《鲸》的教案

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《鲸》教案设计和反思

《鲸》教案设计和反思一、教学目标：1. 知识与技能：了解鲸的基本特征、生活习性和种类。

学会如何保护鲸及其生态环境。

2. 过程与方法：通过观察图片、观看视频等途径，培养学生的观察能力和分析能力。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，提高保护野生动物的意识。

培养学生热爱科学、积极探索的精神。

二、教学内容：1. 鲸的基本特征：体型、生活习性、呼吸方式等。

2. 鲸的种类：须鲸、齿鲸、伪鲸等。

3. 鲸的生态环境：分布区域、栖息地、食物来源等。

4. 保护鲸的方法：减少捕鲸、禁止非法捕鲸、保护海洋生态环境等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：鲸的基本特征、种类和生态环境。

保护鲸的方法和意义。

2. 教学难点：鲸的呼吸方式和生殖方式。

如何在实际生活中践行保护鲸的行动。

四、教学方法：1. 观察法：观察鲸的图片，了解其外观特征。

2. 视频法：观看鲸的生活习性视频，增强直观感受。

3. 小组讨论法：分组讨论鲸的保护措施，培养合作意识。

4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考鲸的保护意义。

五、教学步骤：1. 导入新课：利用图片或故事引入鲸的话题，激发学生兴趣。

2. 讲授鲸的基本特征：通过PPT展示鲸的体型、生活习性、呼吸方式等，引导学生了解鲸的特点。

3. 介绍鲸的种类：展示不同种类的鲸，让学生认识各种鲸的外观特征。

4. 探讨鲸的生态环境：分析鲸的生活习性，了解其分布区域、栖息地、食物来源等。

5. 讲解保护鲸的方法：阐述减少捕鲸、禁止非法捕鲸、保护海洋生态环境等方法的重要性。

6. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中保护鲸，并提出具体措施。

7. 案例分析：分析鲸保护的实际案例，引导学生深入思考鲸的保护意义。

8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调保护鲸的重要性。

学生分享学习心得，提出保护鲸的行动计划。

9. 布置作业：10. 板书设计：鲸的基本特征鲸的种类鲸的生态环境保护鲸的方法六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。

《鲸》的教案7篇

《鲸》的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鲸》教案设计优秀6篇

《鲸》教案设计优秀6篇《鲸》的教案篇一《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。

本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教路点睛（1）初读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。

（2）研读课文，体会鲸的特点及生活习性，领悟说明方法。

（3）读写结合，仿说仿写《鲸的自述》。

使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

新人教版五年级语文上册《鲸》教案

新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解鲸的特点。

（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。

（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。

（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。

3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。

4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。

四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。

4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。

三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。

3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。

4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。

2.学生谈收获，分享自己的感悟。

《鲸》教案设计和反思

《鲸》教案设计和反思一、教学目标：1. 让学生了解鲸的生活习性、种类和特点。

2. 培养学生对生物学科的兴趣和保护海洋生物的意识。

3. 提高学生通过阅读、观察、讨论等方式获取信息的能力。

二、教学内容：1. 鲸的定义和分类2. 鲸的生活习性和生理特点3. 鲸与人类的关系4. 保护鲸和海洋生态环境的重要性三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鲸的相关知识。

2. 运用案例分析法，分析鲸的生活习性和生理特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 利用多媒体教学，直观展示鲸的形态和生态环境。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引发学生对鲸的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解鲸的定义和分类。

3. 课堂讲解：讲解鲸的生活习性和生理特点，分析鲸与人类的关系。

4. 小组讨论：让学生分组讨论保护鲸和海洋生态环境的重要性。

5. 总结反思：引导学生总结所学内容，反思自己在保护海洋生物方面的责任。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对鲸的基本知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。

3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

4. 学生自评：鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习兴趣和需求，运用多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。

要注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力，使学生在讨论中获取更多知识。

还要关注学生的情感态度，引导学生树立保护海洋生物和生态环境的意识。

在教学评价方面，要全面考虑学生的表现，给予适当的鼓励和指导，促进学生的全面发展。

六、教学资源：1. 教材：《生物》课本相关章节2. 多媒体课件：鲸的图片、视频资料3. 网络资源：有关鲸的科普文章、新闻报道4. 实物模型：鲸的模型或图片5. 调查问卷：关于海洋生态环境的问卷调查七、教学重点与难点：1. 教学重点：鲸的分类、生活习性、生理特点，以及保护鲸和海洋生态环境的重要性。

幼儿园小班优质教案《鲸》(精选

幼儿园小班优质教案《鲸》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《奇妙的动物世界》第四章《海洋生物》，详细内容为第三节《鲸》。

通过本节课的学习，让幼儿了解鲸的基本特征、生活习性和种类。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握鲸的基本特征，了解鲸的生活习性和种类。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对海洋生物的兴趣。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿保护海洋生物的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：鲸的种类及生活习性的理解。

2. 教学重点：鲸的基本特征的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：鲸的图片、视频、模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过观看鲸的视频，引发幼儿对鲸的兴趣。

2. 新课导入：（1）教师出示鲸的图片，引导幼儿观察鲸的外形特征。

（2）教师讲解鲸的基本特征，如体型、颜色、呼吸方式等。

（3）教师介绍鲸的生活习性和种类。

3. 实践活动：（1）幼儿分组讨论，分享自己了解到的鲸的知识。

4. 例题讲解：（1）教师出示鲸的模型，提出问题：“这是哪种鲸？它有什么特点？”（2）教师引导幼儿观察、思考，并给出答案。

5. 随堂练习：（1）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿画出自己喜欢的鲸。

（2）幼儿相互展示作品，教师点评并给予鼓励。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

六、板书设计1. 板书《鲸》2. 板书内容：（1）鲸的基本特征：体型、颜色、呼吸方式等。

（2）鲸的生活习性：迁徙、繁殖、觅食等。

（3）鲸的种类：蓝鲸、虎鲸、座头鲸等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的鲸，并标注其特征和习性。

（2）找一找身边的海洋生物，了解它们的特点和保护方法。

2. 答案：（1）蓝鲸：体型庞大，是世界上最大的动物。

（2）座头鲸：头部有突起，擅长唱歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看视频、观察图片、实践操作等多种方式，让幼儿了解了鲸的基本特征、生活习性和种类。

《鲸》的教案教学设计

《鲸》的优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、生活习性和分类地位；（2）掌握有关鲸的成语和俗语；（3）培养观察和思考能力，学会从文章中提取有用信息。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解鲸的特点；（2）学会对比分析，区分鲸与其他动物的差异；（3）运用多媒体手段，丰富教学情境，提高学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和敬畏之心；（2）增强学生保护海洋环境和野生动物的意识；（3）引导学生树立正确的自然观和生命观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲸的基本特征和生活习性；（2）有关鲸的成语和俗语；（3）学会从文章中提取有用信息。

2. 教学难点：（1）鲸的呼吸和繁殖特点；（2）如何正确使用工具书和多媒体资源。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读课文，了解鲸的相关知识；（2）搜集鲸的图片、视频等教学资源；（3）准备相关问题，引导学生深入思考。

2. 学生准备：（1）预习课文，初步了解鲸的特点；（2）搜集有关鲸的资料，增加知识储备；（3）准备好笔记本，记录学习心得。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示鲸的形态特点；（2）邀请学生分享自己搜集到的鲸的相关资料；（3）引导学生思考：为什么鲸被称为“海中之王”？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解鲸的基本特征和生活习性；（2）完成课后练习，巩固所学知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：鲸与其他动物的差异在哪里？（2）全班交流：各组分享讨论成果，总结鲸的特点；（3）教师点评，引导学生深入理解。

4. 知识拓展（1）介绍有关鲸的成语和俗语，如“鲸波万仞”、“鲸吞虎咽”等；（2）讲解鲸的呼吸和繁殖特点；（3）引导学生关注海洋环境和野生动物的保护。

五、课后作业1. 完成课后练习题；3. 搜集更多有关鲸的资料，进行深入研究。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨中的表现，评估学生的学习态度和合作精神。

《鲸》教案(精选14篇)

《鲸》教案（精选14篇）《鲸》教案篇1【教学目标】1、学问和力量：⑴ 学会本课7个生字，能正确读下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。

⑵ 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比较、举例、比方等说明方法。

⑶ 初步具有捕获、搜集和处理信息的力量。

2、过程和方法：同学自己发觉问题，并利用多种学习方法解决问题，品尝资源共享的欢乐。

3、情感态度和价值观：同学乐于参加、敢于探究，对动物及科学感爱好，有连续学习的愿望。

【教学重、难点】1、重点：了解鲸的学问，体会多种说明方法。

2、难点：理解鲸的进化过程。

【过程设计】一、创设问题情境，激发探究爱好(多媒体出示鲸字。

)1、有谁熟悉这个字，你是怎么熟悉的?生1：这个字读jing，我是在预习时，通过熟悉的。

生2：我是依据这个字是形声字，通过右边的声旁京知道这个字读jing。

2、再来观看这个形声字，还有什么新的发觉?(闪动鱼字旁。

)生1：鲸应当属于鱼类。

生2：我在《大百科全书》中曾发现过鲸不属于鱼类。

师：那么鲸究竟是不是鱼呢?下面就让我们跟随课文，一起去走进神奇的鲸的世界。

苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需要更为剧烈。

本课教学从课题入手，让同学自己去发觉问题，并带着问题走进课文，从而激发同学的探究爱好。

二、初步感知文本，选择探究策略1、用自己喜爱的方式初读课文，思索：鲸究竟是不是鱼?(鲸不是鱼，而是哺乳动物。

)2、光有结论还不行，这节课我们要做讨论鲸的小专家，要让我们的结论有理有据才行。

那么，你想用什么方式进行讨论呢?(同学们选择探究策略，如：读一读，讲一讲;在电脑上画一画;利用课外书;通过网络学习资源库或上网查找资料等。

)3、细读课文，选择自己喜爱的方式在小组内进行讨论，也可以讨论自己感爱好的问题。

三、利用网络资源，广泛探究文本1、合作学习：⑴ 点击课文观赏。

⑵ 通过多种学习方式对搜集的资料进行整理、分析、重构、制造。

《鲸》教案(通用18篇)

《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。

师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。

师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。

齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。

自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。

1、学生个别操作2、学生汇报。

学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。

学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。

教师指导学生朗读。

五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。

六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。

游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。

七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。

下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。

《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

小学五年级《鲸》语文教案

小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。

２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。

３、学习生字新词。

４、朗读课文。

【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。

文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

２、指明分节读课文。

３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。

４、老师小结。

５、布置作业：课后每人画一条鲸。

第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。

鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。

〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。

〕老师把这两句话写在了大屏幕上。

〔媒体出示〕请大家再一起读一读。

二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。

〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。

这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。

〔板书：列数字。

〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。

〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。

这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。

〔板书：作比拟。

〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。

五年级语文教案《鲸》

2.能力目标
学习作者通过把握事物的特点来描述事物的写作方法。
Learn通过列举数字和例子来说明事物的特征。
指导学生朗读课文。
3.知识目标
本课学习新单词，学习“垂直、捕捉、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳”等单词。
二.教学* *
并学习如何运用各种解释方法来表达事物的特征。
第三，教学困难
了解鲸鱼的进化。
食物
习惯呼吸
睡眠
五年级语文教案《鲸》2 1。教学目标：
1.认识3个新单词，写10个新单词。正确读写课文中的生词。
2.正确、流利、有感情地阅读课文。
3.了解鲸鱼的特征、进化过程、种类和生活习性，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。
4.理解列数、举例、比较、类比等解释方法。
二.教学* *，难点
(2)交流有关鲸鱼的信息。
上课前，老师要求学生通过阅读书籍、报纸和上网查阅有关鲸鱼的信息。谁愿意告诉你他们学到了什么？(展示课件后，同学们互相交流)
(三)引导文本一读，整体感知。
课文如何介绍鲸鱼？你想知道吗？请用你喜欢的阅读方式大声朗读课文。老师给了你一些关于阅读的建议：
课件演示要求：
(1)正确阅读生词的发音。
2.说出报告的名字，加上去，读出经历。
(1)与大象相比，它比大象大得多。(展示课件：与大象比较)
The大的重16万公斤，小的重20xx公斤。(显示课件)
大的重16万公斤，小的重20xx公斤。从这两个数字中，我们意识到鲸鱼真的太大了！这段文字中有没有描述鲸鱼的大数字？
3.指的是和大量鲸鱼一起读句子。然后自己试着读一读，想想怎么读，这样才能说明鲸鱼真的很大。手指阅读。一条重达4万多公斤的鲸鱼有17米长，它的舌头和十几头大肥猪一样重。)(展示课件)

《鲸》教案设计

《鲸》教案设计《鲸》教案设计1一、学习目标1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

二、课前准备1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。

2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。

三、学习时间4周四、学习过程分为三个阶段第一阶段：课外学习阶段。

通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。

（3周时间）第二阶段：课堂交流阶段。

把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角一一鲸”零距离接触，使课堂成为灵动的课堂，活动的课堂，即使学生全面认识了鲸，又培养了学生热爱科学的兴趣。

（时间：1节课）第三阶段：课外延伸阶段。

1、课后，推选小小主持人，开展“我到顽皮家族来做客一一鲸博士研讨会”。

2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。

（1周时间）五、学习过程第一阶段：通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。

第二阶段：（一）、“顽皮进课堂”一一创设情境，激发兴趣。

1、创设情境。

师生共唱《大风车》主题歌，在鞠萍姐姐和大肚子顽皮的问候中，贴出本次的顽皮主角“鲸”。

2、激发兴趣：同学们，昨天，《顽皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子顽皮给老师打了个电话，他们要在全国五年级的小朋友中发展一名小主持人，参与下周的顽皮主角活动呢！为了让大家能更好地参与这次活动，鞠萍姐姐和大肚子顽皮特地把鲸的相关资料编成了课文《鲸》，并请小语会的叔叔阿姨们将课文编排在第九册的书中呢。

（二）、我来做准备一一品读全文，赏析汇报。

1、熟悉课文，准备参与主持人的选聘，自由读全文，初步了解课文介绍了鲸那些方面的知识，并简单汇报。

小学语文五年级上册《鲸》教案

小学语文五年级上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的科学知识，培养对科学的兴趣。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鲸的好奇心。

2.2运用问题驱动法，引导学生探究鲸的特点。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学知识。

2.2深入理解鲸的特点，形成自己的认识。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片导入，展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。

1.2邀请学生分享他们对鲸的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师领读，纠正学生的发音，指导学生正确朗读。

3.学习生字词3.1学生跟读生字词，教师解释词义。

3.2学生组内交流，运用生字词造句。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享自己对课文的理解。

5.探究鲸的特点5.1教师提出问题，引导学生探究鲸的特点。

5.2学生小组讨论，分享探究成果。

6.2学生用自己的语言复述课文内容。

7.课后作业7.1学生完成课后练习题。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对鲸的特点有了更深入的了解，教学目标基本达成。

2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.对于生字词的学习，学生掌握情况较好，但部分学生还需加强巩固。

4.在课后作业方面，学生完成情况较好，但个别学生还需加强监督。

五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注鲸的生活习性和特点，培养学生的科学素养。

2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

3.加强家校沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学拓展1.组织学生参观海洋馆，了解鲸的生活环境。

《鲸》教学教案设计

《鲸》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、种类和生活习性。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径获取相关信息。

（3）培养观察、思考、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对鲸的形态特征的认识。

（2）运用多媒体手段，让学生直观地了解鲸的生活习性。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然、生物的热爱和尊重。

（2）提高学生保护生态环境、珍爱生命的意识。

二、教学内容1. 鲸的基本特征（1）鲸的体型巨大，是地球上最大的动物。

（2）鲸属于哺乳动物，具有哺乳动物的特征。

（3）鲸用肺呼吸，而不是鳃呼吸。

2. 鲸的种类（1）须鲸：如蓝鲸、抹香鲸等。

（2）齿鲸：如海豚、虎鲸等。

三、教学重点与难点（1）鲸的基本特征。

（2）鲸的种类。

2. 难点：（1）鲸的生殖发育特点。

（2）鲸的保护状况及人类对鲸的影响。

四、教学准备1. 教具：图片、多媒体课件、教材等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鲸的图片，引导学生关注鲸的形态特征。

（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。

2. 教学基本特征（1）讲解鲸的体型、呼吸、繁殖等基本特征。

3. 教学鲸的种类（1）讲解须鲸和齿鲸的特点及区别。

（2）展示各类鲸的图片，让学生认识并区分。

4. 实践环节（1）学生分组讨论：鲸在自然界中的作用及人类对鲸的影响。

（2）每组选取代表进行分享。

（2）布置作业：查阅资料，了解我国鲸的保护现状。

（1）学生对本节课内容的掌握情况。

（2）教学过程中存在的问题及改进措施。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究鲸的相关问题。

2. 运用多媒体手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。

3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的参与度。

4. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《鲸》的教案5篇

《鲸》的教案5篇《鲸》的教案篇1教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

难点：鲸的进化过程。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、设问激趣，引入新课。

1、投影图片，齐读课题。

2、师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。

二、学习课文1、学习第一段（1）让学生看插图，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。

（2）出示句子最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获过一头鲸一条舌头就有大肥猪那么重。

引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

（3）学生朗读以上的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

2、学习第二段（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。

（3）指名回答。

（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

（出示句子二）在，鲸的祖先生活在。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。

又经过了，鲸适应了的生活。

学生填空。

抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

（5）齐读句子。

（6）学生练习复述“鲸的进化过程”。

3、学习第三段（1）指名读第三段。

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点领悟一些基本的说明方法。

教学难点认识鲸是哺乳动物。

教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。

这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。

你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。

老师可不是这样容易被说服的。

今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。

只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。

四年级下册语文《鲸》教案

教案：四年级下册语文《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《鲸》。

2. 能够理解课文中的生词和短语。

3. 能够复述课文的主要内容和细节。

1.2 技能目标1. 能够通过阅读和思考，对课文进行理解和分析。

2. 能够运用课文中的知识和信息，进行相关的写作和表达。

1.3 情感目标1. 能够对鲸鱼这种生物产生兴趣和好奇心。

2. 能够培养对自然环境和生物的关注和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《鲸》是一篇关于鲸鱼的科学小品文。

课文介绍了鲸鱼的外形特点、生活习性、繁殖方式等方面的知识，也提到了鲸鱼与人类的关系。

2.2 生词和短语课文中的生词和短语有：鲸鱼、海洋、巨大、哺乳动物、须鲸、齿鲸、繁殖、捕食等。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。

3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生的思维和表达能力。

3.3 任务型教学法通过完成相关的任务，让学生运用课文中的知识和信息，进行写作和表达。

第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾之前学过的关于海洋生物的知识。

2. 提问：“你们对鲸鱼有什么了解？”4.2 朗读课文1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 引导学生理解课文中的生词和短语。

4.3 理解课文内容1. 让学生回答相关问题，检验对课文内容的理解。

2. 引导学生思考鲸鱼的生活习性和繁殖方式。

4.4 小组讨论1. 让学生分组讨论鲸鱼与人类的关系。

2. 引导学生表达自己的观点和感受。

第五章：作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《鲸》的内容。

2. 让学生写一篇关于鲸鱼的小作文，可以描述鲸鱼的外形特点或生活习性。

教案：四年级下册语文《鲸》教案第六章：教学拓展6.1 相关知识拓展1. 介绍鲸鱼的其他种类和特点。

2. 讨论鲸鱼的生态价值和保护意义。

6.2 文化拓展1. 分享有关鲸鱼的神话传说或文学作品。

语文课文《鲸》教学教案设计

语文课文《鲸》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《鲸》的基本内容，掌握作者介绍、课文主旨、结构框架等信息。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达和交流。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高阅读理解能力和写作技巧。

学生通过分析课文结构，学会如何组织文章和表达观点。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同的文化和观点，培养开放和包容的态度。

学生能够通过课文学习，培养对自然环境和动物保护的关注和责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鲸》是一篇关于鲸鱼的科学小品文，介绍了鲸鱼的生活习性、体型特点、种类分布等方面的知识。

课文还探讨了人类对鲸鱼的态度和行为，引发学生对动物保护和自然环境的思考。

2.2 教学重点：学生能够理解课文的基本内容，掌握作者介绍、课文主旨、结构框架等信息。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达和交流。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示鲸鱼的图片或视频，引起学生对鲸鱼的兴趣和好奇心。

教师可以提出问题，如“你们对鲸鱼有什么了解？”、“你们认为鲸鱼是什么？”等，引导学生思考和讨论。

3.2 阅读理解：教师可以分配课文阅读任务，让学生独立阅读课文《鲸》。

教师可以设计阅读理解问题，如“课文主要介绍了鲸鱼的哪些方面？”、“作者对鲸鱼的态度是什么？”等，引导学生分析和思考。

3.3 讨论与分享：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读理解和观点。

教师可以引导学生进行深入思考，如“为什么人类对鲸鱼有不同的态度？”、“我们应该如何保护鲸鱼和自然环境？”等。

第四章：作业与评价4.1 作业：教师可以布置作业，如写一篇关于鲸鱼的小短文，让学生运用所学的知识和词汇。

教师可以设计作业问题，如“请描述一下鲸鱼的生活习性”、“请谈谈你对鲸鱼保护的看法”等。

4.2 评价：教师可以通过对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况和理解程度。