《雕塑之美》课堂教学实录(三篇)
第17课 雕塑之美(教案)- 美术五年级下册
雕塑之美教学目标1、知识于技能通过对新疆古代草原的石刻艺术中的草原鹿石雕刻、草原石人雕刻;伊犁河谷出土的青铜雕塑;东汉至隋唐,新疆历史上遗留下来的佛像彩塑;吐鲁番阿斯塔纳遗址出土的彩绘泥木俑等作品进行欣赏,并对其艺术成就与历史价值有初步了解。
尝试运用欣赏的方法,对新疆古代遗留下来的不同种类的雕塑作品进行赏析,并作出简要评述。
2、过程与方法通过观察、比较、初步认识新疆古代不同种类的雕塑作品的雕刻材质、雕刻形式、艺术特点等,在查找相关资料的过程中,对新疆古代雕塑艺术有初步的了解。
3、情感态度价值观新疆古代雕塑艺术在新疆文化遗产中具有举足轻重的地位。
它以丰富的艺术表现状貌多方位的展现了当时历史社会的生产、生活、丧葬、宗教、崇拜等。
遗留下来的雕塑艺术不胜枚举。
学生对于雕塑艺术的欣赏不仅能够认识多种新的造型技巧,还能够感受到伟大艺术的背后是一个民族的发展历程,增强学生对自我民族的认同感,培养学生的爱国情操。
新疆古代雕塑艺术不仅在艺术领域让人叹为观止。
它发展历程之久远,呈现方式之多面,遗留财产之丰富,它是新疆古代社会多角度的一个缩影。
对它的研究设计到历史学、民族学、艺术学、宗教学以及人种学等多种学科,对它的研究需要进行多学科的交叉。
学生在对新疆古代雕塑艺术进行学习的同时,一、能够了解美术学科与其他学科差异与联系,培养灵活运用其它学科知识设计综合性的美术活动。
二、能够认识美术与社会生活之间密切的关系。
三、能够开阔自己的视野,拓展自己的想象空间,体验探究的喜悦与成就感。
学情分析1、生源来自新疆各少数民族聚居地区本班学生均来自新疆少数民族聚居地区,学生家乡的周边或多或少的都有新疆古代石刻艺术的遗迹。
学生对本讲的美术资源内容有一定的认知基础。
2、学生有一定的新疆历史文化知识储备重点难点1、教学重点:对新疆古代主要的雕塑艺术成就的认知。
2、教学难点:能够对新疆古代雕塑不同种类的雕刻艺术进行辨识并进行赏析。
教学过程.新疆古代雕塑艺术——草原石人泥塑实践课程，对新疆草原石人进行塑造和雕刻的过程中不仅能够让孩子们感受到草原石人文化的历史气息，还能够从石人雕刻的刀法上寻找到古朴大方的雕刻手段。
第17课 雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为五年级下册美术课程中的第17课，主题为“雕塑之美”。
课程内容主要包括雕塑艺术的基本概念、历史发展、创作技法及雕塑作品欣赏等方面。
通过本课程的学习，使学生了解雕塑艺术的特点和魅力，培养他们对雕塑艺术的兴趣和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解雕塑艺术的基本概念、历史发展和创作技法，能够运用所学知识欣赏和分析雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对雕塑艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和艺术素养。
教学难点：1. 雕塑艺术的基本概念和历史发展，需要学生有一定的背景知识储备。
2. 雕塑创作技法的讲解和示范，需要教师具备一定的专业素养和教学能力。
3. 雕塑作品的欣赏和分析，需要学生具备一定的审美能力和批判性思维。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、雕塑泥、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的雕塑作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 讲解：讲解雕塑艺术的基本概念、历史发展和创作技法，结合实例进行分析和示范。
3. 实践：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
板书设计：1. 雕塑之美2. 目录：一、雕塑艺术的基本概念二、雕塑艺术的历史发展三、雕塑创作技法四、雕塑作品欣赏3. 正文：根据教学过程逐步展开，重点突出，层次分明。
作业设计：1. 创作一幅雕塑作品，要求运用本节课所学的创作技法。
2. 撰写一篇关于雕塑艺术欣赏的短文，要求不少于300字。
3. 收集一些著名的雕塑作品图片，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进。
雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念、分类和特点，提高学生对雕塑艺术的欣赏和审美能力。
2. 培养学生动手实践能力，激发学生的创新意识，提高学生的艺术创造力。
3. 通过学习雕塑艺术，让学生了解我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 雕塑艺术的基本概念、分类和特点2. 我国著名的雕塑作品及雕塑家3. 雕塑创作的基本方法与技巧4. 雕塑作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：雕塑艺术的基本概念、分类和特点，雕塑创作的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创新性雕塑创作，提高学生的艺术创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解雕塑艺术的基本概念、分类和特点，以及雕塑创作的基本方法与技巧。
2. 案例分析法：通过分析我国著名的雕塑作品及雕塑家，引导学生了解雕塑艺术的发展历程和优秀成果。
3. 实践法：组织学生进行雕塑创作实践，让学生亲自动手，体验雕塑艺术的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论雕塑作品的欣赏与评价，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组雕塑图片，引导学生感受雕塑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）讲解雕塑艺术的基本概念、分类和特点。
（2）介绍我国著名的雕塑作品及雕塑家，分析其艺术特点和价值。
（3）讲解雕塑创作的基本方法与技巧，如泥塑、石刻、木雕等。
3. 实践环节：（1）组织学生进行雕塑创作实践，让学生亲自动手，体验雕塑艺术的魅力。
（2）指导学生运用所学知识进行创新性雕塑创作，提高学生的艺术创造力。
4. 小组讨论：（1）分组讨论雕塑作品的欣赏与评价，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
（2）引导学生从艺术性、创意性、技巧性等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固学生对雕塑艺术的认识。
雕塑之美 课堂实录
《雕塑之美》课堂实录、反思一、教材分析《雕塑之美》一课是人美版教材第十册、第十六课的内容，本课属于“欣赏·评述”领域的课程。
1、知识性强：通过欣赏古今中外优秀的雕塑作品，使学生能够认识雕塑艺术形式，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
2、趣味性强：通过对作品的欣赏、分析、研究、对比等教学活动激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣提高学生的审美能力。
二、学情分析：雕塑是造型艺术，它是与人民大众接触更直接、交流更广泛的艺术形式之一。
所以五年级的孩子对雕塑作品并不陌生，而且他们已经具有了一定的艺术欣赏、评述能力，但是，对于雕塑作品的艺术风格、造型观念、时代背景、材质运用……学生却知之甚少。
所以开阔学生眼界，陶冶学生情操至关重要。
三、教学目标：1、知识与技能目标：通过对雕塑作品的欣赏和研究，让学生了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等知识，了解雕塑的审美特点。
2、方法与过程目标：初步学习分析、鉴赏雕塑作品的基本方法，能用肢体语言模仿雕塑艺术形式进行静态的行为艺术表演。
3、情感目标：培养学生崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的情感。
四、教学重难点：重点：赏析中外著名雕塑作品。
以行为艺术的形式体会雕塑的艺术特点。
难点：理解雕塑语言、艺术特点等。
掌握欣赏、评述雕塑美感的方法。
五、课时安排与作业安排：课时：一课时作业安排：以“阳光下成长”为主题，以行为艺术的形式体会雕塑的艺术特点。
六、教法与学法：教法：为了打破传统欣赏课呆板、死气沉沉的课堂气氛，让学生真正的在快乐中感受雕塑作品的美感，我将采取以下教学方法：1、创设情境，激发兴趣通过创设生活化的教学情境，拉近学生与老师、与艺术的距离。
2、学科交叉，感受艺术之美配以音乐、诗歌、散文……让学生在各种艺术氛围中感受雕塑之美。
七、教学准备：实物雕塑、图片资料、表演道具。
八、教学过程：（一）、谈话导入师生交流渗透雕塑知识：1、引导学生用语言描述老师特征。
第17课 雕塑之美(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第17课雕塑之美（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解雕塑的基本概念和特点，掌握雕塑的分类和材料。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对雕塑制作的技巧和表现力。
4. 培养学生对我国雕塑艺术的了解和热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
教学重点：1. 雕塑的基本概念和特点。
2. 雕塑的分类和材料。
3. 雕塑艺术的欣赏和创作方法。
教学难点：1. 雕塑的分类和材料。
2. 雕塑的制作技巧和表现力。
教学准备：1. 教师准备雕塑作品图片、视频和实物。
2. 学生准备雕塑制作材料，如泥土、橡皮泥、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示雕塑作品图片、视频和实物，引导学生观察和思考，激发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 学生分享对雕塑的初步认识和感受，教师进行点评和总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍雕塑的基本概念和特点，如立体性、空间性、材料多样性等。
2. 学生了解雕塑的分类，如圆雕、浮雕、透雕等。
3. 教师介绍雕塑的材料，如石材、金属、泥土、纸张等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示不同类型的雕塑作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点、表现手法和创作背景。
2. 学生分组讨论，选择自己喜欢的雕塑作品进行深入分析和解读。
3. 教师组织学生进行分享和交流，培养学生的欣赏能力和审美情趣。
四、实践与创作（20分钟）1. 教师示范雕塑制作的基本技巧和步骤，如塑造、雕刻、拼接等。
2. 学生根据教师的要求，选择合适的材料进行雕塑创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 学生完成雕塑作品后，进行展示和评价，互相学习和交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调雕塑的基本概念、特点和创作方法。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会，提出改进的意见和建议。
小学美术雕塑之美教案
小学美术雕塑之美教案一、教学目标：1. 让学生了解雕塑的基本概念和特点，知道雕塑是一种三维艺术形式，能够创造出具有空间感和体积感的艺术作品。
2. 通过欣赏和分析经典的雕塑作品，使学生感受雕塑之美，提高审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生尝试自己创作雕塑作品。
二、教学内容：1. 雕塑的基本概念和特点2. 雕塑的分类和表现手法3. 欣赏和分析经典的雕塑作品4. 学生的雕塑创作实践三、教学重点：1. 雕塑的基本概念和特点2. 欣赏和分析经典的雕塑作品四、教学难点：1. 雕塑的创作方法和技巧2. 学生的雕塑创作实践五、教学准备：1. 教师准备一些经典的雕塑作品，以便让学生欣赏和分析。
2. 学生准备一些雕塑创作的材料和工具，如黏土、雕塑刀等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些雕塑作品，让学生猜测这些作品是什么材料制作的，从而引出雕塑的概念。
2. 基本概念和特点：教师讲解雕塑的基本概念和特点，让学生了解雕塑是一种三维艺术形式，能够创造出具有空间感和体积感的艺术作品。
3. 欣赏和分析经典的雕塑作品：教师展示一些经典的雕塑作品，如米开朗基罗的《大卫》，让学生欣赏和分析，感受雕塑之美。
4. 学生的雕塑创作实践：教师指导学生进行雕塑创作实践，让学生尝试自己创作雕塑作品。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了雕塑的基本概念和特点，以及学生的雕塑创作实践是否有所提高。
八、教学评价：1. 对学生的雕塑作品进行评价，看是否具有空间感和体积感，是否能够表现出雕塑之美。
2. 对学生在雕塑创作过程中的表现进行评价，看是否能够积极动手创作，是否能够充分发挥自己的创造力。
九、教学拓展：1. 让学生了解一些著名的雕塑家，了解他们的生平和作品。
2. 组织学生参观一些雕塑展览或博物馆，让学生更加深入地了解雕塑艺术。
十、教学计划：本节课为第一课时，共40分钟。
后续课程将继续深入讲解雕塑的相关知识，并进行更多的雕塑创作实践。
《雕塑之美》说课稿、课堂教学实录和教案(共五篇)
《雕塑之美》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课内容属于“欣赏•评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。
在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
二、学情分析：这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
三、说教学目标：1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
四、说教学重点和难点重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点五、说教学准备：1、教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。
2、学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。
六、说教学过程：（一）、认识雕塑——初识雕塑之美1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。
《雕塑之美》课堂教学实录(三篇)
《雕塑之美》课堂教学实录（一）【教学目标】认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
【教学重点】分析雕塑作品的艺术成就。
【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点【教学准备】1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机2、学生准备：小雕塑作品、照片【教学过程】一、欣赏引入1、欣赏引入[课件雕塑]师：给大家带来了一份礼物,想看吗?这是什么？师：对，这是一件雕塑作品。
它跟我们的绘画作品一样吗?哪里不一样?小结课件出示：是呀，雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如黏土、胶泥等）、可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象。
生活中，你还看到过哪些雕塑？2、引出课题今天，就让我们走进雕塑的世界，感受《雕塑之美》。
[出示课题]二、情景引入欣赏1、了解雕塑及圆雕、浮雕的不同师：看，这些雕塑有什么不同的地方？了解雕塑及圆雕、浮雕的不同。
圆雕是可供四面欣赏的雕塑。
浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个底板为依托。
师：我们刚才看到的雕塑属于圆雕，还是浮雕呢?让老师再考考你们，看你们能否区分下面几幅是圆雕还是浮雕？2、初步感知雕塑作品师：是呀，我们世界的雕塑艺术源远流长，丰富多彩，来，继续领略古今中外雕塑的风采吧。
[课件以幻灯片的形式展示古今中外的雕塑作品。
]看了这些雕塑，你想说什么？你最感兴趣的是哪一幅？为什么？（学生谈感受。
）同学们对雕塑作品的外在形象产生了浓厚的兴趣。
那么要更客观、全面地欣赏认识一件雕塑作品，除了看外形，你觉得还应该了解什么？（作者、时代、意义……）3、给雕塑分类师：老师还带来了很多雕塑作品，请你们对雕塑作品分分类，小组内讨论一下，该怎么分，并说说自己的理由。
雕塑之美美术教案
雕塑之美美术教案【篇一：五年级美术下册雕塑之美1教案人美版】雕塑之美教材分析：本课教学内容，属于“欣赏评述”学习领域的内容，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力，培养创新意识。
教学内容与目标认知：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点情意：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
能力：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
教学重点与难点：重点：分析雕塑作品的艺术成就难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点学习材料：图片、雕塑作品、课件教学过程：一、认识雕塑：1. 师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？生：观看师：让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。
2.通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说（意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑）3.出示课题二、了解雕塑：1.分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想 2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
生：互相、观赏（意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感）2.材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
（意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性）3.作用1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说a.老虎滩公园雕塑b.海之韵广场雕塑c.星海广场雕塑（意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情）三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1.课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结（意图：区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2.赏析《人首翼牛》1）学生初步观察作品2）教师简介《人首翼牛》3）师生共同总结欣赏的方法。
高中美术雕塑之美教案
高中美术雕塑之美教案[篇一：第六课中国古代雕塑<高中美术教案>]〔1课时〕教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就与主要雕塑作品有所了解、认识.开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力.教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和##雕塑的艺术成就与艺术特点.陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻〔地面雕刻〕和秦始皇兵马俑〔陶俑〕,##雕塑重点是四大石窟艺术.教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就.教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》p90、《维纳斯》p78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》p104、等等西方雕塑作品.但同时也让我想起一句话,现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术,一位美国雕塑家这样说："你们不要捧着金饭碗要饭〞.这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就,也有西方雕塑不可与的地方.那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就,到底好在哪里,美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介,通过雕塑等个种手段,塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术.〔参考美术的定义说明〕⊙雕塑的基本形式：圆雕〔又称立体雕〕、浮雕〔附在另一平面上〕、透雕〔镂空其背景〕.二、古代雕塑：1、陵墓雕塑〔地上陵地下墓〕〔1〕陶俑：表现为秦始皇兵马俑〔地下替代活人陪葬的偶人〕p33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：〔因为秦始皇时期是一种法家思想,以法治国,所以当时的人们非常严谨,艺术家们也都受到了很大的限制,追求一种写实的手法,所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点〕：崇尚写实,手法严禁；性格鲜明,形象生动各异；在总体布局上,陶俑面向东方,具有排山倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象.〔2〕石刻造像：表现为霍去病墓雕刻〔立于神道两侧的石刻〕p35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：〔汉代特别是汉武帝时期,遵循一种道家思想,只要不偷不抢不杀人,什么都可以.这就使艺术家们的思想得道空前的放松.而雕塑艺术上有一种天人合一的特点,即保留着石头的那种天然美,天然造型,循石造型,因材施艺.霍去病墓雕刻用的全部是花岗岩材料.◎唐代雕塑：〔1〕唐三彩p36〔2〕昭陵六骏p35◎宋代雕塑：因为宋代不比唐代强盛,国力衰败,艺术家们经受挫折,对个种人情世故认识更为深刻,所以雕塑作品有个很大的特点就是,对人性的刻画非常深刻.p40◎明代雕塑：说,明朝只有两个会当皇帝,一个是朱元璋,一个就是朱棣.如,朱棣建立故宫、武当山,里边就有很多雕塑,也有非常高的艺术成就.p392、##雕塑〔1〕中国的四大石窟##敦煌的莫高窟、##的麦积山石窟、####的云岗石窟、####的龙门石窟〔2〕四大石窟的艺术特点：##敦煌的莫高窟：是规模最大、内容最丰富的石窟群.容壁画、雕塑、建筑于一体,以壁画、泥塑著称.##的麦积山石窟：也是以泥塑著称.####的云岗石窟：以壮观的石刻闻名.####的龙门石窟：是历代皇家贵族造像最集中的地方,具有"皇窟〞的美誉.也以壮观的石刻闻名.补充：####的大足石窟也非常有名,也有很高的艺术成就.三、小结1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位,炫耀其显赫声势,盛行厚葬而产生的.2、佛教石窟产生的原因：佛教大约在东汉时代从印度传入我国,为了利于将难懂的##教义变成通俗易懂,易于人们接受的东西,随着佛教的传播,从南北朝起,佛教壁画和佛像便大量产生.[篇二：高中美术公开课教案]2010-2011学年平和一中艺术组公开课教案第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术平和一中艺术组X春平教学目的：①了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点与其主要代表人物和代表作. ②初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法.教学重点和难点重点：了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和主要特点,能对一些经典作品进行比较深入的分析研究.难点：主要在于19世纪欧洲现实主义美术产生的历史背景,以与现实主义美术与浪漫主义美术的主要区别.教学准备：课件教学过程：一、导入：古典主义和浪漫主义绘画分别有什么重要特征？为什么会出现现实主义？二、新课：1、"现实主义的旗手——库尔贝〞这是库尔贝的一幅重要代表作.它的题目原来是：《现实的寓意,在某个方面决定了我七年艺术生涯的画室的内部》,因这句子太长,人们简称它为《画室》.从画面上看,它确实描写了一个巨大的画室,库尔贝就坐在画布前正在给他的油画添上最后几笔.但是,令人惊讶的是,在这个画室中,竟能容纳下如此众多的形形色色的人们.而且,他们当中的大多数人,似乎根本没有意识到他们所处的环境是画室,更不用说去欣赏库尔贝正在画的风景画.很显然,这种场面又是非现实的.一直强调"只能画亲眼所见的东西〞的库尔贝,为什么要创作这样一幅非现实的作品呢？事实上,正如原标题中的"现实的寓意〞所提醒我们的,库尔贝在这幅作品里是想表现整个社会.因为"社会〞不像风景或静物那样看得清,摸得着,所以他采用寓意的手法来表现.那群面朝着库尔贝、聚集在画面左侧的形形色色的人们,象征着当时的社会现状；在画的另一边,则是能理解和支持库尔贝的人.此画是根据库尔贝亲眼所见的真实情景,并请其中的人物到他画室里当模特儿画成的.正当官方艺术极力追求所谓崇高的题材、华丽的场景而内容空虚的艺术创作时,库尔贝却用巨大的画幅描绘像采石工人这样的平民的极其普通的劳动生活,明确地体现了库尔贝的##思想和现实主义美术的重要特征.正由于这样,库尔贝以坚实的手法画出了采石工人雕刻般的立体感.画面上的岩石、卵石、铜锅等物体给人以可以触摸的真实感.与真人一般大的人物形象则给人以庄严雄伟的感觉.2、"表现农村和农民生活的画家们〞米勒——法国以画农民题材著称的现实主义画家.他生在一个自耕农家庭,自幼参加田间劳动.18岁开始学画.23岁赴巴黎深造,师从学院派画家德拉罗什.因他个人的艺术追求与学院派的宗旨不相适应,不久便离开德拉罗什的画室.为养家糊口,不得画些当时社会需要的肖像等作品.1846年—1847年他先后认识了专画农村风景的法国巴比松画派的画家特鲁容、卢梭等人,向往农村生活.1849年起,他带领妻儿到巴比松村定居,从此跟繁华的都市生活绝缘,直到在巴比松村逝世.由于他出身农民,后来又长期生活在农村,并且亲自参加劳动,所以,他不是以一个旁观者的身份去观察和描绘农民的,而是带着深厚的情感和切身体验真实地反映农民的劳动和生活.就反映农民生活的广度和深度来讲,美术史上的任何一个画家都无法与他相比.在艺术风格上,米勒的作品也很有特点,那就是形象朴实,寓意深长,发人深思.米勒一生的代表作很多,著名的如《拾穗》、《晚钟》、《小鸟的哺食》等,都是在巴比松村完成的.《拾穗》让你联想到什么？通过刻画三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节,歌颂了农民劳动的艰辛与崇高.使人很容易联想到我国唐诗中的名句："汗滴禾下土〞、"粒粒皆辛苦〞的深刻含义.整个作品的手法极为简洁朴实,晴朗的天空和金黄色的麦地十分和谐,丰富的色彩统一于柔和的调子之中.它像米勒的其他代表作一样,虽然所画的内容通俗易懂、简明单纯,但又绝不是平庸浅薄,一览无余,而是寓意深长,发人深思.无怪乎这幅作品一展出,便引起了强烈的社会反响.3、"以罗丹为代表的现实主义雕塑〞雕塑《加莱义民》描述的是什么事件,你从作品中感受到什么？这是1884年罗丹应法国加莱市政府的委托,为纪念在14世纪英法百年战争中加莱城被英军围困,为了避免被英军屠城,六位加莱市民挺身而出,甘愿牺牲自己,以拯救全城人的生命的历史事件而创作的纪念碑雕刻.罗丹为了更好地表现这个真实而又崇高的历史事件,打破了过去传统的纪念碑雕刻常用的象征手法,选择了一个如实地表现这一历史事件的场面,即六位加莱市民根据当时英军提出的苛刻条件,光头、赤脚,以绳子锁颈,并带上加莱城门的钥匙,走出城去任凭英军处死.罗丹在创作中,紧紧抓住这六个人物的性格特征和牺牲前的复杂的心理状态,作了深入的刻画.4、现实主义风景画：康斯太布尔《干草车》1821年在法国巴黎沙龙展出时,许多法国画家为之倾倒.这是一幅地地道道的英国农村风景画.画面的前景是一条小溪,一辆拉着干草的大车正涉水行进.大车的前方是为阳光所照射着的树丛和茅屋,它们构成了这幅画的中景；远景则是笼罩在阳光下的一条茂密的林带和广阔的田野.明亮的蓝天飘着银白色的云朵.一切显得是那么真实、宁静、和谐、优美而又充满生气,就连大车涉水而过时,惊动了小狗的狂吠声,我们似乎也能听到.画中对空气的表现和绿树上的光泽感,则尤其使人感到钦佩.卢梭《枫丹白露森林的入口》卢梭〔1812年—1867年〕是19世纪法国"巴比松画派〞的主要代表人物.这一画派的画家因聚集在巴黎近郊枫丹白露森林边缘的巴比松村,专门从事农村风景画创作而得名.他们的风景画的最大特点是真实地描写客观景物.卢梭是最早在巴比松村定居的画家,他坚持室外写生,几乎以毕生的精力描绘枫丹白露森林的景色.这幅《枫丹白露森林的入口》是他最著名的代表作.整个画面层次分明,具有很深的空间感,通过参天巨树的空隙,人们可以想象出森林背后深远的世界.中间一片广大的平原,笼罩在夕阳的余晖之中,使人感到大自然的蓬勃生机,从而感到明天将会更美好.只有对大自然有着深厚感情的人,才会对枫丹白露的黄昏,唱出如此美好的赞歌.5、"相关〞,介绍同时期的其他重要的现实主义美术代表人物和代表作.6、组织学生讨论,作一个探究性学习专栏,介绍现实主义创作思想对我国的影响.三、总结：现实主义画派特征：歌颂淳朴的劳动者,揭示社会的本质与矛盾.四、拓展：请同学在课后搜寻有关现实主义画派的其他代表与其作品,进一步了解现实主义绘画的思想与艺术风格.[篇三：高中美术《近代雕塑》教案新人教版]##省信丰中学高中美术《近代雕塑》教案新人教版一：教材与教学对象分析19世纪欧洲是资本主义制度发展最为迅速的地区,这一时期外国美术的重要成就也集中在欧洲一些重要国家,法国就是西方文化艺术的中心,也是欧洲近代美术的缩影.此学段的学生已经获得了出版的审美经验和鉴赏能力,对西方近代雕塑的发展也有一定的了解；对西方雕塑史上的重要作品〔维纳斯、大卫、摩西〕都有所听闻.但是对具体的作品所表现出来的艺术风格与内涵以与作品的材质、形式和内容特征都缺乏深入的了解.二：教学目标知识目标：〔1〕通过对以法国为中心的近代雕塑的欣赏,了解作品的艺术成就和风格.〔2〕对罗丹作品《思想者》的欣赏,使学生领悟到雕塑的艺术魅力以与作品与人的精神世界、创作方式的联系〔3〕通过对雕塑作品《思想者》的欣赏,让每位学生都能够对作品本身做出简短的评述方法目标引导学生从多角度〔美术作品语言、美术作品与社会、文化的关系、历史研究等〕去欣赏和认识美术作品的形式和内容特征三：教学策略一教学程序：简要评述西方近代雕塑作品的艺术成就发展概况.二教学方法：以讲解方法使学生对本节内容有初步了解,再通过现场参与加深学生对作品的理解,以与感悟、认知作品.认识罗丹.四教学媒体：1 实物投影仪；屏幕、西方近代雕塑作品图片；古希腊、文艺复兴雕塑作品图片、录音机和板书配合使用.2 国内雕塑家小型雕塑作品.13 信息反馈表.五教学课时：〔2课时〕以与课后部分时间六教学过程1 〔实物投影仪、古希腊、文艺复兴时期雕塑作品、放音乐：2 音乐停：3 导入.教师：西方雕塑经过古希腊和文艺复兴两个时期的艺术积淀,具有雄厚的传统精神.经过十七、十八世纪的延续发展,到了十九世纪,法国雕塑大师罗丹的出现使西方雕塑发展到了既有传统内涵,又有心观念和新形势出现的阶段,特别是表现了人的精神和思想内涵,具有鲜明的艺术特色.4 板书课题：近代雕塑5 讲授新课.老师：〔实物投影仪〕巴黎圣母院、艾菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等法国标志性介绍.学生：〔反应各异〕提到法国教师板书：法国——十九世纪西方美术中心；近代美术主要流派发源地.教师讲评：十九世纪的法国人才辈出：绘画有古典主义画派的"达维特《马拉之死》、安格尔《大宫女》、浪漫主义德拉克洛瓦《自由引导人民》、现实主义米勒《拾穗》等.雕塑则有吕德《马赛曲》、还有罗当《思想者》、《地狱之门》《青铜时代》等.实物投影仪——罗丹作品《加莱义民》、《思想者》、《青铜时代》、吕德作品《马赛曲》.略. 板书：罗丹雕塑艺术的风格与特点.1 如实地表现历史事件真实性：如《加莱义民》——实物投影仪《加莱以民》.简介：历史背景,材料〔略〕2 作品具有深刻的精神内涵与完整的人体融于一体.——实物投影《思想者》——教师讲述……3 对解剖学的自由运用：与学院派精细雕塑形成鲜明对比——实物投影仪《思想者》局部与《大卫》局部对比——学生评述：肌肉夸X、隆起；《思想者》皮肤表面光滑,精细——老师 2讲述.4 小结：罗丹是表现精神与物质关系的大师,通过对细节和夸X的人体特征,获得了与医学院派截然不同的艺术效果.通过对雕塑的创造力使世界充满了活力.如果说米开朗基罗作为十六世纪最杰出的大师,他把神话形象赋予人的灵性的话,那么罗丹他的历史功绩在于把时代脉搏的律动熔铸到雕塑作品中去,并赋予作品以丰富的情感,强烈的个性和思辨色彩.影响了后世的艺术创作与社会生活,并成为以艺术的方式揭示人性丰富内涵的现代启示录. 学生；通过对罗丹作品的欣赏,讨论十九世纪法国雕塑艺术成就3。
人美版小学美术五年级下册《雕塑之美》教案
雕塑之美教案教学内容与目标：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解教学重点：分析雕塑作品的艺术成就教学难点：了解不同时期中国雕塑作品的艺术特点教学准备：图片、雕塑作品、课件师：同学们喜欢玩泥巴吗？师：你用泥巴做过哪些有趣的小东西？师：老师这里有一个短片，也是与泥有关的。
（师出示课件视频，生集中注意力）.师：看到这里老师有个小问题，这个泥人的头部是用什么方法做的？.师：是的，他正在用软泥往上堆加！我们把他的动作用简单的数学符号代替“+”，艺术家用堆加的方法塑造了栩栩如生的泥人。
我们再去认识另一种不同的制作方法，同学们认真观察艺术家的动作。
（师出示课件视频）材料？他用的是什么方法？师：是的，他正在用工具往下削冰！我们把他的动作用简单的数学符号来代替“—”，艺术家用削减的方法雕刻了一件美妙的艺术品。
请同学们思考：什么样的材料可以用堆加的方法？什么样的材料可以用削减的方法？师：运用这两种方法创作出的作品都具有真实的体积，既看得见又能摸到，这就是人类最早的造型艺术形式——雕塑。
同学们认真思考：刚才我们认识到的雕塑与我们经常接触到的绘画作品有什么不同之处？今天就让我们一起走进艺术的殿堂，认识各个时代艺术家创作的雕塑作品。
（出示课件视频）师：为了让同学们能清楚方便的欣赏这尊雕塑作品，老师从雕塑的个角度进行了拍摄。
我们欣赏这尊雕塑的时候从那几个角度进行欣赏的？为什么能从个角度欣赏？师：圆雕就是完全立体的能各个角度去欣赏的雕塑形式。
我们再到人民广场认识另一种与圆雕不同的艺术表现形式。
请同学们认真看老师是从那几个角度拍摄这幅雕塑作品的？师：这幅作品从欣赏角度上与上一幅有什么区别呢？师：和圆雕相比较，它是在一定的底板上雕刻或塑造的形象。
小学美术雕塑之美教案
小学美术《雕塑之美》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和表现形式。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 雕塑的定义：雕塑是一种艺术形式，通过雕、刻、塑等手法，塑造三维空间的造型艺术。
2. 雕塑的分类：可分为头像、浮雕、圆雕、装置雕塑等。
3. 雕塑的表现形式：可分为写实、抽象、意象等。
4. 雕塑艺术欣赏：欣赏国内外著名雕塑作品，分析其艺术特点和价值。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识雕塑的基本知识和分类。
难点：培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和创作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解雕塑的基本知识、分类和表现形式。
2. 欣赏法：欣赏著名雕塑作品，分析其艺术特点和价值。
3. 实践法：让学生动手创作雕塑作品，提高实践能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的雕塑作品，激发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 新课导入：讲解雕塑的定义、分类和表现形式。
3. 案例欣赏：欣赏国内外著名雕塑作品，分析其艺术特点和价值。
4. 创作实践：让学生动手创作雕塑作品，教师巡回指导。
六、教学评价：1. 学生对雕塑的基本知识、分类和表现形式的掌握程度。
2. 学生对雕塑艺术的欣赏能力的提升。
3. 学生创作雕塑作品的创意、技巧和完成度。
七、教学准备：1. 准备雕塑作品的图片或视频资料。
2. 准备雕塑创作的材料和工具。
3. 准备展示学生作品的平台或空间。
八、教学延伸：1. 组织学生参观雕塑展览或艺术家工作室，加深对雕塑艺术的认识。
2. 邀请雕塑艺术家进行讲座或示范，提高学生的雕塑技能。
3. 开展雕塑创作比赛，激发学生的创作热情。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动、有效，是否激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评价是否合理、公正，是否能够全面反映学生的学习情况。
小学美术雕塑之美教案
小学美术雕塑之美教案一、教学目标：1. 让学生了解雕塑的基本概念和特点，知道雕塑是一种三维艺术形式，能够塑造出立体空间的造型艺术。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生动手能力和创造能力，鼓励他们创作出具有个性的雕塑作品。
二、教学内容：1. 雕塑的基本概念和特点2. 雕塑的分类和欣赏3. 雕塑的制作方法和技巧4. 雕塑创作实践三、教学重点：1. 雕塑的基本概念和特点2. 雕塑的分类和欣赏3. 雕塑的制作方法和技巧四、教学难点：1. 雕塑的制作方法和技巧2. 雕塑创作实践五、教学准备：1. 教师准备雕塑作品图片或实物，用于教学演示和欣赏。
2. 学生准备雕塑制作材料，如泥巴、石膏、木头等。
3. 教室布置，以便于学生创作和展示作品。
为您提供剩余的十个章节：六、教学过程：1. 导入：教师展示雕塑作品，引导学生关注雕塑的美感，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解雕塑的基本概念和特点，引导学生了解雕塑艺术。
3. 欣赏交流：学生欣赏教师准备的雕塑作品，交流感受，提高审美能力。
4. 创作实践：教师示范雕塑制作方法和技巧，学生动手实践，创作自己的雕塑作品。
5. 作品展示：学生展示自己的雕塑作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学拓展：1. 学生参观雕塑展览或户外雕塑作品，加深对雕塑艺术的认识。
2. 学生收集雕塑家的资料，了解他们的创作风格和作品特点。
3. 学生尝试用其他材料和方式创作雕塑，发挥创意。
八、教学评价：1. 学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生在雕塑创作过程中的表现，如动手能力、创新意识等。
3. 学生作品的审美价值和艺术表现力。
九、教学建议：1. 注重培养学生对雕塑艺术的兴趣，鼓励他们积极参与创作。
2. 教师在示范过程中，注意讲解制作方法和技巧，引导学生正确创作。
3. 鼓励学生互相评价，教师给予客观、有针对性的指导。
十、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
雕塑之美(教案)
2.创意实践能力：鼓励学生在创作过程中，发挥想象，运用所学雕塑知识，创作出具有个人特色的作品。
3.文化理解与尊重：了解著名雕塑家及其代表作品，认识不同文化背景下的雕塑艺术特点，培养学生的文化素养和尊重多元文化的态度。
1.教学重点
（1）理解雕塑的基本概念及分类：重点是让学生掌握雕塑的定义，区分圆雕、浮雕和透雕等不同类型的雕塑作品。
-例如：通过展示各类雕塑图片，引导学生总结各自特点，加深对概念的理解。
（2）分析雕塑艺术特点：重点是让学生了解雕塑的立体感、材质美、空间感等美学特点。
-例如：以罗丹的《思想者》为例，分析其立体造型、材质表现及空间处理手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雕塑的基本概念。雕塑是一种以立体造型为主要表现手法的艺术形式。它是人类文明的重要组成部分，反映了不同历史时期的审美观念和文化特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如罗丹的《思想者》。这个案例展示了雕塑在实际中的应用，以及它如何表达艺术家的思想和情感。
4.团队合作与沟通能力：在创作过程中，学生相互交流、讨论，培养团队协作能力，提高沟通表达能力。
5.知识与技能掌握：使学生掌握雕塑的基本概念、分类、创作方法等知识，提高动手实践能力。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的美术学科综合素养，提升他们的审美、创新和实践能力。
三、教学难点与重点
（4）团队合作与沟通能力：在团队协作过程中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。
-例如：教师引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
《雕塑之美》教学设计
教案：《雕塑之美》一、教学目标：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点：分析雕塑作品的艺术成就三、教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点四、教学准备：图片、雕塑作品、课件五、教学过程：（一）导入课题：雕塑之美说到雕塑，同学们总是感觉离我们挺遥远的，其实雕塑就在我们身边，同学们请看：出示《淮南王刘安》雕塑和蔡家岗桥头《开拓者》提问：你们见过这两座雕塑吗？在什么地方？你知道他们是什么人吗？总结：淮南王刘安是我国西汉知名的文学家、思想家，他是汉高祖刘邦的孙子，袭封淮南王，他爱贤若渴，招募众多门客，他和他的门客一起编著了鸿篇巨著《淮南子》，另外他还是中国豆腐的创始人。
这是一座城市雕塑，它代表着我们淮南的历史，立在火车站这样的公共场所，既美化了环境，又丰富了人们的精神生活。
今天我们就一起来欣赏雕塑之美。
（板书课题：雕塑之美）（二）讲授新课：1、雕塑的分类不知道同学们平时有没有仔细观察过《淮南王》这座雕塑，请看这座雕塑分成几部分？上面是淮南王像，下面的基座上还有什么？我们放大一点仔细看一下，这表现的是什么内容？表现方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他们有什么不同吗？总结：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式，（出示实物）这就是圆雕，可以从不同角度进行欣赏。
现在请同学们看我的手，老师要变一个魔术，把圆雕变成浮雕。
现在从后面你还看得到这个雕塑吗？浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。
现在它突出的比较厉害，我们叫他高浮雕，现在它只突出表面一点点，就变成了浅浮雕。
2、雕塑与绘画的区别现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）（材料上:绘画使用的是颜料和画笔等,雕塑使用的材料是石头,木头,泥土、凿子等，另外绘画是平面的二维的,雕塑是立体的、三维的.）总结：其实同学们在刚才的比较中已经明确了雕塑的定义。
雕塑之美教案优质
《雕塑之美》教案教学目标1.通过雕塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2.通过小组活动培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
学情分析本次活动课是培养学生创新意识和设计意识，培养学生在制作实践中发现美和感知生活中的美。
本节课的活动是提高学生创作意识.立体造型能力和动手能力。
在本学期手工制作活动中占有很重要的地位。
重点难点了解雕塑的特点，掌握面塑形体各种表现技法。
表达意图的准切性和独创性及雕塑手法的多样性。
教学过程活动1【导入】图片导入1.出示图片：（雕塑作品）2.同学们喜欢图片上的作品吗？这节课就让我们走进这些作品，去亲自体验雕塑的制作方法。
(板书课题)活动2【讲授】新授课一、想一想1.出示图片。
（圆雕、浮雕作品）2.提问：作品是用什么材料制作而成的？二、动一动1.示范：《天鹅湖》的制作过程a身子 b头部 c 翅膀 d 尾部 e湖水2.提示：a.各部位拼接要牢固；b.考虑稳定性；c. 物象的美观性；3.巡视指导活动3【活动】学生活动一、看一看学生欣赏感受雕塑美二、想一想1.学生观察，激发兴趣2.思考交流三、动一动1．学生观察，分析激发动手的欲望2.学生动手实践四、说一说1.小组交流2.展示汇报五、评一评互评小组《雕塑之美》教案教学目标1.通过雕塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2.通过小组活动培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
学情分析本次活动课是培养学生创新意识和设计意识，培养学生在制作实践中发现美和感知生活中的美。
本节课的活动是提高学生创作意识.立体造型能力和动手能力。
在本学期手工制作活动中占有很重要的地位。
重点难点了解雕塑的特点，掌握面塑形体各种表现技法。
表达意图的准切性和独创性及雕塑手法的多样性。
雕塑之美教案
雕塑之美教案教案名称：探索雕塑之美一、教学目标：1. 让学生了解雕塑的基本定义和形式；2. 培养学生欣赏和审美能力，以及对艺术作品的理解和解读能力；3. 提高学生对雕塑的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 雕塑的定义和分类；2. 雕塑艺术史的概述；3. 著名雕塑作品的欣赏和解读。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 准备一些雕塑图片，让学生观看并提出他们对雕塑的认识和理解；2. 引导学生思考雕塑与其他艺术形式的联系和区别。
第二步：教学（30分钟）1. 讲解雕塑的定义和常见形式，包括几何体雕塑、抽象雕塑、具象雕塑等；2. 简要介绍雕塑艺术史的发展概述，包括古代雕塑、文艺复兴时期雕塑、现代雕塑等；3. 通过展示著名雕塑作品的图片，引导学生欣赏和解读这些作品。
第三步：讨论与实践（40分钟）1. 分组讨论，让学生选择自己最喜欢的一件雕塑作品，并说明喜欢的原因；2. 每组选择一位代表，向全班展示并解读选出的雕塑作品；3. 针对学生的选择和解读，引导他们讨论雕塑作品的意义和表达方式；4. 邀请学生进行小组合作，以一种自由的形式创作雕塑作品。
可以使用不同的材料和工具，鼓励学生展示自己的创造力和想像力。
第四步：总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调雕塑的多样性和表达方式；2. 引导学生思考雕塑对于人类社会和文化的重要性。
四、课堂互动：1. 在讲解雕塑定义和形式时，可以给学生展示一些具有代表性的作品，并让学生说出它们属于哪种形式的雕塑；2. 在讨论与实践环节中，可以鼓励学生提问和发表自己的见解，引导他们进行个性化的表达；3. 综合各组的作品展示和讨论，让学生进行评价和审美交流。
五、教学资源：1. 雕塑图片；2. 著名雕塑作品介绍的资料；3. 制作雕塑的材料和工具。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和解读雕塑作品时的表现；2. 评价学生创作的雕塑作品的完成度和表达能力；3. 通过小组展示和学生之间的交流，评价学生对雕塑的理解和欣赏能力。
第17课 雕塑之美(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第17课雕塑之美（教案）教学目标1.完成小学美术课程的学习目标，能够感性认识雕塑之美，理解雕塑的基本构造和创作过程。
2.了解雕塑在人类历史和文化中的地位和作用。
3.通过雕塑制作，培养学生的观察、表现和创造能力。
教学重点和难点教学重点1.雕塑的定义和种类。
2.雕塑的基本构造和创作过程。
教学难点1.理解雕塑的特点和表现手法。
2.掌握雕塑的基本构造和创作技巧。
教学方法通过PPT展示、教师讲解、讨论、反思、演示，引导学生进行实践，分组制作雕塑作品。
教学过程一、引入教师通过PPT展示多种雕塑作品，引导学生感性认识雕塑之美，并与学生一起探讨雕塑与绘画的区别和联系。
二、讲解1.雕塑的定义和种类。
•定义：雕塑是用各种材料对物体形态的表现来进行塑造的一种艺术形式。
•种类：有浮雕和立雕两种。
其中，浮雕是浮于作品表面的雕塑，立雕是整体凸起于底板上的雕塑。
2.雕塑的基本构造和创作过程。
•基本构造：雕塑的基本构造包括造型和结构两方面。
其中，造型是指雕塑的外形形态，包括比例、姿态、细节等方面的表现；结构是指雕塑的内部结构，包括各种材料、工具、工艺、技巧等方面的运用。
•创作过程：雕塑的创作过程包括素描、照片、塑型和整理等阶段。
其中，素描是对雕塑对象形态和结构的大致笔触记录；照片是对雕塑对象外貌和颜色的真实记录；塑型是对雕塑对象形态和结构的具体塑造；整理是对完成后的雕塑进行修整和雕饰。
三、实践分组制作雕塑作品。
1.学生分组，每组选一个主题或对象（如动物、植物、人物等）。
2.每组学生根据主题或对象进行素描和照片的记录和分析。
3.每组学生从材料、工具、工艺等方面确定雕塑的基本构造。
4.每组学生进行塑型和整理，完成作品。
四、总结1.学生在教师的指导下进行交流和总结，分享作品的创作过程和心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评和评分，激励学生的发挥和创造力。
教学评估1.学生雕塑作品的完成质量。
2.学生在制作过程中的协作、表现和创造能力。
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《雕塑之美》课堂教学实录（一）【教学目标】认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
【教学重点】分析雕塑作品的艺术成就。
【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点【教学准备】1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机2、学生准备：小雕塑作品、照片【教学过程】一、欣赏引入1、欣赏引入[课件雕塑]师：给大家带来了一份礼物,想看吗?这是什么？师：对，这是一件雕塑作品。
它跟我们的绘画作品一样吗?哪里不一样?小结课件出示：是呀，雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如黏土、胶泥等）、可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象。
生活中，你还看到过哪些雕塑？2、引出课题今天，就让我们走进雕塑的世界，感受《雕塑之美》。
[出示课题]二、情景引入欣赏1、了解雕塑及圆雕、浮雕的不同师：看，这些雕塑有什么不同的地方？了解雕塑及圆雕、浮雕的不同。
圆雕是可供四面欣赏的雕塑。
浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个底板为依托。
师：我们刚才看到的雕塑属于圆雕，还是浮雕呢?让老师再考考你们，看你们能否区分下面几幅是圆雕还是浮雕？2、初步感知雕塑作品师：是呀，我们世界的雕塑艺术源远流长，丰富多彩，来，继续领略古今中外雕塑的风采吧。
[课件以幻灯片的形式展示古今中外的雕塑作品。
]看了这些雕塑，你想说什么？你最感兴趣的是哪一幅？为什么？（学生谈感受。
）同学们对雕塑作品的外在形象产生了浓厚的兴趣。
那么要更客观、全面地欣赏认识一件雕塑作品，除了看外形，你觉得还应该了解什么？（作者、时代、意义……）3、给雕塑分类师：老师还带来了很多雕塑作品，请你们对雕塑作品分分类，小组内讨论一下，该怎么分，并说说自己的理由。
学生反馈：[教师根据回答归纳板书：材质、地域、年代、表现内容、表现手法……]并根据学生回答进一步分析。
如1、按材质分：按材料分是个不错的主意。
那么，你知道的雕塑还可以用什么材料来做呢?(冰、沙、玉……)是呀！雕塑家常常利用材质不同的特性来雕塑不同的作品，使雕塑作品更加美丽，更加吸引人。
老师这里也有一些用不同材质雕的作品，谁愿意上来摸一摸，并猜猜是用什么材料做的。
当然用其他材质制作的雕塑作品还有很多，你们看。
[出示不同材质的作品]2、按年代分:你是怎么判断哪些是古代的，哪些是现代的？（查资料知道的，古代比较陈旧，现代新……）古代的雕塑用的是什么材料？现代的有是什么？（古代石、泥等为主比较单一，现代有大理石、不锈钢、铜等比较丰富。
）你们知道古代这些雕塑是为谁雕的吗？古代的雕塑是为少数统治阶级服务的，那么现代的雕塑呢？现代的雕塑大多摆放在公园、广场等地，是为广大群众服务的。
考试：老师这里也有几幅作品，我想考考你们，你认为哪些是古代的作品？哪些是现代的？3、按表现内容分:按雕塑的内容来分也是挺好的想法。
那为什么有的雕塑家雕塑了人物，而有的雕的是其他的物体呢？猜猜他为什么要雕个美丽的少女和鸽子呢？（为了表现和平）原来作者是为了表现和平的幸福生活，才选了最能表现和平的鸽子和洋溢着幸福微笑的少女。
看来雕塑作品的内容都是经过雕塑家深思熟虑，往往与意义结合，体现了雕塑的意蕴美。
4、按表现手法分:[课件出示三个头像]A、这样的容貌你在生活中见到过吗？像这样与生活中的人一样的，非常逼真的形象，我们称为写实。
B、这个形象与前面写实的形象相比，有什么不同？很概括，作了变形处理。
使形象有一种抽象美。
C、这种样子的人，生活中你看到过吗？生活中，好象有这样的人，但又与生活中的不一样。
与前面写实的人像相比，他的眼睛更长了，眉毛更弯更长，耳垂更大了，脸很圆润。
这样的形象让我们看起来感觉很亲切，很和善。
在中国的佛教雕塑中，有很多都是这样的形象，雕塑师们是想以这样的形象来刻画佛的慈善、亲切，传达出佛像的神韵。
像这样以形写神的雕塑手法，我们称为意象。
[板书]雕塑家利用夸张、写实、意象等不同的表现手法，创作了许多激动人心的作品。
看。
[课件出示不同表现手法的作品。
]5、按地域分的：你是怎么知道哪些是中国的，哪些是外国的？（中国雕塑上的人是中国人，外国的是外国人……）你是根据他雕塑的内容来判断分类的。
三、引导认识雕塑家和欣赏作品师：同学们分析得真不错，世界闻名的雕塑艺术大师拿出了他们举世闻名的艺术作品，来，一起欣赏吧。
1、[课件出示《摩西》]认识这件作品吗？知道他是谁雕塑的吗？你对米开朗基罗了解多少？[课件出示米开朗基罗肖像]简介：米开朗基罗——（1475----1564）意大利人，是雕刻家、画家、建筑师、工程师和诗人。
和同时代的达芬奇、拉斐尔被称为文艺复兴美术的“三杰。
”刚才我们欣赏的作品中，哪幅是他的作品?[课件出示《摩西》]这是米开朗基罗用写实的手法雕塑的圆雕大理石人物坐像——摩西。
师：知道摩西是个怎样的人吗？简介摩西：师：摩西是第一个率领以色列人从埃及出走，寻求建立自己国家的“先知”。
在出走途中，有人因恶人引诱而成了叛徒，摩西听说后，怒斥叛徒，一气之下摔了法服。
这个雕像表现的正是当摩西得知这一事变时，霎那间的神态反映。
谁能说说他的神态是怎样的？(坐在椅上，头部左转怒视远方，身体的动感表明他正要站起，给人以嫉恶如仇和大义凛然的正气感。
)我们一起来做做他的动作。
你的手脚有什么感觉？（非常紧张）你们看雕塑中人物的肌肉都是处于十分紧张的状态的，你们也要表现出这样的状态。
同学们，米开朗基罗为什么要雕塑这样的人物呢？雕塑家米开朗基罗之所以选择这样一个人物，是希望有一个像摩西这样得英雄惹来拯救自己的祖国。
这也让我们看到了艺术家强烈的爱国主义激情。
而这寄托着深厚情感的雕塑作品，就显得更美了。
在文艺复兴时期，还有很多这样的优秀艺术品，我们一起来欣赏。
2、[课件出示《着衣母婴卧像》局部]师：这是什么?(山)[课件]现在看是什么？（人体）为什么把母亲的身体雕塑的像山一样？（母亲像山一样高大、安全，呵护着孩子。
）你觉得这幅雕塑作品的风格与刚才的一样吗？（不一样，刚才是写实的，现在的是变形，抽象的）与书中哪幅作品风格一样？（女人像）对，它们都是英国雕塑大师亨利摩尔的作品，亨利摩尔以独特的雕塑语言和创新精神，给雕塑艺术注入了现代气息，掀开了雕塑艺术史上新的一页。
3、欣赏现代雕塑作品师：想欣赏现代雕塑作品吗？[课件出示师：]4、欣赏真人雕塑。
师：你们觉得这幅雕塑作品怎样？（很逼真）其实它就是真的人在模仿雕塑作品，。
老师这里很好几张雕塑作品，让我们也用自己的身体来摆摆这几个造型，体会一下雕塑的动作美。
看看哪个同学的模仿最强，动作摆得最好。
[出示图片]学生摆造型。
教师抽摆得好的同学上前表演。
现在，请你们自己动脑筋，想一个主题，然后摆一个雕塑的造型，并为自己的这种真人雕塑取个名。
四、评价作品，完成表格师：喜欢雕塑吗？老师也爱上了雕塑，看，咱们教室的四周都贴满了美妙的雕塑作品，选择你喜欢的一件来说一说吧。
姓名：爱上作品，（雕塑形式：圆雕、浮雕）（作品名称）它是雕塑家采用的雕塑手法，（国家）（画家姓名）用创作而成的。
（材质）九、总结下课。
雕塑是世界艺术花园里的一块奇葩，让我们用自己的眼睛发现美，我们纯净的心灵感受美。
【教学反思】：《雕塑之美》一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。
学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏，采用小组合作讨论欣赏的形式，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱美术的学习，让学生乐在其中。
《雕塑之美》课堂教学实录（二）【教学目标】：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点】：分析雕塑作品的艺术成就。
【教学难点】：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。
【教学准备】：图片、雕塑作品、课件等。
【教学过程】一、认识雕塑：1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？2、通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。
3、出示课题二、了解雕塑：1、分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结【设计意图】区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2、赏析《人首翼牛》1）学生初步观察作品2）教师简介《人首翼牛》3）师生共同总结欣赏的方法。
3、赏析《卢舍那佛》1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。
时间2分钟2）汇报3）拓展古代雕塑。
生：根据收集的资料进行补充（课件补充）【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）3）汇报【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）四、体味雕塑：1、课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。