【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
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抵抗弯曲说课稿PPT课件
纸梁的厚度
0.5毫米 1毫米
（以粘在一起的张数计算） (1 张) (2 张)
2毫米 (4 张)
抗弯曲能力的大小 （放垫圈个数）
预测 实测
结论
第18页/共22页
（三）、解释应用（活动三）
• （1）、 课件展示“横梁”，现在老师想考考大家，看看谁是最出色的建筑师， 你认为该横梁平着放好，还是立着放好？解释原因，并观看教室中横梁的放置方 法。
第2页/共22页
教材分析
• 第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过 在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯 曲的能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能 力会能加。
• 第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过 在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯 曲的能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能 力会显著能加。
• （2）、让学生用尺子来实际体验。
第19页/共22页
（四）、 拓展延伸：
•
课件展示问题：你能不能用这张纸在既不增加它的宽度又不增加它的厚度的情况
下，就能增加它的抗弯曲能力呢？
（还是这张纸，在提出上述问题后，让学生带着新的问题走出课堂，去课外探究，为 下一课《形状与抗弯曲能力》作铺垫。）
第20页/共22页
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
1倍宽 2倍宽 4倍宽 (3厘米) (6厘米) (12厘米)
抗弯曲能力的大小 （放垫圈个数）
预测 实测
结论
第15页/共22页
活动二、横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
1、 做完宽度对抗弯曲能力影响的实验，学生已经掌握了实验的方法， 了解了实验中的控制量和如何去控制，所以本实验我在提出几个 考题目后，就放手让学生去探究，提高学生的探究能力。
六年级上册科学-抵抗弯曲-教科版(共21张)-PPT课堂课件
你认为横梁立着放或平着 放，哪一种抗弯曲能力更强？
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谢谢指导， 再见！
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你认为横梁的抗弯曲能 力可能与横梁本身的哪些因 素有关呢？
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温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。 2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。 3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
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你认为横梁的抗弯曲能 力可能与横梁本身的哪些因 素有关呢？
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温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。 2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。 3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
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《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
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板书设计
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谢谢大家!
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
实验中不变 的条件及需
（1）纸梁的材质、长度、厚度、形状等 （2）桥柱高度、间距（梁的跨度） （3）每个测试物的质量、放置位置、放置方式
要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
《抵抗弯曲》PPT公开课优秀课件1
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《抵抗弯曲说课》PPT课件
5
a
教学目标
1、科学概念
（1）、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比 柱容易弯曲。
（2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁 的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法
（1）、识别控制变量，记录数据，分析数据并得出 结论。
（2）、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什 么都是立着安放。
3、情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
6
a
教学重难点：
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究； 教学难点：对科学实验的变量识别与控制
设计理念：
本课以“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证— 得出结论的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外 延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、生活化、活动 化。
2
a
说教材
本课探究活动主要分为三个部分： 第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究
活动。 第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的
关系。 第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是
立放好。
3
a
学情分析
六年级的学生已经初步认识了力和运动
的关系,经过科学课的学习，学生已具备初 步的思维能力、实验设计操作能力和运用 所学知识去探索和解决简单的实际问题的 能力。并已经能够识别变量和对数据进行 分析整理。
7
a
说教法
情境教学法
1、情景导入 2、情景体验 3、情景感受
8
a
说教法
科学探究法 制定计划、实验、搜集整理信息
拓展延伸法
9
a
教学中注意以下几点
由扶到放逐步培养 课内教学与课外教学相结合 适当地调整教学结构
六年级上册科学课件《抵抗弯曲》教科版 (共16张PPT)
结束
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的宽度
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 第一次测试后，先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录
下数据。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 纸梁的宽度与抗弯曲能力有什么关系？
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的厚度
增加纸横梁厚度可以大大增加抗弯曲能力。
横梁平着放好，还是立着放好
观察横梁的横切面是什么形状的？是平着放的还是立着 放的？我们能说明这样安放的理由吗？
增加梁的厚度
横梁平着放好，还是立着放好
你能用下面的材料来证明自己的理由吗？
用手弯折尺子（棒冰棍），平着很容易折弯，立着折不弯。 厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？
纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。来自横梁的抗弯曲能力与什么有关
要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸横梁宽度与增加纸 横梁厚度，哪种方法更好？
抵抗弯曲
很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。看看下面的 房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的宽度
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 第一次测试后，先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录
下数据。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 纸梁的宽度与抗弯曲能力有什么关系？
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的厚度
增加纸横梁厚度可以大大增加抗弯曲能力。
横梁平着放好，还是立着放好
观察横梁的横切面是什么形状的？是平着放的还是立着 放的？我们能说明这样安放的理由吗？
增加梁的厚度
横梁平着放好，还是立着放好
你能用下面的材料来证明自己的理由吗？
用手弯折尺子（棒冰棍），平着很容易折弯，立着折不弯。 厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的厚度与抗弯曲能力 纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？
纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。来自横梁的抗弯曲能力与什么有关
要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸横梁宽度与增加纸 横梁厚度，哪种方法更好？
抵抗弯曲
很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。看看下面的 房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？
(优秀)教科版小学科学六年级上册《抵抗弯曲》PPT资料
力大小 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 实测 横梁的宽度与抗弯曲能力的关系 （硬币的 比较、分析刚刚两组实验结果，你有什么发现？ 个数） 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
(以粘在一起的张数计算) 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
第二组 第三组 第四ຫໍສະໝຸດ 第五组 第六组平 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
比较、分析刚刚两组实验结果，你有什么发现？
纸横梁的宽度与抗弯曲能力的测试
纸横梁的厚纸度与的抗弯宽曲能度力的(关系以最窄的为标准)
分析：研究数据，写下你们的发现。 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
第一组
实测：做好作记录，组长及时汇报数据。
抗弯曲能 分析：研究数据，写下你们的发现。
抗弯曲能力大小（硬币的个数） 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
均
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
1倍宽
2倍宽 4倍宽
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
以小组为单位： ❖ 预测：把预测的结果写下来。
❖ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件 不变？怎样控制这些条件不变？应该改 变什么条件？怎样改变？还需要什么材 料吗？
❖ 实测：做好作记录，组长及时汇报数据。 ❖ 分析：研究数据，写下你们的发现。
横梁 柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
(以粘在一起的张数计算) 分析：研究数据，写下你们的发现。 实测：做好作记录，组长及时汇报数据。 分析：研究数据，写下你们的发现。 横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？ 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 分析：研究数据，写下你们的发现。 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 比较、分析刚刚两组实验结果，你有什么发现？ 横梁的宽度与抗弯曲能力的关系 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？应该改变什么条件？怎样改变？还需要什么材料吗？ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？应该改变什么条件？怎样改变？还需要什么材料吗？
(以粘在一起的张数计算) 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
第二组 第三组 第四ຫໍສະໝຸດ 第五组 第六组平 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
比较、分析刚刚两组实验结果，你有什么发现？
纸横梁的宽度与抗弯曲能力的测试
纸横梁的厚纸度与的抗弯宽曲能度力的(关系以最窄的为标准)
分析：研究数据，写下你们的发现。 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
第一组
实测：做好作记录，组长及时汇报数据。
抗弯曲能 分析：研究数据，写下你们的发现。
抗弯曲能力大小（硬币的个数） 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数）
均
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
1倍宽
2倍宽 4倍宽
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
以小组为单位： ❖ 预测：把预测的结果写下来。
❖ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件 不变？怎样控制这些条件不变？应该改 变什么条件？怎样改变？还需要什么材 料吗？
❖ 实测：做好作记录，组长及时汇报数据。 ❖ 分析：研究数据，写下你们的发现。
横梁 柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
(以粘在一起的张数计算) 分析：研究数据，写下你们的发现。 实测：做好作记录，组长及时汇报数据。 分析：研究数据，写下你们的发现。 横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？ 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 分析：研究数据，写下你们的发现。 预测：把预测的结果写下来。 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 比较、分析刚刚两组实验结果，你有什么发现？ 横梁的宽度与抗弯曲能力的关系 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？应该改变什么条件？怎样改变？还需要什么材料吗？ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？应该改变什么条件？怎样改变？还需要什么材料吗？
【教科版】《抵抗弯曲》PPT-上课课件1
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
第 小组改变纸梁的厚度与抗弯曲能力关系的研究计划表
研究的问题 我们的猜测
改变纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？
改变的条件：（
）
不改变的条件：（
教科版-《抵抗弯曲》-上课课件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版六年级《科学》上册第二单元第一课
《抵抗弯曲》
教科版-《抵抗弯曲》-上课课件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版-《抵抗弯曲》-上课课件1精品 教学课 件（推 荐） 教科版-《抵抗弯曲》-上课课件1精品 教学课 件（推 荐）
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同一根横梁，有平放和立放两种方法：
立放
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
平放
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
对比宽度和厚度的实测数据，我们发现：
增加厚度比增加宽度更能提高横梁 的抗弯曲能力。
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
温馨提示：
1、先预测后实测。 2、小组分工合作，认真进行实验操作，记录 员及时记录数据。 3、对实验数据进行分析，得出发现。 4、实验完成后收拾整理好实验材料。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件1
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
小学科学《抵抗弯曲》ppt课件1
系吗?
?
厚度与抗弯曲能力的关系?
材料？ 步骤？ 注意？
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共8张PPT)
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六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共8张PPT)
抵抗弯曲
宽度和厚度
与抗弯曲能力的关系?
材料
厚度一样的书本4本 硬纸3张（1倍宽、2倍宽、4倍宽各1张） 同样大小铁环若干
步 骤
1、横梁两端用书垫起一定高度 2、标准：纸梁受压弯曲到接触桌面 3、抗弯曲能力：承载的硬币个数
注意
1、实验材料一样，长度一样、两边 垫起的高度也要一样
2、实验过程分工明确，一个进行实 验一个填写实验记录表
?
厚度与抗弯曲能力的关系?
材料？ 步骤？ 注意？
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共8张PPT)
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抵抗弯曲
宽度和厚度
与抗弯曲能力的关系?
材料
厚度一样的书本4本 硬纸3张（1倍宽、2倍宽、4倍宽各1张） 同样大小铁环若干
步 骤
1、横梁两端用书垫起一定高度 2、标准：纸梁受压弯曲到接触桌面 3、抗弯曲能力：承载的硬币个数
注意
1、实验材料一样，长度一样、两边 垫起的高度也要一样
2、实验过程分工明确，一个进行实 验一个填写实验记录表
教科版PPT课件《抵抗弯曲》完美版推荐1
都是立着安放的， 也就是梁的厚度比宽度大
重点小结
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增 加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大 增加。 结论：同等条件下要增加抗弯曲能力， 增加厚度比增加宽度更有效。
谢谢指导 再见
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
重点小结
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增 加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大 增加。 结论：同等条件下要增加抗弯曲能力， 增加厚度比增加宽度更有效。
谢谢指导 再见
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
纸的厚度与抗弯曲能力
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力课文分析1
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
• 观察横梁的横切面
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
这个对比实验应控制哪些条件不变，改变 的是哪个条件
实验是改变纸板厚度而宽度不变 .
实验得出的结论是： 厚度增加，抗弯曲能力增加。
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
它们在形状和结构上有 相似的地方吗？
• 很多的房屋和桥 梁都是依靠直立的材 料（柱子）和横放的 材料（横梁）支撑住 的。它们受压时，哪 个更容易弯曲？
• 横梁比柱子容易弯曲 和断裂，所以，如何 增强横梁抗弯曲能力 是建筑上很重要的问 题。
推测横梁抗弯曲能力与哪些因素 有关？我们为什么这样推测？
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1 【教科版】抵抗弯曲PPT课文分析1
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。