部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第3课青春证明(教案)
七年级下册道德与法治教学计划(通用5篇)全文
可编辑修改精选全文完整版七年级下册道德与法治教学计划七年级下册道德与法治教学计划（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将翻开新的一页，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的七年级下册道德与法治教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册道德与法治教学计划篇1道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。
一、学生情况分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系教学内容与教材体系目前我校使用的是人教版《道德与法治》，是全新的教材。
课程标准明确规定："本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
"据此，教材改革力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
部编七年级(下册)道德与法治教材习题探究与分享答案
部编版七年级下册道德与法治教材习题探究与分享答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的问题吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
[例答]进入青春期，我们的生理发育十分迅速。
而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。
这种矛盾让我们感到苦闷，感到烦恼。
教材P7【探究与分享】你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。
[例答]青春期成长的生理变化：青春期是人一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
(最新)名师整理部编人教版道德与法治7年级下册第3课第2框《青春有格》市公开课一等奖课件
D．③④
6. 孔子说：“行己有耻，有耻且格。”顾炎武在《日知录·廉耻》中说过：
“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所
不至”。古代信奉廉耻观的官吏，总能守身如玉地砥砺前行，换得一身清
白。“行己有耻”要求我们（
）
①知廉耻，懂荣辱
②树立底线意识
③只做违反道德的事情 ④拒绝不良诱惑，增强自控力
A、①②③ C、①③④
B、①②④ D、②③④
D 3、下列对于“止于至善”理解正确的是（ ）
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格 调，有我们的“至善”追求 ②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ③“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 ④“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德
A. ①②④B. ②③④C. ①②③D. ①③④
7. 厦门大学自1921年由爱国华侨陈嘉庚创办以来，始终秉承着“自强不
息，止于至善”的校训。止于至善 (
)
①是人的一种精神境界
②要求革除自己身上的陋习
③要求不断完善自己
④是一种向往美好、永不言弃的精神状态
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5、《礼记·中庸》中说：“道也者不可须臾离也，可
离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不
闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”下列
A 行为符合材料所提及的道德准则的是(
)
①看到地上的垃圾主动捡起来 ②在自习课上安静地学
习 ③在家长监督下认真完成作业 ④班干部化解同
学之间的矛盾
A①②
B．①③ C．②③
生活中的“格”
知识梳理 1、为什么说青春有“格”？（青春有格的含义） 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意 味着_肆__意__放___纵__，总有一些__基__本__规__则__不能违反，一些_基__本___界__限__不能 逾越，我们要让青春有_风___格__。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
部编人教版七年级道德与法治下册第三课《青春的证明》优质课教学设计(2课时)
第三课青春的证明《青春飞扬》教学设计一、教学目标情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
二、教材分析内容分析：《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
三、学情分析青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。
正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
四、教学过程环节一：畅所欲言感知青春材料：出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。
广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。
欲购从速，相关事宜面谈。
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。
她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。
”评价任务：引导学生思考青春特质，导入课题。
反馈指导设问：1.这位女士为什么要买青春？2.根据自己的理解，你认为青春是什么？它有哪些特质？小结：每个人对青春的理解都不尽相同，青春意味着一个全新的状态：既充满着向上的活力和蓬勃的朝气，又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(1)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》这一课，主要讲述了青春期的特点、青春的价值以及如何珍惜青春。
通过本节课的学习，使学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期是人生的黄金时期，要珍惜青春，努力提高自己，为实现中国梦而努力奋斗。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如生理变化、心理矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的身心发展，学会正确对待青春期，积极面对生活中的困难与挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的特点，认识到青春的价值，学会珍惜青春。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的特点、青春的价值、如何珍惜青春。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示青春期的特点和价值，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生思考青春期的特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的特点，为学生提供自主学习的机会。
3.合作探究：分组讨论青春期遇到的问题，分享彼此的感受和经验，培养学生合作学习的能力。
4.讨论交流：针对青春期的问题，学生进行课堂讨论，引导学生正确对待青春期，树立正确的人生观和价值观。
5.案例分析：通过分析青春期典型案例，使学生认识到青春的价值，学会珍惜青春。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光第3课 青春的证明
青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。
本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。
两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。
相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。
通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。
教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。
3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。
5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。
教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。
2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。
教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。
资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课旨在帮助学生树立“有规有矩”的意识，明白人生需要有规则、界限与法治精神的支撑。
通过学习，让学生明白如何正确地控制自我、调节情感和行为，遵守学校与社会的规章制度。
通过本次作业设计，使学生将道德规范与法律意识内化为自身素质。
二、作业内容（一）基础知识作业1. 学生需背诵并理解“道德与法治的基本含义”。
2. 完成关于“青春有格”的填空题和选择题练习，加深对课堂内容的理解。
3. 搜集并整理与“青春有格”相关的名言警句或案例故事，准备课堂分享。
（二）实践操作作业1. 制定一份个人行为规范表，包括学习、生活、社交等方面的行为准则。
2. 结合实际生活，撰写一篇关于“如何做到青春有格”的短文或日记，字数不少于300字。
3. 与家长共同探讨“家庭规矩的重要性”，并记录家长意见或建议。
三、作业要求1. 基础知识作业要求准确无误地完成，理解并掌握课堂所学内容。
2. 实践操作作业需真实反映学生的自我思考和实际行为改变，应结合自身实际经历，不抄袭他人内容。
3. 个人行为规范表应具有可操作性，并能具体指导日常生活和学习。
4. 短文或日记应逻辑清晰，内容积极向上，体现出学生对“青春有格”的理解和实践。
5. 与家长的探讨记录需真实记录家长意见，并体现家长对孩子的教育态度和期望。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和深度进行评价。
2. 结合学生的课堂表现和日常行为表现，综合评价学生对“青春有格”的理解和实践情况。
3. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见。
2. 对于学生在作业中反映出的问题和困惑，教师将进行个别辅导和解答。
3. 定期组织学生进行作业交流和讨论，让学生互相学习和借鉴，共同进步。
4. 及时收集学生和家长的反馈意见，为后续教学提供参考和改进依据。
通过以上的作业设计方案，希望能有效促进学生对“初中道德与法治课程《青春有格》”的学习和理解，培养学生的规则意识、法治精神和自我管理能力。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春飞扬》 教案1
《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证
参加一些集体活动或社团组织，结交新朋友，拓展社交圈子，获得 更多支持和帮助。
05 法律意识培养与法治观念 树立
了解基本法律知识，遵守校规校纪
学习宪法、法律等基本法律知识， 了解国家法律体系。
遵守学校规章制度，尊重师长， 友爱同学。
了解校园安全知识，增强自我保 护意识。
树立法治观念，尊重他人权利和自由
正确认识挫折
理解挫折是成长过程中的一部分， 以积极的心态面对挫折。
培养自信心
通过肯定自己的优点和成就，增强 自信心，提高应对挫折的能力。
学会情绪调节
掌握一些情绪调节的方法，如深呼 吸、冥想等，以缓解挫折带来的负 面情绪。
在逆境中锻炼意志品质，培养坚韧精神
设定明确目标
制定可行的计划和目标，坚定自 己的信念，努力克服逆境中的困
指导学生制定合理的学习计划， 培养良好的学习习惯和时间管 理能力。
鼓励学生积极参加课外活动和 社会实践，丰富自己的生活经 验。
培养良好品德，提升综合素质
阐述良好品德对个人成长和社会和谐 的重要性。
通过案例分析、角色扮演等活动，帮 助学生提升沟通协作、创新思维等综 合素质。
引导学生养成诚实守信、尊重他人、 关爱他人、积极向上等良好品德。
七年级道德与法治下册第一单元青 春时光第三课青春的证明
contents
目录
• 青春成长与自我认知 • 珍惜青春时光，努力奋斗 • 友谊、爱情与人际关系处理 • 挫折、逆境与意志品质培养 • 法律意识培养与法治观念树立
01 青春成长与自我认知
青春期身心变化特点
01
02
03
身体发育加速
身高、体重迅速增加，第 二性征出现，性器官发育 成熟。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 理解青春期的意义与特点，明确成长过程中的自我要求。
2. 掌握道德与法治的基本概念，树立正确的价值观和法律意识。
3. 能够结合生活实际，分析青春期所面临的问题并找到解决途径。
二、作业内容本次作业以《青春有格》第一课时内容为基础，设计如下作业内容：1. 预习作业：学生需提前预习本课内容，了解青春期的基本概念和特点，并思考自己在成长过程中所遇到的困惑和挑战。
2. 书面作业：- 完成一篇以“我的青春之路”为主题的短文，描述自己在成长过程中的经历和感悟，体现出对道德与法治的理解。
- 收集身边发生的与道德和法治相关的真实案例，并进行分析和总结。
3. 实践活动：- 组织一次“青春对话”活动，邀请家长或老师参与，就青春期面临的问题进行交流和讨论。
- 在班级内开展“法治小课堂”，由学生轮流担任讲师，讲解与青春期相关的法律知识。
三、作业要求针对作业内容的具体要求如下：作业要求针对所设计的作业内容，要求学生在完成过程中注意以下几点：1. 预习作业：预习时需认真阅读教材内容，理解青春期的含义及特点，并将自己的困惑和挑战记录下来，为后续的书面作业和实践活动做好准备。
2. 书面作业：- 短文需真实、具体地描述个人经历和感悟，突出道德与法治在成长过程中的作用，字迹工整，字数不少于500字。
- 案例收集需真实可信，并附上简要的分析和总结，字数控制在300字左右。
3. 实践活动：- “青春对话”活动需积极参与，尊重家长或老师的意见和建议，确保交流和讨论的顺利进行。
- “法治小课堂”的讲解需准确、生动，能够吸引同学们的注意力，并激发他们对法律知识的兴趣。
以上是初中道德与法治课程《青春有格》作业设计方案的部分内容，希望对你有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 增强学生对《青春有格》内容的理解和把握，包括但不限于青少年时期的自律要求、品德教育、法律法规等方面的内容。
部编人教版道德与法治七年级下册整册教案
部编人教版道德与法治七年级下册整册教案一、教学内容1. 第一单元：我们成长的节奏第1课：青春的扉页第2课：情绪的彩虹第3课：让我们的生命更有力量2. 第二单元：我们的价值观第4课：价值观的导向第5课：创造价值，服务社会第6课：为生活添彩，为价值努力3. 第三单元：法律在我们身边第7课：法律伴我们成长第8课：法律保护我们的权利第9课：遵纪守法，做合格公民二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，学会调整情绪，增强心理素质。
2. 培养学生正确的价值观，明确人生目标，树立远大理想。
3. 让学生掌握基本的法律知识，提高遵纪守法的自觉性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：价值观的培养、法律知识的学习。
2. 教学重点：青春期的心理调适、遵纪守法的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引导学生关注青春期的心理变化，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解青春期的心理特点，让学生认识到自身的变化，学会调整情绪。
（2）通过实例分析，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。
（3）介绍法律的基本知识，让学生了解法律的作用，提高遵纪守法的意识。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时检验学习效果。
六、板书设计1. 青春期的心理调适心理特点情绪调整2. 正确的价值观价值观的意义树立人生目标3. 法律知识法律的作用遵纪守法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理调适的认识。
（2）请举例说明，如何树立正确的价值观。
（3）请简述法律的作用，并结合实际生活，谈谈遵纪守法的重要性。
2. 答案：（2）正确树立价值观的方法：明确人生目标，树立远大理想，关注社会热点，积极参与社会实践活动，提升自身价值。
（3）法律的作用及遵纪守法的重要性：法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(5)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是依据《中学德育大纲》和《初中思想品德课程标准》编写的一本教科书。
本单元的主题是“青春的证明”，旨在帮助学生认识和理解青春期的重要性，引导他们正确对待青春期，发挥青春期的潜能，为未来的成长打下坚实的基础。
本课的内容包括：青春的矛盾、青春期的我、青春期的变化、青春期的烦恼、如何正确对待青春期等。
通过本课的学习，学生可以了解到青春期是一个充满矛盾和变化的阶段，但同时也是充满活力和潜力的阶段。
学生需要学会正确对待青春期，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困惑和挑战。
学生可能对青春期的变化和烦恼有了一些了解，但还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理和生理变化，引导学生正确对待青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，促进他们的健康成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法，提高自我认识和自我调节能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学生能够培养合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的青春期观念，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法。
2.教学难点：学生能够正确处理青春期的烦恼，发挥自己的潜能，健康成长。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期，激发学生的学习兴趣。
部编版七年级下册道德与法治教案（1-3课）
【导语】青春期是⼈体迅速⽣长发育的关键时期，也是继婴⼉期后，⼈⽣第⼆个⽣长发育的⾼峰。
这⼀期间，不论男孩还是⼥孩，在⾝体内外都发⽣许多巨⼤⽽奇妙的变化。
因此，掌握和了解这⼀时期⾝体内的变化，对孩⼦顺利渡过青春期来说，⽆疑是⼀件⼗分重要的事。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版七年级下册道德与法治教案：青春的邀约 第1课时 悄悄变化的我 教学分析 【教学⽬标】 知识⽬标：了解青春期的⼀些基本的⽣理和⼼理常识；了解青春期特有的⼀些⼼理⽭盾和⼼理特征 能⼒⽬标：能从容⾯对青春期的⽣理和⼼理变化；正确对待⾃⼰的⼼理变化，⾃觉减少⼼理上的混乱与恐慌，增强⾃我调节能⼒，促进⽣理和⼼理协调发展 情感、态度与价值观⽬标：正确认识⼈的⾝体和⼼理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理⾃⼰的⼼理⽭盾，以积极乐观的⼼态迎接青春期的到来 【重点难点】 教学重点：让学⽣体验青春期的⼼理和⽣理变化。
教学难点：让学⽣能正视⾃⾝存在的⼼理卫⽣问题，学会解决⽭盾，保持⼼理健康。
教学过程 ⼀、导⼊新课 (多媒体显⽰⼼理测试内容) ⼼理测试：写序号，把符合⾃⼰的内容的序号写下来。
1．⾝体变化，使⼈骚动不安。
2．喜欢看武侠⼩说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产⽣异常的好奇和兴趣。
6．有⼼⾥话不爱跟⼤⼈说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他⼈争论时，明知是⾃⼰错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿⾃⼰崇拜的⼈。
9．了解⾃⼰的⾝体变化。
10．喜欢在家⾥、班级或学校表现⾃⼰。
想⼀想：为什么我们变得爱顶撞家长、⾝体变化⽽产⽣骚动不安的情绪、对异性产⽣异常的好奇和兴趣等？ 教师总结：青春，带着⼀份特殊的邀约，款款⽽来。
在这个时期，我们的⾝体会发⽣⼀定的变化，我们的内⼼会⾯对⼀些新的问题，我们看待⾃然和社会的观点也会有所改变。
这⼀节课就让我们⼀起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案
七下道德与法治第三课《青春的证明》教案部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用证明吧，证明是证明某人的身份、经历或某件事情的真实情况时所使用的一种凭证。
那么你真正懂得怎么写好证明吗？以下是小编为大家收集的部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱知识目标青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义【重点难点】教学重点：青春的意义。
教学难点：青春含义的理解。
2、教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
最新人教版七年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】
最新人教版七年级道德与法治下 册(部编版)电子课本课件【全册
】目录
0002页 0041页 0119页 0153页 0186页 0252页 0298页 0349页 0371页 0416页 0436页 0511页 0566页 0621页 0678页 0717页 0773页
第一单元 青春时光 悄悄变化的我 第二课 青春的心弦 青春萌动 青春飞扬 第二单元 做情绪情感的主人 青春的情绪 第五课 品出情感的韵味 在品味情感中成长 第六课 “我”和“我们” 集体生活成就我 单音与和声 第八课 美好集体有我在 我与集体共成长 第九课 法律在我们身边 法律保障生教版七年级道德与法治下册 (部编版)电子课本课件【全册】
第二课 青春的心弦
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男生女生
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青春萌动
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第三课 青春的证明
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第一单元 青春时光
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第一课 青春的邀约
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悄悄变化的我
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统编人教部编版七年级下册道德与法治政治提纲七下册定稿
部编版《道德与法治》七下知识提纲第一单元：青春时光第1课青春的邀约1.1悄悄变化的我中心词：青春期的生理变化1、青春期身体变化的表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
2、青春期的生理变化给我们带来哪些影响？积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
②拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：一些正常的生理现象也可能带来烦恼。
3、我们应如何悦纳青春期的生理变化？①正视身体变化、欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对他人的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
中心词：青春期的心理矛盾4、产生青春期心理矛盾原因：①自我认知能力得到发展；②自我意识增强；③情感世界丰富。
5、青春期心理矛盾的主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
6、怎样积极面对和正确处理青春期心理矛盾：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好，转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
1.2成长的不仅仅是身体（只有思想成熟了，我们才能真正长大。
成长的不仅仅是身体。
）7、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？①发展独立思维；②培养批判精神；③开发创造潜力。
中心词：独立思维8、思维的独立性的定义：（如何认识思维的独立性？）①思维的独立不等同于一味追求独特，②而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，③同时接纳他人合理、正确的意见。
中心词：批判精神9、思维的批判性表现在：①对事物有自己的看法。
②敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不，敢于向权威挑战。
10、思维批判性的作用：①有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改变现状。
部编人教版七年级道德与法治下册单元导学案第一单元青春时光(单元学案)
部编人教版七年级道德与法治下册单元导学案第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
2024年部编版七年级下册道德与法治教案3课
2024年部编版七年级下册道德与法治教案第3课《法律保护我们的权利》一、教学目标1.让学生了解法律的作用和意义，认识到法律对个人权利的保护。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的良好习惯。
3.提高学生的法律意识，增强自我保护能力。
二、教学重难点重点：法律对个人权利的保护。
难点：如何运用法律保护自己的权利。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.通过提问引导学生思考：什么是法律？法律与我们有什么关系？2.学生分享自己对法律的认识和感受。
二、自主学习1.让学生阅读教材第1-2页，了解法律的作用和意义。
三、课堂探究1.教师展示案例，引导学生分析案例中法律对个人权利的保护。
案例：小明在上学途中被抢劫，报警后，警察迅速破案，将抢劫者抓获。
2.学生分组讨论：如何运用法律保护自己的权利？四、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析案例中法律对个人权利的保护。
案例：小红的父母因离婚争夺抚养权，小红通过法律途径维护自己的权益。
2.学生讨论：如何正确处理家庭纠纷，维护自己的权益？五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生思考：如何运用法律保护自己的权利？2.学生分享自己的经验和想法。
二、课堂探究1.教师展示案例，引导学生分析案例中法律对个人权利的保护。
案例：小华在学校遭受同学欺凌，通过法律途径维护自己的权益。
2.学生分组讨论：如何在学校中预防欺凌现象？三、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析案例中法律对个人权利的保护。
案例：小李因患有残疾，遭受歧视，通过法律途径维护自己的权益。
2.学生讨论：如何关爱残疾人，维护他们的权益？四、法治教育1.教师讲解与法律相关的知识，如未成年人保护法、婚姻法等。
2.学生提问，教师解答。
3.学生分享自己的学习心得。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.学生阅读教材第3-4页，了解法律对个人权利的进一步保护。
七、教学反思本节课通过案例分析和讨论，让学生了解了法律的作用和意义，认识到法律对个人权利的保护。
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(多媒体显示 )
轮椅姑娘 —— 李玉川
11 岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身
23 处骨折，高位截瘫，只能与病
床和轮椅相伴。
“ 画画是我从小的爱好， 虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以， 即使再苦再
累，我都必须坚持下去。 ”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她
就会练画画，因为那是她的梦想。
“ 微尘 ” 2004 年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说是要替 朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元， 当工作人员问其姓名时， 他们留下了 “ 微尘 ” 的 化名。 在青岛市红十字会记录中， “ 微尘 ”在非典期间捐款两万元， 在新疆喀什地震时捐款 五万元，为白血病儿童捐款一万元， 向湖南灾区捐款五万元 …… 这位热心公益事业、 化名 “ 微 尘” 的好心人， 多次捐款且数额较大， 却一直不愿露面。 于是，青岛市民开始了寻找 “微尘 ” 的行动。有人认为， “ 微尘 ” 是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善 事，那么人们就该尊重其选择， 也希望 “ 微尘 ” 这两个字成为青岛公益事业的一个符号。 在 青岛，“ 微尘 ”正在凝聚更多的爱心， 越来越多的市民在捐款后也留下了 “微尘 ”“ 小小微 尘”“ 微粒 ” 的名字。 现在， “ 微尘 ” 已经超越了一种称谓， 成为不留姓名无私奉献公益事 业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。 (2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。 提示： 行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 (多媒体显示 ) 探究与分享 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者， 为几位老人读书读报， 陪老人聊天， 坚持两年 不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。 学校号召大家向童小勇学习。 对此，几位同学有如 下议论。
(多媒体出示材料 ) 我们的进步，表现在时时、处处、事事：
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；
学会调节自己的情绪。
(3) 反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方 法，并在生活中尝试。
提示：能。帮助朋友解决困难； 把生活中不开心的事记录下来； 做让自己开心的事等等。
(多媒体显示 )
在社会生活中存在许多规则， 这些规则让我们的生活安全而富有意义。
人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺
……
例如： 不伤害别
思考：
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示： 纪律、规章、法律、道德。
(2)有人认为， 只要不被发现， 说谎、 欺骗也是可以的。 你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结： 在我们的生活中除了要遵守道德、 法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规 章制度等规则来约束自己的行为。 对于这些规则的约束， 不管我们的行动是否被发现我们都 应该遵守。 “行己有耻”要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事 情坚决不做。 过渡： 我们看一看这个片段
取通知书。 2013 年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。 思考：
(1)轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学到了什么？ 提示： 李玉川遭遇事故导致高位截瘫，但她没有放弃梦想，克服各种困难，
考取了国内
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绘画艺术最顶尖的学府 —— 中央美术学院， 又考取了中央美术学院的公费研究生。 这让我们
节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授
目标导学一：成长的渴望
活动一： 描述青春
(多媒体展示活动要求 ) 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念
…… 这些词语具
有特别的意义。
想一想： 你对青春有什么渴望？ 提示： 翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调： 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考
自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量
(多媒体显示 )
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活动二： 展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？ 提示： 根据自己的真实想法写出即可。 教师讲述： 大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使 我们展开翅膀翱翔于蓝天。
(多媒体显示 ) 有些人从小就失去了自信， 源于常常有大人们训斥： “ 这孩子太笨了， 将来没有什么出
息。 ”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：
“ 反正我很笨，我是不会
完成的。 ” 这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无 论是别人的贬低，还是碰钉子， 他总会保持一种自信的心态， 相信自己，所以他历尽千辛去 攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便 一直陪伴着他。
教师讲述： 自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步， 都是成长的足迹， 印记着我们
克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成
功带来的自信。
(多媒体显示材料 ) 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国
进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
很多时候， 公交车上年轻人们 “ 镇定 ”地坐在老弱病残孕的座位上， 旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
(1)如何理解“行己有耻”？
丝毫没有意识到身
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提示： 学生分组讨论，注意举例说明。 教师总结： “行己有耻”简单地说是一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。 正如朱 熹所说： “人有耻， 则能有所不为。 ”这就告诉我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。 (多媒体显示 )
活动三： 探究合作 探究合作一 (1)你如何看待上述同学的议论？ 提示： 应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。
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(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 提示： 我会替小勇感到高兴，并将小勇作为我的
看到自强不息的李玉川。
教师讲述： 通过李玉川的故事让我们看到自强不息的李玉川。
使我们懂得要自强， 不向
命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。
(2)青春为什么需要自强？ 教师讲述： 自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越
自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
【重点难点】
教学重点： 理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。
教学难点： 如何做到“行己有耻”、“止于至善”。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体显示 )
思考： “ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 ”“ 言有物而行有格也 ”“ 道之以德， 齐之 以礼，有耻且格 ” 。
你如何理解这些句子中的“格”？ 提示： 格是正确、形式、规矩的意思。 教师讲述： 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但 是做起事来我们要遵守规矩， 我们要让青春有风格。 这一节课就让我们一起来探讨“青春有 格”的话题。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 (多媒体显示图片和资料 )
由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，
但她的成绩一直优秀。十多年
来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在
求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。
没有向命运低头的李玉川， 以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程， 并考取了国
内绘画艺术最顶尖的学府 —— 中央美术学院。 2008 年，中央美术学院给了她一份宝贵的录
—— 梁启超
(4)思考：你对这段话的理解。 教师讲述： 青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 归纳： 对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力， 自信的青春热情， 自强的青春态度， 会给我们飞翔的翅膀， 助力青春成长。
三、课堂总结
教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计 第三课 青春的证明
【教学目标】
第 1 课时 青春飞扬 1 教学分析
知识目标
青春含义的理解；青春的意义
能力目标
运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课 堂的主体作用，通过探究合作来解决问题
情感、态度与
通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，
价值观目标
在体验中感悟青春的意义
本节课让我们给青春插上翅膀， 去实现青春的梦想。 激荡的青春活力， 自信的青春热情，
自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质，使
得青春更放光彩。3 板书设计4 教学反思 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在 课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学 生理解。这节课学生分组讨论， 由于是抽题讨论， 使有的学生只学习自己所抽取的问题，在 老师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
活动三： 你选择谁
(1)你会向他们谁学习？说说理由。 提示： 向那些具备自信的人学习。生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造
奇迹。
(2)青春为什么需要自信？ 教师讲述： 自信让我们充满激情。有了自信， 我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟
大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华， 激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
教学设计
“ 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 ” 。 —— 选自《大学》 活动二： 说一说 (1)《大学》这本书的主旨是什么？ 提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧 习，在于使人达到完美的境界。 “ 止于至善 ”是人的一种精神境界， 我们应该有自己的格调， 有我们的 “至善 ” 追求。 阅读 —— 阅读感悟“微尘”