几何画板课件制作之立体几何
《高中数学立体几何》课件
立体几何的重要性
01
02
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培养空间思维能力
学习立体几何有助于培养 学生的空间想象力和逻辑 思维能力,提高解决实际 问题的能力。
数学学科基础
立体几何是数学学科体系 中的重要组成部分,对于 理解数学概念、掌握数学 方法具有重要意义。
《高中数学立体几何》ppt课 件
目 录
• 立体几何简介 • 立体几何基础知识 • 立体图形的性质与分类 • 立体几何的应用 • 解题技巧与思路 • 立体几何的未来发展
01
立体几何简介
什么是立体几何
立体几何是研究三维空间中图形和物 体性质的一门学科。它涉及到点、线 、面、体等基本元素,以及它们之间 的位置关系和度量关系。
角度的计算
角度是描述两条射线或线段之间夹角 的大小的量。在立体几何中,角度可 以通过使用三角函数或几何定理来计 算。
距离的计算
距离是描述两点之间或一点到一条线 段之间的最短路径的大小的量。在立 体几何中,距离可以通过使用勾股定 理或几何定理来计算。
03
立体图形的性质与分类
立体图形的性质
空间性
立体图形存在于三维空间 中,具有空间特性。
近现代发展
随着数学和科学技术的不断进步, 立体几何逐渐与代数学、分析学等 学科交叉融合,形成了更加丰富和 深入的研究领域。
02
立体几何基础知识
点、线、面的基本性质
点的基本性质
面的基本性质
Байду номын сангаас
点是几何学中最基本的元素,没有大 小和形状。在空间中,点的唯一特征 是它的位置。
面是由无数条线组成的,它只有面积 而没有厚度。面的形状和位置由其上 的点和其上的线的分布决定。
几何画板 课件设计 三维旋转坐标系在立体几何中的应用
摘要作为优秀的专业学科平台软件,几何画板适用于几何(平面几何,解析几何,射影几何,立体几何)教学,物理教学,以及天文教学等。
一方面,它不仅能使教师在教学过程中使用现代化教育技术,以动态的形式更直观、更准确的传授学生知识。
另一方面,学生在实际操作几何画板时能够把握学科的内在实质。
同时,也可自行设计并制作课件。
这样的训练不仅能培养学生的观察能力,问题解决能力,而且对其思维的发展也有很大的帮助。
可以说,几何画板代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向。
现有的几何画板仅仅提供了解决二维O-XY坐标系中的几何问题,而在我们的实际生活中却存在着大量的三维问题。
如空间曲线、空间曲面和立体几何图形等等。
如何将二维工具扩充到三维空间中呢?在学习了几何画板后,我利用相关知识制作了四个课件。
这些课件主要通过构造任意旋转的三维O--XYZ坐标系建构,以便从多方位、多视角观察图形。
同时还可以采用动态效果演示这些图形的旋转及其各种变化。
所作课件紧密的与教学相结合,区别于以往传统的教学模式,真正体现了现代教育技术与数学教学的整合性。
全文由三部分组成:第一部分是几何画板课件制作的选题原则。
第二部分详细介绍了我所选择制作的课件及其详细制作过程。
第三部分:我学习及应用几何画板的体会。
关键词:几何画板立方体三棱锥异面直线空间直线旋转标记向量移动显示隐藏闪烁AbstractAs excellent professional subject platform software, Geometer’s Sketchpad applies to geometry (plane geometry, analytic geometry, projection geometry, solid geometry) teaching, partial physical teachings, and astronomical teaching. On the one hand, it can not only make teacher use modern educational technology in the course of teaching but also pass on students knowledge more visual, more accurate with the form of motion .On the other hand, student can hold the inner substance of subject when they operate Geometer’s Sketchpad. At the same time, they can also design and make courseware independently. These practices can not only train the student the ability to observe and solve problem, and has got great help for the development of their ideations. Geometer’s Sketchpad represents the developing direction of the educative tool software.Existed Geometer’s Sketchpad can only solve the geometry problem in two-dimension O-XY coordinate system departments, but in fact, there are plenty of three-dimensional problems, such as space curve,space curved surface, solid figure and so on. How can we expand two-dimension drawing tools to three-dimensional space? The paper makes 4 pieces of courseware on the base of knowledge of Geometer’s Sketchpad. This paper constructs a three-dimensional O-- XYZ coordinate system that can spin any angle. And make courseware on it in order to observe figure from many bearings and different visual angle. At the same time, it can demonstrate the revolving and various changes of these figures with motion effect. All the courseware is close to teaching. And they are distinguished from teaching pattern in former tradition. This embodied modern educational technology really with mathematics teaching integration.The paper is composed of parts: In the first part, it describe some fundamental about what kinds of problem we can make the courseware by the Geometer’s Sketchpad .In the second part, four pieces of courseware and the course of making are introduced. In the last part, the experiences of study by using the Geometer’s Sketchpad are related.Keyword: Geometer’s Sketchpad、cube、triangular、non-uniplanar line、space straight line、Revolving、mark vector、remove、show、hide、twinkle目录:摘要 (1)Abstract (2)第一部分几何画板课件制作的选题原则 (4)第二部分课件设计与制作。
几何画板各种立体几何图形的控制实例资料22页PPT
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
几何画板各种立体几何图形的控制实 例资料
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Ppt课件立体几何
空间几何的计算问题
总结词
需要掌握常见的计算方法和技巧
详细描述
解决空间几何计算问题需要学生掌握常见的计算方法和技巧,如代数运算、三角 函数、平面几何等。学生需要了解这些方法的适用范围和运用技巧,以便在计算 过程中能够灵活运用,提高计算效率和准确性。
06
立体几何的发展趋势
立体几何与其他学科的交叉研究
归纳解题技巧
根据不同的题型,归纳出相应的 解题技巧,以便更快地找到解题
方法。
强化练习
通过大量的练习,可以更好地掌 握解题方法,提高解题效率。
05
立体几何的难点解析
空间几何的作图问题
总结词
空间想象能力要求高
详细描述
立体几何的作图问题需要学生具备较高的空间想象能力, 能够准确地将二维平面图形转化为三维空间图形。这需要 学生不断练习,提高自己的空间感知和想象能力。
曲面立体中,有些面是曲面,有 些面是平面。
曲面立体中,曲面之间可能相交 或平行,也可能呈弧形相切。
立体图形的对称性
立体图形具有对称性,即存在 一个或多个对称轴或对称中心 。
对称轴将立体图形分为两个或 多个相等的部分。
对称中心将立体图形旋转180 度后与原图重合。
03立体几何的应用Fra bibliotek立体几何的应用
空间几何体的性质
空间几何体具有对称性、 重心、表面积和体积等性 质。
点、线、面的关系
点与直线的关系
一个点在直线上,或者在 直线外。
点与平面的关系
一个点在平面上,或者在 平面外。
直线与平面的关系
直线在平面上,或者与平 面平行,或者与平面相交 。
空间几何的度量关系
01
02
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几何画板课件制作之立体几何
立体几何在几何画板中绘制固定椭圆椭圆是数学中常见的一种图形,接下来我们看看如何在几何画板中绘制固定椭圆。
1.新建一个几何画板文件,选择“直线工具”,在绘图区域内画出线段AB,选择“构造”—“中点”命令,画出线段A B的中心C。
如下图所示。
依次选中点C、点A,选择“构造”—“以2.选择“箭头工具”,圆心和圆周上的点绘圆”命令,绘制出以点C为圆心经过点A的圆C。
如下图所示。
在圆周上绘制出点D。
选择“箭头工具”,3.选择“点工具”,绘制出线段AB 选中点D和线段AB,选择“构造”—“垂线”命令,的垂线,并使线段AB和AB垂线的交点为E。
如下图所示。
4.选中圆C和直线DE,选择“显示”—“隐藏路径对象”命令,隐藏圆C和直线DE。
5.选择“线段工具”,绘制处线段DE。
选择“构造”—“中点”命令,绘制出线段DE的中点F。
如下图所示。
依次选中点D、点F,选择“构造”—“轨6.选择“箭头工具”,迹”命令,绘制出椭圆。
如下图所示。
7.选中点D、点E、点F、线段DE,选择“显示”—“隐藏对象”命令,隐藏点D、点E、点F、线段DE。
如下图所示。
8.选择“文件”—“保存”命令即可。
几何画板中球体的绘制方法球体如何在几何画板中绘制呢?接下来我们就一同看一看几何画板中球体的绘制。
1.新建一个几何画板文件。
选择“线段工具”,绘制出线段AB的中点。
AB,选择“构造”—“中点”命令,绘制出线段2.选择箭头工具,选中点C、点A,选择“构造”—“以圆心和圆周上的点绘圆”命令,绘制出圆C。
如下图所示。
3.选中点C、线段AB,选择“构造”—“垂线”命令,绘制出线段AB的中垂线。
点击线段AB的中垂线与圆C的交点,作出交点D、交点E。
如下图所示。
4.选择线段AB,选择“构造”—“线段上的点”命令,绘制出线段AB上的点F。
如下图所示。
5.选中点D、点F、点E,然后选择“构造”—“过三点的弧”命令,绘制出弧DFE。
如下图所示。
6.选中点F、弧DFE,选择“构造”—“轨迹”命令即可。
人教版八年级下册第9章《几何画板课件制作》PPT课件
2015-3-6
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9.1 几何画板概述
9.1.3 画板工具与使用
用几何画板作出的几何对象,一般都由系统自动配置好
标签,大概范围如下:
(1)点的标签是从大写字母A开始标注。 (2)线的标签是从小写字母j开始标注。
(3)圆的标签是用加前缀c的数字(c1,c2,„)标注。
(4)弧的标签是用加前缀a的数字(al,a2,„)标注。 (5)扇型的标签是用加前缀p的数字(p1,p2,„)标注。
2015-3-6 16
9.2 构造几何图形关系
9.2.2 绘制平行线、垂线和角平分线
1.平行线
先选定一点C和一个线段AB,然后单击菜单“构造/平行 线”命令,就能画出过已知点且平行已知直线的平行线,如
图9-9(a)所示。在构造的平行线上任选一点D,用选择工具
分别选取C、D两点,单击菜单“构造/线段”命令,构造线段 CD,在CD线段外用选择工具单击直线,单击菜单“显示/隐藏
3.用缩放按钮实现缩放变换
“缩放”工具按钮在使用前也要标记“缩放中心”, “缩放”变换将以这个中心对原来的图形进行缩放。
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9.4 变换与迭代
9.4.1 变换
1.用选择按钮实现平移变换:一般在选择平移对象后,把对
象拖动到目的地即可。 2.用旋转按钮实现旋转变换:标记“旋转中心”后“旋转”
( a)
2015-3-6
(b)
图9-25 度量面积 过程
26
9.3 度量与计算
9.3.1 度量
5.度量点的坐标 度量点A的坐标或横坐标或纵坐标,先选中点A,单击
菜单“度量/坐标”命令,画板上即显示出点A的坐标,如
图9-26所示,也可以只选横坐标或纵坐标。
几何画板演示空间几何体的三视图
的距离,可以构造出长方体、棱柱等平移体。
通过组合构造
03
将多个简单的几何体进行组合、拼接,可以构造出更复杂的空
间几何体。
调整视图与渲染效果技巧
调整视图
通过“视图”菜单中的“三维视图”功能,可以调整观察空间几何体的角度和 方位,以便更好地展示其结构。
渲染效果
使用“渲染”功能,可以对空间几何体进行着色、贴图等操作,增强其视觉效 果和真实感。同时,还可以通过调整光源、阴影等参数来进一步优化渲染效果。
问题具有重要意义。
应用领域
空间几何体广泛应用于各个领域, 如建筑、机械、航空、地理等, 对于设计和制造各种物体具有重
要作用。
03
几何画板绘制空间几何体技巧
绘制点、线、面等基本元素
绘制点
使用“点工具”在画板上 单击即可创建一个点,也 可以通过输入坐标来精确 定位点。
绘制线
选择“直线工具”或“线 段工具”,在画板上依次 单击两个点即可创建一条 直线或线段。
学员能够利用几何画板绘制各种空间几何体,并生成对应的三视图,具有一定的实 践操作能力。
学员通过案例分析,能够运用所学知识解决实际问题,提高了空间想象力和几何直 观能力。
未来发展趋势及挑战
几何画板等数学教学软件将更加智能 化和个性化,为学员提供更加优质的 学习体验。
随着虚拟现实、增强现实等技术的发 展,空间几何体和三视图的教学将实 现更加直观、生动和交互式的展示方 式。
04
三视图原理及绘制方法
正视图、侧视图、俯视图定义
正视图
从几何体的正面看去的投影图,反映了物体的长度和高度。
侧视图
从几何体的侧面看去的投影图,反映了物体的高度和宽度。
俯视图
立体几何课件PPT模板
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03
文字是简单的视觉图案再现 口语的声音,
立体几何
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于是挡住客人的重任,就落在了吴妈的身上。第0143章 李时珍的消息 这个叶青羽从集市上随意雇来的中年大妈,秉承着身为婢女的重大责任感,表现出了一种令叶青羽都瞠目结舌的强悍。 当她守在门口的时候,刚开始还很耐心地向来宾解释,但是在后来,当他发现这群人死乞白赖、不管是好赖话听不进去的时候,顿时就有点儿不耐烦了,将手中的扫帚一横,一顿乱打,怒道:“都走走走走,我家大人忙着呢,没空理会你们,快走,我一会儿还要做饭,耽误了我家大人的晚饭,你们有几个脑袋……” 在这位大妈质朴的观念里,她只认准一条—— 既然大人不愿意理会这些人,那这些人就不是什么惹不起的存在。 所以她要为叶青羽分忧解难,要表现的强势一些。 吴妈很满意自己现在的工作,不但轻松,而且待遇丰厚。 这位婢女幻想着,如果自己表现的足够好的话,叶青羽可以将这份短期聘用变成为终身雇佣,这样自己一家人都不用再发愁吃穿了。 这是很简单的小人物的思想。 似乎不太对,但其实也很对。 如果她知道被她轰的抱头鼠窜的人中,随便拎出来一个,都可以将让她和她全家都瞬间死好几十次,估计立刻就吓软了。 “唉,悍妇,悍妇啊……” 一个被轰走的小官员无可奈何。 这样一个他随手都可以捏死的贫寒妇人,因为身后的大门是白马塔,竟然让他吃瘪,命运就是这么搞笑,如之奈何? 就这样喧闹了几日的时间,尘埃才慢慢落定。 白马塔大门前的人,总算是少了一些。 不过白马悍妇吴妈的名声,却又传了出去。 身为当事人的吴妈,并不知道,自己在幽燕关中已经小有名气了。 第四日的时候,温晚派人传回来消息,有了老军医李时珍的线索,只是那个叫做叶从云的小兵,还没有消息,毕竟幽燕关的士兵数量太多,温晚只是一个游击将军,动用的资源和渠道有限,只能慢慢找,一切都急不得。 叶从云是哨兵甲的弟弟。 当日叶青羽在乎地下冰窟逃命的时候,被【青鸾丹王】陈墨云拦住,哨兵甲为叶青羽战死,临终之前,说自己有一个弟弟,叫做叶从云,恳请叶青羽日后若是回到幽燕关,希望能够将他的死讯,告之弟弟…… 叶青羽从未忘记过这样的托付。 他从未有一天,敢忘记哨兵们对于自己的恩德。 也正是那几天,哨兵们用自己的行动和血肉之躯,让叶青羽明白了军人这两个字的含义。 那几日发生的事情,对于叶青羽的人生观和价值观,是一次山呼海啸般的冲击和洗礼。 来到幽燕关之后,叶青羽第一时间,就想要去寻找哨兵甲的弟弟,可惜偌大的幽燕关,如无头苍蝇一般寻找,终究不是办法,叶青羽只能暂缓之,希望可以借助其他力量,找到这个叶从云。 不论如何,一定不能让叶从云出事。
几何画板课件制作实例教程——立体几何篇
几何画板课件制作实例教程(4)中学数学——立体几何几何画板绘制各种立体图形非常直观,可以解决我们从平面图形向立体图形、从二维空间向三维空间过渡的难题。
它确实能把一个“活”的立体图形展现在我们的眼前,为培养我们的空间想象能力开辟了一条捷径,从而使我们对空间图形有一个更全面的认识。
目录实例44 异面直线所成的角实例45 旋转二面角实例46 切割三棱柱实例47 截锥得台实例48 棱柱、棱锥、棱台的辨证统一实例49 圆的直观图实例50 圆柱实例44 异面直线所成的角【课件效果】本实例用于演示异面直线所成的角,目的是帮助学习者理解其中平移的含义。
如图2-140a所示,直线CC’在平面内,直线EE’在平面外,单击按钮【改变角度】,可以调节直线EE’的倾斜度,单击【动画】按钮可以动态展示直线EE’平移的过程,如图2-140b 所示;拖动点“旋转”,让平面和直线左右旋转;拖动点“滚动”,让平面和直线前后滚动;控点“Scale”控制图形显示比例。
ab图2-140 课件效果图【构造分析】1.技术要点◆将对象按向量平移◆利用多边形上的点控制对象的运动◆自定义工具的使用2.思想分析为简化制作过程,本实例使用了自定义工具构造出三维坐标系,在坐标系基架上构造平面和直线,为使异面直线能进行旋转运动,本实例利用多边形上的点的运动进行模拟,达到改变异面直线所乘角大小的目的;按向量进行平移变换是几何图形构造中常用的方法,读者可以在学习过程中多思考多研究,力争能达到灵活运用。
【制作步骤】1. 利用三维坐标系构造平面和平面内的直线(1)新建一个画板文件,选择【文件】|【保存】命令,将这个画板文件保存为“异面直线所成的角.gsp”。
(2)单击【自定义工具】,选择【三维坐标】命令,在画板适当位置单击两次,做出三维坐标系,调节点“滚动”和点“转动”,效果如图2-141所示。
图2-141 建立三维坐标系说明:【三维坐标】工具包含在文档“异面直线所成的角.GSP”中,打开即可使用。
高中数学立体几何PPT课件
旋转 体
(1)圆柱可以由____矩__形____绕其任一边所在直线旋 转得到. (2)圆锥可以由直角三角形绕其____直__角__边____所在 直线旋转得到. (3)圆台可以由直角梯形绕___直__角__腰___所在直线或 等腰梯形绕_上__、__下__底__中__点__连__线___旋转得到,也可 由___平__行__于__底__面____的平面截圆锥得到. (4)球可以由半圆或圆绕__地,它的水平放置的平面图形的斜二测直 观图是直角梯形(如图),∠ABC=45°,AB=AD=1,DC⊥ BC,则这块菜地的面积为________.
答案:2+
2 2
目录
5.(2011·高考北京卷改编)某四面体的三视图如图所示,该四 面体四个面的面积中最大的是________.
目录
3.(教材习题改编)有下列四个命题:
①底面是矩形的平行六面体是长方体;
②棱长相等的直四棱柱是正方体;
③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;
④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.
其中真命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
目录
解析:选A.命题①不是真命题,因为底面是矩形,但侧棱不 垂直于底面的平行六面体不是长方体; 命题②不是真命题, 因为底面是菱形(非正方形),底面边长与侧棱长相等的直四棱 柱不是正方体;命题③也不是真命题,因为有两条侧棱都垂 直于底面一边不能推出侧棱与底面垂直;命题④是真命题, 由对角线相等,可知平行六面体的对角面是矩形,从而推得 侧棱与底面垂直,故平行六面体是直平行六面体.
目录
解析:
将三视图还原成几何体的直观图如图所示. 它的四个面的面积分别为 8,6,10,6 2,故面积最大的应为 10.
《立体几何》PPT课件
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15
空间几何体的三视图和直观图在观察角度上有 什么区别? 提示:观察直角:三视图是从三个不同位置观 察几何体而画出的图形;直观图是从某一点观 察几何体而画出的图形.
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16
1.三视图如图的几何体是
A.三棱锥 B.四棱锥 C.四棱台 D.三棱台
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()
17
解析:由三视图知,该几何体是四棱锥,且其中一条棱 与底面垂直. 答案:B
第七章 立体几何
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1
知识点
考纲下载
考情上线
1.认识柱、锥、台、球及其简单组
合体的结构特征,并能运用这些 特征描述现实生活中简单物体的 1.柱、锥、台、球及简单几
结构.
何体的直观图、三视图是
2.能画出简单空间图形(长方体、 球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易
空间几何 组合)的三视图,能识别上述的
1.了解空间向量的概念,了解
空间向量的基本定理及其意
义,掌握空间向量的正交分
空间向量 解及其坐标表示.
及其运算 2.掌握空间向量的线性运算及
[理]
其坐标表示.
3.掌握空间向量的数量积及其
坐标表示,能运用向量的数
量积判断向量的共线与垂直.
1.空间向量的坐标 表示是用空间向 量解决空间平行 垂直、夹角的问 题的基础.
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22
答案:D
精选课件ppt
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4.如图所示为长方体木块堆成的几何体的三视图,此几何体
共由
块木块堆成.
解析:由三视图知,由4块木 块组成. 答案:4
精选课件ppt
24
5.如图,矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直
高中数学立体几何空间几何体结构-PPT
⑷两个面平行且相似,其余各面都就是梯形得多面体就是棱台( × )
⑸有两个面互相平行,其余四个面都就是等腰梯形得六面体就是棱
台
(√)
(×)
⑹棱台各侧棱得延长线交于一点
(×)
⑺各侧面都就是正方形得四棱柱一定就是正方体
菱形
如图,正四棱锥S-ABCD被一平行于底面得平面A'B'C'D'所截,其中A'为SA 得中点、若四棱锥得底边AB=4,求截得得正棱台ABCD-A'B'C'D'得上底面面积 与下底面得面积之比。
线
叫做圆锥得侧面。
顶点:作为旋转轴得直角边与斜边得交点
A
母线:无论旋转到什么位置,直角三角形得斜 边叫做圆锥得母线。
顶点 S
轴
侧 面
O B
底面
圆锥可以用它得轴来表示。
如:圆锥SO
注:棱锥与圆锥统称为锥体
6、圆台得结构特征
用一个平行于圆锥底面得平面去截圆锥,底面与截面之 间得部分就是圆台、
圆台得轴,底面,侧面,母线与圆锥相似
底面
两底面得全等得多边形
多边形
两底面就是相似得多边形
侧面 侧棱
平行于底面 得平面
平行四边形 平行且相等
三角形 相交于顶点
梯形 延长线交于一点
与两底面就是全等得多边形 与底面就是相似得多边形 与两底面就是相似得多边形
过不相邻两 侧棱得截面
平行四边形
三角形
梯形
D1
E
C1
A1
F
D
A
B1 C
B
例2 一个三棱柱可以分割成几个三棱锥?
C1
B1 C1
B1
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立体几何在几何画板中绘制固定椭圆椭圆是数学中常见的一种图形,接下来我们看看如何在几何画板中绘制固定椭圆。
1.新建一个几何画板文件,选择“直线工具”,在绘图区域内画出线段AB,选择“构造”—“中点”命令,画出线段AB的中心C。
如下图所示。
2.选择“箭头工具”,依次选中点C、点A,选择“构造”—“以圆心和圆周上的点绘圆”命令,绘制出以点C为圆心经过点A的圆C。
如下图所示。
3.选择“点工具”,在圆周上绘制出点D。
选择“箭头工具”,选中点D和线段AB,选择“构造”—“垂线”命令,绘制出线段AB的垂线,并使线段AB和AB垂线的交点为E。
如下图所示。
4.选中圆C和直线DE,选择“显示”—“隐藏路径对象”命令,隐藏圆C和直线DE。
5.选择“线段工具”,绘制处线段DE。
选择“构造”—“中点”命令,绘制出线段DE的中点F。
如下图所示。
6.选择“箭头工具”,依次选中点D、点F,选择“构造”—“轨迹”命令,绘制出椭圆。
如下图所示。
7.选中点D、点E、点F、线段DE,选择“显示”—“隐藏对象”命令,隐藏点D、点E、点F、线段DE。
如下图所示。
8.选择“文件”—“保存”命令即可。
几何画板中球体的绘制方法球体如何在几何画板中绘制呢?接下来我们就一同看一看几何画板中球体的绘制。
1.新建一个几何画板文件。
选择“线段工具”,绘制出线段AB,选择“构造”—“中点”命令,绘制出线段AB的中点。
2.选择箭头工具,选中点C、点A,选择“构造”—“以圆心和圆周上的点绘圆”命令,绘制出圆C。
如下图所示。
3.选中点C、线段AB,选择“构造”—“垂线”命令,绘制出线段AB的中垂线。
点击线段AB的中垂线与圆C的交点,作出交点D、交点E。
如下图所示。
4.选择线段AB,选择“构造”—“线段上的点”命令,绘制出线段AB上的点F。
如下图所示。
5.选中点D、点F、点E,然后选择“构造”—“过三点的弧”命令,绘制出弧DFE。
如下图所示。
6.选中点F、弧DFE,选择“构造”—“轨迹”命令即可。
如下图所示。
7.选择“文件”—“保存”命令。
至此,球体制作完成。
二面角的形成演示操作步骤如下:第1步:在圆上构造一个在一定范围内可以转动的角。
(1) 新建一个几何画板文件,画一个圆A,在圆A上任意画一点C;画半径AB。
(2) 作出弧BC,在弧BC一画点D,连结AD第2步:构造二面角。
(1) 画线段AE,在线段AE上画一点F。
(2) 标记向量AF;平移线段AB、AD、点B、D,作出线段FB'、FD';连结BB'、DD'。
(3) 依次选择点A、B、B'、F,并选择“构造”菜单的“多边形内部”内部命令,填充四边形ABB'F。
同理,填充四边形ADD'F,并把填充色设置为蓝色。
第3步:制作移动按扭。
(1) 制作“从 F -> E 移动”、“从 F -> A 移动”、“从 D -> C 移动”、“从 D -> B 移动”按扭。
(2) 制作“从 D -> C 移动”、“从 F -> E 移动”的系列按扭,并选中“依序执行”,把按扭的标签改为“二面角的形成”。
制作“从 F -> A 移动”、“从 D -> B 移动”系列按扭,并把按扭的标签改为“收缩二面角”如图6-1所示。
图 6-1 图 6-2第4步:完善课件。
(1) 连结AF。
拖动点B、C、E调整好图形的大小和位置。
隐藏不需要显示的对象,如图6-2所示。
(2) 为课件添加标题“二面角的形成”画一个会变虚线的旋转长方体在几何画板中,画出一个旋转体并不困难,但是如果要让这个旋转体在转动的过程中被挡住的线段自动变成虚线,就不是很容易做到,笔者经过研究发现了两种方法可以达到这个目的,现将其中较为简单的一种提供给大家参考。
1、在画板上作两条长度不相等的线段a、b;2、画一个点O,并分别以线段a、b为半径作两个同心圆;3、在大圆上点O的右侧水平方向处取一点M并与点O连结一条半径;4、一点O为中心,将M旋转45º得到一个点,再将这个点旋转90度又得到一个点;5、将大圆隐藏,以点O为圆心,作出过以上两点的优弧和劣弧;6、在小圆上任取一点K,过O、K两点作一条射线;7、将射线OK绕点O旋转90º(连续三次)此时图形如图一;图一图二8、过点K作OM的平行线,过射线OK与优弧(或劣弧)的交点P作该平行线的垂线,确定两条线的交点;9、按同样的方法处理另外三条射线,得到三个交点;10、将所有的平行线和垂线隐藏,拖动点K使射线OK与大圆的劣弧(或优弧)相交,(这时点P将不存在),重新确定这个交点并按照步骤8的方法得到一个交点,其余三条射线按照同样的方法处理并将直线隐藏;11、重复步骤10直至所有射线与优弧、劣弧的交点均确定并且拖动点K始终有四个交点出现为止;12、将四个交点分别设为A、B、C、D,拖动点K,有的点标签将会隐藏,此时将会另外出现一个点,把该点的标签设为隐藏的标签即可;(图二)13、作一条竖直方向的线段c,并将由下向上的方向标记为向量;14、将A、B、C、D四点按标记的向量平移(调整线段c的端点可控制平移的方向和距离),这时会得到四个新的点;15、拖动点K,平移后得到的一些点将会隐藏,这时只要将ABCD 中对应的点再平移上去即可,不断拖动点K直到上方始终出现四个点为止,把这些点对应设为A1、B1、C1、D1;16、把图形中的对象隐藏一部分得到图三图三图四17、选择点K和小圆创建一个动画按钮;18、把A、B、C、D、A1、B1、C1、D1连结成为一个长方体,将挡住部分的线条改为虚线;(图四)19、双击动画按钮,在部分线条消失的地方停下,重复步骤18,完成所有设置后,再次双击动画按钮,你就可以欣赏到连续变化的图形了;20、试着拖动线段a、b、c的端点,看看图形有什么变化。
旋转体教学1.制作构思矩形ABCO围绕OC旋转,点A在椭圆轨迹上运动,带动AB、BC、AO绕OC旋转(如图1)。
2.制作过程(1)作水平直线l,在直线l上构造点O、E、F。
作以O为圆心,OE、OF为半径的同心圆。
在大圆上取点G,连接OG交小圆于点H。
(2)过点H作直线l的平行线,过点G作直线l的垂线,两线交于点M。
(3)选中点G和点M,选择“构造”菜单中的“轨迹”,出现椭圆。
(4)选椭圆上任取点A(不能取关键点F),过A作直线l的垂线,并在垂线上构造线段AB。
(5)以AB为标记向量,平移点O至C,连接AO、CO、BC。
形成矩形ABCO的直观图(如图2)。
(6)选中线段AO、AB、BC,选择“显示”菜单中的“追踪线段”,实施跟踪功能。
(7)选中点A,选择“编辑”菜单中的“操作类按钮/动画”实施动画功能(在《几何画板》3.5版中不但要选中点A,还要选中椭圆)。
(8)选中除矩形ABCO外的所有图形,按“Ctrl +H”实施隐藏功能。
双击[动画]按钮,可以看到线段AO、AB、BC三条线段旋转一周后所形成的圆柱体。
如给予线段AO、AB、BC不同的颜色就更为直观。
同样的方法适用于圆锥和圆台的教学。
几何画板中绘制棱柱在几何画板中绘制棱柱的方法比较容易掌握。
下面我们就以三棱柱为例,讲解一下棱柱的绘制方法。
1.新建一个几何画板文件。
绘制出一个三角形ABC,并在三角形外任意绘制一条垂直的线段DE。
如下图所示。
2.选择“箭头工具”,选中点E、点D,选择“变换”—“标记向量”命令。
将线段ED标记为平移的向量。
3.选中点A、点B、点C、线段AB、线段AC、线段BC,选择“变换”—“平移”命令。
在弹出的对话框中单击“平移”按钮。
如下图所示。
4.将移动后的三角形改名为FDH。
选择“线段工具”,绘制线段AF、线段BG、线段CH。
如下图所示。
5.选中线段AF、线段AB、线段AC,选择“显示”—“线型”—“虚线”命令。
如下图所示。
6.选择“文件”—“保存”命令即可。
掌握了这个方法之后,我们就可以举一反三,绘制出其他的棱柱体。
三棱柱的展开图演示制作直三棱柱的展开演示课件操作步骤如下:第1步:制作直三棱柱。
(1) 新建一个几何画板文件,建立直角坐标系;用“文本”工具依次单击坐标原点、单位点,出现标签A、B。
隐藏坐标网格。
(2) 标记点A为中心;把x轴、点B,按逆时针方向旋转45度,作出直线AB'。
(3) 在x轴上画两点C、D,在y轴上画一点E,在直线AB'上画一点F。
(4) 画出三角形CDE。
(5) 标记向量AF,平移三角形CDE及顶点C、D、E,作出三角形C'D'E'。
(6) 连结CC'、DD'、EE',画出三棱柱。
隐藏点B、B'第2步:制作棱柱的侧面展开图。
(1) 画以点D为圆心、过点E的圆D,交x轴的正半轴于点G;用“选择”工具依次选择点G、E、圆D,作弧GE,并在弧GE上画一点H,连结DH。
(2) 以点H为圆心、线段CE为半径画圆H。
(3) 标记点H为旋转中心;依次选择点D、E、C,并选择“变换”菜单的“标记角度”命令,旋转点D,作出点D'。
画射线HD',交圆H于点I。
单击圆H与x轴的的正半轴的交点处,作出交点J。
(4) 用“选择”工具依次选择点J、I、圆H,作弧JI,并在弧弧JI画一点K,连结HK。
(5) 平移线段HK、HD、点H、K,作出线段H'K'、H'D'、点H'、K'(在第1步(5)的操作中已经标记向量AF),如图6-3所示。
图 6-3 图6-4(6) 制作“从 H -> G 移动”、“从 H -> E 移动”、“从 K -> J 移动”、“从 H -> I 移动”按扭。
(7) 制作“从 H -> G 移动”、“从 K -> J 移动”按扭,并选中“依序执行”,把按扭的标签改为“侧面展开”制作“从 K -> I 移动”、“从 H -> E 移动”系列按扭,并把按扭的标签改为“侧面收拢”。
隐藏不需要显示的对象,如图6-4所示。
第3步:制作棱柱的前端面展开图。
(1) 画以点A为圆心、过点E的圆A,交直线AF于点L(点A的前面)。
(2) 标记点A为中心,以缩放点L,作出L'。
(3) 过点L'作y轴的垂线,垂足为M,交圆A于点N(点L'左边)。
(4) 用“选择”工具依次选择点E、N、圆A,作弧EN,并在弧EN上画一点O;过点O作y轴的垂线,垂足为点P。
(5) 用“选择”工具依次选择点M、N、L',并选择“度量”菜单的“比”命令,度量出。
(6) 标记点P为中心;选择点O,并选择“变换”菜单的“缩放”命令,打开“缩放”对话框,单击,单击“缩放”,作出点O'。