几分之一的认识
小学数学《认识几分之一》教案的教学要点
小学数学教学中，《认识几分之一》是比较基础的一节课程，教师要将学生引入到学习几分之一的理解和应用的世界中。
本文就对该项目的教学要点进行详细阐述，以帮助教师顺利完成教学任务。
一、教学目标通过学习小学数学《认识几分之一》的教学内容，希望学生能够：1.掌握几分之一的概念及表达方法。
2.学会用几分之一来表示数量的大小。
3.学会用饼状图、条形图、数轴等形式表示几分之一的大小。
4.培养学生的逻辑思维能力，能够应用几分之一进行解题。
二、教学重难点1.几分之一的概念与表示：几分之一表示将全体数分成相等的若干份，其中每一份为1/分数。
要求学生掌握“分子”“分母”的概念，以及掌握分数的大小关系。
2.通过饼状图和条形图的形式表示几分之一的大小：教师应该给学生一些简单易懂的饼状图和条形图示例让学生做得越来越多，从而掌握如何应用图形的形式表示几分之一的大小。
3.用生活实例加深对几分之一的理解：教学过程中，可以通过日常生活中的实际例子如蛋糕、披萨饼等对几分之一的概念进行理解和记忆。
三、教学方法1.示范教学：适用于几分之一的概念等基础知识的讲解。
让学生明确分数的定义和表示方法，然后通过示范教学的方式，解释几分之一的概念，帮助学生理解分数的大小比较。
2.练习教学：适用于巩固学生对几分之一的理解。
教师可以通过让学生用画图的形式进行练习，勾画出相应几分之一所占比例，加深学生对于几分之一的认识。
3.情景教学：适用于让学生明白几分之一的实际应用场景。
如以蛋糕例子展示几分之一在实际中的应用，邀请学生思考如果有多少人需要分一块蛋糕，应该如何合理分配蛋糕？然后通过调动学生的情感因素，加深印象。
四、教学设计1.导入环节：通过回顾上一节课学习的内容，例如分数，让学生迅速进入学习状态。
2.知识讲解环节：针对小学生的认知水平，应该形式多样化，如配合图片、图表等展示，示范教学相结合，重点突出。
3.实例演练环节：将知识点转化为实例，例如将介绍几分之一的概念之后，列举出生活中的例子加深学生理解。
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
认识几分之一 课件
像这样的数，
1
都是分数。
3
one--third
五分之一
1
5
Fifth---part
它们叫什么？
1 …… 分子
3 one--third
…… 分数线 …… 分母
读作：三分之一
例2
1 折出一个正方形的 4。Quarter
1
Quarter
4
1
4
Quarter
1 Quarter
4
1
4
Quarter
2、 1 大于 1 。 12 10
（√ ）
（×）
Bye--bye!
1
1
2 ＞4
1
1
4
＞6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
2 看图写分数，比大小。Specific size
1＞1
3
8
one--third
one--eighth
1
1
＜
10
7
one---tenth
1.
√
×
√
×
2、 涂色部分可以用哪个分 数表示？
认识几分之一
学习目标：
Learning goals :
1 、初步认识分数，理解几分之一的含 义，能比较分子是1的分数的大小 。
2 会读、会写简单的分数。
例1 这块月饼 他们每人分得 二分之一。
1
1
2
2 A half
把一块月饼平均分成两
份，每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，
写作： 1 2
其中的一份 平均分的份数
如果像这样分,每一块能不
《认识几分之一》说课稿范文
《认识几分之一》说课稿范文《认识几分之一》说课稿范文1一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。
这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。
教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。
3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。
②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。
4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。
本课的教学难点是认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
几分之一课件
几分之一的减法
总结词
掌握分数的减法运算
详细描述
分数的减法运算与整数的减法运算类 似，但也有一些特殊的规则。在进行 分数的减法运算时，我们需要将不同 的分数转换成相同的分数，然后相减 。具体来说，我们需要找到两个分数 的最小公倍数，将它们都转换成以这 个最小公倍数为分母的分数，然后相 减。
举例
例如，我们要计算 $\frac{3}{4} \frac{1}{2}$。首先，我们找到4和2 的最小公倍数4，然后将两个分数都 转换成以4为分母的分数： $\frac{3}{4} = \frac{3}{4}$， $\frac{1}{2} = \frac{2}{4}$。最后， 我们相减得到 $\frac{3}{4} \frac{2}{4} = \frac{1}{4}$。
几分之一与分数的关系
几分之一
几分之一通常指的是一个数被分 成若干等份，每份的大小就是几 分之一。例如，1/2就是将一个数 分成两等份，取其中一份。
分数
分数通常指的是将一个数表示为 两个整数相除的结果。例如，2/3 就是表示将2分成3份，取其中两 份。
如何计算一个数的几分之一
计算一个数的几分之一，需要将这个数除以相应的分母。例 如，要计算10的1/2，可以将10除以2得到5。
05
关于几分之一的扩展知识
最大几分之一与最小几分之一
最大几分之一
一个数的最大几分之一通常指的是其最大的真分数，例如对于数字10，其最大 的真分数是10/9，因为这是在保留整数部分后，能找到的最大真分数。
最小几分之一
一个数的最小几分之一通常指的是其最小的假分数，例如对于数字10，其最小 的假分数是10/11，因为这是在保留整数部分后，能找到的最小假分数。
几分之一的乘法
《认识几分之一》优秀的教学设计(精选6篇)
《认识几分之一》优秀的教学设计（精选6篇）《认识几分之一》优秀的教学设计1教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1) 明确分数产生的实际意义。
(2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数《认识几分之一》优秀的教学设计2教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。
《认识几分之一》优秀教学设计(通用6篇)
《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第92页。
教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。
二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。
”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。
（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。
3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。
4、交流、展示各种不同的折法。
5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。
（四）观察判断，拓展认识。
下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。
三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识引入小学三年级是孩子们开始接触分数的阶段，而几分之一是最基础也是最常用的分数之一。
本堂课将带领学生们初步认识几分之一的基础知识，让孩子们轻松理解这一概念，为日后更深入的学习奠定坚实基础。
教学目标1.了解“几分之一”是什么意思；2.掌握将一个整体分成几份的方法，及几分之一的分子、分母的概念；3.掌握几分之一的相对大小及表示方法。
教学过程一、前置知识提醒在开始本堂课的学习前，请同学们回想一下在班上学到的有关分数的知识。
请问，谁能给我们解释一下“分数”这个概念呢？1. 学生回答：将一个整体分成若干等份，每份就是一个分数，分母表示份数，分子表示总数中的份额。
很好，大家都说得很对。
我们今天的学习内容将是关于“几分之一”。
在生活中，我们经常会用到“几分之一”，“几分之一”具体是什么呢？下面我们一起来探索。
二、认识几分之一几分之一是指数学中分数的一种特殊形式，分母为1的真分数。
例如，将一个圆形的蛋糕分成4份，其中一份就是圆形蛋糕的四分之一，分母为4，而几分之一中的分母为1。
还是以蛋糕的例子来说，如果将一个圆形蛋糕等分成16份，一份就是圆形蛋糕的十六分之一，分母为16，分子为1.三、将整体分成若干等份了解了几分之一的概念后，我们怎样算出一个物品的几分之一呢？我们可以将这个整体分成若干等份来计算。
比如，将一个苹果等分成6份，这个苹果的六分之一就是其中的一份。
将一个蛋糕等分成8份，这个蛋糕的八分之一就是其中的一份。
四、几分之一的分子、分母几分之一的分子表示总数的份额，而分母则表示等分的份数。
比如，将一个馒头等分成5份，其中2份为几分之一，几分之一的分子就是2，表示总数中被分为几分之一的部分是2份。
几分之一的分母为5，表示将整体分为了5份。
五、几分之一的相对大小及表示方法在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的概念。
比如，“我吃掉了一个馒头的一半”、“这个蛋糕的四分之三已经被我吃掉了”等等。
《认识几分之一》说课稿、教案
教学内容：认识几分之一教学目标：1、使学生直观的、初步的认识几分之一，了解几分之一的含义；知道把一个物体平均分成若干份，其中一份就是它的几分之一；会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
3、激发学习兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用/教学重难点是几分之一的含义。
教学关键是理解“平均分”。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、这里有两张圆片，想把他们分给这两个小朋友，怎么分？（每人分一个）2、师：你为什么要这样分呢？（每份分得同样多，公平）师：每份分的同样多，叫平均分。
（板书红色：平均分）3、如果只有一张圆片呢？（把一张圆片平均分成2份，每人半张）4、请你来分一分。
（对折）为什么要对折？（平均分成2份）师画出折痕，贴在黑板上。
这一半给，这一半给。
5、结合多媒体演示：把一个圆平均分成2份，每人（一半）还可以说成得到（二分之一，0.5，百分之五十）师板书：二分之一。
读一读。
6、揭示课题：二分之一就是分数，今天我们就来研究分数。
（板书分数）二、主动探究，感悟新知。
1、二分之一表示什么呢？（第一个同学，师边说边指。
指多名学生：把一个圆平均分成2份，每份是它的二分之一；同桌互相说，齐说）生说不出平均分：师出示一个圆（不是平均分），是这样分成2份吗？那我们说的时候要特别注意：把它平均分成2份。
2、谁能上来指一指，这个圆的二分之一在哪里？还有吗？（屏幕出示两个二分之一在圆片上）对，把一个圆平均分成2份，每份都是它的二分之一。
3、二分之一怎样写呢？（1）师范写，边写边说（在黑板上的半个圆片上）：先写一横，表示平均分；再在一横下面写2，表示平均分成了2份；最后在一横上面写1，表示其中的1份。
（2）学生书空，边写边说每部分表示的含义。
（师板书：写作二分之一）（屏幕变化：二分之一变分数。
）4、折一折，画一画，写一写，找出长方形，正方形的二分之一。
《认识几分之一》说课稿
《认识几分之一》说课稿《认识几分之一》说课稿范文《认识几分之一》说课稿范文11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么？他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
1／2的“2“叫分母，表示平均分成了两份，“1”叫分子，表示每人分得一份，中间的横行叫做分数线，表示平均分。
再让学生说一说各部分的名称。
三是通过教学分数1／2的读写法来进一步认识1／2，写的时候，先写分数线，表示平均分；再写分母，表示平均分成的份数；最后写分子，表示每人分得一份。
认识几分之一教学设计(精选5篇)
认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识几分之一教学设计(精选5篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
认识几分之一PPT课件
填一填。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
这节课你们都学会了哪若干份，表示其中
1
的一份，就是几分之一。
4
…… 分子
1 …… 分数线 读作：三分之一 3 …… 分母
谢谢观看
认识几分之一
一个月饼两个人怎 样分呢？
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
每份都是
它的四分 之一。
写作：
思
每份都是它的三分之一。
平均分成3份
写作：
平均分成5份
写作：15
每份都是它的五分之一。
11 1 1 23 4 5
分数
像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中
的一份，就是几分之一。
1 …… 分子 …… 分数线
8 分数的初步认识
认识几分之一
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、拜月节、团 圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文 化节日，时在农历八月十五，成为与春节齐名的中国主要 节日之一。
中秋赏月
月饼
在我们生活中 经常会遇到像这样 分东西的情况，这 里面也藏着有趣的 数学知识，我们一 起来研究研究吧！
3 …… 分母
读作：三分之一
用自己的话说一说，你是怎样找到四分之一的
身边的四分之一
折出一个正方形的14的方法：
下列哪个图形中的阴影部分可以用14表示？ （是的画“√”，不是的画“×”）
不是平均分
√
×
看谁做得都对。
1.把一个长方形布料平均分成6份，每份是 1
这2.块17布表料示的把（一个六物）体分平之均一分，成写（作7（）6份），。 每份是它的（ 七分之一 ）。
操作简易!小学四年级数学《认识几分之一》教案设计!
操作简易！小学四年级数学《认识几分之一》教案设计！。
一、教学目标1.理解几分之一的概念。
2.能对一个物体按照几分之一的比例分割。
3.能够利用现实生活中的例子较为深刻地理解几分之一的含义。
二、教学内容1.课前热身教师将几个相同大小和形状的图形放在黑板上，每个图形被分成了不同数量的部分，比如将一个圆形分成了四份、六份、八份等等，然后问学生可能认为这些分割分别代表了什么。
然后请学生举出相应答案。
2.概念学习讨论跟前面的热身题相关的答案，让学生了解到几分之一是一种表示比例关系的方法，比如每份代表了整体的几份之一。
在黑板上示范将一个物体分成几份之后，问学生在这个过程中学习到了什么。
接下来，将这个物体分成几份，并给学生时间去模仿这个过程，将这个物体分成相应的比例。
3.经验分享在讲解几分之一的概念之后，学生将会说几个表示相同比例的不同词语，比如1/4等等。
然后讲解几分之一应该如何用于实际生活中，比如在购物时购买食品时，将会遇到需要进行几分之一计算的情形。
在这里可以提出几个购物场景，让学生模拟购物过程中从商店购买物品会是何种情形。
4.达成结论对于这个教学内容的结论，需要让学生意识到1/4和1/3的差异之处，并明白一个比例是不能带上数字单位的。
例如，比如1份盐和1份糖并不能计算出比例，因为这两者是不能混合的。
三、教学反思本次课程中，我们设法了解了几分之一的概念。
在热身环节中，学生体验到了一些分割相等的形状，并从答案中形成了自己的想法。
在概念学习环节中，学生学习了一个基本的概念，今后需要在实际生活中经常遇到。
在经验分享的环节中，学生讨论了几个非常实际的例子，并分享了他们自己的购物经验。
在达成结论的环节中，学生了解到了数字单位和几分之一的概念，明白了只有知道单位，才能计算比例。
在教学过程中还可以引导学生进一步理解很多几分之一的含义;比如，将图形切成相等的份，要求学生猜测每份的数量。
学生可以结合自己的经验猜出这个数字，从而发现一个物体可以按照不同的比例分成不同的份数。
《认识几分之一》教案：多种游戏活动帮助学生掌握分数比较方法
《认识几分之一》教案：多种游戏活动帮助学生掌握分数比较方法。
一、几分之一的概念在进行游戏活动之前，我们需要让学生清楚掌握几分之一的概念。
教师可以通过简单易懂的故事、实物或者图形来让学生感性认识。
例如，用一个苹果或者馒头来说明1/2是指分成两份，每份各占一半；用矩形的面积来说明1/4是指分成四份，每份各占四分之一。
这样，学生可以深刻地认识到几分之一就是把一个整体按照规定的方式分割成若干份，其中每份都是相等的。
二、游戏活动1、抢答比大小这是一个非常简单的游戏，但是却十分有趣。
教师将两个或者多个几分之一的分数写在黑板上，要求学生抢答出哪一个更大。
例如，1/2和1/4，学生应该抢答1/2更大。
这个游戏可以加强学生对于1/2和1/4的大小关系的掌握，也可以让学生更好地理解几分之一的概念。
2、分类归纳这个游戏的目的是让学生将不同的几分之一进行分类归纳。
教师可以给出几分之一的分数，比如1/2，1/3，1/4，1/5等等，然后让学生通过讨论，将它们分类。
例如，将分母为2的1/2、2/4、3/6等等放在一起，将分母为3的1/3、2/6、3/9等等放在一起。
3、扑克牌比大小这个游戏需要一副扑克牌。
教师将扑克牌拿出来，将每个花色的A到10抽出来，然后把A记为1/2，2记为1/3，以此类推，将每个扑克牌的大小与其代表的分数相匹配。
让学生玩起比大小的游戏，以加强他们对于分数大小关系的掌握。
4、做几分之一的调料饼干这个游戏可以让学生通过动手操作来更深入地理解几分之一的概念。
教师先将调料饼干的原材料准备好，然后让学生自行将其分成若干份，以掌握几分之一的概念。
这个游戏可以调动学生的积极性，也可以让学生在操作中深化对于几分之一的认识。
5、调查比例这个游戏需要学生进行一定的调查，并将调查结果用分数的形式表达出来。
例如，学生可以调查班级里男女生人数的比例，然后将男生人数除以总人数，将女生人数除以总人数，以分数的形式表达出来。
这个游戏可以让学生在实际操作中理解比例和分数之间的关系。
实用小学四年级数学认识几分之一教案
实用小学四年级数学认识几分之一教案一、教学目标1.认识几分之一的概念。
2.学习几分之一的表示法，理解分子、分母的含义。
3.掌握将分数表示为图形的形式。
4.领会几分之一的实际应用，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点1.几分之一的概念。
2.几分之一的表示法。
3.分数的图形表示法。
三、教学步骤1.导入（1）班级唱歌，活跃气氛。
（2）引入问题：“如果我有一个苹果，你有4个苹果，我们约定用两个苹果作为分子，你分我一半，我们应该给对方多少个苹果呢？”2.讲解几分之一的概念（1）通过上述问题引导学生理解几分之一的概念。
（2）向学生讲解几之一的定义：“几分之一是指一份被分成若干等份，其中的一份。
”3.讲解几分之一的表示法（1）通过图例向学生讲解几分之一的表示法。
（2）解释分子和分母的表示方法，例如1/2就是分子为1，分母为2。
4.分数的图形表示法（1）通过黑板绘画和样例手绘，向学生讲解分数的图形表示法。
（2）教师可将黑板分成相等的几个部分，让学生用颜色对应分子的数量。
5.实际应用（1）通过例题模拟实际应用情况。
（2）提供与几分之一相关的实际例子，如长方形面积的计算，分数的拆分等。
四、教学方法1.灵活运用启发式教学法，引导学生自主思考。
2.合理设计教学环节，让学生通过多种角度，多种方式了解几分之一的概念。
3.让学生积极参与课堂活动，增强他们的数学应用能力。
五、教学评价1.课堂发问法：教师在讲解时，通过对学生的提问，检测学生对几分之一的概念和表示法的掌握情况，培养学生的思维能力。
2.课堂练习法：通过具体例子的练习，检测学生对几分之一的掌握情况，进一步巩固知识点。
六、教学反思1.通过多种方式和角度讲述一个概念，使学生更加深入地掌握知识点。
2.在课堂上，让学生不断参与，增强他们的自信心和掌握能力。
3.通过实际应用让学生知道数学知识的实际价值和应用范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 4
三、巩固练习，拓展提升
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
1 3
1 5
1 6
1 4
三、巩固练习，拓展提升
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？ 能表示的画“√”，不能表示的画“×”。 说一说理由。
1
2
（√）
1
3
（）
1
4
（√）
1
5
（）
四、布置作业
作业：
1 1 回家用纸折出 、 。 3 5
分数的初步认识
几分之一
一、创设情景 导入新课
课堂小游戏
我们一起来玩分苹果的游戏好不好啊?
游戏规则：老师要将苹果平均分给2个小朋友，小朋友分得几 个苹果你们就拍几下手。
1、假如老师有四个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友 分几个？（拍手表示）
2、假如老师有两个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友 分几个？（拍手表示）
1
2
…… 分子 …… 分数线 …… 分母
读作：二分之一
折一折
知道了二分之一，我们一起来动手折一折。
1 2
二、自主探究，认识分数
把一个月饼平均分成2份，每一份是总的 二分之一
把一个物体分成三份、四份、五份，每一份是
总的多少啊
？
二、自主探究，认识分数
（二）认识几分之一
二分之一
1 2
1 4 1 3 1 5 像这样的数， 都是分数。
二、自主探究，认识分数
通过学习我们认识了第一个分数
1 2
也就是一半
怎么读怎么写，你知道吗？
二、自主探究，认识分数
把一个月饼平均分成两半，每份就是半个月饼，是整个月饼的 二分之一。
写作：
读作：
1 2
二分之一
二、自主探究，认识分数
（三）了解分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每一部分 都有名字。让我们一起来认识一下吧！
3、假如老师有一个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友 分几个?(拍手表示)
一、创设情景 导入新课
拍手无法表示“半个”，怎么办呢?
请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法， 并在草稿本上画或者写出表示“一半”的符号。
一、创设情景 导入新课
数学王国里的一个新朋友 ----- 分数
看到这个朋友的名字，你认为“分数”会是一种什么数呢？
四分之一
三分之一
五分之一
二、自主探究，认识分数
出示：
这个数你们认识吗？
1 2
二分之一
1. 二分之一是多少啊？用你们喜欢的方式表示出来。 2.那么三分之一、四分之一、五分之一怎么表示呢？
分数的意义：
把一个物体平均分几份，每一份就是它的几分之一。
练一练：
说说下列分数表示的意义：
1 3
动手折一折四分之一