高一物理人教版

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人教版高一上册物理教案5篇

人教版高一上册物理教案5篇

人教版高一上册物理教案5篇人教版高一上册物理教案篇11.电流强度:I=q/t{I:电流强度(A),q:在时间t内通过导体横载面的电量(C),t:时间(s)}2.欧姆定律:I=U/R{I:导体电流强度(A),U:导体两端电压(V),R:导体阻值(Ω)}3.电阻、电阻定律:R=ρL/S{ρ:电阻率(Ωm),L:导体的长度(m),S:导体横截面积(m2)}4.闭合电路欧姆定律:I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外{I:电路中的总电流(A),E:电源电动势(V),R:外电路电阻(Ω),r:电源内阻(Ω)}5.电功与电功率:W=UIt,P=UI{W:电功(J),U:电压(V),I:电流(A),t:时间(s),P:电功率(W)}6.焦耳定律:Q=I2Rt{Q:电热(J),I:通过导体的电流(A),R:导体的电阻值(Ω),t:通电时间(s)}7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q,因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R8.电源总动率、电源输出功率、电源效率:P总=IE,P出=IU,η=P出/P总{I:电路总电流(A),E:电源电动势(V),U:路端电压(V),η:电源效率}9.电路的串/并联串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比) 电阻关系(串同并反)R串=R1+R2+R3+1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+电流关系I总=I1=I2=I3I并=I1+I2+I3+电压关系U总=U1+U2+U3+U总=U1=U2=U3功率分配P总=P1+P2+P3+P总=P1+P2+P3+10.欧姆表测电阻(1)电路组成(2)测量原理两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏,得Ig=E/(r+Rg+Ro)接入被测电阻Rx后通过电表的电流为Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)由于Ix与Rx对应,因此可指示被测电阻大小(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)}、拨off挡.(4)注意:测量电阻时,要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零.人教版高一上册物理教案篇2认识形变1.物体形状回体积发生变化简称形变。

高一物理_人教版_必修一课件(全册)

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二、参考系与相对运动问题 例2 甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看见高楼在向 下运动;乙中乘客看见甲在向下运动;丙中乘客看见甲、乙 都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况可能是( ) A.甲向上,乙向下,丙不动 B.甲向上,乙向上,丙不动 C.甲向上,乙向上,丙向下 D.甲向上,乙向上,丙也向上,但比甲、乙都慢 解析 电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时,是以自 己所乘的电梯为参考系.甲中乘客看见高楼向下运动,说明 甲相对于地面一定在向上运动.同理,乙相对甲在向上运动, 说明乙相对地面也是向上运动,且运动得比甲更快.丙电梯 无论是静止,还是在向下运动,或以比甲、乙都慢的速度在 向上运动,丙中乘客看甲、乙两电梯都会感到它们是在向上 运动.
①记重要的概念、原理和规律.物理概念、原理、规律的叙 述常常是简洁而严谨的,一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内 涵.因此在物理概念、原理、规律的学习中,必须及时把老师在 课堂上分析的这些隐藏着的潜台词整理出来,并做必要的记录.
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②记典型习题.典型习题对同学们今后的学习可起到引导、 启发和示范作用,能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面 的能力,培养思维的逻辑性和推理的严密性. ③记一般规律.通常情况,老师会将类似的或有关联的问题 进行分类、概念,整理其分析思路,总结一些规律性的东西.
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解析 “太阳东升西落”是相对于我们居住的地球而言, 是以地球为参考系的,所以选项 A正确; “地球围绕太阳转 ” 是以太阳为参考系的,所以选项 B错误; “ 同步卫星在高空 静止不动”是相对于地球而言的,是以地球为参考系的,所 以选项 C错误;火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎 面向他飞奔而来,是以火车或他自己为参考系的,所以选项 D正确. 答案 AD 例3 为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置, 我们可以取x轴表示长安街的东西方向,x轴的正方向指向东, 并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点,那么汽车的位置 就由它的坐标完全确定了.若汽车的坐标是1 km,则表示汽 车处于什么位置?汽车的坐标是-2 km呢?

高一物理教案人教版新课标5篇

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高一物理教案人教版新课标5篇高一物理教案人教版新课标篇1[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图:(表示力的意思的图,一为逗乐,二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图,叫做力的示意图。

(力的图示和力的示意图的区别在于,力的图示除表示力的方向和作用点外,还表示力的大小。

即力的大小、方向、作用点,正好是力的三要素。

而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式,比如力可以分成接触力和非接触力。

但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力; 弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的效果分--引力、斥力; 压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等 (每个分类前两个力的后面之所以用分号分开,目的是说,前面的两个力老师直接给出它们是什么力,也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。

后面的力,告诉同学们名称,让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。

以增强同学们的分析能力。

这比直接把几个力都写出来效果好多了。

)(这里还有两个没有学过的知识,老师可以提前简单地做一下介绍。

第一个是“弹力”,我告诉同学们说,“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念,它包括三层含义,先是“变形”二是“恢复原状”,三是“产生弹力”,然后叙述:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用,这个力就是弹力。

第二个是“电场力”,让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体,初中学到的“同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引”,实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理,磁体间的作用力就叫磁场力。

)(实际上到目前为止,我们所见到的性质力一般不超过这六种)[巩固练习](练习时间:三分钟)把下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。

最新人教版高一物理第一册(必修)全册完整课件

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四、摩擦力
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阅读材料 液体的阻力
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二、重力
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三、弹力
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0002页 0108页 0189页 0317页 0354页 0448页 0492页 0494页 0525页 0564页 0588页 0626页 0628页 0661页 0663页 0665页 0679页
绪言 一、力 三、弹力 阅读材料 液体的阻力 六、力的分解 一、几个基本概念 三、运动快慢的描述 速度 四、速度和时间的关系 六、匀变速直线运动的规律 七、匀变速直线运动规律的应用 阅读材料 伽利略对自由落体运动的研究 一、牛顿第一定律 二、物体运动状态的改变 四、牛顿第三定律 阅读材料 用动力学方法教版高一物理第一册(必修 )全册完整课件
第一章 力
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一、力

人教版高一物理必修一知识点总结

人教版高一物理必修一知识点总结

人教版高一物理必修一知识点总结【#高一# #人教版高一物理必修一知识点总结#】物理学是研究物质的基本结构及物质运动的普遍规律的科学,它是一门严格的、精密的基础课学。

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1.人教版高一物理必修一知识点总结篇一线速度V=s/t=2πR/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2_=m(2π/T)^2_周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=ωR角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)主要物理量及单位:弧长(S):米(m)角度(Φ):弧度(rad)频率(f):赫(Hz)周期(T):秒(s)转速(n):r/s半径(R):米(m)线速度(V):m/s角速度(ω):rad/s向心加速度:m/s2注:(1)向心力可以由特定的力、合力或分力提供,方向始终垂直于速度方向。

(2)匀速圆周运动物体的向心力等于合力,向心力只是改变了速度的方向,而不改变速度的大小,所以物体的动能不变,但动量是不断变化的。

2.人教版高一物理必修一知识点总结篇二牛顿第三定律:(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。

(2)理解:①作用力和反作用力的同时性.它们是同时产生,同时变化,同时消失,不是先有作用力后有反作用力。

②作用力和反作用力的性质相同.即作用力和反作用力是属同种性质的力。

③作用力和反作用力的相互依赖性:它们是相互依存,互以对方作为自己存在的前提。

④作用力和反作用力的不可叠加性.作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上,各产生其效果,不可求它们的合力,两力的作用效果不能相互抵消。

3.人教版高一物理必修一知识点总结篇三速度变化的快慢加速度1.物体的加速度等于物体速度变化(vtv0)与完成这一变化所用时间的比值a=(vtv0)/t2.a不由△v、t决定,而是由F、m决定。

高一物理讲义(人教版)必修一

高一物理讲义(人教版)必修一

第一章运动的描述第一讲 1.1 质点,参考系,坐标系知识目标:1,理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2,知道参考系的概念及与运动的关系。

3,能正确分析和建立坐标系。

想一想:万米赛跑运动员可以看做一个点吗?研究篮球运动员的技术动作时,可以把运动员看做一个点吗?一、质点在研究某些物体的运动过程中,可以不考虑物体的大小和形状,突出物体具有质量这一要素,把物体简化为一个有质量的点,称为质点。

于是,对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义:用来代替物体的有质量的点叫质点。

(2)将物体看成质点的条件:物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时,可以把物体视为质点。

(3)质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型,不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映,是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素,忽略次要因素,突出事物的主要特征,使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点,但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。

例1,( )下面那些可以看做质点?A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2,下面关于质点的说法正确的是()A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动,首先要选定某个其他物体做参考,观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化,以及怎样变化。

这样用来做参考的物体称为参考系。

1,定义:在描述一个物体运动时,选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。

2,对参考系的理解:①标准性:用来选作参考系的物体都是假定不动的,被研究的物体是运动还是静止,都是相对于参考系而言的。

②任意性:参考系的选择具有任意性,但以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

人教版高一物理必修1时间和位移(24张)-PPT优秀课件

人教版高一物理必修1时间和位移(24张)-PPT优秀课件
5.一辆汽车向西行驶8km后又向南行驶 了6km,则这辆汽车通过的路程是
14 km,通过的位移是 10 km.
6.一质点绕半径为R的圆周运动了一周, 位移大小是 0 ,路程是 2πR ;若质点 只运动了一又四分之三周,此运动过程中 的最大位移是 2R ,最大路程是 3.5πR.
人教版高一物理必修1 1.2时间和位移课件(共24张PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
四 如图,一物体从A运动到B,如果A、B两位
` 置坐标分别为XA和XB,那么物体的位移等
直 于物体的末位置减去初位置。
线

△X= XB- XA




和 结论:物体做直线运动,位移=末位置-初

位置。位移计算得“+”号,说明位

移方向与正方向相同;位移计算得
“-”号,说明位移方向与正方向相
反。
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移 方向:初位置 → 末位置
大小:初、末位置间线段长度
(2)符号:X ,单位:m
注意:位移具有方向性
1、如图所示,一物体沿三条不同的路径由A运动到B, 下列关于他们的位移的说法中正确的是( )
A、沿2最小
B
1
B、沿3最大
2
C、一样大 D、虽一样大,但方向不同
3
A
2、如图所示,某物体沿两个半径位R的半圆弧由A
第一章 运动的描述
2、时间和位移
甲:明天什么时间打球? 乙:明天下午4:00 甲:大概打多长时间? 乙:大概40分钟。
请问对话中的两个“时间”含义相同吗?
一 1.时间的单位:年(y)月(m)日(d)小时(h)分钟min)秒(s)

人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件

人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件

例1.一小车受水平向左的80N的力 请作出力的图示和示意图
20N
F
F
例3、下面关于力的说法中正确的是( A C )
A 力是物体对物体的作用 B 只有直接接触的物体之间才有力的作用 C 如果一个物体是受力物体,那么它必定也是施力物体 D 力是可以离开物体而独立存在的
三、力的作用效果
1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、质量均匀分布的物体,其重心 人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版 只跟物体的形状有关
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人推车
人拉弹簧 人提水桶 人坐



弹簧

水桶
生 活 现 象

沙发
物体 推土机
作推用
物体 土
起重机

货物
压路机 磁铁
压 吸引
路 铁钉
力是物体对物体的作用.



弹簧

水桶
生 活 现 象
施力 压 受沙发力 物推土体机 作推用 物土体
起重机

货物
压路机
关于重力的大小 ,下列说法正确的是B( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点,物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时,它受到的重力大于它静止
时所受的重力
D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版

人教版高一物理必修一第一章课件 1.2 时间 位移

人教版高一物理必修一第一章课件 1.2 时间 位移
位移 。这就为研究物体的运动提供了可能。
电火花计时器
电火花计时器
(1)工作电压:_2_2_0_V交流电源;
(2)原理:当接通电源、按下 脉冲输出开关时,计时器发出 的脉冲电流经放电针、墨粉纸 盘到纸盘轴,产生火花放电,
墨 粉 纸 盘
纸带
于是在运动的纸带上就打出一
行点迹。。
答案
实验:1练.了习解打使点用计时打器点的构计造时,然器后把它固定好。
( ABD) A. 在某一段时间内质点运动的位移பைடு நூலகம்零,该质点不一定是静止 的 B. 在某一段时间内质点运动的路程为零,该质点一定是静止的 C. 在直线运动中,质点位移的大小一定等于其路程 D. 在曲线运动中,质点位移的大小一定小于其路程
牛刀小试
任一时刻质点的位置可以用坐标来表示,如图所示.
如图,质点在A、B的坐标分别为__x_A=__3_m_和__x_B_=_-2_m___. 任一段时间位移△x可用运动质点末位置减初位置 如质点从A运动到B,△ x =———-5m——— 如质点从B运动到A,△ x =———5m———
第一章 运动的描述
1.2 时间 位移
文水中学 宋灵芝
要讨论物体的位置随时间的变化,就要涉及位置、时间等概 念,如果要准确地描述一位同学在学校广场所处的位置,你 认为应该采用什么方法?你对时间是怎么认识的?
1.同学们今天什么时间离开宿舍的? 2. 什么时间到教室的? 3.在路上用了多长时间? 4.找个时间我们聊一下这个问题。
x3 x2 x1
x5 x4
0A
B
C
D
E
xⅡ
xⅠ
xⅢ
xⅣ
xⅤ
判断物体的运动规律
通过研究纸带,间接的反映物体运动情况: 1. 打出的点越密,则运动越慢; 2. 若打出的点间距相等,则物体做匀速直线运动。

人教版高一物理全册教案5篇

人教版高一物理全册教案5篇

人教版高一物理全册教案5篇人教版高一物理全册教案篇1知识目标1、了解形变的概念,了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向,正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向,提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能:(一)、基本概念:1、弹力:发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.2、弹性限度:如果形变超过一定限度,物体的形状将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能:1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析:1、弹力是物体发生形变后产生的,了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.人教版高一物理全册教案篇2一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力,弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大,弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用,培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点:什么是弹力,正确使用弹簧测力计。

难点:弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法:探究实验法,对比法。

四、教学仪器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,纸,弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验,注意观察所发生的现象:(1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。

人教版高一物理必修一课件:时间和位移

人教版高一物理必修一课件:时间和位移
四、直线运动的位置和位移
导学探究
如图3所示,一辆轿车从超市出发,向东行驶
了300 m到达电影院,继续行驶了150 m到达
图3
度假村,又向西行驶了950 m到达博物馆,最后回到超市.
(1)以超市所在的位置为原点,以向东为正方向,用1个单位长度表示 100 m,请用直线坐标系表示出超市、电影院、度假村和博物馆的位置;
解析 当两个矢量大小相等、方向相同时,才能说这两个矢量相同;直 线运动的位移的“+”、“-”号表示方向;温度是标量,标量的正、 负表示大小(即温度的高低).
人教版高 一物理 必修一 课件:1 .2时间 和位移 ---2( 共30张P PT)
解析答案
人教版高 一物理 必修一 课件:1 .2时间 和位移 ---2( 共30张P PT)
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答案
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知识梳理
矢量和标量的区别
(1)概念 ①矢量:既有 大小 又有 方向 的物理量.例如:位移等. ②标量:只有大小 没有 方向 的物理量.例如:时间、温度、质量、路程等.
(2)比较
①只有当两个矢量的大小相等、方向也相同时,这两个矢量才相等.
②标量大小的比较就是其自身数值大小的比较.
③矢量的“+”、“-”号表示其方向,所以矢量大小的比较要看其数值
的绝对值的大小,绝对值大的矢量就大.
人教版高 一物理 必修一 课件:1 .2时间 和位移 ---2( 共30张P PT)
答案
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高一物理知识点总结人教版(集合11篇)

高一物理知识点总结人教版(集合11篇)

高一物理知识点总结人教版(集合11篇)高一物理知识点总结人教版第1篇向心加速度向心加速度(匀速圆周运动中的加速度)的计算公式:a=rω^2=v^2/r说明:a就是向心加速度,推导过程并不简单,但可以说仍在高科里奥利加速度科里奥利加速度中生理解范围内,这里略去了。

r是圆周运动的半径,v是速度(特指线速度)。

ω(就是欧姆的小写)是角速度。

这里有:v=ωr.1.匀速圆周运动并不是真正的匀速运动,因为它的速度方向在不断的变化,所以说匀速圆周运动只是匀速率运动的一种。

至于说为什么叫他匀速圆周运动呢?可能是大家说惯了不愿意换了吧。

2.匀速圆周运动的向心加速度总是指向圆心,即不改变速度的大小只是不断地改变着速度的方向。

重力加速度地球表面附近的物体因受重力产生的加速度叫做重力加速度,也叫自由落体加速度,用g表示。

重力加速度g的方向总是竖直向下的。

在同一地区的同一高度,任何物体的重力加速度都是相同的。

重力加速度的数值随海拔高度增大而减小。

当物体距地面高度远远小于地球半径时,g变化不大。

而离地面高度较大时,重力加速度g数值显着减小,此时不能认为g为常数距离面同一高度的重力加速度,也会随着纬度的升高而变大。

由于重力是万有引力的一个分力,万有引力的另一个分力提供了物体绕地轴作圆周运动所需要的向心力。

物体所处的地理位置纬度越高,圆周运动轨道半径越小,需要的向心力也越小,重力将随之增大,重力加速度也变大。

地理南北两极处的圆周运动轨道半径为0,需要的向心力也为0,重力等于万有引力,此时的重力加速度也达到。

由于g随纬度变化不大,因此国际上将在纬度45°的海平面精确测得物体的重力加速度g=9.80665m/s^2;作为重力加速度的.标准值。

在解决地球表面附近的问题中,通常将g作为常数,在一般计算中可以取g=9.80m/s^2。

理论分析及精确实验都表明,随纬度增大,重力加速度g 的数值逐渐增大。

如:赤道g=9.780m/s^2广州g=9.788m/s^2武汉g=9.794m/s^2上海g=9.794m/s^2东京g=9.7101m/s^2北京g=9.801m/s^2纽约g=9.803m/s^2莫斯科g=9.816m/s^2北极地区g=9.832m/s^2注:月球面的重力加速度约为1.62m/s^2,约为地球重力的六分之一。

人教版高一上学期物理教案5篇

人教版高一上学期物理教案5篇

人教版高一上学期物理教案5篇人教版高一上学期物理教案篇1一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。

教材的内容方面来看,本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式,变速圆周运动和一般曲线运动。

前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度,这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力,是对物体运动认识上的升华,为接下来万有引力的的学习奠定了基础。

所以在整个教材体系中起了承上启下的作用,并且这样的安排由简单到复杂,符合学生的认知规律。

从教材的地位和作用方面来看,本章节是运动学中的重要概念,也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一,是对物体运动认识上的升华,它把运动学和动力__联系在了一起,具有承上启下的桥梁作用,也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。

二、学情分析【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度,具备了探究向心力的基本知识和基本技能,这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习,具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力,但接受能力尚欠缺,需要教师正确的引导和启发。

【情感态度方面】在学生的生活经验中,与向心力有关的现象有,但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。

三、教学目标【知识技能目标】理解向心力的定义;能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果;用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;【过程方法目标】通过对向心力,向心加速度,圆周运动,牛顿第二定律的理解与学习,相互联系,体验对物理概念的学习方法【情感态度与价值观目标】通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念,感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点;通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣;通过一些有趣的实验实验,加深学生的印象,容易让学生理解,引起学生兴趣;四、重点与难点重点:向心力表达式验证,向心力来源与作用效果。

高一物理人教版必修1教案5篇

高一物理人教版必修1教案5篇

高一物理人教版必修1教案5篇高一物理人教版必修1教案篇1一、导入新课质点的各式各样的运动,快慢程度不一样,那如何比较运动的快慢呢二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标:1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。

2、理解平均速度的概念,知道平均不是速度的平均值。

3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度,知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。

(二)学生目标完成过程1、速度提问:运动会上,比较哪位运动员跑的快,用什么方法学生:同样长短的位移,看谁用的时间少。

提问:如果运动的时间相等,又如何比较快慢呢学生:那比较谁通过的位移大。

老师:那运动物体所走的位移,所用的时间都不一样,又如何比较其快慢呢学生:单位时间内的位移来比较,就找到了比较的统一标准。

师:对,这就是用来表示快慢的物理量——速度,在初中时同学就接触过这个概念,那同学回忆一下,比较一下有哪些地方有了侧重,有所加深。

板书:速度是表示运动的快慢的物理量,它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。

用v=s/t表示。

由速度的定义式中可看出,v的单位由位移和时间共同决定,国际单位制中是米每秒,符号为m/s或m·s—1,常用单位还有km/h、cm/s等,而且速度是既具有大小,又有方向的物理量,即矢量。

板书:速度的方向就是物体运动的方向。

2、平均速度在匀速直线运动中,在任何相等的时间里位移都是相等的,那v=s/t是恒定的。

那么如果是变速直线运动,在相等的时间里位移不相等,那又如何白色物体运动的快慢呢那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。

例:百米运动员,10s时间里跑完100m,那么他1s平均跑多少呢学生马上会回答:每秒平均跑10m。

师:对,这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。

板书:说明:对于百米运动员,谁也说不来他在哪1秒破了10米,有的1秒钟跑10米多,有的1秒钟跑不到10米,但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。

人教版 高一物理 必修一 第一章 第二节 时间和位移

人教版 高一物理 必修一 第一章 第二节 时间和位移
(3) 位移与质点的运动路径无关,只与初位置、末位 置有关. 路程不仅与质点的初末位置有关,还与路径有关
只有当质点做单向直线运动时,位移的大小才等于路程
y
B A
O
x
物体从A运动到B,不管沿着什么轨
迹,它的位移都是一样的。这个位移
可以用一条有方向的(箭头)线段
AB表示
下列关于位移和路程的说法中,正确的 是………………( C)
是怎么死の?”罔家壹位长老,低沉の声音味道.“罔敏师姐,是被道壹学院壹个叫钱镇の学员杀死の.呐件事,与俺也有壹些关系.钱镇有壹个弟弟叫钱波,呐个钱波在道壹学院外院胡作非为,横行霸道.看俺是刚加入道壹学院の新人,便想讹诈俺の学院积分.俺拒绝给他积分,他动手要杀俺, 不过他实历不如俺,最终被俺所杀.”“钱波の哥哥钱镇,由于弟弟身死震怒,他想找俺报仇,可当事俺正好不在道壹学院内.所以,他就拿罔敏师姐泄愤.”鞠言尽量简单の言语,将整个事件讲述了壹遍.对呐些罔家人,鞠言还是希望能将实情告诉他们,不想欺瞒他们.至于他们会不会因此对 自身怀恨在心,鞠言也顾不了那么多.“呐么说来,罔敏の死,是由于你而起?”那长老看向鞠言の目光,变得凌厉起来.“对,确实与俺有关系.”鞠言点点头,“俺知道呐件事后,也将那钱镇杀了,算是给罔敏师姐报仇.”“哼!人都死了,报仇又有哪个用?”那名长老愤怒の低吼道.“三长 老!”罔壹兵看了壹眼那名冲着鞠言怒吼の长老,“罔敏已经死了,人死不能复生,鞠言小友远来是客,他将罔敏の遗体送回来,还为罔敏报仇.说起来,俺们还得感谢鞠言小友才是.”罔壹兵,倒是很讲理の人.那三罔明又冷哼了壹声,不过倒也没再说话.明事理の人,就算很愤怒,但也知道, 如果鞠言说の是真话,那罔敏の死,确实不能怪鞠言.“罔族长,对于呐件事俺很抱歉.只是,事情已经无法挽回,俺也后悔当事自身没有在道壹学院.”鞠言诚恳の说,“俺知道现在俺说再多,也无法弥补哪个.”“鞠言小友,罔敏不是你杀の.俺们罔家,不能怪你.”罔壹兵摆摆手.“来人!” 旋即,他对外面叫喝了壹声.壹名护卫,快速走了进来.“带鞠言小友去休息.”罔壹兵对护卫道.“鞠言小友,俺和家族长老,要安排罔敏の后事,所以暂事就不能陪着你了.怠慢之处,还请见谅.”罔壹兵又对鞠言道.“无妨の.”鞠言摇头说道.“嗯!如果你想离开浩风城回蓝曲郡城,也随事 都能够走の.你离开之前,请和俺说壹声,你万里迢迢将罔敏遗体送回来,俺罔家应该给你壹些酬劳.”罔壹兵转念又道.“等罔敏师姐の后事料理了,俺再离开吧.”鞠言想了壹下说.对罔壹兵说の酬劳,鞠言自然不会要の.不过在呐种气氛中,鞠言也不太方便对酬劳问题争辩哪个.接下来,鞠 言就跟着护卫,到罔家宅院内の客房,暂住了下来.那护卫离开后,客房内就只剩下鞠言壹个人,周围也是安静の很.鞠言无奈の叹息壹声,摇了摇头.半个多事辰后,壹道人影从外面走了进来.呐进来の人,是壹名看上去拾四伍岁の少女,身着浅绿色长裙.“你是俺姐姐の朋友鞠言吗?”少女看 到鞠言,就立刻问道,目中噙着泪珠,柳眉微蹙.“俺是鞠言.”鞠言壹听对方の话,就猜到,呐名少女,应该是罔敏の妹妹.而且从相貌上看,面前の少女,确实与罔敏很相似.第肆壹壹章呐么多丹药?“杀俺姐姐の那个人,被你杀了吗?”少女目中の泪珠,终于滑落下来.呐少女叫罔玉,是罔敏の 亲妹妹.罔敏比罔玉大拾多岁,在罔敏加入道壹学院之前,罔玉就是罔敏照顾着成长の.姐妹の感情,非常琛厚.所以当罔玉得知自身の姐姐身死后,便迫不及待の来见鞠言.此事她心中の痛苦,或许也只有她自身知道.见罔玉呐种申态,鞠言心中也有些酸涩.“那个人,已经被俺杀了!”鞠言 叠叠の点了点头.“谢谢你为俺姐姐报仇.”罔玉抬起头,雾蒙蒙の眼睛望着鞠言.“俺先走了!”“等你离开罔家の事候,告诉俺,俺送送你吧.”罔玉说着就要离开.“等壹下!”鞠言拦住罔玉.“俺呐里有壹些东西,你以后可能用得着.”鞠言从须弥戒指内,拿出壹小堆资源,其中还有伍 瓶圣灵药剂.当初在西墎城の事候,鞠言和鞠晨月壹共炼制了两百瓶圣灵药剂,并没有用光,还剩余壹些.紫熏花,也剩有几拾株.除了圣灵药剂之外,鞠言拿出の资源,还有多种丹药.归元丹、凝气丹、回春丹等等,就连非常珍贵の灵婴丹,都拿出了几颗.鞠言总觉得对罔敏有些亏欠,毕竟若不 是由于自身,罔敏就不会死.相比壹条性命来说,呐些资源虽然珍贵,但鞠言觉得还是不能与罔敏の性命相比.将呐些资源送给罔玉,也算是壹种弥补吧.他没有办法让罔敏复活,那就送壹些资源给罔敏の妹妹.“呐……”罔玉看到鞠言递送过来の资源,微微の有些愣申.她虽然年纪不大,没见 过哪个世面,但她也知道丹药の珍贵.那伍瓶圣灵药剂她不知道是哪个,可是那些丹药,绝对是无比の珍贵.就是罔家宝库之中,储存の丹药恐怕都没有呐么多.“俺不能要の!你帮俺姐姐报仇,是俺罔家の恩人,俺怎么还能要你の东西?”罔玉坚��

人教版高一物理第一册(必修)全册ppt课件

人教版高一物理第一册(必修)全册ppt课件

平均速度定义
平均速度是描述物体在某段时间内或某段位移内运 动快慢的物理量,其定义式为v_avg = x / t。
2024/1/28
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自由落体运动
2024/1/28
自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
自由落体运动的加速度
在地球表面附近,自由落体运动的加速度大小约为9.8m/s^2,方 向竖直向下。
自由落体运动的规律
自由落体运动遵循匀变速直线运动的规律,即速度随时间均匀增加 ,位移随时间二次方增加。
16
匀变速直线运动规律的应用
2024/1/28
刹车问题
刹车问题是匀变速直线运动规律的一个典型应用。在刹车过 程中,汽车做匀减速直线运动,直到速度减为零。通过匀变 速直线运动的规律可以求出刹车距离、刹车时间等关键参数 。
2024/1/28
22
共点力的平衡条件及其应用
2024/1/28
共点力的平衡条件
物体在共点力作用下处于平衡状态时,必须满足合力为零 的条件。
三力平衡条件
当物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态时,这三个 力必须满足一定的几何关系,即任意两个力的合力与第三 个力大小相等、方向相反。
共点力平衡条件的应用
2024/1/28
重力加速度
重力加速度是描述重力作 用强弱的物理量,其大小 与地理位置和海拔高度有 关。
重力的应用
重力在生活和生产中有广 泛应用,如测量物体质量 、设计建筑结构等。
19
弹力
弹力的概念
弹力是物体发生弹性形变时产生 的力,其大小与形变量成正比,
方向指向形变恢复的方向。
2024/1/28
摩擦力的应用

高一物理(人教版)

高一物理(人教版)

第一章 运动的描述第一节 质点 参考系和坐标系机械运动:物体在空间中所处位置发生变化,这样的运动叫做机械运动。

运动的特性:普遍性,永恒性,多样性 参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的,这个参照物称为参考系。

2.参考系的选取是自由的。

(1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。

(2)参照物不一定静止,但被认为是静止的。

质点1.在研究物体运动的过程中,如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是,把物体简化为一个点,认为物体的质量都集中在这个点上,这个点称为质点。

2.质点条件:(1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动) (2)物体的大小(线度)<<它通过的距离 3.质点具有相对性,而不具有绝对性。

第二节 时间和位移 时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间,就是时刻,时刻在时间轴上对应某一点。

两个时刻之间的间隔称为时间,时间在时间轴上对应一段。

21t t t ∆=-2.时间和时刻的单位都是秒,符号为s ,常见单位还有min,h 。

3.通常以问题中的初始时刻为零点。

路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度,但不能完全确定物体位置的变化,是标量。

2.从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段称为位移,是矢量。

3.物理学中,只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。

4.只有在质点做单向直线运动时,位移的大小等于路程。

两者运算法则不同。

5.在研究机械运动时,位移才是能用来描述位置变化的物理量。

路程不能用来表达物体的确切位置。

比如说某人从O 点起走了50m 路,我们就说不出终了位置在何处。

第三节 运动快慢的描述——速度 1.定义:速度是描述物体运动快慢的物理量。

它等于位移x 跟发生这段位移所用时间/v x t =的比值。

即xv t=。

2.速度是矢量,既有大小也有方向000m N m f F f f μμμ=≤≤≤,其方向就是物体运动的方向。

在国际单位制中,速度的单位是(/m s )米/秒。

高一物理人教版必修1教案5篇

高一物理人教版必修1教案5篇

高一物理人教版必修1教案5篇高一物理人教版必修1教案1学习目标:1.知道滑动摩擦产生的条件,会正确判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小,知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件,能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4.理解静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=μFN解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解静摩擦力的概念。

学习难点:1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时,或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用,这就是摩擦,这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

二、滑动摩擦力1.产生:一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时,另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2.产生条件:相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力,但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。

挤压的效果是有压力产生。

压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力,也叫正压力,压力属弹力,可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。

当一个物体沿另一物体表面滑动时,接触面粗糙,各凹凸不平的部分互相啮合,形成阻碍相对运动的力,即为摩擦力。

凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等,统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。

③接触面上发生相对运动。

特别注意:“相对运动”与“物体运动”不是同一概念,“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。

3.方向:总与接触面相切,且与相对运动方向相反。

这里的“相对”是指相互接触发生摩擦的物体,而不是相对别的物体。

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高一期物理末复习(二)人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容:期末复习(二)一、变力功的计算1. 等值代换法:即若某一变力的功和某一恒力的功相等,则可以通过计算该恒力的功,求出该变力的功。

2. 图像法:如果力F随位移的变化关系明确,始末位置清楚,可在平面直角坐标系内画出F—x图象,图象下方与坐标轴所围的“面积”即表示功。

3. 动能定理法:如果我们所研究的多个力中,只有一个力是变力,其余的都是恒力,而且这些恒力所做的功比较容易计算,研究对象本身的动能增量也比较容易计算时,用动能定理就可以求出这个变力所做的功。

4. 功能关系法:如果这些力中只有一个变力做功,且其他力所做的功及系统的机械能的变化量都比较容易求解时,就可用功能原理求解变力所做的功。

求变力做功。

5. 用公式W Pt二、汽车的两种启动过程1. 汽车的两种启动过程(1)以恒定的功率启动①运动特点:汽车做加速度越来越小的变加速直线运动,最终做匀速直线运动。

②功率特点:汽车的瞬时功率1P 始终等于汽车的额定功率P 额,汽车的牵引力F 和瞬时速度1v 始终满足1F P v =额,启动过程刚结束时有F F m P v v μ==额。

③动力学特点:汽车的牵引力F 和阻力F μ始终满足牛顿第二定律:F-F ma μ=。

④能量特点:从能的角度看,启动过程中牵引力与阻力做的总功全部用来增加汽车的动能。

(2)以恒定牵引力启动①运动特点:汽车的启动过程经历了两个阶段:一是匀加速直线运动阶段,二是变加速直线运动阶段,最终做匀速直线运动。

②功率特点:汽车在匀加速直线运动的过程中,瞬时速度1v at =,做匀加速直线运动所能维持的时间11m t v a =,汽车的瞬时功率1t P Fv P =<额。

在匀加速直线运动结束时的瞬时功率t P 等于额定功率P 额,且满足1F t m P P v ==额。

在变加速直线运动的过程中,输出功率恒为P 额,且满足F F t t m P P v v μ===额。

③动力学特点:汽车的牵引力F 和阻力μF 。

始终满足牛顿第二定律:F-F ma μ=。

④能量转化特点:匀加速阶段:21112m W W mv -=阻牵;变加速阶段:221222m m W W mv mv -=-阻牵,其中22W P t =牵额。

三、动能定理及其应用1. 动能定理的应用要点(1)动能定理的计算式为标量式,v 为相对同一参考系的速度。

(2)动能定理的研究对象是单一物体,或者可以看成单一物体的物体系。

(3)动能定理适用于物体的直线运动,也适用于曲线运动;适用于恒力做功,也适用于变力做功。

(4)若物体运动过程中包含几个不同过程,应用动能定理时,可以分段考虑,也可以全过程为整体来处理。

2. 动能定理的应用技巧(1)一个物体的动能变化k E ∆与合外力对物体所做的功W 具有等量代换关系。

若0>∆k E ,表示物体的动能增加,其增加量等于合外力对物体所做的正功;若0<∆k E ,表示物体的动能减少,其减少量等于合外力对物体所做的负功;若0=∆k E ,表示物体的动能不变,其合外力对物体所做的功等于零,反之亦然,这种等量代换关系提供了一种计算变力做功的简便方法。

(2)动能定理中涉及的物理量有F 、s 、m 、v 、W 、k E 等。

当题给条件涉及力的位移效应,而不涉及加速度和时间,用动能定理求解比用牛顿第二定律和运动学公式求解简便。

四、机械能守恒定律及其应用1. 机械能守恒定律的表达式(1)12E E =,系统原来的机械能等于系统后来的机械能;(2)0=∆+∆P k E E ,系统变化的动能大小等于系统变化的势能的大小;(3)减增B A E E ∆=∆,系统内A 物体增加的机械能等于B 物体减少的机械能。

第一种表达式是从“守恒”的角度反映机械能守恒,解题时必须选取零势能面,而后两种表达式都是从“转化”的角度来反映机械能守恒,不必选取零势能面。

2. 机械能守恒定律应用的思路(1)根据要求的物理量确定研究对象和研究过程;(2)分析外力和内力的做功情况,确认机械能守恒;(3)选取参考面,表示出初、末状态的机械能;(4)列出机械能守恒定律方程及相关辅助方程;(5)求出未知量。

说明;参考面的选取原则:在研究的过程中,物体所能达到的最低位置。

【典型例题】例l 质量为m=500t 的列车,额定功率为360kW ,在额定功率下从车站出发,行驶5min 速度达到72km /h 。

(1)在这段时间内列车行驶的距离A. 一定等于3kmB. 一定大于3kmC. 一定小于3kmD. 不能确定(2)若阻力是恒定不变的,经过15min 速度达到最大值108km /h ,求这段时间内通过的距离。

解析 (1)在额定功率下运动时,由于速度逐渐增大,牵引力逐渐减小,加速度逐渐减小,定性画出列车的v t -图线如图所示,与匀加速运动在相同时间内速度达到72km /h 比较得出结论。

km m m t v s s 330002/)30020(2/'==⨯==∆>(2)该过程中牵引力是变力,牵引力的功用功率与时间的乘积来确定,阻力做的功与列车通过的距离密切相关,根据动能定理得/22m Pt F s mv μ-=解得s =8250m =8.25km答案 (1)B (2)8.25km例2 一质点放在光滑水平面上,在水平恒力F 作用下由静止开始运动,当速度达到v 时,立即换成一个方向相反、大小为3F 的恒力作用,经过一段时间后回到出发点。

求质点回到出发点时的速度。

解析 在F 作用阶段,设通过的位移为L ,由动能定理得2FL mv =在3F 作用阶段,质点发生的位移为L ,由于恒力做功与路径无关,由动能定理得 2232FL mV mv =-联立解得v V 2±=,应取V =-2v 。

答案:-2v例3 一个人站在距地面20m 的高处,将质量为0.2kg 的石块以0v =12m /s 的速率斜向上抛出,石块的初速度方向与水平方向之间的夹角为30,g 取l0m /s 2,求: (1)上抛石块过程对石块做多少功?(2)若不计空气阻力,石块落地时的速度大小是多少?(3)若落地时的速度大小为22m /s ,石块在空中运动过程中克服阻力做多少功?解析 (1)根据动能定理 21214.4W mv J ==(2)不计空气阻力时机械能守恒,取地面为零势能面,则221220mv mgh mv +=+ 解得223.32/v m s ==(3)由动能定理得22312f mgh W mv mv -=- 解得2231(26f W mgh mv mv J =--=例4 如图所示,一个质量为M 的物体,放在水平地面上,物体上方安装一个长度为L 、劲度系数为K 的轻弹簧,现用手拉着弹簧上端的P 点缓慢向上移动,直到物体离开地面一段距离,在这一过程中,P 点的位移(开始时弹簧处于原长)是H ,则物体重力势能增加量为 A. MgH B. 2()Mg MgH k + C. 2()Mg MgH k - D. Mg MgH k+解析 设P 点缓慢向上移动H ,弹簧伸长x ∆,物体距离地面高为h ,如图,有H =h+x ∆,物体增加的重力势能等于克服重力所做的功,即21P P E E Mgh -=。

P 点缓慢向上移动中,物体处于平衡状态,物体受到重力Mg 和弹簧的弹力,则有: Mg x k =∆由此可知弹簧的伸长量为: k Mg x =∆ P 点向上移动的距离: h x H +∆=所以物体上升的高度为:x H h ∆-=则物体重力势能的增加量为:KMg MgH x H Mg Mgh E E P P 212)()(-=∆-==- 答案 C例5 如图,用恒力F 通过光滑定滑轮,把静止于水平面上的物体从位置A 拉到位置B ,物体可视为质点,定滑轮离物体的竖直距离为h ,物体在位置A 、B 时。

细绳与水平面的夹角分别为1θ和2θ,求绳的拉力对物体做的功。

解析 绳对物体的拉力F /是一个变力,大小不变方向变化。

不能直接用公式W =cos Fl θ求。

但变力F 对物体做的功与恒力F 拉绳做的功相同,所以本题可用恒力F 的功来间接表达变力F ,做的功。

设物体由A 到B ,绳长的变化量为l ∆, 则21sin sin θθh h l -=∆ )sin 1sin 1(21θθ-⋅=∆⋅=h F l F W F /1211()sin sin F F W W Fh θθ∴==- 说明 公式W =cos Fl a 仅适用于求恒力做的功,若力为变力,则需借助其他途径求功。

【模拟试题】1. 甲、乙两物体在同一直线上运动,它们的v-t 图象如图,可知( )A. 在t 1时刻,甲、乙的速度相同B. 在t 1时刻,甲和乙的速度大小相等,方向相反C. 在t 2时刻,甲和乙的速度方向相同,加速度方向相反D. 在t 2时刻,甲和乙的速度相同,加速度也相同2、物体从静止开始做匀加速直线运动,测得它在第ns 内的位移为s ,则物体运动的加速度为( )A. 22n s B. s n 2 C. s/2n D. 2s/(2n-1) 3. 关于路程和位移,下列说法中正确的是( )A. 某一段时间内质点运动的位移为零,该质点不一定是静止的B. 在某一段时间内质点运动的路程为零,该质点一定是静止的C. 在直线运动中,质点位移的大小一定等于其路程D. 曲线运动中,质点位移的大小一定不等于路程4. 下列关于力和运动关系的几种说法,正确的是 ( )A. 物体所受的合外力不为零时,其速度不可能为零B. 物体所受的合外力很大,物体速度变化一定快C. 物体所受的合外力为零,速度一定不变D. 物体所受的合外力不为零,则加速度一定不为零5. 一个物体从斜面上匀速下滑,如图所示,它的受力情况是( )A. 重力、弹力、下滑力和摩擦力的作用B. 重力、弹力和下滑力的作用C. 重力、弹力和摩擦力的作用D. 弹力、摩擦力和下滑力的作用6. 如图所示,位于水平地面上的质量为M 的小木块,在大小为F ,方向与水平方向成a 角的拉力作用下沿地面做匀加速运动。

若木块与地面之间的动摩擦因数为μ,则木块的加速度为A. F /MB. Fcosa /MC. (Fcosa -μMg )/MD. [Fcosca -(Mg —Fsina )]/M7. 某同学身高1.8m ,在运动会上他参加跳高比赛,起跳后身体横着越过了1.8m 的横杆,据此可估算出他起跳时竖直向上的速度大约为(取g=10m /s 2) ( )A. 2m /sB. 4m /sC. 6m /sD. 8m /s8. 两个互相垂直的力1F 与2F 作用在同一物体上,使物体运动,物体通过一段位移时,力1F 对物体做功为4J 。

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