听课记录表(秋季学期)
听课记录新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第2章组成细胞的分子《第3节细胞中的糖类和脂质》
听课记录•课程名称：高中生物学必修人教版分子与细胞第2章组成细胞的分子《第3节细胞中的糖类和脂质》••授课时间：新2024秋季教学目标（核心素养）1.1 生命观念：学生能够理解糖类和脂质在细胞中的种类、结构和功能，认识到它们对生命活动的重要性。
1.2 科学思维：通过比较和分析不同糖类和脂质的性质与功能，培养学生的逻辑思维和分类归纳能力。
1.3 科学探究：通过实验观察或案例分析，探究糖类和脂质在细胞中的分布和代谢过程。
1.4 社会责任：了解糖类和脂质与人体健康的关系，引导学生形成健康饮食和科学生活的意识。
导入教师行为：•展示一张包含多种食物的图片，如水果、面包、坚果、肥肉等，提问：“这些食物中，哪些富含糖类？哪些富含脂质？它们对我们的身体有哪些作用？”•简述糖类和脂质作为细胞中的重要能源物质和结构物质，对维持生命活动至关重要。
•引出本节课主题：“今天我们将深入探究细胞中的糖类和脂质。
”学生活动：•观察图片，思考并回答教师的问题，对糖类和脂质有初步的认识。
•聆听教师讲解，对即将学习的内容产生兴趣。
过程点评：•导入环节通过贴近生活的例子和引人入胜的问题，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
教学过程教师行为：•糖类的讲解：•详细介绍单糖、二糖和多糖的分类及代表物质（如葡萄糖、蔗糖、淀粉等）。
•通过图表或动画展示不同糖类的分子结构，帮助学生理解其结构特点。
•分析糖类在细胞中的功能，如作为能源物质、结构物质或信息分子等。
•脂质的讲解：•介绍脂质的分类（脂肪、类脂、固醇）及各自的特点。
•通过实物或图片展示不同脂质的形态和存在方式。
•强调脂质在细胞中的重要作用，如储能、构成生物膜、参与信号传导等。
•实验或案例分析（可选）：•如有条件，可安排学生进行简单的实验，如碘-碘化钾溶液检测淀粉、苏丹Ⅲ染液检测脂肪等。
•分析相关案例，如糖尿病与糖类代谢异常的关系、高脂饮食对健康的影响等。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解糖类和脂质的分类、结构、功能及相互关系。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。
二、导入1.1 教师行为：•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。
•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。
1.2 学生活动：•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。
•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。
过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。
三、教学过程1. 实验设计1.1 教师行为：•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。
•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。
1.2 学生活动：•积极参与讨论，提出自己的见解。
•分组设计实验方案，并准备实验器材。
过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。
2. 实验操作与数据记录1.1 教师行为：•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。
•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
1.2 学生活动：•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。
•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。
过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。
3. 数据处理与结论分析1.1 教师行为：•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。
•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。
听课记录：新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《下篇：第十二单元复调音乐的巡礼拓展与探究》
听课记录：新2024秋季高中音乐人音版必修 1 音乐鉴赏《下篇：第十二单元复调音乐的巡礼拓展与探究》教学目标（核心素养）1.1 审美感知：通过拓展与探究复调音乐，学生能够深化对复调音乐复杂结构与和谐美的感知，提升音乐鉴赏的细腻度和敏感度。
1.2 文化理解：理解复调音乐在不同历史时期和文化背景下的演变与发展，增强对多元音乐文化的理解和尊重。
导入教师行为：•播放一段融合了古典与现代元素的复调音乐作品，如改编版的巴赫作品，引导学生思考：“这段音乐中，你听到了哪些熟悉的元素？它与传统复调音乐有何不同？这样的融合给你带来了怎样的感受？”学生活动：•聆听音乐，尝试捕捉音乐中的复调特征与现代元素。
•小组讨论，分享自己的听后感，提出对复调音乐与现代音乐融合的看法。
过程点评：•导入环节通过新颖的音乐作品，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲。
学生的讨论表明他们已经具备了一定的音乐感知能力，并愿意尝试从不同角度思考音乐问题。
教学过程教师行为：•复调音乐历史回顾：简要回顾复调音乐的发展历程，重点介绍巴赫等代表性作曲家及其作品。
•风格对比：选取不同时期的复调音乐作品进行对比分析，如巴洛克时期与古典时期的作品，探讨它们在和声、旋律、结构等方面的差异。
•现代复调音乐探索：展示并播放一些现代作曲家创作的复调音乐作品，引导学生探讨复调音乐在当代音乐创作中的应用与变化。
•创作实践：鼓励学生以小组为单位，尝试创作一段简短的复调音乐片段，可以是模仿传统风格，也可以是融入现代元素的创新尝试。
学生活动：•认真听讲，记录关键信息，了解复调音乐的历史脉络和风格特点。
•积极参与风格对比的讨论，分析不同作品的异同点，并尝试总结复调音乐的发展规律。
•在现代复调音乐探索环节，认真聆听作品，思考复调音乐在当代的演变与创新。
•在创作实践中，发挥创意，合作完成复调音乐片段的创作，并进行展示和分享。
过程点评：•教学过程设计合理，既有理论知识的传授，又有实践操作的体验，有助于学生全面理解和掌握复调音乐。
听课记录新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第六章自然灾害：第一节气象灾害》
听课记录新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第六章自然灾害：第一节气象灾害》教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并了解主要的气象灾害类型（如台风、暴雨、干旱、寒潮等），掌握其成因、特点及对人类活动的影响。
1.2 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生分析气象灾害成因、影响及防御措施的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：增强学生对气象灾害的防范意识，树立科学防灾、减灾的观念，培养关注自然、关爱生命的情感。
导入教师行为：展示一组关于近年来国内外重大气象灾害的图片或视频，如台风登陆、洪水肆虐、干旱缺水的场景，引导学生进入情境。
学生活动：观看图片或视频，感受气象灾害的破坏力，思考这些灾害为何会发生，对人类生活有何影响。
过程点评：直观的视听材料有效吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲望，为新课学习奠定了情感基础。
教学过程6.1.1 气象灾害概述教师行为：•简要介绍气象灾害的概念，强调其普遍性和危害性。
•引导学生分类讨论主要的气象灾害类型。
学生活动：•认真听讲，记录关键信息。
•分组讨论并列举出所知道的气象灾害类型，每组派代表分享。
过程点评：通过教师的引导和学生的讨论，学生初步建立了对气象灾害的整体认识，为后续学习打下了基础。
6.1.2 气象灾害的成因与特点教师行为：•分别介绍台风、暴雨、干旱、寒潮等气象灾害的成因、特点及其形成过程。
•利用图表、动画等多媒体手段辅助讲解，增强直观性。
学生活动：•观看图表、动画，结合教师讲解，理解并记忆气象灾害的成因与特点。
•小组讨论：选择一种气象灾害，分析其成因、特点及对人类活动的具体影响。
过程点评：多媒体教学手段的运用使得抽象的气象知识变得直观易懂，小组讨论活动则进一步加深了学生对知识的理解和记忆。
6.1.3 气象灾害的防御措施教师行为：•介绍针对不同气象灾害的防御措施和应急响应机制。
•强调个人、社区和国家在防灾减灾中的不同角色和责任。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论讲授、实验探究和案例分析，培养学生的物理观念，使其深刻理解欧姆定律的内容、表达式及适用范围；发展学生的科学思维，学会运用欧姆定律分析电路问题，解决实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系；同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学探究能力和科学态度与责任，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一个简单的电路图，包括电源、开关、导线和一个小灯泡，询问学生：“当我们闭合开关，小灯泡为什么会亮起来？电流在电路中是如何流动的？”•引导学生思考电路中电压、电流和电阻之间的关系，引出欧姆定律的重要性。
1.2 学生活动：•观察电路图，思考教师提出的问题。
•尝试用已有知识解释小灯泡发光的原因及电路中电压、电流和电阻的关系。
过程点评：通过直观展示和启发式提问，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习欧姆定律奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念与表达式1.1 教师行为：•讲解欧姆定律的基本概念：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
•推导并展示欧姆定律的数学表达式：I = U/R，解释各符号的含义。
1.2 学生活动：•认真听讲，记录欧姆定律的概念和表达式。
•尝试理解欧姆定律的物理意义，思考其在电路分析中的应用。
过程点评：概念讲解清晰，表达式推导简洁明了，有助于学生准确掌握欧姆定律的核心内容。
2. 实验探究：验证欧姆定律1.1 教师行为：•介绍实验器材和实验步骤，强调实验安全注意事项。
•引导学生设计实验方案，包括如何改变电阻两端的电压、测量不同电压下的电流值等。
1.2 学生活动：•分组进行实验，按照实验方案进行操作。
•记录实验数据，观察并分析电流与电压、电阻之间的关系。
过程点评：实验探究环节培养了学生的动手能力和观察能力，通过实际操作验证了欧姆定律的正确性，加深了学生对欧姆定律的理解。
小学第一学期(秋季学期)听课记录(全科)
3.今天我们就来学习和10有关的加减法，板书课题：10加几和相应的减法
三、新课教学
1．出示例题图。
根据图，列出4道算式，自己写一写，写好后，和同桌说一说算式表示的意思，并说一说自己是怎么算的？怎么想的？
2．观察这四道算式，你发现了什么？
学校
长小
课程名称
语文
班级
三
讲授课程
花钟
授课教师
张微微
教学内容
一、复习字词
二、听写
三、复习已学知识导入新内容
四、带着问题阅读第一自然段
问题：花种上可以种些什么花？生纷纷回答。
五、图片感知
老师先播放带有花特点的句子和图片，再播放花盛开时间的图片和句子。提问学生“花朵是按什么顺序来写的？”紧接着提问学生“你最喜欢哪一种花开放呢？并说说理由。
所听：梧叶送寒声
所感：秋风动客情
所想：儿童挑促织
所见：篱落一灯明
听后意见：古诗是中华文化博大精深的体现，应先由学生初步感悟古诗，从读中感悟，读出节奏，读出自己的感受。彭老师让学生多读，能够背诵。
听课时间
2017年10月17日 第2节
学校
长小
课程名称
语文
班级
三
讲授课程
风筝
授课教师
张微微
教学内容
一、复习生字
做风筝：憧憬、希望、快活
放风筝：快活
找风筝：垂头丧气
四、重难点句子，朗读指导
重点指导学生学会感情朗读，并以孩子们心情变化的句子为指导材料，教会学生抓重点词语感情朗读。
听后意见：感情朗读在小学生课堂朗读指导中占据重要的作用，张老师十分注重教给学生语文能力，感情朗读就是其中之一。
听课记录新2024秋季英语高一必修第一册人教版Unit5travellingabroad
听课记录新2024 秋季英语高一必修第一册人教版Unit 5 travelling abroad教学目标（核心素养）•语言能力：学生能够掌握与旅行相关的词汇、句型和表达方式，提高听说读写能力，特别是在口语和写作中能够描述旅行经历和感受。
•文化意识：通过学习和讨论，增进对不同国家和地区文化的了解和尊重，培养跨文化交际能力。
•思维品质：在分析和讨论旅行经历的过程中，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，学会从不同角度审视问题。
•学习能力：引导学生学会自主学习，利用多种资源获取信息，为未来的旅行计划做准备。
导入部分教师行为：•展示一系列精美的旅行照片或短视频，包括不同国家和地区的风景名胜、文化特色等。
•提问：“Have you ever been abroad? If yes, where did you go? What did you see and feel there? If not, where would you like to travel to and why?”学生活动：•观看照片或视频，感受不同国家和地区的魅力。
•积极思考并回答教师的问题，分享自己的旅行经历或旅行愿望。
过程点评：•视觉导入生动有趣，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
•提问环节有效引导学生进入学习主题，为后续的教学活动做了良好的铺垫。
教学过程教师行为：•词汇教学：通过PPT展示与旅行相关的重点词汇，如“destination”, “scenery”, “customs”等，并进行领读、跟读和造句练习。
•听力理解：播放一段关于某次旅行的英语听力材料，设置问题检查学生的理解情况。
•阅读理解：分发一篇关于国外旅行的阅读文章，引导学生分析文章结构、理解主旨大意和细节信息。
•口语表达：组织小组讨论，让学生分享自己的旅行计划或设想，包括目的地选择、旅行目的、预期收获等。
•写作训练：根据讨论结果，要求学生撰写一篇短文，描述自己的理想旅行或一次难忘的旅行经历。
新听课记录2024秋季九年级人教版数学上册第二十三章旋转《图形旋转》
新听课记录：2024秋季九年级人教版数学上册第二十三章旋转《图形旋转》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•理解图形旋转的基本概念，掌握图形旋转的性质和作图方法。
•能够运用旋转知识解决简单的图形变换问题。
1.2 过程与方法：•通过观察、分析、操作等数学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
•小组合作探究，提高学生的协作学习能力和交流表达能力。
1.3 情感态度价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验数学的美感和应用价值。
•培养学生严谨的科学态度和勇于探索的创新精神。
二、导入教师行为：•利用多媒体展示一组包含图形旋转现象的生活实例图片，如风车旋转、摩天轮转动等，引导学生观察并思考这些现象中的共同特征。
•提问：“同学们，你们在这些图片中看到了什么共同点？能用数学语言来描述这个共同点吗？”学生活动：•认真观察图片，积极思考并讨论教师提出的问题。
•尝试用数学语言描述图形旋转的现象，如“一个图形围绕某一点按一定方向旋转一定角度”。
过程点评：•导入环节通过生活实例激发学生的学习兴趣，引导学生自然进入图形旋转的学习情境。
•提问方式恰当，有效激发了学生的思考，为后续学习做好了铺垫。
三、教学过程3.1 讲解新知教师行为：•讲解图形旋转的基本概念，明确旋转中心、旋转方向、旋转角度等要素。
•通过板书和多媒体演示，展示图形旋转的性质和作图步骤，强调旋转不改变图形的形状和大小。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解图形旋转的基本概念和性质。
•观察教师的作图演示，学习图形旋转的作图方法。
过程点评：•讲解清晰明了，板书和多媒体演示相结合，有助于学生直观理解图形旋转的概念和性质。
•学生积极参与，认真听讲，为后续的实践操作打下了坚实的基础。
3.2 实践操作教师行为：•分发教具（如透明纸、直尺、量角器等），布置实践任务：“请同学们根据给定的旋转中心、旋转方向和旋转角度，在透明纸上画出旋转后的图形。
”•巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
新2024秋季统编版八年级语文上册第五单元《阅读：中国石拱桥》听课记录(2)
听课记录：新2024秋季八年级统编版语文上册第五单元《阅读：中国石拱桥》一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用文中关于中国石拱桥的说明性语言，提升说明文阅读能力。
2.思维发展与提升：通过分析中国石拱桥的特点和历史背景，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏中国石拱桥的建筑之美，激发学生对传统文化的热爱和创造美的兴趣。
4.文化传承与理解：了解中国石拱桥作为古代建筑艺术的杰出代表，体会其中蕴含的文化价值和民族精神。
二、导入教师行为：1.1 教师首先展示几张著名的中国石拱桥图片，如赵州桥、卢沟桥等，并配以简短的介绍文字，引起学生的兴趣和注意。
1.2 提问：“同学们，你们见过这些桥吗？知道它们是什么桥吗？它们有什么特别之处呢？”引导学生进入学习情境。
学生活动：学生被图片吸引，纷纷表示见过或听说过这些桥，并尝试描述它们的外观和特色。
部分学生能够说出桥的名字和大致位置。
过程点评：导入环节通过直观展示和提问互动，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为接下来的学习奠定了良好的基础。
三、教学过程3.1 初读课文，整体感知教师行为：3.1.1 要求学生快速阅读课文，标出生字词和不理解的句子。
3.1.2 提问：“课文主要介绍了哪些中国石拱桥？它们各自有什么特点？”引导学生概括文章内容。
学生活动：学生认真阅读课文，标注生词和不理解的句子。
随后，学生积极回答教师的问题，概括出课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥等中国石拱桥，并简要描述了它们的特点。
过程点评：此环节旨在让学生初步了解课文内容，培养快速阅读和信息提取能力。
通过提问引导学生概括文章内容，有助于培养学生的概括能力和逻辑思维能力。
3.2 精读分析，深入理解教师行为：3.2.1 引导学生分段精读，重点分析中国石拱桥的结构特点、建造技术和历史价值。
3.2.2 通过小组讨论、图表绘制等形式，让学生深入理解并展示中国石拱桥的独特之处。
新2024秋季统编版八年级语文上册第三单元《阅读唐诗五首：钱塘湖春行》听课记录3
新2024秋季八年级统编版语文上册《阅读唐诗五首：钱塘湖春行》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：学生能够准确诵读《钱塘湖春行》，理解并解释诗中描绘的早春景象及关键词句的含义，提升古诗词鉴赏能力。
1.2 思维发展与提升：通过分析诗歌内容，培养学生的观察力、想象力与逻辑思维能力，理解诗人如何通过景物描写抒发情感，体会诗歌的意境美。
1.3 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《钱塘湖春行》中的自然美景与人文情怀，感受诗歌的韵律美与画面感，培养学生的审美情趣与创造力。
1.4 文化传承与理解：了解唐代诗歌的特点及文化背景，通过《钱塘湖春行》的学习，增进对中华优秀传统文化的认识与传承。
二、导入教师行为：•展示钱塘湖（西湖）的春日风光图片或视频，引导学生进入春天的意境。
•提问：“同学们，你们看到的这些画面让你想到了什么季节？有没有哪一句诗或词能立刻浮现在你的脑海中？”•引出课题：“今天，我们就来学习唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，看看他是如何用诗句来描绘这早春的钱塘湖景色的。
”学生活动：•学生观看图片或视频，感受春天的气息与美景。
•积极思考并回答教师提问，分享自己对春天的印象及相关的诗句或词汇。
过程点评：导入环节通过视觉与思维的双重刺激，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣与探索欲望，为后续的诗歌学习营造了良好的氛围。
三、教学过程（一）初读感知教师行为：•指导学生自由朗读《钱塘湖春行》，注意诗歌的节奏与韵律。
•提问：“初读此诗，你感受到了什么？哪些诗句让你对钱塘湖的早春有了直观的印象？”学生活动：•学生自由朗读诗歌，尝试理解诗意。
•分享自己的初读感受及印象深刻的诗句，教师适时引导，纠正发音，解释难懂的词汇。
过程点评：初读感知环节让学生初步接触诗歌，通过自由朗读与分享，初步感受了诗歌的语言美与意境美。
（二）精读分析教师行为：•分段讲解，重点分析诗歌中描绘的早春景象，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的生机盎然，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所描绘的繁花似锦与浅草如茵。
新听课记录2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第16课：早期殖民掠夺》
新听课记录：2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第16课：早期殖民掠夺》一、教学目标（核心素养）1.知识与理解：学生能够了解早期殖民掠夺的主要国家、地区及方式，理解殖民掠夺对殖民地和宗主国的影响。
2.思维与技能：通过案例分析、史料解读等方法，培养学生的历史批判性思维、史料实证能力和历史解释能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识殖民掠夺的残酷性，培养尊重多元文化、反对殖民主义和不平等条约的价值观。
二、导入1.1 教师行为：•教师展示一幅描绘17世纪欧洲殖民者登陆美洲的油画或图片，提问：“这幅画描绘了什么场景？它反映了当时世界的什么现象？”•引导学生思考：“为什么欧洲国家要进行殖民掠夺？这对殖民地和宗主国分别产生了什么影响？”1.2 学生活动：•学生观察图片，尝试描述画面内容，并思考教师提出的问题。
•小组讨论，分享各自的观点，初步探讨殖民掠夺的背景和影响。
1.3 过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料激发了学生的学习兴趣，同时设置了具有启发性的问题，引导学生进入学习主题。
•小组讨论促进了学生之间的思想交流，为后续的深入学习打下了基础。
三、教学过程（一）早期殖民掠夺的背景1.1 教师行为：•简述欧洲资本主义发展的需求、地理大发现的影响以及宗教和民族冲突等因素，为殖民掠夺提供背景支持。
•引导学生分析这些因素如何促使欧洲国家进行殖民掠夺。
1.2 学生活动：•学生聆听教师讲解，结合课本内容，整理早期殖民掠夺的背景信息。
•尝试从经济、政治、文化等多个角度分析殖民掠夺的动因。
1.3 过程点评：•教师讲解条理清晰，有助于学生全面理解早期殖民掠夺的背景。
•学生通过多角度分析，培养了历史批判性思维和综合分析能力。
（二）主要殖民国家及其掠夺方式1.1 教师行为：•介绍西班牙、葡萄牙、英国、法国等主要殖民国家及其掠夺方式，如建立殖民地、掠夺财富、贩卖黑奴等。
•利用地图和多媒体展示这些国家的殖民扩张过程，帮助学生形成直观的空间认知。
秋天听课记录
秋天听课记录
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：秋天
听课人：XXX
听课地点：XXX
听课内容：
秋天的特点
老师介绍了秋天的特点，包括气温逐渐降低，白天变短，夜晚变长，天气凉爽等。
同时，老师还强调了秋季的季节变化对自然环境和人类生活的影响。
秋季的植物变化
老师带领我们观察了秋季植物的变化，包括树叶变黄、脱落，果实成熟等。
老师还介绍了秋季植物的特点，如耐寒、适应性强等。
秋季的动物变化
老师介绍了秋季动物的变化，如鸟类迁徙、储存食物等。
同时，老师还强调了保护动物和生态平衡的重要性。
秋季的节日和文化
老师介绍了秋季的节日和文化，如中秋节、重阳节等。
同时，老师还介绍了秋季的文化内涵，如团圆、敬老等。
听课感受：
通过这次听课，我深刻感受到了秋天的美丽和丰富。
老师用生动的语言和丰富的实例，让我们更加深入地了解了秋天的特点和魅力。
同时，我也意识到了保护自然环境和生态平衡的重要性。
这次听课让我受益匪浅。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实验探究，使学生理解并掌握电流、电压和电阻之间的基本关系，培养学生的科学探究能力和实验操作能力；同时，通过数据分析，提升学生的信息处理能力和逻辑思维能力，形成尊重实验事实、严谨求实的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一段电流通过导线的视频或动画，引导学生思考：为什么电流的大小会不同？影响电流大小的因素有哪些？•简要回顾电路的基本组成，为后续探究做铺垫。
1.2 学生活动：•观看视频或动画，思考教师提出的问题，并尝试给出初步答案。
•回顾电路知识，为新课学习做准备。
过程点评：通过直观的视觉材料引入新课，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为后续的实验探究奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 提出问题，明确目标1.1 教师行为：•明确本节课的探究任务：探究电流与电压、电阻之间的关系。
•引导学生设计实验方案，包括所需器材、实验步骤和注意事项。
1.2 学生活动：•小组讨论，提出实验方案，并尝试预测实验结果。
•听取教师指导，完善实验方案。
过程点评：通过小组合作，学生积极参与实验设计，培养了团队合作和科学探究的能力。
同时，预测实验结果的过程也锻炼了学生的逻辑思维和推理能力。
2. 实验探究，数据分析1.1 教师行为：•指导学生分组进行实验，观察并记录实验现象和数据。
•强调实验安全，确保实验顺利进行。
1.2 学生活动：•按照实验方案进行实验，认真观察电流表示数随电压、电阻变化的情况。
•记录实验数据，尝试用图表形式展示实验结果。
过程点评：通过实验探究，学生亲身体验了科学探究的过程，加深了对电流、电压和电阻之间关系的理解。
同时，数据分析的过程也锻炼了学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
3. 总结规律，得出结论1.1 教师行为：•引导学生分析实验数据，总结电流与电压、电阻之间的关系。
一年级上册秋天听课记录
课程名称：秋天
授课人：XXX
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课地点：一年级教室
一、导入新课
教师用生动的语言描述秋天的景象，引起学生的兴趣。
通过展示秋天的图片和视频，让学生感受秋天的美丽。
引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。
二、新课学习
教师带领学生朗读课文，注意正音。
讲解秋天的特点，如天气变凉、树叶变黄等。
通过展示实物和图片，让学生更加直观地了解秋天的特点。
引导学生用自己的语言描述秋天的景象。
三、课堂活动
分组讨论：让学生分组讨论秋天里自己喜欢做的事情，如秋游、采摘等。
手工制作：让学生用彩纸、树叶等制作秋天的手工制品，如树叶贴画、小手工等。
歌曲演唱：教唱秋天的歌曲，让学生感受秋天的韵律。
四、课堂小结
教师总结本课学习的内容，强调秋天的特点。
引导学生回顾本课学习的重点和难点。
布置课后作业：让学生回家后观察秋天的景象，并用自己的语言描述出来。
五、听课评价
教师的教学思路清晰，导入新课自然流畅。
教师的教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
教师注重培养学生的语言表达能力和动手能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
听课记录新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第二章地球上的大气：第二节大气受热的过程和大气运动》
听课记录A新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第二章地球上的大气：第二节大气受热的过程和大气运动》教学目标（核心素养）1.地理知识：理解大气受热过程和大气运动的基本原理。
2.空间思维：培养学生对地球大气空间结构的三维理解能力。
3.科学探究：提高学生分析和解释大气现象的能力。
导入1.1教师行为：展示地球上不同地区气候类型的图片，提问学生对大气受热和运动的初步理解。
1.2学生活动：学生观察图片，分享自己对不同气候类型形成原因的猜想。
1.3 过程点评：通过图片和讨论，激发学生对大气受热和运动的学习兴趣。
教学过程2.1 教师行为：讲解大气受热过程，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录大气受热的各个环节。
2.3 过程点评：确保学生理解大气受热的基本过程。
2.4 教师行为：介绍大气运动的基本原理，包括热力环流和风的形成。
2.5 学生活动：学生学习大气运动的原理，参与课堂讨论，提出问题。
2.6 过程点评：通过讲解和讨论，加深学生对大气运动原理的理解。
2.7 教师行为：利用多媒体展示大气运动的模拟动画，帮助学生形象理解。
2.8 学生活动：学生观察动画，记录大气运动的特点。
2.9 过程点评：通过动画演示，帮助学生直观理解大气运动的过程。
板书设计•大气受热过程：o太阳辐射：短波辐射对大气的加热作用。
o地面辐射：地表向大气的长波辐射。
o大气逆辐射：大气向地面的长波辐射反馈。
•大气运动：o热力环流：由于地表受热不均引起的空气环流。
o风的形成：水平气压梯度力和地转偏向力作用下的结果。
作业布置3.1 教师行为：布置学生收集不同地区气候类型的数据，分析大气受热和运动对气候的影响。
3.2 学生活动：学生搜集数据，分析并撰写报告。
3.3 过程点评：通过数据收集和分析，培养学生的研究能力和科学探究能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结大气受热过程和大气运动的基本原理，强调其对气候形成的影响。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享学习体会。
新听课记录2024秋季九年级人教版数学上册第二十三章旋转《数学活动》
新听课记录：2024秋季九年级人教版数学上册第二十三章旋转《数学活动》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•通过数学活动，巩固旋转的基本概念、性质及作图方法。
•培养学生运用旋转知识解决实际问题的能力，提升空间想象能力。
1.2 过程与方法：•经历观察、分析、操作、归纳的数学活动过程，发展学生的逻辑思维能力。
•鼓励学生通过小组合作，培养协作学习和交流表达的能力。
1.3 情感态度价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
•培养学生的探索精神和创新意识，鼓励学生在活动中勇于尝试和创新。
二、导入教师行为：•展示一段包含旋转现象的生活视频或动画，如风车转动、时钟指针移动等，引导学生观察并思考这些现象中的共同特点。
•提问：“你们在这些现象中看到了什么共同点？能用数学语言来描述吗？”引导学生进入旋转的学习情境。
学生活动：•认真观看视频或动画，积极寻找并讨论其中的共同点。
•尝试用数学语言描述旋转现象，如“围绕某一点做圆周运动”等。
过程点评：•导入环节生动有趣，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲望。
•通过提问引导学生主动思考，为后续的学习活动做好了铺垫。
三、教学过程3.1 复习旧知教师行为：•简要回顾旋转的基本概念、性质及作图方法，确保每位学生都能掌握基础知识。
学生活动：•跟随教师的节奏，回顾并巩固旧知，为接下来的活动做好准备。
过程点评：•复习旧知环节简洁明了，为接下来的活动打下了坚实的基础。
3.2 数学活动活动一：动手操作教师行为：•分发教具（如旋转模型、纸张、剪刀等），布置任务：“请利用手中的教具，设计并制作一个能展示旋转现象的模型或图案。
”•巡视指导，鼓励学生发挥创意，注意旋转中心、旋转角度的确定。
学生活动：•小组讨论确定设计方案，分工合作进行制作。
•在制作过程中，不断尝试和调整，确保模型或图案能准确展示旋转现象。
过程点评：•动手操作活动激发了学生的兴趣，培养了学生的动手能力和团队协作能力。
新听课记录2024秋季九年级人教版数学上册第二十四章圆《圆的有关性质：弧,弦,圆心角》
听课记录：2024秋季九年级人教版数学上册第二十四章圆《圆的有关性质：弧，弦，圆心角》教学目标（核心素养）1.知识与技能：理解弧、弦、圆心角的概念及其相互关系，掌握“在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等”这一定理，并能应用于解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等数学活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，体验数学定理的发现与证明过程。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神，增强学习数学的自信心。
导入教师行为•在黑板上画出一个圆，并标出圆上的一些点、弦和圆心角。
•提问：“同学们，我们在圆中看到了哪些基本元素？它们之间可能存在怎样的关系呢？”•引导学生观察图形，鼓励他们提出自己的猜想和疑问。
学生活动•认真观察图形，尝试识别圆上的点、弦和圆心角等基本元素。
•思考并回答教师的提问，提出自己对弧、弦、圆心角之间关系的猜想。
过程点评•导入环节通过直观的图形展示和启发式的提问，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲望，为后续的学习做了良好的铺垫。
教学过程1.1 概念讲解与关系探索教师行为•明确弧、弦、圆心角的概念，通过图示和举例帮助学生理解。
•引导学生探索弧、弦、圆心角之间的关系，提出“在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等”的猜想。
•讲解定理的证明过程，注意逻辑清晰，步骤详细，适时提问引导学生思考。
学生活动•认真听讲，理解弧、弦、圆心角的概念及其相互关系。
•积极参与讨论，尝试用自己的语言复述定理内容，并提出疑问和见解。
•跟随教师的思路理解证明过程，思考每一步的推理依据。
过程点评•通过概念讲解和关系探索，学生不仅掌握了弧、弦、圆心角的基本概念，还初步理解了它们之间的相互关系，为后续定理的学习打下了坚实的基础。
1.2 定理应用与练习教师行为•设计几道与定理相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题，让学生独立完成。
•巡视学生的解题情况，给予必要的指导和帮助，特别是针对理解有困难的学生。
新听课记录2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第14课：文艺复兴运动》
新听课记录：2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第14课：文艺复兴运动》一、教学目标（核心素养）1.知识与理解：学生能够了解文艺复兴运动兴起的背景、主要代表人物及其作品，理解文艺复兴运动对欧洲思想、文化、艺术等方面的深远影响。
2.思维与技能：通过分析文艺复兴时期的艺术作品和文学作品，培养学生的审美鉴赏能力和历史分析能力，学会从多个角度评价历史事件。
3.情感态度与价值观：激发学生对人类文化遗产的尊重和欣赏，培养开放包容、追求真理和创新的精神。
二、导入1.1 教师行为：•教师展示几幅文艺复兴时期的经典艺术作品图片（如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等），引导学生观察并提问：“这些作品给你留下了什么印象？它们与之前的艺术作品有什么不同？”1.2 学生活动：•学生认真观察图片，尝试从色彩、构图、人物表情等方面描述自己的感受，并小组讨论这些作品与中世纪艺术风格的区别。
1.3 过程点评：•导入环节通过视觉冲击力强的艺术作品，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲。
•学生通过观察和讨论，初步感受到了文艺复兴时期艺术作品的独特魅力，为后续学习奠定了情感基础。
三、教学过程（一）文艺复兴运动的兴起1.1 教师行为：•讲解文艺复兴运动兴起的时代背景，包括中世纪晚期的社会危机、经济复兴、思想解放等因素。
•引导学生思考：“为什么文艺复兴会在这个时候兴起？它反映了当时社会的哪些需求？”1.2 学生活动：•学生阅读课本相关内容，结合教师讲解，归纳文艺复兴运动兴起的原因。
•小组讨论并分享观点，尝试从多个角度分析文艺复兴的必然性。
1.3 过程点评：•教师讲解深入浅出，有助于学生理解文艺复兴运动兴起的复杂背景。
•学生通过小组讨论，锻炼了团队合作能力和口头表达能力，深化了对文艺复兴运动兴起原因的认识。
（二）文艺复兴的主要代表人物及其作品1.1 教师行为：•详细介绍达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作品，分析这些作品的艺术特点和思想内涵。
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一、导入新课
二、新课教学
1．王芳平均每分钟打多少字？
要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么
数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。
2．小明平均每分钟打多少字？
设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？
课件出示例7：940÷31＝
（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？
（3）你会做吗？试试看？
（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。
找不同计算的学生板演。
（5）验算例7，比较纠正。
（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又
该怎么办？
规范竖式：
三、迁移类推
1．把“940”改为“930”，你会计算吗？
学生独立计算，汇报展示。
小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，
为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0
的数都得0，就在个位商0占位。
2．对比练习：690÷23＝694÷23＝
计算讨论：它们有什么相同点和不同点？
师：当除到哪一位，不够商一怎么办？
生：商0。
四、课堂总结
同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体
会。
评议
课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。
评语
听课记录表
日期星期三节次一年级六班级授课教师科目数学课题百分数的意义。