北大荒的秋天

《北大荒的秋天》第二课时教学设计
赣榆县柘汪小学牟菲菲
教材分析:这是一篇文字兼美的写景状物的文章，作者用优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的无比热爱之情。

文章共有六个自然段。

先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

教学重点：
通过对课文的诵读感悟，体会北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：
读中感悟文本，理解文本，提高审美情趣；品读语言文字，提高学生思维，从而散发巨大的语文魅力。

教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入
多媒体播放音乐《郊游》，师生起立和节拍齐唱歌曲。

显示北大荒的图片，问学生：大家快看我们来到哪里了？生齐答。

师述：我们在秋天来到北大荒，就让我们一起欣赏欣赏北大荒的秋天吧！板书：北大荒的秋天，师生齐读课题。

二、读中感悟
师：上一节课我们已经初步认识了北大荒，谁能用一个字来概括一下秋天的北大荒给你留下的印象？引出“美”。

你觉得北大荒哪里最美？指名请学生回答，并根据学生的回答逐段学习体会课文。

（一）体会天空美
1、读一读你最喜欢的段落。

2、什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？
3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）
4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？
5、师指导朗读第二句话。

6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

”擦去）
让你来写，你怎么写？指名请学生说一说。

7、这么美丽的景色，谁还想再读？
（二）认识小河美
1、你觉得哪里最美？请把她介绍给我们大家。

2、（出示课件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！提问：为什么把她比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。

3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

4、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读。

5、指导背诵。

不看书，你能把这段话填出来吗？指名填，一起填。

（出示课件）
（三）感悟原野美
1、还有谁愿意介绍你最喜欢的地方？
2、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。

3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗？（你觉得那一句话最重要？）
生读书。

4、好，看来大家都找得很准。

“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？首先原野热闹在颜色的热烈。

大家去读书，找找有哪些颜色？（黑红黑红、火红火红、金黄金黄）
5、引读：黑红黑红的是那――挺拔的高梁；火红火红的是――山坡上，大路边，村子口的榛树叶子；金黄金黄的是那成片的大豆。

（随机出示图片）
6、原野热闹非凡，再读书，你听到了哪些声音？（豆荚发出的呼啦拉的笑声；高粱在乐呵呵地演唱。

）
7、再品品，还听到什么声音？（提示：人们的心为什么会燃烧起来？他们发出了怎样的声音？）读一读第五自然段。

（人们欢呼起来，人们的赞美声，人们的唱歌声……）
8、你们听得真仔细！引读所以人们的心也给――燃烧起来了。

9、指导感情朗读。

（先齐读，再分组读暗示先总后分的构段方式）
小结：通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——热闹非凡。

（四）品味物产丰富
1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。

（引读第五自然段）
2、生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒，这是为什么呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”呢？理解：“大豆摇铃千里金”
3、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。

4、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞叹——（齐读课文最后一节）
5、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。

三、读练巩固
1、播放背景音乐，请学生自由的朗读课文。

并指名请学生给大家朗诵自己最喜欢的段落，师生共同给予评价。

2、小练笔：不仅北大荒的秋天很美，大家看我们金秋的校园美不美？（课件出示校园美景图）你也能用这样的话来赞美一下我们的校园吗？出示：秋天的校园真美啊！（）。

组织学生以小组为单位，自由书写自己的所想所感。

请学生展示自己小组的“智慧果实”。

师生共同评价。

四、朗读总结
北大荒的秋天很美，我们同学的朗读更美，让我们一起再美美的把课文读一读吧！
五、作业乐园
1、有感情的朗读背诵课文。

2、搜集类似词语：金黄金黄黑红黑红火红火红
小练笔：家乡的秋天真美呀！（）。

赞美一下家乡的秋天
板书设计：
天空一碧如洗
北大荒的秋天小河清澈见底美
原野热闹非凡
物产丰富
教后反思:
本课的设计主要以“读”为线索，融合丰富多彩的画面，在读中“解疑”，在读中与文本对话，在读中悟情、入情、动情。

在本课的教学过程中，“读”贯穿始终，让学生读中体会，读中领悟，读中升华。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过小组合作研读词句、训练朗读，进而分组汇报交流，理解文章内容，指导朗读。

这样，不仅培养了学生自主学习、主动探索的习惯，让学生充分地展示自我，为学生的发展提供了更为自由、更为广阔的空间，而且在合作学习中，通过互相启发，共同探究，培养了合作精神和协作能力。

课后的小练笔重视了读与写的有机结合，使阅读教学与作文教学密切结合，相互为用，增加了语言储备和材料积累，让学生从课内迁移到课外。

不仅使学生逐渐养成留心观察大自然的习惯，也增添了学生关注生活、热爱生活、学习语文的兴趣，激发了学生的习作欲望，使学生的个性言语能力与想象创新能力得到提高。