即兴评述 发散性思维训练
怎样成为一个有发散性思维的人作文
怎样成为一个有发散性思维的人作文在生活中，咱们常常会羡慕那些脑子转得快，想法特别多的人。
他们就像是思维的魔法师，总能从一个点出发，变出无数奇妙的东西来。
你是不是也想成为这样的人呢？别急，让我来给你说道说道怎样才能拥有这神奇的发散性思维。
得有一颗好奇心。
对啥都感兴趣，都想去探个究竟。
看到天上的云，别就只觉得它是云，想想它像不像棉花糖？像不像巨龙？像不像外星人的飞船？对周围的事物保持好奇，多问几个为什么，这是打开发散性思维大门的第一把钥匙。
然后呢，别怕胡思乱想。
很多时候，咱们的想法刚冒出来，自己就给否定了，觉得太离谱、太荒唐。
可别这样！那些看似疯狂的想法说不定就是创新的火花。
比如说，想设计一款新的鞋子，别只想着普通的款式，大胆地想啊，能不能装上翅膀，让人能飞起来？能不能变成变形金刚，根据不同的场合变换形状？还有啊，要多和不同的人交流。
每个人的经历和想法都不一样，跟他们聊天，就像是在思维的大杂烩里寻宝。
别人的一句话，可能就会让你灵光一闪，想到之前从来没想到的东西。
平时也得多积累知识。
知识就像是思维的积木，积木越多，能搭出的花样也就越多。
读书、看电影、旅行，各种各样的方式都能让咱们的知识宝库丰富起来。
另外，学会打破常规也很重要。
别总是按照老一套的方法做事、思考。
比如解数学题，别死盯着一种解法，多试试别的路子。
生活中的问题也一样，换个角度看，也许就会有全新的解决方案。
别忘了多练习。
没事的时候，自己给自己出些题目，随便想个东西，然后围绕它展开联想。
比如说“苹果”，能想到什么？是水果沙拉，是牛顿的万有引力，还是白雪公主里的毒苹果？成为一个有发散性思维的人不是一蹴而就的，需要咱们在日常生活中不断地去尝试、去探索。
只要保持一颗开放的心，敢于想象，勇于创新，相信你也能成为那个思维无比活跃的人！让咱们一起在思维的海洋里畅游，发现更多的精彩吧！。
即兴评述思维.
【例】中央电视台《面对面》栏目中，主持人针对 当前许多城市提出建“国际大都市”的目标，提 出以下事实： 提起来挺枯燥，比较一下就形象、具体了： 国际大都市的人均国内生产总值大致在3000到 5000美元，香港、新加坡是国际公认的大都市， 比较起来北京、上海、广州人均国内生产总值是 香港、新加坡的十分之一。 金融保险业和社会服务业从业人员比例代表 着经济竞争实力，纽约、东京第三产业从业人员 占总从业人员的比重百分之七八十，北京、上海、 广州不足50％· · · · · · 这是一个典型的通过类比推理用一个已知事 物去定位一个未知事物的例子。
类比思维与训练
类比思维的概念 类比思维是跨越多种思维形式的一种综合的思维方 式。在主持实践当中，主持人时常需要利用类比思 维在事物与属性、抽象与具象、感性与理性之间穿 梭，将两个或两类事物放在对比中来进行思维和表 达。 类比思维能够极大地提高表达效率，避免使用生涩 艰深的词汇去介绍一种受众本来就不很熟悉的事物。
发散思维品质
“多端”，对一个问题，可以多开端，产生很多联想， 让思路展开，能比较全面地、发展地、辩证地认识 事物，并寻求多种多样的方法和结论。 “灵活”，强调多解和求异，这就要求考生能从思 维的某一方跳到第二、第三、第四多个方向，举一 反三。 “精细”，在驾驭节目进程中要全面细致地考虑问 题，不仅考虑问题的全体，也要注重细节。 “新颖”。
即兴评述 ---思维训练
发散思维与训练
发散思维的概念 发散思维又称扩散思维、求异思维、辐射思维，它 是思维主体针对某一思维对象，思维主体充分发挥 自己的想象力，从一个目标或起点出发，突破原有 的知识圈，重组眼前的信息和记忆系统中的信息， 从不同的角度、不同的方向和不同的关系去思考问 题，提出各种设想，寻找各种途径，多方面、多层 次地寻求解决问题的答案和方法。
发散性思维训练方法
发散性思维训练方法发散性思维训练方法是一种被广泛应用于教育、创新和问题解决领域的技巧。
通过发散性思维训练，我们能够激活大脑的创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍一些常见的发散性思维训练方法，帮助读者拓展思维边界，提高创造力与解决问题的能力。
一、形象联想法形象联想法是一种通过联想不同的形象、场景或物体来激发创造力的方法。
通过触发大脑中的不同区域，形成新的关联，从而找到问题的新解决方案。
例如，如果你面临创作一个新的广告宣传语的挑战，你可以通过思考广告所涉及的主题、目标群体、产品特点等进行形象联想。
比如，如果你需要为一款新型手机设计一个宣传语，你可以联想到“飞翔的鸟”来代表新手机拥有高速的网络连接能力。
这样的联想可能会启发你创造出一个别具匠心的宣传语。
二、倒饼法倒饼法是一种逆向思考的方法，通过从相反的角度出发来寻找问题的解决方案。
这种方法可以帮助我们打破思维定势，找到问题的新视角。
举个例子，如果你需要解决一个销售额下降的问题，通常思维方式是分析原因并采取相应的措施来提升销售额。
但倒饼法告诉我们可以转变角度来寻找解决方案。
你可以思考如果目标是让销售额下降，会有哪些因素或策略可以让这个目标变得更容易实现呢？这样的思考方式可能会激发新的创意，例如通过限量发售提升产品的独特性和稀缺性。
三、思考倒计时思考倒计时是一种通过限制时间来增加压力，从而促使大脑更加灵活和高效思考的方法。
设定一个特定的时间限制，让大脑集中精力解决问题，有效避免拖延和分心的情况。
例如，设定一个10分钟的限制来解决一个具体问题，这样可以迫使你集中注意力，不断产生新的想法。
而且时间的限制也会激发你尽快决策和采取行动的动力，避免陷入无休止的思考陷阱。
四、思维导图思维导图是一种以图形方式呈现的非线性思维工具。
通过将问题、主题或概念从中心节点延伸出来，再以分支和子节点的形式展开，帮助我们更好地组织思维，发现问题的多个方面和解决方案。
使用思维导图时，可以先将问题或主题写在中心节点上，然后不断延伸出相关的子节点。
发散性思维的训练方法
发散性思维的训练方法【导语】以下是作者为大家收集的发散性思维的训练方法（共7篇），希望能够帮助到大家。
篇1：发散性思维有哪些训练方法训练方法(1)功能扩散：以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
例如尽可能多地设想水的用途;尽可能多地想出使脏衣服去污的办法等等。
(2)结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
例如尽可能多列举具有“立方体”结构的东西;尽可能多地列举具有“旋钮式”结构的东西等等。
(3)形态扩散：以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。
例如，尽可能多地设想利用红光可以做什么或办什么事;尽可能多地设想利用辣味可以做什么或办什么事等等。
(4)组合扩散：从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。
例如尽可能多地说出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起：可同小刀组合，可同指甲刀组合，可同小剪刀组合。
(5)方法扩散：以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。
例如尽可能多地设想用“钻”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题;尽可能多地设想用“爆炸”的方法可以解决哪些问题或办成哪些事情。
(6)因果扩散：以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因;或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。
例如尽可能多地设想造成空调不制冷的原因;随便仍出一块石头，尽可能多地设想可能发生的结果等等。
(7)关系扩散：从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。
例如尽可能多地说出某人与哪些人的关系;尽可能多地说出电与人类的关系等等。
常见的考题例如：1.“列举圆形结构的物体”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】B。
2.“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】D。
发散思维的技巧与训练
发散思维的技巧与训练
发散思维是指思考过程中能够跳出传统思维模式和固有的框架，寻找
更多的可能性和创新解决方案的一种思维方式。
发散思维能够激发创造力、提高解决问题的能力和创新能力，对于个人和组织的发展都具有重要意义。
2.逆向思维：反转问题的角度，寻找反向的解决方案。
比如思考如何
做到与其他人不同，如何做到与众不同。
3.反证法思维：假设问题的反面，来推导出问题的解决策略。
通过推
理出问题的反面情况，可以更好地认识到问题的本质和解决方案。
4.假设思维：假设现有的条件或限制条件不存在，思考解决问题的可
能性。
通过放大自己的想象力，可以找到更多的解决方案。
5.随机联想：随机选择一个词汇或概念，运用它来关联问题，寻找新
的解决方案。
通过与不相关的事物进行联想，可以产生新的思维方式和创
新思路。
1.创新思维训练：进行一些富有挑战性的思维活动，比如解决复杂问题、设计新产品或服务等，不断锻炼自己的创新思维能力。
2.阅读和学习：开阔自己的视野，通过学习和阅读不同领域的知识，
可以拓宽自己的思维模式和思维方式，获取更多的灵感和信息。
3.组织头脑风暴会议：与他人进行头脑风暴，集思广益，激发创造力
和发散思维。
4.团队合作：与他人一起合作解决问题，通过不同的观点和思考方式，可以获得不同的解决方案和创新思路。
5.反思练习：对自己的思考过程进行反思和总结，找出自己思考的局限和不足，进行改进和提高。
通过不断地训练和实践发散思维，可以提高自己的创造力和解决问题的能力。
发散思维不仅对个人的成长有帮助，也对组织的创新和发展起到重要的推动作用。
小学生学习中的发散性思维训练方法
小学生学习中的发散性思维训练方法发散性思维是指能够从一个问题出发，产生多种可能的解决方案的能力。
对于小学生来说，培养发散性思维非常重要，可以帮助他们更好地学习和发展创造力。
本文将介绍一些在小学生学习中培养发散性思维的训练方法。
一、教师引导教师在课堂上可以通过引导的方式培养学生的发散性思维。
例如，在讲解数学问题时，可以提问学生不同的解决方案，并鼓励他们多思考、开放性地探索。
教师还可以组织讨论活动，让学生分享他们的想法和观点，从而激发他们的思维多样性。
另外，教师还可以设置一些启发性问题，激发学生的思考。
通过提供一些看似无法解决的问题，学生会被迫去寻找不同的解决途径，进而培养他们的发散性思维。
同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的思维模式，如从不同的角度思考问题、关联不同的知识点等，以拓展学生的思维边界。
二、游戏与活动游戏和活动是培养小学生发散性思维的有效手段。
例如，脑筋急转弯、谜语、填字游戏等，能够激发学生的思维灵活性和创造力。
在这些游戏中，学生需要运用自己的知识和想象力，找出不同的解决方案。
通过玩这些游戏，学生能够培养灵活思维和创造力，提高他们的发散性思维能力。
此外，一些团队合作的活动也可以培养学生的发散性思维。
例如，学生可以分组进行辩论，从不同的角度看待问题，并寻找解决方案。
通过这样的活动，学生可以倾听他人的不同观点，拓宽自己的思维，培养合作和创造力。
三、多元化的学习资源提供多元化的学习资源也是培养小学生发散性思维的重要手段。
学校可以建立丰富的图书馆和多媒体资源，引导学生广泛阅读各类书籍、杂志、报纸和互联网资料，从不同的视角来了解世界。
这样的多元化学习资源能够激发学生的思维，帮助他们理解问题和解决问题的多样性。
此外，学校还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身经历各种新事物和多样的文化背景。
这样的体验能够拓宽学生的思维路径，让他们从不同的角度思考问题，增强他们的发散性思维能力。
四、开放性问题解答在教学中，教师可以不仅仅关注学生的答案，还要鼓励他们解答问题的思维过程。
即兴评述发散思维三角形
即兴评述发散思维三角形在创造性思维和解决问题过程中，发散思维是一种非常重要的能力。
而其中一个有趣的工具是即兴评述发散思维三角形。
下面我将用易于理解的术语来解释它。
1. 什么是发散思维发散思维是指我们跳出传统思维模式，从不同的角度来看待问题，寻找更多的解决方案。
它与收敛思维相对，后者是指通过逻辑思维和分析来找出最佳解决方案。
2. 什么是即兴评述即兴评述是指即时表达自己对某个主题或话题的观点和见解。
它可以是口头的，也可以是书面的。
即兴评述的目的是激发思维，促使我们以不同的角度思考问题。
3. 什么是发散思维三角形发散思维三角形是一种工具，用于帮助我们发散思维。
它是由三个部分组成的，分别是“遥想奇境”、“虚拟现实”和“超越界限”。
- “遥想奇境”是指我们通过想象和幻想，进入一个与现实世界不同的奇幻世界。
在这个世界里，我们可以自由地思考，没有任何限制。
- “虚拟现实”是指通过构建虚拟场景，我们可以模拟现实世界中的情境。
这个场景可以是任何我们想象的，可以是一个未来的世界，一个虚构的地方，或者一个与现实世界相似但有所不同的地方。
- “超越界限”是指跳出传统的思维模式，不受限于已有的知识和经验。
我们可以探索新的思维方式，挑战传统的观念和假设，以寻找创新的解决方案。
通过使用发散思维三角形，我们可以开阔思维，激发创造力，找到更多解决问题的方法。
它可以帮助我们从不同的角度思考问题，避免陷入思维的局限性。
总结起来，发散思维三角形是一种帮助我们发散思维的工具，通过遥想奇境、虚拟现实和超越界限，我们可以开阔思维、激发创造力，从而找到更多解决问题的方法。
学习中的发散性思维训练
学习中的发散性思维训练在当今信息爆炸的时代，学习已经不再仅仅停留在传统的死记硬背和机械重复之中。
越来越多的人开始意识到，培养发散性思维在学习中的重要性。
发散性思维是一种开放、灵活、具有创造性的思考方式，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
本文将介绍学习中的发散性思维训练的重要性以及具体的方法和实例。
一、发散性思维在学习中的重要性1. 帮助发现新的视角：发散性思维能够帮助我们突破传统的思维模式，发现新的视角和观点。
在学习过程中，遇到问题时，通过发散性思维的训练，我们能够从不同的角度去看待问题，从而找到新的解决方案。
2. 培养创造力：发散性思维能够培养我们的创造力。
在学习的过程中，创造力是非常重要的，它使我们能够提出新的观点和思考方式。
通过发散性思维训练，我们能够学会突破传统思维的束缚，勇于尝试新的想法，从而拓展我们的思维空间。
3. 提高问题解决能力：发散性思维能够提高我们的问题解决能力。
当我们遇到问题时，发散性思维能够帮助我们更好地分析问题的本质，找到解决问题的方法。
这种思维方式使我们能够看到问题的多种可能性，并从中选择出最佳的解决方案。
二、发散性思维训练的具体方法1. 创造联想：尝试将不同的思维元素进行组合，形成新的联想。
可以通过随机选择两个看似没有关联的事物，然后思考它们之间可能存在的联系。
通过这种方法训练，能够培养我们的联想能力，拓展我们的思维空间。
2. 反向思考：将问题的解决方向逆转一下，思考与之相反的可能性。
这种方法能够帮助我们看到问题的多个角度，以及解决问题的多种方式。
3. 分解思维：将一个大的问题分解成若干个小的子问题，然后逐个解决这些子问题。
通过这种方法，我们可以更好地理解问题的本质，并更加有针对性地解决问题。
三、发散性思维训练的实例1. 颠覆传统的观点：尝试从不同的角度去思考一个传统观点。
比如，传统上我们认为读书能够提高智力水平，但是通过发散性思维的训练，我们可以试着从另一个角度去思考，是否还有其他方式可以提升智力水平。
作文发散思维训练
---发散思维训练
何为创新思维?
就是 要言别人之未言,发别人之未发,想别人之未想, 写别人之未写.要不断的追求新鲜的东西,它要求从 审题,立意和构思的整个过程打破传统思维定势,沿 着不同的方向,不同的途径思考问题,从而得出不同 一般的结论. 简言之就是”人无我有,人有我新”
创新思维方式是多种多样的,最常用的有 想象,联想,发散思维,逆向思维等
２，发散思维贯穿在作文的审题，立意，构思 的整个过程，是一种与众不同，标新立异的思维方式．
３，发散的思维最终还要通过鉴别，分析，以 确定最佳角度来写．
4 训练:以 “路”,“品味”或 “感激”为话题发散思维,完成作 文
SUCCESS
THANK YOU
2020/2/1
C, 以”抹布”为话题发散思维
(1)不怕艰苦,不怕肮脏,可托物颂人 (2)自己吃亏,方便别人. (3)埋头苦干,毫无所求. (4)任劳任怨,随主人摆布.
（新)从抹布的材料来源于剩料,旧料,还能发挥作用想到离 退休人员发挥余热
特别提醒：
１，发散思维应有一定的科学性和合理性，它
是对已有的事物从尽量多的角度去思考，而不是胡编乱 造．
பைடு நூலகம்
二 什么叫发散思维?
1， 先做一个救人的游戏：面对 一个掉进深坑里的人，在没有绳索 和梯子的情况下，你能设计出几种 救他出来的方案？
2，观察“o”这个图形，同学 们能想到哪些？
钟表 轮子 地球
圈套
眼睛
陷阱
团圆
太阳， 月亮
枪口 井口
3，再观察下面图“ 形
同学们又能想到些什么？
窗口 电视机
书本
黑板
墓碑 抹布
砖块
跳台,领 奖台
简析学生发散性思维的培养
简析学生发散性思维的培养一、学生发散性思维培养的重要性（一）发散性思维能打破“功能固着”所谓“功能固着”就是指人们在生产生活中，习惯地将某一个物体的功能看作是固定不变的。
这是一种僵硬的思维，不能打破常规的束缚。
从小学起，学生就学习各种法则、定理，老师总结归纳解题方法。
不可否认，这些对于解决一般问题是有促进作用的，但是，它束缚了学生的思维，导致很多学生面对没有遇到过的新问题时，无从下手。
因此，发散性思维的培养有助于打破“功能固着”，让学生摆脱传统思维的束缚。
（二）发散性思维能促进一题多解众所周知，数学最大的魅力在于它的严谨性，数学的题目灵活多变，解题方法不胜枚举。
发散性思维能对学生的定势思维产生冲击，进而优化其思维灵活程度，从而产生一题多解。
比如“鸡兔同笼”问题，小学生可以猜想“是3只鸡和5只兔”或者“是4只鸡和4只兔”，还可以从0到8或者从8到0逐一列举，通过验证得到结论。
除此之外，还有很多方法，比如方程求解。
由此可见，发散性思维能够促使一题多解，发散学生的思维。
（三）发散性思维能优化逆向思维逆向思维是发散性思维的重要形式。
小学生摆火柴棒时有这样一个问题：如何用8根火柴棒摆出4个三角形和2个正方形？其中要求火柴棒不能折断。
如果从常规方法来思考，那最先考虑的就是从正方形的对角线入手，但是对角线的长度远大于正方形的边长，所以可以反过来思考一下，要想组成正方形和三角形，又能有相同的边长，那么就只能错开对角线。
可见逆向思维能帮助我们反向思考问题，从而解决问题。
二、学生发散性思维培养的方法（一）激发学习兴趣要想培养学生的发散性思维，兴趣至关重要。
课堂教学中的导入部分，最易体现兴趣的激发。
可通过创设问题情境，实施启发性教学，诱导学生的求异意识，从而使得学生对即将学习的内容产生兴趣。
比如，在教学认识人民币一课时，可以创设一个“超市购物”的情境;在比较分数大小的教学中，可创设类似“熊妈妈给两只小熊分西瓜”的情境，让弟弟分得三分之一，哥哥分得四分之一，问熊妈妈分得公平吗？从而激发学生的兴趣，引导学生带着求知欲主动学习。
发散思维要怎样训练
发散思维要怎样训练发散思维，最早是由美国科学家、哲学家托巴斯康恩提出并创立的。
发散思维，是指在对事物或对问题的研究中，保持思想活跃和开放状态的思维。
下面就是小编给大家带来的发散思维要怎样训练，希望大家喜欢!发散思维要怎样训练(1)功能发散[案例1] 红砖的用途建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所)、铺路面、修烟囱等;从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等;从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等;从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等;从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等;还可以从红砖的化学性质(如吸水)刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。
[案例2] 曲别针的用处许国泰信息场图示。
该图由一张两维表格呈现，X轴是指人类活动，就是想像曲别针在勾、挂、联、画、化学反应、计算、书写、日常活动等方面的应用，Y轴是表示曲别针的要素，包括有材质、重量、体积、长度、截面、韧性、弹性、硬度、直边、弧边等。
两轴相交就是信息场，各点相乘，进行信息交和，可见其用途是无穷无尽的。
曲别针可以变成数字和加减乘除;可以变成英文、拉丁文、俄文字母组成各种语言文字;曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生反应，制作成各种东西;[案例3] 清除的功能清除设备：橡皮擦除字体、锄头除草、车拉走泥土等;家用电器：吸尘器吸去灰尘、洗碗机清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣机洗去衣服油污;清洁剂：清除玻璃的、汽车的、锅炉的、暖壶的;服务行业：清洁工清除垃圾、花园主人清楚杂草;突发事件：毒药死了鱼、核泄露使人搬迁;自然事件：秋天赶走炎热的夏天、非法行为：小偷、吸毒;社会生活：爱赶走了恨;原谅赶走了嫉妒。
[案例4] 铅笔的用途1983年，一位在美国学习的法学博士普洛罗夫在做毕业论文时发现：50年来，美国纽约里士满区一所穷人学校圣贝纳特学院出来的学生犯罪记录最低。
《即兴评述思维》
精选课件
4
【例】杨澜当年考《正大综艺》主持人的时 候考官问她：“你敢不敢穿三点式？”
她的回答是：“这不是个敢不敢的问 题，而是一个得不得体的问题。如果在美 国西海岸的浴场上，穿三点式是很正常的 事；如果在一个民风淳朴的山村大街上， 穿三点式是对那里人感情的一种亵渎；如 果在浴池里，穿三点式纯属多余。”
我在一个公园里，见过两只天鹅，一只被剪去 了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养 在一个较小的水池里。当时我大为不解，就请教那 里的管理员，他说，这样能防止它们逃跑。我问为 什么？他们解释道，剪去一边翅膀的无法保持身体 平衡，飞起后就会掉下来；而在小水池里的，虽然 没有被剪去翅膀，但起飞时会因没有所需的加速距 离，只好老实地待在水里。
❖ 点评：崔永元采用了“剑走偏锋”的技巧，回避 了购买盗版和个人素质之间的联系，在观众的语 言中寻找发挥的元素，把买了敢说和买了不说加 以比较，用幽默的语言智慧稀释了谈话中涉及到 的敏感问题。
精选课件
17
思维训练
❖ 话题接龙，每个人围绕话题说一句表达自己 观点的话，但必须接着前一位的最后一个字 说下去，允许谐音。
精选课件
8
类比思维的运用技巧
❖ 类比推理：根据两个（类）对象在某些属性、关系 上的相同（不同），推出他们在别的属性、关系上 也可能相同（不同）的判断。
❖ 比较：根据一定的标准，把有某些联系的两种或两 种以上的事物加以对照，确定它们之间的异同、优 劣、相互关系，形成对事物的认识。
❖ 比喻：用与甲事物有某种相似性之处的乙事物来说 明甲事物。
即兴评述 ---思维训练
精选课件
1
发散思维与训练
❖ 发散思维的概念
发散思维又称扩散思维、求异思维、辐射思维，它 是思维主体针对某一思维对象，思维主体充分发挥 自己的想象力，从一个目标或起点出发，突破原有 的知识圈，重组眼前的信息和记忆系统中的信息， 从不同的角度、不同的方向和不同的关系去思考问 题，提出各种设想，寻找各种途径，多方面、多层 次地寻求解决问题的答案和方法。
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谢 谢 大 家
❖ 想象：一座贮藏事实的仓库，为诗人和骗子共同拥有。
❖ 奇迹：偏离常规的，无法解释的行为或事件，例如，在玩 扑克牌时，用四个老K和一个A打败四个A和一个老K。
❖ 不幸：一种永远不会错过的运气。 ❖ 小姐：我们贴在未婚女子身上的标签，表明她们有待出。 ❖ 坚强：一种低级的操守，平庸者借它取得不光彩的成功。 ❖ 忏悔：就是忍受着或等待着惩罚。 ❖ 强盗：一个小本生意的征服者，他掠夺的东西还不够多，
1、纸
4、酒
2、蜡烛
5、自行车
3、手机
词 语 联 想——2
二、甲方乙方的游戏：
气球（甲方）你的信念就是不断追求新的高度 （乙方）被吹得越大，越接近毁灭的边缘
铁钉（甲方）把别人的打击，化作自己前进的动力。 （乙方）从不知主动进取，因而只能被动挨打。
甲方乙方的游戏：
漏斗（甲方）流过的油水成千上万，从不为自己截留一点一滴 （乙方）
四、魔鬼辞典
❖ 外交：一种为自己国家的利益而说谎的爱国主义艺术。
❖ 道歉：为将来的再次冒犯打下伏笔。幸福：想到别人的悲 惨遭遇就涌上心头的愉快感。
❖ 突发事件：聪明人的机遇，傻瓜的受难日。
❖ 赞美：一种智慧的迷雾，它把自己笼罩的对象扩大化了。
❖ 偶像：一个象征性地代表着某种崇拜物的肖像。偶像在世 界的每一个地方都是不真实的，它们之所以被当做神，也 许是由于过分丑陋所致。
先斩后奏：先把人杀了，然后再揍他。比喻做事不分先后 ，无条理。
❖ 多愁善感：经常忧愁的人容易感冒。 斯文扫地：拿笤帚很文雅的样子。 稍纵即逝：轻轻一跳就摔死了。形容人生命力太弱。 日理万机：每天要修理上万台机器，形容生意很兴隆的样 子。 才高八斗：身高只有八个斗那么高。
❖ 外交 ❖ 道歉 ❖ 突发事件 ❖ 赞美 ❖ 偶像 ❖ 想象 ❖ 奇迹 ❖ 不幸 ❖ 小姐 ❖ 坚强 ❖ 忏悔 ❖ 强盗 ❖ 尊敬 ❖ 学问
发
散
性 教思 研维 室
❖
即兴表现中发散性思维的训练：
联想
充分发挥想象力，让思维延伸，让思维发散起来。
一、词 语 联 想---1
❖ 红砖房
砖墙兼有告示栏功能
防身斗殴利器
占个座
看事物角度不一样结果就会不一样
❖横看成岭侧成峰，
❖远近高低各不同。
❖不识庐山真面目，
❖只缘身在此山中。
通过以下物品展开联想：
天平（甲方）公正无私的楷模 （乙方）谁给的多一点，就偏向谁。
直尺（甲方）因为本身正直，才敢于去度量别人 （乙方）总以自己的标准去衡量别人
流星（甲方）在生命的最后时刻，仍然闪闪发光 （乙方）偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的深渊
竹笋（甲方）敢于冒尖，才能脱颖而出 （乙方）削尖了脑袋往上钻。
石榴（甲方）敢于袒露自己的内心世界，这是成熟的标志。 （乙方）肚子里有点东西就咧开嘴。 2.立意新颖
例子：朝三礼：仅知道书本知识是不够的，还要学会送礼。 度日如年：日子非常好过，每天像过年一样。
杯水车薪：每天到办公室喝喝茶，月底拿到可以买一辆车 的工资。 知足常乐：知道有人请自己洗脚，心里就感到快乐。 见异思迁：看见漂亮的异性就想搬到他（她）那里去住。 语重心长：别人话讲得重了，心里怀恨很长时间。
❖ 秤砣 甲：身子虽小，却能压千金 乙：一生都在称量别人，却从不知自重
❖瓦 甲：手挽手，肩并肩，辛勤的为人们遮风挡雨 乙：一生总喜欢爬到高出抛头露面
甲乙双方 之相互吹捧或讽刺
两位同学一组尽力的说出另一位同学的优点或缺 点 可夸大 。 要求：词汇量丰富 语言流畅
三、成语新解的游戏：
朝三暮四、班门弄斧、邯郸学步、滥竽充数、知书识礼 度日如年、杯水车薪、知足常乐、见异思迁、语重心长 三心二意、杯水车薪、有机可乘、不学无术、夫唱妇随 江郎才尽、何足挂齿、一心一意、开门见山、耳目一新、 来龙去脉、一决雌雄先斩后奏、多愁善感、稍纵即逝、 日理万机、才高八斗、斯文扫地。
三心二意：有爱心，有信心，有责任心，说话有创意，能 令对方”满意”！
杯水车薪：形容国企高管的工作，每天办公室喝杯茶，月 底可以拿到可以买一辆车的工资。 有机可乘：出门考察有飞机可以乘坐； 不学无术：不要白费工夫学那些不实用的东西。
❖ 夫唱妇随：丈夫进了歌厅唱歌，妻子跟踪尾随。 江郎才尽：江边的青年刚刚自尽。 何足挂齿：谁的脚上能长出牙齿？ 一心一意：比喻死脑筋，榆木疙瘩。 开门见山：指生活在山区的人家。 耳目一新：泛指刚从美容院出来的女士。 来龙去脉：来的时候是条龙，走的时候就剩下根筋了。 一决雌雄：对动物或人作性别检验。
请用以下词做甲乙双方游戏
❖ 1、汽笛 ❖ 2、灯蛾 ❖ 3、月亮 ❖ 4、秤砣 ❖ 5、瓦
❖ 汽笛 甲：用高亢的嗓音，时刻提醒人们保持清醒的头脑 乙：一路上只会扯着嗓子空喊
❖ 灯蛾 甲：为追求光明，不惜赴汤蹈火 乙：总想把火扑灭，真是不自量力
❖ 月亮 甲：在人们最需要的时候，给大地带来光明 乙：借助太阳的光辉炫耀自己
天平（甲方）公正无私的楷模 （乙方）
直尺（甲方） （乙方）总以自己的标准去衡量别人
流星（甲方） （乙方）偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的深渊
竹笋（甲方）敢于冒尖，才能脱颖而出 （乙方）
石榴（甲方） （乙方）肚子里有点东西就咧开嘴。
命题评述
甲方乙方的游戏：
漏斗（甲方）流过的油水成千上万，从不为自己截留一点一滴 （乙方）张着贪婪的大嘴总也没有满足的时候