回顾评价思想感情的方法
怎样总结文章的思想感情
怎样总结文章的思想感情
总结一篇文章的思想和感情需要注意以下几个步骤：
1. 阅读理解文章：在总结之前，对文章进行仔细的阅读和理解是非常重要的。
确保自己对文章的主题、中心思想和作者的意图有清晰的认识。
2. 标注关键要点：在阅读文章的过程中，标注和记下关键的要点和句子。
这些要点将成为你总结中的基本内容。
3.寻找主题句：主题句通常在文章的开头或结尾出现，用于概括文章的中心思想。
找到主题句后，你可以将其作为总结的起点。
4. 总结作者的观点和论据：根据文章的内容，总结出作者表达的观点和论据。
这可能需要引用一些重要的句子或段落。
5. 把握文章的逻辑结构：文章通常会按照一定的逻辑顺序进行组织，比如因果关系、比较对比等。
分析这种结构有助于理清文章的思路和逻辑。
6. 概括文章的情感色彩：除了思想，文章中经常融入了作者的情感色彩。
概括这些情感色彩可以帮助我们更好地把握文章的情感倾向。
7. 撰写总结：在撰写总结时，要简洁明了地概括文章的思想和感情。
可以按照文章的逻辑结构进行分段，逐段概括要点。
同
时，可以适当引用一些关键的句子或段落来支持你的总结。
总结一篇文章的思想和感情需要全面理解文章的内容，并能够准确地捕捉到作者的意图和情感。
通过以上几个步骤，你可以更好地总结和概括一篇文章的思想感情，以便更好地传达文章的主旨和作者的意图。
评价诗歌思想情感的方法教案
评价诗歌思想情感的方法教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握评价诗歌思想情感的基本方法。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生深入理解诗歌，感受诗人的情感世界。
二、教学内容1. 诗歌思想情感的评价方法（1）抓关键词语（2）分析意象（3）理解诗歌手法（4）品味诗句2. 实践练习：选取一首诗歌，运用所学方法进行评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握评价诗歌思想情感的基本方法。
2. 难点：如何运用方法深入理解诗歌，感受诗人的情感世界。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的诗歌，分享自己喜欢的诗句，初步感受诗歌的魅力。
2. 讲解：讲解诗歌思想情感的评价方法，包括抓关键词语、分析意象、理解诗歌手法和品味诗句。
3. 实践：选取一首诗歌，让学生分组讨论，运用所学方法进行评价。
4. 展示：各小组展示评价结果，其他同学给予评价。
五、课后作业2. 选取一首诗歌，运用所学方法进行评价，写在作业本上。
3. 推荐一首自己喜欢的诗歌，并简要说明喜欢的原因。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握并运用评价诗歌思想情感的方法。
2. 学生能够通过评价诗歌，深入理解诗人的情感世界。
3. 学生的诗歌鉴赏能力得到提高，文学素养有所提升。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 教师在教学过程中要注重引导学生，让学生主动参与讨论和评价。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。
2. 开展诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，表达自己的情感。
3. 推荐学生阅读经典诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力。
九、教学资源1. 诗歌文本：选取不同朝代、不同风格的诗歌，供学生学习和评价。
2. 参考资料：提供相关诗歌的评价方法和分析案例，供学生参考学习。
3. 教学工具：利用多媒体设备，展示诗歌文本和相关图片，帮助学生更好地理解和评价诗歌。
体会文章思想感情的方法主要有
1、体会文章思想感情的方法主要有：⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
如《穷人》如《我的战友邱少云》⑵抓住重点词句概括中心思想。
如《詹天佑》。
例如《林海》⑶通过分析题目概括中心思想.2、理解词语的方法:１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思.例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听"。
２、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义.例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
３、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
如：“这茶叶的香味吓煞人.嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看"。
前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
3、改写拟人句小学生经常遇到把一个句子改写成拟人句的一种练习，但是有大部分的学生不知道如何下手来完成，即使是做了也是错误百出.例如将“柳枝在微风中摇摆不定.”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上，一，误将拟人句改为比喻句。
柳枝在微风中摇摆不定，好像人在跳舞。
这是把柳枝比作人，而不是当作人来写。
二,没有体现拟人的特点.柳枝在微风中摇来晃去。
摇晃不仅可以是人的动作，也可以是物的动作。
拟人句应该怎样改写呢？我教你几招：第一,增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
如上句就可以改为“柳枝姐姐"。
第二，改变名词的说法。
如上文的“柳枝"，就可改为“柳树的头发”,表达的意思相同。
第三,用人做的事来代替句中的动词，也就是替换动词.如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为人的动作:“在微风中舞蹈”。
这三种方法,可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可.如上句就可以有这些改法了：柳枝在微风中舞蹈。
(运用了第一种，改成人的动作：舞蹈。
)柳枝姐姐在微风中迎风起舞。
(运用了第一种和第三种，既增加了人的称呼：柳枝姐姐,又改成了人的动作:迎风起舞。
怎样总结文章思想感情
怎样总结文章思想感情总结一篇文章的思想感情可以通过以下步骤来完成，确保准确地概括文章的中心主题和作者的情感表达：1. 阅读全文：仔细阅读全文，确保你对文章的内容有一个整体的理解。
了解文章的结构、论点和主题。
2. 确定中心主题：思考一下文章主要讨论的是什么问题或主题。
这个主题通常是作者试图传达给读者的主要信息。
可以通过找到文章中反复出现的关键词或观点来确定中心主题。
3. 找出主要观点：找出文章中的主要观点或论点。
这些观点可能会在文章的开始、中间或结尾部分进行介绍或讨论。
他们通常是作者试图传达或证明的中心思想。
4. 理解感情表达：仔细阅读文章，寻找作者的情感表达。
这可以通过注意作者使用的语言和词汇来实现，也可以通过观察作者如何描述事件、人物或情景来实现。
这些都可以帮助你理解作者的情感态度。
5. 提炼思想感情：将文章的主题和作者的情感表达提炼为简洁的陈述。
确保你用简洁、准确的语言概括文章的主要观点和情感表达。
6. 编写总结：根据提炼的陈述，撰写一个总结。
确保总结概括了文章的核心思想和作者的情感表达，并以简洁明了的方式表达。
以下是一个简单例子，展示了如何通过概括主题和情感表达来总结一篇文章：在本文中，作者讨论了关于环境保护和气候变化的重要性。
作者强调了人类活动对地球造成的破坏，并提出了独特的观点和解决方案。
通过使用强烈的语言和描述，作者表达了他对地球未来的担忧和对环境保护的热情。
文章的主题是呼吁读者加入环保行动并采取个人行动来减少对环境的破坏。
总的来说，作者提醒我们环保是一个紧迫的问题，需要我们共同努力保护地球。
这个例子提供了一个简洁的总结，概括了文章的主要思想和作者的情感表达。
这样的总结可以帮助读者更好地理解文章的核心内容，并感受到作者的热情或情感态度。
如何学会总结思想感情
如何学会总结思想感情要学会总结思想感情并写1000字的文章，可以参考以下步骤和建议：1. 收集素材：先回顾你所要总结的思想感情的相关经历或事件，回忆起其中的细节和感受。
如果需要，可以查找一些相关的书籍、文章或资料进行研究，以便更好地理解和总结。
2. 确定主题和结构：思考并确定你想要表达的主题和观点，然后制定一个合适的结构来组织文章。
可以采用时间顺序、空间结构、问题解答等方式进行组织，以使文章有条理并易于阅读。
3. 写作提纲：在开始写作之前，先写一个提纲，列出你要在文章中论述的关键点和逻辑顺序。
这可以帮助你更好地组织思路和准备好文章的框架。
4. 引言部分：在文章开头进行适当的引入，介绍你要总结的思想感情的背景和重要性。
可以引用一些相关的名言或统计数据来吸引读者的注意力。
5. 主体部分：根据你的提纲，逐个论述你要总结的思想感情的不同方面。
每个段落中应该有一个主题句，用于概括该段落的主要内容。
支持主题句的具体细节和例子可以用来支撑你的观点，使其更具可信性。
6. 总结和结论：在文章的结尾部分进行总结，并提出你对这些思想感情的理解和观点。
可以对之前的论述进行一定的概括和归纳，并呼应文章开头部分的主题。
7. 修订和编辑：完成初稿后，留出一些时间来进行修订和编辑。
检查语法、拼写和标点符号等方面的错误，确保文章流畅、准确地表达了你想要传达的思想和感情。
此外，还有一些写作技巧可以帮助你更好地总结思想感情：- 用具体的细节和例子来支持你的观点和描述。
- 利用形象的语言和修辞手法，使文章更具有吸引力和感染力。
- 注意段落之间的衔接和过渡，使整篇文章的结构更加紧凑和连贯。
- 适当运用各种句式和文体，增加文章的变化和表达的层次感。
- 在写作过程中保持清晰的逻辑思维和思路，避免在文章中迷失方向。
通过不断的写作练习和积累经验，你会逐渐提高总结思想感情并写长文的能力。
怎样总结课文的思想感情
怎样总结课文的思想感情
总结课文的思想感情需要首先全面理解文本内容、把握作者的主题意图和情感表达，然后归纳总结。
以下是一种可能的写作思路和表达方式，仅供参考。
第一部分：简要课文内容梳理（200字）
首先，要总结课文的思想感情，我们需要对课文的内容进行简要梳理。
阐明课文讲述的故事或描绘的场景，列举主要人物和事件，以确保读者对课文的整体情况有清晰的了解。
第二部分：主题思想分析（300字）
接下来，要深入理解课文的主题思想。
通过分析作者的表达和描述，梳理出课文中的主题思想，并解释为什么认为这是文章的核心所在。
可以探讨作者通过特定人物、事件或细节来表达这一主题思想的手法，以及作者想要传达给读者的信息和思考。
第三部分：情感表达剖析（300字）
然后，对课文中的情感表达进行剖析。
通过分析文本中的描写、人物的言行和背景情境，分析出作者想要表达的情感，并试图理解为什么作者选择了这些具体的情感表达方式。
可以探讨作者所表达的情感对课文的意义和影响，以及这些情感对读者的共鸣和感受。
第四部分：个人思考和总结（200字）
最后，简要总结课文的思想感情，可以对自己对于课文的理解和触动进行回顾和总结。
可以阐述对课文的主题思想和情感表达的个人理解和感受，以及这些理解和感受对于自身的影响和
启示。
同时，也可以提出一些自己对于课文的思考和问题，为深入理解和思考提供思路和方向。
综上所述，总结课文的思想感情需要对课文的内容进行梳理，分析主题思想和情感表达，并进行个人思考和总结。
通过这样的方式，可以更好地理解课文，并从中获取思想启示和情感共鸣。
部编版语文六年级下册《总复习：领会文章的思想感情》教学设计(公开课教案)
北宋怎样背金灭亡的，尤其是靖康之 感情。
变
例如：《示儿》，我们如果不借助资
南宋朝廷苟且偷安、偏安一隅的现状 料，根本没法体会陆游为什么说“但
陆游一生主张抗金，报国无门的经历 悲不见九州同”，我们要领会这首诗
南宋与北宋的版图
的思想感情，需要借助什么资料呢？
北方黎民百姓在金人统治下过着悲惨 2、结合这些资料，你领会到这首诗要
4、从这个关键句，你领会到文章的思 想感情是什么？ 5 小结：关键语句往往是作者用意所
的深切思念之情。
在，字字珠玑，句句传情。抓住这样
5、学生领会。
的语句，就能轻松快捷准确地领会文
章的思想感情了。
活动意图说明：通过重点回忆典型课例，再次巩固用抓关键语句领会文章思想感情。
（三）“抓场景和细节法”（指向目标 2）
飞三个事件，表达了作者对白鹭的赞 3、请快速浏览课文《白鹭》，文章表
美和喜爱之情。
达什么思想感情？
环节三：归纳总结，形成知识结构。
1. 写人的文章，多从人物的品质特 1.师：现在我们复习归纳了写人类、记事类、诗
点去体会思想感情；记事的文章，多从 歌类、写景状物类四种不同文章体裁体会文章思
事情的意义上去体会，即通过这件事告 想感情的方法，你们发现，在体会这四种不同体
生活
表达什么思想感情呢？
2、学生汇报：结合这些资料，体会到 3、小结：看来，借助资料可以丰富对
陆游为 “不见九州同”而“悲”， 课文内容的认识，了解写作背景，从
体为百姓的流离失所而悲的浓浓 而更深入的领会文章的思想感情。
的爱国情。
（六）聚焦写景状物类文章：“借助
具体事物法”（指向目标 2）
1、写景类文章可以抓住作者描写的景 1、师：写景状物类文章又怎样体会文
如何总结人的思想品质和精神
如何总结人的思想品质和精神总结一个人的思想品质和精神可以通过观察、分析他们的行为、态度以及与他人的互动等方面来进行。
以下是一些途径和指导，以帮助你撰写一个1000字的总结。
1. 观察行为：观察一个人的行为可以揭示出他们的思想品质和精神。
例如，他们是否恪守道德规范，是否在困难时坚持原则，是否乐于助人等。
记录下这些具体的行为，以便在总结中提及。
2. 观察态度：一个人的态度反映出他们的思想品质和精神。
他们是否对生活持积极乐观的态度，是否宽容和理解他人的观点，是否积极参与社会活动等。
对这些态度进行观察并分析，可以帮助你理解一个人的内心世界。
3. 分析价值观：人的价值观决定着他们的行为和选择。
观察一个人的价值观可以揭示出他们的思想品质。
例如，他们是否重视诚实、正义、慈善、公平等，对这些价值的追求程度如何。
通过分析一个人的价值观，可以了解他们的思想品质和精神。
4. 分析与他人互动：人的精神在与他人的互动中得以体现。
观察一个人与他人的交往方式和态度可以揭示出他们是否友善、包容、尊重他人的观点等。
分析他们在合作、团队精神、领导能力等方面的表现，可以帮助你总结出他们的精神和思想品质。
5. 分析追求的目标：一个人的思想和精神在他们所追求的目标上得到体现。
观察一个人所追求的目标和他们为之付出的努力、奉献可以揭示出他们的思想品质和精神。
他们是否追求高尚的目标，是否为他人着想，是否具备追求卓越的精神等。
总结人的思想品质和精神需要将观察和分析结果结合在一起，并从中筛选出最具代表性和重要的方面进行总结。
你可以按照以下组织结构来写文章：引言：介绍选择的人物，并概括他的思想品质和精神。
主体段落：分析观察到的行为、态度、价值观、与他人互动以及追求的目标等方面，详细讨论他的品质和精神。
结论：对所观察到的品质和精神进行总结，并提出对人物的评价和展望。
通过以上的指导，你可以开始撰写一个详尽的1000字的总结，描绘出一个人的思想品质和精神。
如何总结诗的思想感情和情感
如何总结诗的思想感情和情感总结诗的思想感情和情感需要深入理解和分析诗歌本身以及诗人的背景和创作意图。
以下是一个关于如何总结诗的思想感情和情感的1000字报告：在文学艺术创作中，诗歌常常被用来表达诗人内心的思想感情和情感。
诗歌作为一种高度凝练的表达形式，以其独特的语言、韵律和意象的运用，能够深入人心、金石为开。
正因为如此，要准确总结一首诗的思想感情和情感，我们需要仔细品味、深入解读，探寻其中的脉络和内涵，结合诗人个人的背景和创作意图进行分析。
首先，我们需要分析诗歌中所表达的思想。
思想是人的意识活动中最为基本、最为核心的因素，而诗歌又是意识活动的一种高度浓缩和艺术化的表达方式。
通过对诗歌中所反映的人生观、价值观、世界观等思想内容的分析，可以更好地了解诗人的思想深度和诗歌的意义。
例如，在杜甫的《登高》中，他用“天下山河拥抱拥”形象地表达了自己对自然的崇敬和对国家存亡的忧虑，展示出他豪情壮志的思想。
其次，我们需要捕捉诗歌中所蕴含的感情。
感情是人类社会生活中重要的精神现象，是人们对于客观世界的态度和反应。
诗歌作为一种表达情感的形式，具有极强的感染力和共鸣力。
通过诗歌中的意象、音乐和语言的运用，可以领略到诗人内心的喜怒哀乐、悲欢离合等复杂的情感体验。
比如，在李白的《静夜思》中，他用“床前明月光，疑是地上霜”的描写，表达出自己对于思乡之情的深切思念和寂寥而哀伤的情感。
最后，我们需要综合诗歌中的思想和感情，来体察诗歌所传递的情感。
情感是人的意识活动中最为真实而直接的表达方式，也是最容易被读者理解和接受的要素。
通过将诗歌中所表达的思想和感情相融合，可以进一步深入理解诗歌中的情感内涵。
诗歌所传达的情感可以是复杂而深刻的，也可以是简单而直接的。
比如，在白居易的《赋得古原草送别》中，他通过描绘大自然的美景和与友人的离别来表达自己的愁思和离情，使读者感受到了深深的忧愁和哀伤。
总之，诗歌作为一种高度压缩和艺术化的语言表达形式，通过其独特的语言、韵律和意象的运用，能够深入人心、表达诗人内心的思想感情和情感。
体会文章思想感情的主要方法
体会文章思想感情的主要方法文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。
具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。
如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。
在复习指导中要注意两点：１、指点迷津，引导体会。
与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。
在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。
应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。
２、明确要求，强调深入思考。
在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。
所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。
”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。
通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。
所谓“生搬硬套”，就是“公式化”，用几个现成的词语、句子作“筐”去“套”、去“装”。
因此，在复习中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。
诗歌思想感情分析方法总结
诗歌思想感情分析方法总结诗歌思想感情分析是一种通过对诗歌作品中的语言、意象、节奏等进行分析，以揭示诗人的思想和感情内涵的方法。
这种方法可以帮助读者更深入地理解和欣赏诗歌作品，同时也有助于诗人自身对自己作品的反思和创作。
首先，对于诗歌思想的分析，我们可以从诗歌的主题和意象入手。
主题是诗歌作品表达的基本内容，可以通过对诗歌中出现的词语和意象进行分析和归纳。
例如，诗歌中频繁出现的自然景观意象，可能表达了诗人对自然的热爱和对人与自然关系的思考；而反映社会现实的意象，则可以揭示诗人对社会问题的关注和思考。
其次，对于诗歌感情的分析，我们可以从诗人的语言和表达方式入手。
诗歌往往以隐喻、比喻等修辞手法为特征，通过对这些修辞手法的分析，可以揭示诗人内心深处的情感。
同时，还可以通过对诗歌的节奏、韵律等音韵方面的分析，来感受诗人的情感起伏和情绪变化。
在进行诗歌思想感情分析时，还可以结合诗人的生平背景和时代背景进行分析。
诗人的个人经历和社会环境都会对其思想和感情产生一定的影响，通过了解诗人的背景，我们可以更好地理解他的作品。
例如，一些现实主义诗人的作品反映了社会的黑暗和不公，而一些浪漫主义诗人的作品则更注重表达个体内心的自由和独立。
总之，诗歌思想感情分析方法是一种多角度、综合分析的方法。
通过对诗歌作品中的语言、意象、节奏等进行分析，可以揭示诗人的思想和感情，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品，并对诗人自身的创作提供一定的启示。
这种方法要求读者具备一定的诗歌鉴赏能力和文化背景知识，同时也需要读者具备对诗歌作品的审美能力和感受力。
通过不断的学习和实践，我们可以提高对诗歌思想感情的分析能力，更好地欣赏和理解诗歌作品。
评价诗歌的思想情感和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度（教师版）复习目标：1、准确地把握诗歌的思想内容和观点态度。
2、能根据题干要求有条理地分析、概括诗歌的思想内容和观点态度。
评价诗歌的思想内容第一课时一、总结把握诗歌思想感情的基本方法：1、看标题：借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
如：《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。
（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。
（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。
（怜）2、看序注：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
3、知人论世，关注背景：分析诗歌思想情感要关注作者生活的时代、社会背景和生活经历。
4、抓住描写人物的外貌、神态、语言、动作、心理等细节：人物的思想情感总会通过自己的外貌、神态、语言、动作、心理等细节流露出来。
5、注意意象、典故：古人常常借助某些特殊意象、历史典故来抒发复杂深厚的感情或影射某种现象。
所以，我们阅读诗歌时要特别关注诗中的意象和典故。
6、抓住关键词和关键句：抓住诗中直接表现诗人心理、情感的关键词和表达情感态度的关键句。
二、学生自行研读《核按钮》（学生版）P77诗歌题材常见类别及其常见情感。
第一至三种：送别抒怀诗——闺情宫怨诗。
三、典题例析：完成《核按钮》学生版P79典题2。
四、课堂演练：1、阅读下面的清诗，然后回答问题。
客发笤溪叶燮客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
[注]①叶燮(1627—1703)，清代诗论家。
②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？答案：诗句运用了比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。
(2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?答案：末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。
通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。
2、阅读下面一首古诗，然后回答问题。
评价诗歌思想情感的方法教案
评价诗歌思想情感的方法教案一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，包括韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，能够从诗歌中感受到作者的思想情感。
3. 引导学生运用适当的方法评价诗歌的思想情感，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象等。
2. 欣赏诗歌的方法：感受作者的情感，理解诗歌的主题。
3. 评价诗歌思想情感的方法：分析诗歌中的意象、情感词汇、结构等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的基本特点，培养学生欣赏诗歌的能力，引导学生运用方法评价诗歌的思想情感。
2. 教学难点：分析诗歌中的意象、情感词汇、结构等，深入理解诗歌的思想情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、欣赏方法及评价方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，引导学生感受作者的思想情感。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享对诗歌思想情感的评价。
五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌的基本特点、欣赏方法及评价方法的图文资料。
2. 诗歌案例：选取具有代表性的诗歌，用于分析和讨论。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一首具有代表性的诗歌，引发学生对诗歌思想情感的关注。
2. 诗歌基本特点讲解：讲解诗歌的韵律、节奏、意象等基本特点，为学生欣赏诗歌打下基础。
3. 欣赏方法指导：教授学生如何从诗歌中感受到作者的思想情感，引导学生关注诗歌中的情感词汇、意象等。
4. 评价方法讲解：讲解分析诗歌中的意象、情感词汇、结构等，教授学生如何评价诗歌的思想情感。
5. 案例分析：分析具体诗歌，让学生实践所学欣赏和评价方法，深入理解诗歌的思想情感。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌思想情感的评价，互相交流学习。
7. 总结评价：教师引导学生总结评价诗歌思想情感的方法，并进行点评和指导。
8. 课堂作业：布置一道课后作业，让学生选取一首诗歌，运用所学方法分析和评价其思想情感。
总结现代文思想感情有几种方法
总结现代文思想感情有几种方法在现代文学中，表达思想和感情的方法有多种。
以下是对这些方法进行总结的一些要点，用来写1000字的文章。
1. 描写和刻画人物内心世界。
通过写实的手法描绘人物的情感和思想，使读者能够深入了解人物的内心世界。
这种方法常常使用心理描写、对话和独白等手法来表达人物的思想和情感。
2. 利用象征和隐喻。
通过对物象和意象的运用，作者能够巧妙地表达他们的思想和感情。
通过隐喻和象征的手法，作者可以更加生动地表达他们的意图。
3. 使用音乐性的语言。
运用富有节奏和韵律的语言，可使文字更加动感而富有感染力。
这种方法可以通过诗歌和韵文的形式来表达思想和感情，也可以通过句子的排列和语言的节奏来实现。
4. 利用对比和矛盾。
通过对比和矛盾的手法，作者能够在作品中塑造出丰富的思想和感情。
这种方法可以通过对比人物、对比情节以及对比意象等来实现。
5. 运用幽默和讽刺。
幽默和讽刺可以使读者在欢笑之中思考问题，通过诙谐和夸张的手法表达思想和情感。
这种方法可以通过对社会现象和人性弱点进行调侃和揭示，以达到表达思想和感情的目的。
6. 透过具体事例来抽象表达。
作者可以通过具体事例来抽象地表达思想和感情。
通过故事、寓言或者回忆等方式，作者能够用具体的经历来直接触动读者的思绪和情感。
7. 结合历史和社会背景。
通过反映和揭示历史和社会背景，作者可以通过作品表达思想和感情。
这种方法可以通过对历史事件的回忆和思考，对社会问题的观察和探索来实现。
总之，现代文学中有多种方法可以用来表达思想和感情。
作者可以运用心理描写、象征和隐喻、音乐性的语言、对比和矛盾、幽默和讽刺、具体事例和历史社会背景等手法来丰富地表达他们的思想和感情。
这些方法相互交织，相辅相成，使得现代文学作品更加多样丰富和有力量。
体会作者表达思想感情的几种方法
体会作者表达思想感情的几种方法我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。
有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。
但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。
想什么呢有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。
这就是课文所要表达的思想。
字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩之情。
又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。
通过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作认真、严肃、一丝不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。
从中我们就可以体会出作者对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。
再如《十六年前的回忆》这篇课文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，妇女的最后一面，父亲英勇就义，一家人悲痛万分。
如何总结思想感情
如何总结思想感情总结思想感情需要以逻辑清晰、简洁明了为原则，以下是一个可能的写作方式。
首先，总结思想感情时，我们可以从感悟生活中的小事开始。
人们每天都会遇到各种各样的事情，有些是让人振奋的，有些是令人沮丧的。
通过回顾这些经历，我们可以从中找到一些共同的价值观和信念。
比如，当我们遇到困难时，内心的坚韧和勇气是我们前进的动力；当我们经历成功时，要保持谦逊和感恩之心。
这些小事的积累会影响我们的思想，并塑造我们的价值观。
其次，总结思想感情时，我们可以从自己与他人的关系中寻找共鸣。
人是社会性动物，我们与他人的互动对我们的思想和情感有着重要的影响。
我们的家人、朋友和同事都是我们生活中重要的一部分。
他们对我们的关怀、支持和挑战都能够激发我们内心深处的感情和思考。
通过与他人的交流和对话，我们可以更好地理解自己的内心世界，同时也会被他人的思想感情所感染和影响。
此外，总结思想感情还可以从自己的成长历程中获取灵感。
我们每个人都有不同的成长经历，这些经历塑造了我们的个性、价值观和态度。
从儿童时代的懵懂无知到青年时期的热血澎湃，再到成年后的成熟和稳定，这个过程中我们经历了各种各样的情感和心理变化。
总结这一过程中的思想感情，可以让我们更加清晰地认识到自己的成长轨迹和价值取向。
最后，总结思想感情需要结合自己对人生意义的思考。
人生意义是每个人都需要思考和探索的问题。
我们每个人都有不同的人生目标和追求，而这些目标和追求往往与我们的思想感情紧密相连。
通过总结思想感情，我们可以更加清晰地认识到自己对人生的看法和追求的价值，进而更好地把握自己的人生轨迹。
总结思想感情是一个反思和思考的过程，需要我们对自己的内心世界进行深入理解和分析。
通过回顾生活中的小事、与他人的关系互动、成长历程以及对人生意义的思考，我们可以得到一些关于自己思想感情的启示，从而更好地理解和把握自己的内心世界。
这样，我们可以更加坚定地走在人生的道路上，为自己的思想感情找到一个清晰的归宿。
怎样总结作者的思想感情
怎样总结作者的思想感情总结一位作者的思想感情需要仔细阅读他/她的作品，并注意其中的主题、情绪、情感和价值观。
以下是一种可能的1000字总结：作者的思想感情通过他/她的作品得以表达和传递。
在深入研究和理解作者的文学作品时，我们可以看到作者的思想、情感以及对世界的看法。
首先，通过作者的作品，我们可以了解到他/她的思考方式和思想观点。
作者可能会探索重大的哲学问题，如生死、爱情、人类存在等。
他/她可能会提出一些问题，或者通过作品中的角色和事件来回答这些问题。
这些思考可以帮助读者更好地了解作者对人生的看法，以及他/她可能所持的价值观。
其次，作者的情感也是他/她作品的重要组成部分。
通过描述角色的内心世界、感情和情感经历，作者可以传达自己的情感状态和感受。
有时作品中的情感可能是通过明确的描写和语言表达方式传递，有时则是通过隐喻、象征和隽永的句子结构来传达这些情感。
无论如何，作者的情感和感受都是他/她作品中不可或缺的一部分。
最后，作者的价值观也可以通过他/她的作品得到体现。
通过塑造角色的行为和冲突，作者可以表达自己关于正确和错误、善和恶、正义和不公的看法。
有时，作者可能会通过对社会现象的批判或者对个别人物的讽刺来传达他/她对社会问题和人性的理解。
这些价值观的传递可以引发读者对作品的思考和反思。
总的来说，通过研究作者的思想感情，我们可以更深入地理解他/她的作品，并从中获得更多的启示和思考。
在总结作者的思想感情时，我们需要仔细分析作品中的主题、情绪、情感和价值观，这样才能真正领会作者的意图和创作意义。
这样的总结不仅可以帮助我们更好地理解作品，还可以对我们自身的思考和感悟产生积极影响。
对情感变化的梳理概括和语文答题公式
对情感变化的梳理概括和语文答题公式对情感变化的梳理可以概括为以下几个步骤：
1.了解情感变化的背景：首先需要明确情感变化所在的上下文，包括事件、人物、时间和地点等。
这有助于我们更好地理解情感的产生和变化原因。
2.分析情感变化的起因：通过观察和分析事件或因素，找出导致情感变化的具体原因。
这可能是一个外部刺激、一种经历、一次经历，或者是内心的思考和反思。
3.描绘情感变化的过程：描述情感变化的具体表现和经历，包括情绪的起伏、态度的转变、行为的变化等。
可以使用具体的事件或细节来支撑描述，以使情感变化更加真实和有说服力。
4.总结情感变化的结果：总结情感变化后的状态或影响，包括情感的转折、观念的改变、行为的调整等。
强调情感变化对人物或事件的意义和价值。
至于语文答题公式，在回答不同类型的题目时可以采用不同的方法，但基本的原则是理解问题、分析问题、提炼关键信息、组织语言和逻辑清晰、条理分明。
例如，对于阅读理解题目，可以采用"先读题、再读文、再答题"的方法，将问题与文章中的相关信息进行对应和匹配，找出答案的线索。
在回答作文题时，可以采用"提出观点、列举论据、展开论述、得出结论"的思路，通过提供合理的论证和丰富的例子来支持自己的观点。
总之，语文答题需要全面理解问题、具备扎实的语言基础和逻辑思维能力，并且注重语言表达的准确性和清晰度。
年度感情总结教程
导语：时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
在这辞旧迎新的时刻，回顾过去一年的感情生活，总结经验与教训，对于个人成长和感情关系的维护都具有重要意义。
本文将为您提供一个年度感情总结的教程，帮助您全面梳理过去一年的感情历程。
一、回顾感情历程1. 情感变化首先，回顾过去一年中自己的情感变化。
从年初的激情澎湃到年末的平淡如水，或是从年初的迷茫困惑到年末的坚定明朗，都要进行详细的梳理。
2. 关键事件梳理过去一年中感情生活中的关键事件，如相识、相知、相恋、争吵、和好等。
分析这些事件对感情发展的影响，以及自己在其中的表现。
3. 情感沟通回顾过去一年中与伴侣的沟通情况，包括沟通频率、沟通方式、沟通效果等。
分析自己在沟通中的优点与不足，以及如何改进。
二、分析感情问题1. 感情冲突分析过去一年中感情生活中的冲突，包括争吵、误解、隔阂等。
找出冲突的原因，是沟通不畅、性格不合，还是其他原因。
2. 情感需求分析自己和伴侣的情感需求，是否得到满足。
如果需求没有得到满足，思考如何调整自己的期望，或寻求解决问题的方法。
3. 个人成长分析自己在感情生活中的成长，包括情感、性格、价值观等方面的变化。
思考如何将这些成长转化为感情关系的正能量。
三、总结经验教训1. 沟通技巧总结自己在沟通中的优点与不足，提炼出有效的沟通技巧。
如：倾听、表达、换位思考等。
2. 情感经营总结自己在感情经营中的经验教训，如：如何处理矛盾、如何保持新鲜感、如何增进彼此了解等。
3. 个人成长总结自己在个人成长方面的收获，如何将个人成长转化为感情关系的正能量。
四、制定未来计划1. 情感目标根据过去一年的感情生活，为自己和伴侣设定合理的情感目标。
如：增进感情、共同成长、解决矛盾等。
2. 情感规划制定未来一年的感情规划，包括具体的行动方案和时间表。
如：定期约会、共同旅行、参加兴趣小组等。
3. 情感调整针对过去一年的感情问题，制定相应的调整方案。
如：改善沟通、调整心态、寻求专业咨询等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾评价思想感情的方法：1、万能钥匙：除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。
2、独门绝技：分类别，找规律。
常用来评价作者观点态度的词语：喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。
［黄钟］人月圆·山中书事张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯①。
孔林乔木②，吴宫蔓草③，楚庙寒鸦④。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家⑤。
山中何事？松花酿酒，春水煎茶序文《人月圆》小令题名《山中书事》，实为怀古，借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活态度。
全曲上片咏史，下片抒怀。
开头两句，总写历来兴亡盛衰，都如幻梦，自己早已参破世情，厌倦尘世。
接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片。
下片转入对眼前山中生活的叙写，虽然这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷。
喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在。
折一身瘦骨，踩雨后的虹桥，进山。
在山山与树树的夹缝间，辟半亩薄地，起一间柴屋，只栽松柏。
男松站远些，刚劲孔武，护塞戌边；女松倚近些，端茶递水，红袖添香。
老松可对奕，小松可共舞。
酒醉茶酣也可“以手推松曰‘去’”。
山认樵夫给树，水认渔翁给鱼，我非樵非渔，便拥有一切，无路则处处是路。
山中何事？闲闲地餐风饮露，忙忙地耕云种月。
写几行骈文骊句，用松针钉在篱笆上，花朵来读有花香，蝴蝶来读有蝶味，萤火虫来读有萤光，山鬼来读有鬼意，仙人来读有仙气……诗越读越厚，日子越读越薄，生命越读越轻。
明天有明天的飞花，后天有后天的落叶。
反正这山中没个忙人，反正这山中没个闲人。
蓄了一春的露，檐前的小瓴也该满个七八分了。
日头下端进新垒的红泥小炉。
用去岁晒干的花尸燃火，才不会把水煎老。
宠自己一回，今年就用那把不曾舍得用的养得釉亮的晚唐小壶。
一盏香茗、一柱檀香，一人独对一山，一心静面一世。
往日的尘缘都不得记不起来了，就喝眼前的茶吧。
茶要独品，酒需共酌。
这好山只归我一人所有。
让我如何能信？可不，山中无甲子，大约在三个秋天之前就有山背后的白飘胸的老翁来访，用一串铜钱来换我的松花酒。
我说如如今通用银子，他不懂。
好说歹说，用三双草鞋换去我两竹筒的酒。
并向我打探山外的世道，我故意很使劲地想，然后说是元。
他诡诡地一笑，笑得我心里发虚。
再问我进山的道，我指的东西南北，他丢下两句没头没脑的话，径自去了。
此后也就是隔山说些阴晴圆缺的话，也没什么来往。
年前找他对酌，只见两间茅屋，一间紧闭，草绳紧紧拴了门环，另一间住人，极其简陋。
奇的是窗上糊纸竟是三尺棉宣，依稀可辨三五字句：“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。
孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
”倒是好句，只是意未尽而气未结，加上无奈的沧桑像一件短衣，终究遮挡不住曾经的少年血气，不知那双倦了的诗眼在后句中将望向何处，无从寻觅。
更奇的是宣纸已泛黄，浮着一层虚幻的锈色，却明明白白一阵墨香。
再偷觑那间紧闭的屋，门缝里逼出来一股霉味，欲近还难，老翁面有愠色，边忙知趣告退，疑惑便自此悬于心头。
眼看秋叶落尽，陈酿也快见底。
日日忙着拾掇松花酿新酒，我叫它花雕它就叫花雕。
想着借开春送酒话个暖，再一探究竟。
孰料面对的竟是一堆废墟，老翁已绝了踪迹。
捡出一残破条幅。
却是新纸鲜墨写着：“数间茅舍，藏书万卷，投老村家。
山中何事……”紧接着是一枝疏笔墨梅。
想来或是一时无句信笔点梅；或是墨尽而笔已秃，扔之不舍，意犹未尽，想想，也罢也罢，秃笔余墨画梅正好。
点点梅瓣，拙得很有逸气。
我心中悬石砰然而落，方知是我的眼拙了，那紧闭茅屋乃藏万卷诗书，山中潮气重，书霉得也重，而这布衣老者便是隔世的骚人墨客，隔世，隔几世？唉，千古繁华原只是一道薄风，他在山中避过这道风。
于世间的缺漏与错过，究竟是遗憾还是那幅墨梅枝桠间的最好留白？老翁与书此去何往？山更远的山……天以外的天……若下一世能相遇，在红尘便罢了。
若还在山中，我必送他一壶花雕，外加两句：“松花酿酒，春水煎茶。
”他自当会心一哂。
一盏淡茶，一壶薄酒。
山是空了的山，老翁是空了的人。
编辑本段[赏析]作者心情这首小令当是作者寓居西湖山下时所作。
通过感慨历史的兴亡盛衰,表现了作者勘破世情,厌倦风尘的人生态度,和放情烟霞,诗酒自娱的恬淡情怀。
起首二句总写兴亡盛衰的虚幻,气势阔大。
“千古”是“思接千载′’,纵观古今;“天涯”,是“视通万里”,阅历四方。
诗人从历史的盛衰兴亡和现实的切身体验,即时间与空间、纵向与横向这样两个角度,似乎悟出了社会人生的哲理:一切朝代的兴亡盛衰,英雄的得失荣辱,都不过像一场梦幻,转瞬即逝。
正如他在〔普天乐〕《道情》中所云:“北邙烟,西州泪,先朝故家,破冢残碑。
”“诗眼”,即诗人的观察力。
作者平生足迹曾遍及湘、鄂、皖、苏、浙等江南各省,可谓浪迹“天涯”了。
然而终其碌碌一生,仅做过路吏、扬州民务官、桐庐典史、昆山幕僚等卑微杂职而已。
一个“倦”字,包含了多少风尘奔波之苦,落拓不遇之怨,世态炎凉之酸!难怪他常为此喟叹:“为谁忙,莫非命?西风驿马,落月书灯。
青天蜀道难,红叶吴江冷!”(〔普天乐〕《秋怀》)难怪他常为此愤激不平:“人生底事辛苦,枉被儒冠误”;“半纸虚名,十载功夫。
人传梁甫吟,、自献长门赋,谁三顾茅庐?”(〔齐天乐过红衫儿〕)如此坎坷悲辛,书剑飘零,怎能不令人厌倦思归呢?“倦”字,已遥为后文写隐居伏根;“天涯”又先替“孔林”三句张本。
“孔林”三句具体铺叙千古繁华如梦的事实,同时也是“诗眼”阅历“天涯”所得。
“孔林”:是孔子及其后裔的墓地,在今山东曲阜城北,密植树木花草。
“吴宫”:指吴王夫差为西施扩建的宫殿,名馆娃宫(包括响屉廊、琴台等>,后被越国焚烧,故址在苏州灵岩山上。
也可指三国东吴建业(今南京)故宫。
李白诗:吴官花草埋幽径,近代衣冠成古丘。
”(《登金陵凤凰台》)可证。
“楚庙”:即楚国的宗届。
楚国始建都于丹阳(今湖北秭归>,后又迁于郢(今江陵)。
三句用鼎足对,具体印证世事沧桑,繁华如梦的哲理:即使像孔子那样的儒家圣贤,吴王那样的称霸雄杰,楚庙那样的江山社稷,而今安在哉?惟余苍翠的乔木,荒芜的蔓草,栖息的寒鸦而已。
“数间”以后诸句写归隐山中的淡泊生活和诗酒自娱的乐趣。
“投老”:即到老、临老。
“松花”:即松木花,可以酿酒。
“茅舍”、“村家”、“山中”,既缴足题面《山中书事》,又突出隐居环境的幽静古朴,恬淡安宁:这里没有车马红尘的喧扰,而有青山白云、沟壑林泉的景致,正是“倦天涯”之后的宜人归宿。
“藏书”、“酿酒”、“煎茶”,则写其诗酒自娱,旷放自由的生活乐趣。
“万卷”书读之不尽,“松花”“春水”取之不竭;饮酒作诗,读书品茶,足慰晚年。
联系作者″英雄不把穷通较”(〔庆东原〕《次马致远先辈韵》);“名不上琼林殿,梦不到金谷园”;“风月无边,海上神仙”(〔水仙子〕《次韵》);“欠伊周济世才,犯刘阮贪杯戒,还李杜吟诗债”(〔殿前欢〕《次酸斋韵》)等多次自白,则不难窥见本篇:那表面恬静的诗酒自娱中,不是也隐藏着一股愤世嫉俗,傲杀王侯的潜流么?此曲较小山多数典雅清丽之作又异一是风格更近于豪放一路；二是语言也较浅近直朴，未用典故，直抒胸臆，不留余蕴。
结构上则以时间顺序为线索,写勘破世情而生倦,倦而归山卜居,居而恬淡适意。
感情亦由浓到淡,由愤激渐趋于平静。
判断这首曲子的类型：怀古咏史诗余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。
怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。
诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。
如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》都遗响千古。
（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。
怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。
——长于议论精辟。
）五、归纳咏史怀古诗的特点方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。
其事无他，兴亡贤愚而己。
”（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志（２）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫……（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典（５）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸（６）语言：含蓄（７）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。
抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。
尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。
如唐代韦庄的《金陵图》：江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。
触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。
语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。
再如刘禹锡的《石头城》：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。
阅读下面两首唐诗，然后回答问题题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？答案：第一首是从兵家用兵的角度来评价的第二首是从民心向背的角度来评价的第三首是从节操（气节）角度来评价的（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？答：杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
三：把握咏史怀古诗的思想内容①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。