教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第七课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究各种桥的形状与结构，了解桥的基本构成和设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。
但学生对于桥的形状与结构的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的认知。
此外，学生对于动手实践和合作探究的学习方式较为喜欢，因此在教学过程中，应充分发挥学生的积极主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥的基本构成和设计原理，能够分析不同形状和结构的桥的特点。
2.过程与方法：通过观察、探究、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁设计和建造的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：桥的基本构成和设计原理。
2.难点：如何根据实际需求设计出合理的桥梁结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状与结构。
2.探究法：引导学生通过合作探究，分析不同桥梁的特点和设计原理。
3.动手制作法：让学生亲自动手制作桥梁，加深对桥梁形状与结构的理解。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种桥梁的图片和案例，制作好PPT，准备制作桥梁的材料。
2.学生准备：提前让学生观察身边的桥梁，了解其形状与结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状与结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的形状与结构，让学生了解桥梁的基本构成和设计原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手制作，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力，设计出合理的桥梁结构。
《桥的形状和结构》 教学设计
《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解桥的形状和结构的多样性。
（2）认识桥的形状和结构与承受力的关系。
2、过程与方法（1）通过观察、比较和分析不同形状和结构的桥，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过搭建桥梁模型，培养学生的动手实践能力和创新能力。
3、情感态度价值观（1）感受科学技术对社会进步的作用。
（2）体会科学与技术、社会的紧密联系，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识桥的形状和结构的特点。
（2）探究桥的形状和结构与承受力的关系。
2、教学难点理解桥的形状和结构对承受力的影响，并能应用于实际的桥梁设计。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥的图片和视频资料。
（2）实验材料：木板、卡纸、塑料板、绳子、钩码、桥墩等。
2、学生准备（1）每组准备剪刀、胶水、铅笔等工具。
（2）收集有关桥的资料。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：桥有哪些形状和结构？为什么桥要建成这样的形状和结构？（二）新课讲授1、桥的形状（1）展示不同形状的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等，让学生观察并描述它们的形状特点。
（2）讲解梁桥是水平放置的梁板直接跨越河流或山谷，拱桥是拱形结构，吊桥则是通过悬挂的绳索或链条来支撑桥面。
2、桥的结构（1）介绍桥的主要结构部分，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等。
（2）以图片和实例讲解桥墩的作用是支撑桥梁，桥台连接桥梁和道路，桥梁承受桥面的重量。
3、桥的形状和结构与承受力的关系（1）提出问题：不同形状和结构的桥，承受力一样吗？（2）实验探究①分组实验：用相同的材料搭建梁桥、拱桥和吊桥模型，然后在桥面上逐渐增加钩码，观察哪种桥能承受更多的重量。
②记录实验结果，分析讨论不同形状和结构的桥承受力的差异。
（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）在实际生活中，为什么要根据不同的需求建造不同形状和结构的桥？（2）如果要在一条宽而深的河流上建桥，你会选择哪种形状和结构的桥？为什么？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
第7课 《桥的形状和结构》教案(教科版小学六年级上册科学第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第7课《桥的形状和结构》教学设计教学导航【教学目标】1、科学概念：（1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
（2）桥的形状和结构与它的功能相适应。
2、过程与方法：提高观察、比较描述和评价的能力。
3、情感态度价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用。
（2）感受和欣赏桥梁的形态结构美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学准备】学生小组准备：绳子、瓦楞纸或木板。
教师准备：竹片或钢锯条、细绳，收集桥梁的图片和影像资料。
【课时安排】1课时教学过程一、桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。
你觉得这有什么缺点呢？人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。
（谢晋导演取名为“琴桥”。
）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。
增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。
我觉得这也是这节课的亮点。
）二、古代的桥1．这碇步还有什么缺点呢？2．人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥（课件——小石桥）3．像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。
你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块——介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸，这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按一按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。
教科版科学六上《桥的形状和结构》教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥的设计与建造与工程学、物理学等多方面知识的紧密联系。
教科版科学六上教材通过丰富的图片、实例和探究活动，引导学生了解桥梁的基本组成、形状和结构，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的观察能力、思考力和动手实践能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于桥梁的知识，如简单的桥梁结构、材料等。
然而，对于桥梁的形状和结构方面的知识仍然需要进一步的引导和探究。
此外，学生对于实际工程案例可能存在一定的陌生感，需要通过实例和图片等资源帮助他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，能够识别和分析不同类型的桥梁。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对桥梁建筑的兴趣和好奇心，激发他们对于科学和工程学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构。
2.难点：分析不同类型桥梁的形状和结构，并能够运用相关知识进行实践操作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察桥梁图片和实例，培养学生的观察力和思考力。
2.分析法：引导学生分析不同桥梁的形状和结构，提高他们的思维能力。
3.实践法：让学生通过动手制作和观察模型桥梁，增强实践能力。
六. 教学准备1.教具：准备不同类型的桥梁图片、实例和模型。
2.学具：为学生准备模型桥梁制作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过展示不同类型的桥梁实例，呈现桥梁的基本形状和结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
引导学生观察并思考桥梁的形状和结构与功能之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行模型桥梁的制作实践活动。
六年级上册科学教案桥的形状和结构教科版
《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.提高观察、比较、描述和评价的能力。
4.体会科学技术对社会进步的作用。
5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。
）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。
1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。
2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。
（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。
桥面在拱的上方。
桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方。
桥面低，与道路连接容易。
桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。
（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。
2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
其显著特点是跨度很大。
六年级上册科学教案-桥的形状和结构教科版
钢 索 桥： 悬索桥
斜拉桥
团体智慧
特性设计
教学后记
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：〝桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的修建物。〞
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比拟这些拱桥，它们有什么相反和不同？各有什么优点？
实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
1、〔桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱发生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还添加了桥面的抗弯曲才干。〕
四、结合我们的生活自己来制造桥
应用课余时间停止，让先生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由教员和同窗们一同来评定其水平。让先生说出自己设计和制造桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的先生演示解说，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计
桥的外形和结构
直梁、框架桥
桥： 拱 桥： 拱在桥面下
六年级上册科学教案－桥的形状和结构教科版
7、桥的外形和结构主备人执教者源自课 型新授课时
1
授课时间
教学目的
1
迷信概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的外形和结构与它的功用是相顺应的。
2
进程与方法：提高观察、比拟、描画和评价的才干。
3
情感、态度、价值观：体会迷信技术对社会提高的作用。感受和欣赏桥梁的外形结构之美。
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,权且称之为〝先死后活〞吧。让先生把一周看到或听到的新颖事记上去,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积聚的成语、名言警句等,活期反省点评,选择优秀篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了先生的写作才干,同时还培育了先生的观察才干、思想才干等等,到达〝一石多鸟〞的效果。教员自己预备：各种桥梁的图片或影像资料。
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和探究不同类型的桥，使学生认识到桥的结构与承重能力之间的关系，以及科学家们在桥梁设计中的创新思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力。
他们对桥有一定的了解，但可能还没有深入思考过桥的形状和结构对其承重能力的影响。
通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步探究桥的形状和结构，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构，知道不同形状和结构的桥承重能力的关系。
2.培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发他们对桥梁建筑的兴趣。
四. 教学重难点1.桥的形状和结构对承重能力的影响。
2.桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手制作桥模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.收集各种形状和结构的桥的图片或模型。
2.准备桥的形状和结构的相关资料。
3.准备制作桥模型的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，展示各种形状和结构的桥，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现桥的形状和结构的相关资料，让学生了解桥的基本形状和结构，以及不同形状和结构的桥承重能力的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）让学生观察和分析不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。
5.拓展（10分钟）介绍桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维，让学生了解科学家们在桥梁设计中的聪明才智。
教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》教案
教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》教案一. 教学目标1.知道桥的形状和结构会对承重有影响；2.了解桥的结构及其特点；3.能分析不同类型的桥的特点，了解桥的应用。
二. 教学重难点1.教学重点：了解桥的结构及其特点；2.教学难点：理解不同类型的桥的特点，了解桥的应用。
三. 教学内容及学法1. 教学内容1.桥的形状和结构对承重的影响；2.各种桥的结构及其特点；3.不同类型的桥的特点与应用。
2. 学法1.观察桥的形状和结构；2.听取老师讲解，理解各种桥的特点；3.分析不同类型的桥的特点与应用。
四. 教学步骤1. 课堂导入1.利用图片、视频等多媒体方式展示著名的桥梁(如吴淞江大桥、金沙江大桥、千户苗寨吊桥等)，引起学生的注意力；2.与学生共同回忆一下自己曾经经历过或者见过的各种桥梁，让学生感受桥梁在生活中的重要性和广泛应用。
2. 学习过程第一部分: 桥的形状和结构1.让学生就观察生活中的大桥、小桥等各种桥梁，了解桥的形状和结构；2.通过课堂小实验，说明不同形状和结构的桥，在承重和牢固度上的区别，使学生理解桥的形状和结构选择对桥的承载能力和稳定性有重要影响。
第二部分：各种桥的结构及特点1.教师向学生讲解各种桥的结构及其特点，并且结合各种教学实例让学生尽快得到知识认知，确保学生能够理解并记忆住各种桥的特点；2.教师采用问题导向的方式，鼓励学生参与课堂的讨论和互动，积极探究各种桥的特点，提高学生的创业精神和实际应用能力。
第三部分：不同类型的桥的特点与应用1.教师将不同类型的桥的特点和应用进行梳理，提供给学生一份桥梁大全，让学生了解更多的桥的种类和特点；2.学生小组讨论桥在不同场景下的适用性，并且提出理由，通过课堂公开演示，提升学生的学术表现和桥的实际应用能力。
3. 课堂总结1.教师提炼桥的形状和结构、各种桥的特点、不同类型的桥的应用等作为课堂总结概括；2.向学生提问关于桥的问题，扩展学生的思路及知识面。
五. 课后作业1.提供一份桥的资料集和桥梁实例集，让学生在家细致地了解各种桥的类型、特点和应用；2.要求学生完成一篇论文，论述桥的形状和结构对承重的影响，分析不同类型的桥的特点，以及讨论桥在生活中的应用。
教科版科学六上《桥的形状和结构》教学设计及反思
教科版科学六上《桥的形状和结构》教学设计及反思一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课是教科版科学六年级上册的内容。
教材通过图片和文字的形式向学生介绍了不同形状和结构的桥，以及它们的特点和作用。
教材还引导学生通过观察、思考和讨论，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中常见的桥有初步的了解。
但是，对于桥的形状和结构以及它们之间的关系，可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和讨论，帮助他们理解和掌握桥的形状和结构对承重能力的影响。
三. 教学目标1.了解不同形状和结构的桥，以及它们的特点和作用。
2.观察、思考和讨论桥的形状和结构对承重能力的影响。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.桥的形状和结构的特点和作用。
2.桥的形状和结构对承重能力的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，了解它们的特点和作用。
2.讨论法：引导学生思考和讨论桥的形状和结构对承重能力的影响。
3.实践法：让学生通过实际操作，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
六. 教学准备1.图片：收集不同形状和结构的桥的图片。
2.材料：准备一些桥的模型或图片，用于实践操作。
3.教学PPT：制作教学PPT，展示桥的形状和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些桥的图片，引发学生对桥的形状和结构的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，呈现不同形状和结构的桥，引导学生观察和思考它们的形状和结构的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的桥的形状和结构的特点和作用，并引导学生通过实际操作，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对桥的形状和结构的理解和掌握程度，巩固所学知识。
教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。
但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。
从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。
即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。
而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。
【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。
【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。
使学生体会到桥的存在重要性。
1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。
（2）横跨在大江上的建筑。
（3）连接两岸的建筑。
2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。
教科版小学科学六年级上册《桥的形状和结构》教学设计
教科版小学科学六年级上册《桥的形状和结构》教学设计《桥的形状和结构》教学设计一、导入新课我国知名桥梁专家茅以升说道过：“桥梁就是一种自古存有之，最广泛而又最特殊的建筑物。
出具学生们比较熟识的见过的一些拱桥的图片，随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示给大家看。
学生在观测比较的过程中思索这些桥的形状和结构存有什么相同和相同？为什么这么设计呢？二、探究新课认识各种各样的拱桥1.多媒体出具各种拱桥，苏州宝带桥（已连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。
2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。
这些拱桥，它们都存有一个拱形。
它们的不同点是：有的拱形在桥面上方，有的拱形在桥面下方；有的是一个孔，有的存有多个孔。
3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。
4.实验：用木棍搞一个拱形，然后两个搞对照，看看就是那一个面的受力更大。
总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
三、拉索桥1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。
回答：钢索桥主要存有几部分共同组成？钢索起至什么促进作用？桥塔起至什么促进作用？2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？3.总结钢索桥的显著特点。
（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体）4.实验：模拟做一个钢索桥老师先搞模拟实验，学生再展开在实验，实验中学生边观测边思考问题。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间展开，使学生分组顺利完成也必须以单一制顺利完成，再上缴作品，由老师和同学们一起来评价。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？。
(教科版)小学六年级科学上册 第二单元第七课《桥的形状和结构》(教案)
《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁,描述和评价其特点和原理。
3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》,歌曲中说明了桥的形状多种多样,多姿多彩。
出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片,说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍,是我们生活中常见的建筑。
观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。
二、新课学习通过观察,发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。
首先,让我们来认识一下拱形结构的桥梁。
（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。
比较它们的相同点和不同点。
观察拱形桥,发现：桥面在拱的上方：桥下空间高,便于船的通行。
桥面在拱的下方：桥面低,与道路连接容易；桥面拉住拱足,能抵消拱的外推力。
做一个没有外推力的拱图示,有外推力和没有外推力的动画。
可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前,人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥,后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。
钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。
钢缆能承受巨大的拉力,人们用它建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。
钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。
桥形状和结构教学设计
桥形状和结构教学设计第1篇：《桥的形状和结构》教学设计《桥的形状和结构》教学设计教材分析《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
这一课以学生熟悉的桥为研究对象，本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽拱形、框架等结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野，因此，本课起到了承上启下的作用。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
我在教学中，将前两个活动作为重点来研究。
教学目标1．了解多种不同结构的桥梁以及桥的形状和结构。
2.经历拱桥、索桥的制作过程，提高观察、比较、描述和评价的能力。
3.感受和欣赏桥梁的形状、结构之美，体会科学技术对社会进步的作用。
教学重点探究得出各种拱桥的特点教学准备学生准备竹条、绳子、粗线、木板、纸板等教师准备桥梁模型课件教学过程课前几分钟播放各种桥梁图片【意图：课前就把学生“拉”进熟知的桥的世界，让他们通过各种渠道去搜集有关桥的资料，不仅为探究桥提供了丰富的素材，为后面的教学做好了铺垫，培养了学生搜集信息的能力。
】一、交流展示，直奔主题 1．揭示课题今天我们来学习《桥的形状和结构》（板书课题）2.张贴资料课前每位同学都认真搜集了自己喜欢的一种桥，有的同学还制成了图文并茂的图片，现在我们请每一小组选取一张有代表性的图片张贴到黑板上，如张贴是类似的，教师可及时补充几张与众不同的。
【意图：看似平淡的导入设计，其实是基于对学生的信任和信心。
】3.给桥梁分类1)谈话：请同学们选择一个标准给这些图片分分类。
2)将不同拱形的桥归为一类，下面我就先来研究各式各样的拱桥。
【意图：这种有结构的材料的出示，为下面的探究奠定了基础。
出示各式各样的拱桥，指向性清晰、明确。
】二、研究比较各式各样的拱桥1．学生模拟造一座拱桥。
2．教师课件演示（1）桥墩（2）拱桥的建造方法：两边向中间建造3.（课件示图：公园中的石拱桥），它们建在什么地方？我们可以用这样的拱桥来连接公路吗？有办法解决吗？（在拱上铺路面）4.你见过其他的拱桥吗？我们来观赏一组照片。
教科版六年级上册科学-桥的形状和结构精品教案
第二单元形状与结构第7课时桥的形状和结构【教学目标】科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实验中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
五、作业布置教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学资料的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的进取性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。
为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不必须面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。
教科版科学六上《桥的形状和结构》参考教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》参考教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥梁的基本形状和结构，以及各种形状和结构的特点和应用。
通过学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满了好奇。
但学生在桥梁形状和结构方面的知识储备较少，需要通过教师的引导和学生的探究活动来逐步积累相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，知道各种形状和结构的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构，各种形状和结构的特点和应用。
2.难点：桥梁形状和结构的实际应用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解桥梁的形状和结构。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，准备相关教学材料和教具。
2.学生准备：提前预习课文，了解桥梁的基本形状和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示桥梁的基本形状和结构，以及各种形状和结构的特点和应用。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究，如：“桥梁为什么要有这样的形状和结构？”“这种形状和结构在实际应用中有哪些优势？”等。
学生通过小组合作，讨论并回答问题。
4.巩固（5分钟）教师通过练习题或实践活动，让学生巩固所学知识，如：“请设计一座符合特定条件的桥梁。
”5.拓展（5分钟）教师引导学生思考桥梁形状和结构在未来的发展，如：“你想设计一座怎样的桥梁？”学生分享自己的设想。
教科版科学六上《桥的形状和结构》word教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》word教案1、抗击弯曲【教学目标】科学概念●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
●增加梁的宽度能够增加抗弯曲能力，增加梁的厚度能够大大增加抗弯曲能力。
过程与方法●识别和操纵变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
●用简单实验说明横截面为长方形的横梁什么缘故差不多上立着安放的。
情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学预备为小组预备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己预备：有关的建筑图片。
【教学过程】教学过程：一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承担拉伸和弯曲的性能。
说说纸承担弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的方法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁差不多上依靠柱和梁支撑的。
这要通过观看、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易明白得房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承担的压力是要把柱子压短、压碎，这因此是专门不容易的。
横梁承担的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
因此，研究横梁抗弯曲能力就专门重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的确实是纸，那么你们在学习中专门去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承担就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下假如加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会如何样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在那个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：阻碍弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验打算与实施中注意的问题。
（1）注意实验应操纵哪些量不变。
（2）如何样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表1纸的厚度抗弯曲能力的大小推测实测4、并依照所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
《桥的形状和结构》 教学设计
《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）了解桥的形状和结构多种多样，知道不同形状和结构的桥在承受力方面的特点。
（2）认识拱形、拉索桥等在桥梁设计中的应用，理解其原理。
2、过程与方法（1）通过观察、比较和实验，探究不同形状和结构的桥的承受力差异。
（2）能够运用所学知识，设计并制作一座简单的桥模型。
3、情感态度价值观（1）感受科学技术对社会进步的作用，激发学生对桥梁工程的兴趣和创新意识。
（2）培养学生的合作精神和实践能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识不同形状和结构的桥，了解其特点和承受力原理。
（2）通过实验探究桥的形状和结构与承受力的关系。
2、教学难点（1）理解拱形和拉索桥的受力原理。
（2）设计并制作一座能够承受一定重量的桥模型。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、小组合作法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥的图片、视频资料。
（2）实验材料，如卡纸、木块、垫圈、绳子等。
（3）制作桥模型的工具和材料。
2、学生准备（1）课前收集有关桥的资料。
（2）铅笔、尺子等文具。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、旧金山金门大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：桥的形状和结构为什么会多种多样？它们与桥的功能和承受力有什么关系？（二）新课讲授1、认识桥的形状和结构（1）展示平板桥、拱桥、吊桥等不同形状和结构的桥的图片，引导学生观察并比较它们的特点。
（2）讲解桥的主要组成部分，如桥面、桥墩、桥身等。
（3）让学生举例说说生活中常见的桥属于哪种形状和结构。
2、探究桥的承受力（1）实验一：比较平板桥和拱桥的承受力①介绍实验材料和方法：用卡纸分别制作平板桥和拱桥，桥面宽度相同，在桥面上放置垫圈，观察哪种桥能承受更多的垫圈。
②学生分组实验，记录实验结果。
③分析实验数据，得出结论：拱桥的承受力比平板桥大。
（2）实验二：探究拉索桥的承受力①展示拉索桥的图片，讲解拉索桥的结构和受力原理。
《桥的形状和结构》 教学设计
《桥的形状和结构》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）桥梁有多种不同的结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2、过程与方法（1）提高观察、比较、描述和评价的能力。
（2）经历观察、实验、分析、归纳等学习活动，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用。
（2）感受桥的形状和结构的多样性，激发对桥梁研究的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解桥的形状和结构。
（2）理解桥的形状和结构与功能的关系。
2、教学难点（1）分析不同形状和结构的桥的受力特点。
（2）通过实验探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、观察法四、教学准备1、教师准备（1）各种桥梁的图片、视频资料。
（2）实验材料：卡纸、木块、垫圈、胶水等。
2、学生准备（1）课前收集不同桥梁的图片或资料。
（2）铅笔、尺子等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等，引导学生观察并思考：这些桥有什么不同？2、提问：你们还见过哪些形状和结构的桥？（二）新课讲授1、认识桥的形状（1）展示梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等不同形状的桥的图片。
（2）引导学生观察并比较这些桥的形状特点，总结出梁桥是水平放置的梁作为主要承重结构；拱桥是拱形结构，将桥的重量分散到拱的两端；悬索桥是通过悬挂在桥塔上的钢索来承重；斜拉桥则是由桥塔上的斜拉索拉住桥面。
2、了解桥的结构（1）以梁桥为例，讲解其结构组成，包括桥墩、桥台、桥面、梁等。
（2）让学生分组观察其他几种桥的结构，画出简单的结构示意图，并进行小组交流。
3、桥的形状和结构与功能的关系（1）讨论：不同形状和结构的桥适用于哪些场合？（2）引导学生思考：为什么有的地方建梁桥，有的地方建拱桥，有的地方建悬索桥？（3）总结：桥的形状和结构是根据实际需要和环境条件来设计的，以满足不同的功能要求，如跨越距离、承载重量、通行能力等。
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《桥的形状和结构》
【教材简析】：
《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【学生分析】：
学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。
但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。
从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。
即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。
而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。
【教学目标】
科学概念
桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【重难点】
理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。
【器材准备】
为小组准备：长竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】
一、展示桥的初印象，渗透桥的功能
通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。
使学生体会到桥的存在重要性。
1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？
预设：（1）架在河流上的建筑。
（2）横跨在大江上的建筑。
（3）连接两岸的建筑。
2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。
3、桥的形状结构外露，使我们很容易观察它们。
今天我们就来研究桥的形状与结构。
板书课题：桥的形状与结构
二、认识桥的四种结构，初步认识钢索桥
通过观察不同结构桥的图片，形成能按结构区分桥。
由已知的结构，过渡到未知的结构，更能引起学生研究的兴趣。
1、由已知到未知的不同形状与结构的桥
【PPT出示】依次出示苏州的宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥和杭州湾跨海大桥。
（1）出示苏州的宝带桥。
你看到了什么？
它由什么结构组成。
预设：拱形结构。
（2）依次出示高架公路桥和南京长江大桥。
预设：横梁结构、框架结构。
（3）出示杭州湾跨海大桥。
这座桥和其它桥的结构一样吗？
哪里不一样？
预设：（1）有许多钢索。
（2）桥墩很高。
2、师小结：对，这一条条的是粗大的钢索，钢索拉住桥面。
因此我们称这种结构为钢索结构。
三、比较各式各样的拱桥，找出各自的优点
通过比较各式各样的拱桥，找出桥面在拱下方的优点。
同时学生在比较中，能回忆见过的桥，能初步将结构与功能结合在一起，体会到不同结构的拱桥有不同的优点。
1、观察比较这些桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？
【PPT出示】西藏拉萨铁路大桥、法国古代的加尔德石拱桥、长江三峡中的钢筋水泥拱桥和扬州瘦西湖里的“二十四桥”。
【照片】一组桥面在拱下面和桥面在拱上面的照片。
（1）学生分小组观察
重点指导学生去比较西藏拉萨铁路大桥与长江三峡中的钢筋水泥拱桥。
（2）学生交流
指导学生从功能上与比较桥面在拱下面和桥面在拱上面的各自优点。
（3）学生汇报
预设：（1）桥面在拱下面平坦，方便通行。
（2）桥面在拱下面承载力更大，火车都能在上面通行。
（3）桥面在拱上面，桥下空间高，便于船只通行。
2、为什么桥面在拱下面承载力更大？甚至火车都能在上面通行。
引导：这么重的火车，拱形不会塌陷吗？
预设：拱足被拉住了。
3、实验：用长竹片做一个拱，让学生感受拱向外的推力。
引导：（1）保持拱形的状态，你们感到怎样？累不累？
（2）为什么累？
预设：累，因为有外推力。
这个还很大。
引导：如果没有外推力呢？有没有办法做一个没有外推力的拱？
学生讨论后，用粗线系起了拱足。
引导：现在觉得怎样了？为什么？
预设：很轻松，线把拱的外推力拉向里拉了。
引导：这种没有外推力的拱和哪种拱桥相似呢？
预设：桥面在拱下方的。
引导：通过这个实验，结合各种拱桥，你们发现了什么？
4、师小结：桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。
桥面也比较低而且平坦，方便通行。
四、感受钢索桥的神奇，模拟“钢索桥”
通过对钢索桥的介绍，学生再次认识钢索桥，知道还可以分为两类。
使学生能感受到科技对桥的发展的进步，唤起学生对现代桥的赞赏的期待。
通过模拟“钢索桥”的体验活动，让学生深思钢索桥的不一样的桥塔。
完善学生对钢索桥的认识。
1、介绍索桥的“家史”，初步体会现代的桥。
【PPT出示】介绍索桥的“家史”。
引导：科学家又是从哪里得到的启示，建造出现代的索桥呢？
2、对索桥进行分类，明确不同类的索桥。
（1）【PPT出示】辽源斜拉桥和马鞍山长江公路大桥（悬索桥）
引导：拱桥有两类，索桥呢？全都一样吗？
（2）学生小组讨论。
学生在比较中体会两类索桥的不同。
（3）学生讨论后汇报
预设：钢索不一样，可以分成两类。
3、介绍江阴大桥，认识钢索桥的三个结构。
（1）引导：请你来分一分，钢索桥从结构上又可以分成几个部分？
预设：桥面、钢索。
桥面和钢索，学生可以比较简单的说出，桥塔就需要引导。
引导：桥墩是在桥面的下面，但是那高于桥面的，我们该怎么去叫呢，它看上去高高的就像？
预设：塔。
（2）阅读书本P41页，了解江阴大桥。
4、比较钢索桥，得出其显著特点。
【PPT出示】两类钢索桥，思考其显著特点。
学生通过比较，再结合对江阴大桥的了解，可以很快的得出其大跨度的显著特点。
5、体验活动：模拟“钢索桥”
（1）学生分组活动，模拟“钢索桥”，体验钢缆的拉力。
【PPT出示】温馨提示：①用你们桌上的绳子和木板，我们来模拟建造一座“钢索桥”。
②两人同时用力拉绳子，朝自己的方向拉。
③比较吊“桥”的绳子下垂多一些和把绳子尽量拉直一些，感受用力的大小有什么变化？反复做三次。
④思考：桥塔为什么要修那么高？
（2）学生派代表汇报
引导：绳子拉直和垂下，拉力哪个小？桥塔修得高，绳子怎样的情况更多一些？
预设：绳子垂下时拉力更小，修得高，垂下的情况更多一些，拉力就更小一些。
（3）师小结：桥塔修那么高是为了降低钢缆的拉力。
6、观察美国旧金山的金门大桥，找出现代桥同时有多种结构。
引导：观察这座钢索桥，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？
预设：框架结构、拱形结构、钢索结构，更加牢固。
五、欣赏现代的桥，感受桥梁的形态美
学生通过图片欣赏现代的桥，感受到现代各式各样的桥形状和结构之美。
1、【PPT出示】多组现代的桥
2、通过刚才的欣赏，你想说什么？
预设：科技进步真好，现代桥真美，有多种结构的结合。
3、师小结：很多现代大桥不是一种单纯的结构，而是把多种结构合为一体，同学们已经能感受到现代各式各样的桥形状和结构之美。
六、拓展活动
观察研究我们家乡的一座桥，画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文。
【板书设计】
桥的形态与结构
斜拉桥
钢索桥
悬索桥
【作业辅导】
一、填一填
1、常见的桥梁结构类型有__拱形结构__、__条形结构_、__框架结构_和__钢索结构__。
2、钢索桥分为__斜拉桥__和_悬索桥__。
3、桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住__拱足__，抵消拱产生的向外的__推力__，还增加了桥面的_抗弯曲__能力。
二、选一选
1、我们建造斜拉桥是为了__B_。
A、节省材料
B、更加牢固
C、更加美观
2、长江上的江阴大桥属于__C__。
A、拱桥
B、梁桥
C、悬索桥。