．教学难点:了解1、2、3、4代表什么．教具准备：课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．教学过程：活动一1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）活动二1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．（点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．）2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?（点评：发散思维．联系生活实际学习．）5．谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？（点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）活动四1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问．7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数．）活动五1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？板书设计：快乐的家园1 2 3 4。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》生活中的数学PPT教学课件
请你们仔细观察，你可以从中发 现1个什么？指名说一说。
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、 一座山、一个太阳……
三、自主探索
请你们仔细观察，你还能找到几个什么？ 指名说一说。
两个人、两只小鸟可以用几来表 示呢？
2
想一想：下面我们找到的这些东西可 以用几来表示？
3
想一想：下面我们找到的这些东西可 以用几来表示？
4
想一想：下面我们找到的这些东西 可以用几来表示？
5
体会序数的含义 还有一名同学有了新的发现，想知道吗？
数一数，画一画 谁看明白这个游戏怎么做了？说一说。
四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？
5
练一练
1.数一数，画一画。
练一练
2.照样子，圈一圈。 （1）
（2）
课堂小结
数量是1~5的物体都可以用1~5各数来表示。每个数既可以 表示单独的物体的个数，也可以表示这类物体的集合。
数学一年级 上册
快乐的家园
第1课时
一、激趣导入
你们知道古代人是怎么 数数的吗？
你们有什么好办法帮助他 们吗？
第一单元 生活中的数
1 快乐的家园
北师版数学一年级上册
课堂目标
初步认识1~10各数，能用1~10各数表示物体的数量及 物体的顺序。
新知探究
看一看，说一 说图上都有什 么，各有多少。
新知探究
数一数，认一认
1
新知探究
2
新知探究
3
新知探究
4
新知探究
5
新知探究
找一找，说一说
2
新知探究
找一找，说一说
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教案：快乐的家园一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第二章“快乐的家园”中的两个部分：第一部分是学习数字1到5的认识和排序；第二部分是学习比较两个物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数1到5，并能够进行简单的排序；培养学生比较物体大小的能力，提高学生的观察和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和排序，比较两个物体的大小。
难点：能够灵活运用比较方法，判断两个物体的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不一的玩具、图片等。
学具：学生自己的玩具、图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片和玩具，引导学生观察并说出图片中的数字，以及玩具的大小。
例如：请同学们看这张图片，里面有几只小鸟？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？2. 数字1到5的认识（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字1到5。
先让学生自由地翻看数字卡片，然后教师提问，学生回答。
例如：请找出数字1，它是几？再找出数字5，它是几？3. 数字1到5的排序（10分钟）教师出示一些大小不一的玩具，让学生按照大小顺序排列。
例如：请同学们把这些玩具按照大小顺序排列一下。
教师引导学生动手操作，并说出排序的规律。
4. 比较两个物体的大小（10分钟）教师出示两张图片，每张图片上有一个物体，请学生判断哪个物体大，哪个物体小。
例如：请同学们看这两张图片，哪个苹果大，哪个苹果小？教师引导学生动手操作，并说出比较的方法。
六、板书设计板书设计如下：快乐的家园数字1到5大小比较七、作业设计1. 请同学们用自己的玩具或者图片，按照大小顺序排列一下。
答案：略2. 请同学们看这张图片，里面有几个小动物？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1到5的认识和排序掌握得比较好，但在比较两个物体的大小时，有些学生还存在着一定的困难。
北师大新课标版小学数学一年级上册《一 生活中的数 快乐的家园》_2
快乐的家园教学内容：教科书P4主题图说一说，P5练一练1~3题。
引导学生理解数的含义。
教学目标知识与能力1.能正确理解数“1”的含义，并引伸出对10以内各数的理解。
2.理解基数和序数的联系和区别。
3.能用数表示生活中的一些事物，并进行交流。
利用主题图创设情境，引导学生仔细观察、互相交流，理解1的含义，从而引伸出对10以内各数的理解，认识基数和序数。
情感、态度与价值观初步感受数学与生活的联系，体验学习数学的愉悦。
教学重难点重点正确理解数“1”的含义。
难点理解基数、序数的联系和区别。
教学突破理解数“1“的含义是本节课的重点。
教师可以引导学生充分利用主题图，数出图中数量是”1“的所有事物，并进行交流体会，达到对”1“的理解。
理解基数、序数的联系和区别是本节课的难点。
教师应鼓励学生在仔细观察P4图（3）的基础上，互相交流对图中书的理解，体会数不仅可以表示多少，还可以表示顺序。
教具准备教师准备P4主题图2幅，1~10的数字卡片。
教学过程（一课时）本课总结通过这节课的学习，大家可以知道书的为例很大，既可以表示物体的个数，又可以表示顺序。
请大家课后多多运用我们学过的数去表示身边物体的个数和顺序。
板书设计快乐的家园1个男孩1只小狗1：1个、第11座房子…………问题探究与拓展活动1可以表示什么？2、3……呢？练习设计随堂练习设计完成5页练一练1、2、3题。
个性练习设计1.说出1可以表示的事物。
2、3……呢？2.1还可以表示是什么？2呢？。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》生活中的数学教学说课课件
序顺序时，一般从 前面开始是第一
看一看，说一 说。
5只 第2只
4个人 第3
5只 第4只
4 6 7
感谢同学们积极配合!
北师大版 数学 一年级 上册
快乐的家园
说一说，认一认。
感知 任务
联系
迁移
我看到图中有 1
（
）。
说一说，认一认。
感知 任务
联系
迁移
我看到图中有 1
（
）。
数一数，认一认。
情境 任务 联系 迁移
情境 任务 联系 迁移
z
找一找，说一说。
情境 任务 联系 迁移
今天，你有什么收获？
情境
任务
联系
迁移
数一数，认一认。
情境 任务 联系 迁移
数一数，认一认。
情境 任务 联系 迁移
数一数，认一认。
1234 5
情境 任务 联系 迁移
z
找一找，说一说。
情境 任务 联系 迁移
nǐ yǒu
你有什么收获？
情境 任务 联系 迁移
数一数，画一画。
2
1
3
24 135
情境 任务
联系
迁移
z
照样子，圈一圈。
12 3 45
快乐的家园
课堂目标
初步认识1~10各数，能用1~10各数表示物体的数量及 物体的顺序。
1可以表示什么？
这幅图上你看到了什么？
1可以表示什么?
1条狗
1座山 1个萝卜
1个太阳 1筐萝卜
有什么不同？
4
4可以表示什么？
图中哪些东西的个数是3？
哪些物体的个数是“3”？
2
4
1
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》生活中的数学说课课件教学
4个
8个
四、课堂小结
1. 这节课我们通过“我说你做”的游戏，进一步 认识了长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 在你说我摆的活动中，说的同学要能够清晰有 条理地描述几何体的位置与顺序；摆的同学能 够根据听到的信息，构建空间图形，把它摆出来。
在两个圆柱 的上面放一 个长方体。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
在长方体上 面放两个球。
哈哈！我搭 了一个城门。
三、巩固反馈
2.你能说出图中哪些物体的形状？
花盆、水杯和笔筒是 圆柱。 足球是球。 魔方是正方体。 书架、冰箱、柜子 和书桌是长方体、 相框，和钟表的表 面是长方形。
三、巩固反馈
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
摸出一个圆柱， 立在桌子上。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
摸出一个正方体， 放在圆柱的上面。
二、学习新课
摸一摸，摆一摆。
对了！
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
先放两个 正方形。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
在两个正方 体的上面放 两个圆柱。
三、巩固反馈
1. 你说我摆。
一、复习引入
同学们！上节课我们 认识了哪些立体图形？
一、复习引入
长方体 圆柱
正方体 球
二、学习新课
说一说，摆一摆。
先放两个圆柱。
该竖怎着么放放比 比较较稳稳定定。？
二、学习新课
说一说，摆一摆。
在两个圆柱上面 放一个长方体。
二、学习新课
说一说，摆一摆。
在长方体上面放 一个正方体。
二、学习新课
快乐的家园