13、《花钟》第二课时教学设计教学内容

《花钟》教学设计

教材分析：

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

教学目标：

知识与能力

1、正确、流利、有感情的朗读课文，能尝试背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、在深入理解课文内容的基础上，体会作者的表达方法和用词的准确性。

过程与方法

1、利用多媒体创设情景，激趣导入。

2、入境入情，抓住重点词句，自读自悟。

3、走出文本，拓展练习，学习作者写作方法。

情感态度与价值观

培养学生对自然、对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。

教学重难点：

重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放。

教学准备：课件

教学过程：

（一）欣赏画面，悄然入情

1、激情导入：同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略一下花的美丽与神奇吧！

2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，

芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！

（二）自由读文，发现秘密

引：究竟有什么秘密呢？就让我们继续走进课文。请同学们再一次自由读课文第一自然段，边读边想：读了课文之后，你发现了花的什么秘密？

学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。课文向我们介绍了那几种花呢？指名回答。

老师收集九种花的图片，想看一看吗？并适时播放课件（九个时段的九种花），图片展示：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生回答)。

（三）归纳现象，品味美文。

1．你最喜欢哪种花？赶快把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍，可以边读边做动作，看看谁就像这些盛开的花朵。

学生美读句子时，我及时点拨。比如：当学生说喜欢牵牛花的句子时，他一边美美地的读句子，可能会一边做了个吹喇叭的动作，样子十分调皮、神气，我一定及时竖起大拇指表扬他：“你读得真棒，你真像那朵可爱的牵牛花”。当学生说喜欢描写万寿菊的句子时，我猜测学生不太理解“欣然怒放”，我特别点出万寿菊的图片让学生想象，及时提示：这盛开的万寿菊圆圆的像小朋友的什么呀？学生说：万寿菊像一张张娃娃灿烂的笑脸。我立刻奖励一颗小星以示鼓励；如果学生还不大理解时，我会找一位同学上台演示“笑脸”，我来范读句子。

2．读写结合，学表达。

出示课后练习题（牵牛花，蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花）。让学生填空。

用课件出示句子“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了……”

与课文中的句子对比，然后进行对比发现，体会交流。

作者在描写这些花开时，抓住了花的颜色、形状、时间、动作以及心情等来描写，增强了表达效果。

3.省略号告诉我们什么？同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们

打开资料袋看看（课件出示），找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。

A、学生阅读资料

B、句式训练。_____点，______花________。

4、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

师读花名，学生读花开的部分，引读美文。

（四）小组合作，揭示原因

大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来进行“花钟探密”！先来看看小组合作学习：出示小组合作学习卡片：

1．读一读：默读课文第二自然段。

2．议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

3．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）（）（）有着密切的关系；（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

4.说一说

昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。

在学生充分学习后，进行交流，其中重点交流2、4题，第2题为什么不同的花开放的时间不同？先让学生找到句子读读，（原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系；还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）

对第一个原因，要求学生用“因为…所以”说，尽量做到好、中、差各层次的学生都能讲。第二个原因，理解植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系。这样展开：（植物界派来了昙花姑娘来介绍自己开花与温度、湿度和光照的关系，划出来，读一读。）

出示昙花图片，仔细观察。谁来当昙花姑娘来介绍自己的美貌。

（可选用的词：又大又娇嫩洁白淡雅）

5. 借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。

仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。

猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？

（五）感受花钟，拓展延伸

1、一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一