第3节 测量小灯泡的电功率 教案
人教版九年级物理 第18章第3节测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。
3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。
4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。
8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。
九年级物理全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案新版新人教版
第3节测量小灯泡的电功率【教学目标】1.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
【教学重难点】1.重点:用电压表、电流表测量小灯泡的实际功率,加深对实际功率和额定功率的理解。
2.难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。
【课前准备】教师:电路板、干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
学生:干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
【教学过程】【情境引入】利用电路板,把电池、开关、小灯泡、滑动变阻器组成一个简单电路,改变变阻器的滑片位置以改变灯泡的亮度。
问:小灯泡在不同亮度时的电功率相同吗?如何测量出小灯泡的电功率?从而引入本节课题。
【互动新授】1.设计实验:教师:我们在用伏安法测电阻时,用到了哪些实验器材?学生讨论交流:电压表测电压,电流表测电流,利用R=得出电阻值。
实验中用到了电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源。
教师追问:我们能不能根据已有的经验测量小灯泡的电功率呢?请同学们讨论以下几个问题。
多媒体展示:(1)测量小灯泡的电功率的方法和原理是什么?(2)必须测量出哪些相关的物理量?(3)实验的电路如何设计?(4)实验需要哪些实验器材?提出要求:同学们自己设计出实验的电路,并画出实验电路图。
学生画出电路图:2.进行实验:小组合作讨论完成以下问题并连接电路,完成实验。
多媒体展示:(1)实验器材是否齐全?(2)实验要做几次?(3)怎样设计表格?(4)什么条件下测量出的功率才是小灯泡的额定功率?进行小组讨论后,教师引导学生选出实验的最正确设计方案。
教师提示学生按电路图连接实物电路时注意:(1)连接过程中开关应始终处于断开状态。
(2)根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择适宜的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
(3)连接好以后,每个同学检查一遍,保证电路连接正确。
(4)闭合开关前,应检查滑动变阻器的滑片是否在最大值的位置上,假设不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
《第3节 测量小灯泡的电功率》教案(附导学案)
第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率【教学目标】【教学过程】新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。
通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。
但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。
三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。
2.实验操作的正确性和数据的准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。
2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。
2.实验指导书和实验报告表格。
3.PPT课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。
同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
第18章第3节测量小灯泡的电功率-(教案)2024-2025学年九年级下册物理人教版(安徽)
第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。
2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。
2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。
同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。
然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。
我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。
第十八章第3节测量小灯泡的电功率-2024-2025学年九年级下册物理同步教案(人教版)
第十八章第3节测量小灯泡的电功率20242025学年九年级下册物理同步教案（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。
因此，在教学过程中，我始终注重设计富有创意、具有趣味性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和分组合作法，通过设置“测量小灯泡的电功率”的情境，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、合作意识和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电功率的概念，学会计算小灯泡的电功率；2. 过程与方法：通过实践操作，培养动手能力和观察力；3. 情感态度与价值观：培养合作意识，体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电压表、电流表、电线、开关等；学具：记录表格、笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）讲述一个关于小灯泡的故事，引导孩子们关注小灯泡的亮度与电功率的关系。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解电功率的概念，示范如何测量小灯泡的电功率。
让孩子们观察实验过程，引导他们发现实验原理和操作技巧。
3. 分组实践（15分钟）将孩子们分成小组，每组配备一套实验器材。
在教师的指导下，孩子们动手测量小灯泡的电功率，并记录在表格中。
4. 成果分享（5分钟）5. 课后反思与拓展延伸（5分钟）让孩子们谈谈自己在实验中的收获和不足，鼓励他们提出改进措施。
同时，引导孩子们思考：如何运用电功率的知识解决生活中的实际问题？六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和分组合作法，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
在活动过程中，孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分孩子对电压表、电流表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。
人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节 测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理九年级下册第18章的第3节，即测量小灯泡的电功率。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及如何利用实验室器材进行小灯泡电功率的测量实验。
具体内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 小灯泡的电功率测量原理；3. 实验室器材的选择和使用；4. 实验操作步骤和注意事项；5. 实验数据的处理和分析。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法，小灯泡电功率测量实验的操作步骤和数据处理。
难点：电功率的计算公式的理解和应用，实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验室器材（灯泡、电流表、电压表、电源、导线等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的灯泡，思考灯泡的亮度与哪些因素有关。
2. 理论知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式，解释电功率与灯泡亮度的关系。
3. 实验原理讲解：讲解小灯泡电功率测量的原理，阐述实验室器材的选择和使用方法。
4. 实验操作步骤演示：教师演示实验操作步骤，包括连接电路、测量电流和电压、记录数据等。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
6. 实验数据分析：学生汇报实验数据，教师引导学生进行数据处理和分析，探讨实验结果与理论知识的关联。
7. 例题讲解：教师讲解与本节内容相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、小灯泡电功率测量原理、实验操作步骤和注意事项等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算一个已知电流和电压的灯泡的电功率，并解释计算结果。
第3节测量小灯泡的电功率(教案)
第3节测量小灯泡的电功率（教案）【教学目标】一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的明白得；2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3.通过实验、比较，进一步明白得额定功率和实际功率的区别.二、过程与方法1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2．通过实验，培养学生的观看、实验能力及分析、概括能力.三、情感、态度与价值观1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2．通过实验中的观看和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习适应.【教学重点】1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；2．对实际功率和额定功率的明白得.【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.【教具预备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们摸索后回答:（1）电功率的运算公式是什么？（2）什么是额定电压？什么是额定功率？（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？什么缘故？学生摸索、讨论、回答.教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，现在用电器的工作才是正常的.师实验室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率，如小灯泡标明的是2.5V，有没有方法测定它的额定功率呢？本节课就来研究如何样用实验的方法测量小灯泡的额定功率.【进行新课】用“伏安法”测量小灯泡的电功率(一)利用课件导学1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.师一样情形下，实验室里并没有直截了当测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?生：上一节课我们学习了“伏安法”,我们能够利用“伏安法”来测电功率.2.实验原理：P=UI师依照这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能明白小灯泡的电功率.那么，那个实验需要哪些器材？教师用多媒体播放下列填空题，引导学生摸索后独立填写，并积极举手发言.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，因此要有.（2）要测量小灯泡两端的电压可用.（3）要测小灯泡的电流可用.（4）要让小灯泡能工作必须有.（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压，还需要.（6）操纵电路的通断还要有.（7）连接电路需要.答案：（1）小灯泡（2）电压表（3）电流表（4）电流（5）滑动变阻器（6）开关（7）导线3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.4.实验电路：5.注意事项：①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器承诺通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，如此就能使滑动变阻器的调压成效明显.②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.③在实验前，开关要断开，防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表.④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐步减小或逐步增大），记录的电压值和电流值要一一对应.⑥调剂小灯泡两端电压高于额定电压时要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时刻不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6.测量要求：分别测量以下三种情形下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光；（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观看小灯泡亮度；（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观看小灯泡亮度.(二)学生设计实验，教师巡查指导教师播放课件“实验探究报告”为例子，指导学生设计实验.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.［实验原理：］依照公式P=UI，测出小灯泡两端电压和通过小灯泡的电流，运算出小灯泡的电功率.［实验电路：］依照实验的目的和原理设计如下电路.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调剂滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观看小灯泡发光情形,记录电流表、电压表示数.3.调剂滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观看灯泡发光情形，记录电流表、电压表示数.4.调剂滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观看并做记录.5.断开开关，整理实验器材.（三）学生分组实验，教师巡查指导(四)分析实验，总结交流1.由公式P=IU运算小灯泡的功率.（将运算结果填入表中）2.学生讨论交流，并积极举手发言.教师总结：（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.（3）小灯泡实际功率与额定功率的关系：(五)拓展摸索师刚才我们利用电压表和电流表测出了小灯泡的电功率.某同学在某次实验时发觉电流表坏了，但手边有一只定值电阻，那么他还能测出那个小灯泡的功率吗？教师引导学生摸索：（1）由P=UI可知，现在有电压表，因此能够测出电压U，然而没有电流表，因此无法直截了当测出电流I，那么，有没有方法能够得到I呢？（提示：提供已知阻值的定值电阻能够利用I＝UR，间接求出电流）（2）实验该如何样进行呢？可借鉴上一章中几种专门方法测电阻的思路.解决方案：①可用电压表测出小灯泡两端电压，如甲图：②要明白流经小灯泡的电流，没有电流表，只要明白与小灯泡串联的定值电阻的电流就能够了，也确实是要测出定值电阻两端的电压.立即电压表再并联在定值电阻的两端，测出R两端的电压，如乙图.再通过R两端的电压和R的电阻值就可运算出电路中的电流.教师总结：测量小灯泡电功率的差不多原理是P=UI.但在某些情形下，若无法直截了当测出电流或电压，能够通过其他途径求得.可借鉴上一章中几种专门方法测电阻的思路.课后大伙儿可对这方面的习题进行归纳整理.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 测量电功率中的常见故障师通过此次实验，请大伙儿谈谈，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发觉了什么问题？生1：我们组认为实验中最容易出错的确实是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生2：电流表、电压表的接线也专门重要，假如接反了，表针“反打”也会损坏电表的.生3：实际接线前能够先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，如此接起来不容易连接错，检查也容易.生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调剂的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时什么缘故不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.教师总结：（用多媒体播放）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师终止语】这是一节实验课，要紧学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系.通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的明白得，巩固了电流表、电压表的操作技能，锤炼了设计实验的能力，期望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发觉自己的不足甚至是错误，在不断改正错误中学到更多知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，而且要注意器材的规格是否符合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应引起高度重视.专门多学生的实验失误显现在电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，因此练习对电表的使用，仍是实验的关键.对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生会依照现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会.2.物理实验的器材、方案的设计不需要死记，一切从实验目的、原理动身，本节教学设计确实是从那个思路引导学生如何设计实验的.3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次测量的功率求取平均值，如此的结果没有什么物理意义的.那个地点测量三次的目的，是探究灯泡在不同电压下的实际功率情形.4.专门测量电功率的方法，能够在课尾提出，让学生在课外讨论探究，激发他们勇攀知识高峰的决心.5.伏安法测量电阻和功率两实验有许多相同的地点，可要求学生将两实验对比，找出两实验的相同点和不同点，使学生所学的这部分知识更透彻更深刻.。
人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》教学设计
课题
18.3 测量小灯泡的电功率
单元第十八章学科物理年级九年级
教材分析
一、内容分析
1.教材通过引入小灯泡的电功率概念，使学生理解电功率是衡量电流做功快慢的物理量，其大小等于单位时间内电流所做的功。同时，教材也详细解释了额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念，并指出它们之间的关系。
回答：不能求平均值，因为功率是变化的所以，求平均值没有意义。
回答：小灯泡的亮度是由实际功率决定的；实际功率的大小取决于实际电压；只有在额定电压下，小灯泡才能正常发光。
进行实验。
回答问题。
LED的功率要小于小灯泡的功率。原因是LED将所消耗的电能更多的转化为光能。而小灯泡发光时，是将电能大部分转化成内能，然后在转化成功能，在这一过程中，能量的损失较大。
学习
目标与核心素养
学习目标
一、知识与技能：
1.掌握电功率的基本概念，了解额定功率和实际功率的区别与联系。
2.学会使用电流表和电压表来测量小灯泡的电功率，理解伏安法测定电功率的原理和方法。
3.能够根据实验数据和观察结果，分析小灯泡在不同条件下的电功率变化规律。
二、过程与方法：
1.通过实验探究，体验科学探究的过程和方法，培养实验操作和数据分析能力。
2022新课标要求
1. 要求学生理解和掌握电功率的概念，包括额定功率和实际功率的定义及计算方法。
2. 掌握测量小灯泡电功率的实验原理和方法，能够正确连接电路，使用电流表、电压表等实验器材进行电功率的测量。
3. 要求学会分析实验数据，能够比较实际功率与额定功率的差异，并理解其原因。
4. 要求学生能够根据实验原理设计合理的实验方案，并进行实验操作。并能够运用观察、5.通过实验活动，培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和团结协作的合作精神。
18.3测量小灯泡的电功率教案2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：测量小灯泡的电功率学年：20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第3节“测量小灯泡的电功率”。
本节课主要让学生掌握测量小灯泡电功率的方法，理解额定功率和实际功率的概念，以及它们之间的关系。
教学内容详细如下：1. 测量小灯泡的电功率实验原理及方法。
2. 额定功率和实际功率的定义及区别。
3. 运用公式 P = UI 计算电功率。
4. 运用伏安法测量小灯泡的电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握测量小灯泡电功率的实验方法和原理。
2. 使学生理解额定功率和实际功率的概念，并能够区分它们。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的实验方法和原理。
难点：额定功率和实际功率的理解及运用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
学具：学生实验桌、实验报告册、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的灯泡，提问：“灯泡的亮度是由什么决定的？”引导学生思考并回答：“灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。
”2. 知识讲解：讲解额定功率和实际功率的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 实验操作：（1）分组实验：每组学生按照实验要求，连接实验电路，将小灯泡接入电路。
（2）测量小灯泡的电功率：引导学生使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，并记录数据。
（3）数据处理：让学生根据测得的数据，计算小灯泡的电功率，并填写实验报告。
4. 例题讲解：讲解一道关于测量小灯泡电功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并与额定功率进行比较。
6. 知识拓展：讲解如何根据灯泡的亮度判断其实际功率的大小。
六、板书设计板书内容如下：18.3 测量小灯泡的电功率一、实验原理及方法1. 实验原理：P = UI2. 实验方法：伏安法二、额定功率与实际功率1. 额定功率：灯泡在额定电压下的功率2. 实际功率：灯泡在实际电压下的功率七、作业设计1. 作业题目：（1）根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并填写实验报告。
人教版物理九年级全一册第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》优秀教学案例
3.鼓励学生在小组内进行互评、自评，让学生在评价中互相学习，共同进步。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生梳理电功率的概念、计算方法和实验操作步骤。
2.让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我改进，提高学习能力。
（二）讲授新知
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
2.教师通过提问、追问等方式，引导学生思考问题，激发学生的思维活动，促使学生主动探究。
3.讲解电功率的计算公式，让学生理解电功率的概念，并通过实例讲解电压、电流与电功率之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验原理，分享学习心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理学习的重要性。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神，使学生在合作中共同进步。
4.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2.使学生了解测量小灯泡电功率的实验原理，掌握实验操作步骤，能够独立完成实验并处理实验数据。
3.引导学生理解功率与电压、电流之间的关系，通过实验探究，让学生学会用电压表、电流表测量用电器的功率。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
人教版物理九年级全册第十八章第3节-----测量小灯泡的电功率教案
人教版物理九年级全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这样一堂测量小灯泡的电功率的实验课。
设计这节课的初衷，是希望通过实践活动，让孩子们能够亲手做实验，观察现象，培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让孩子们掌握电功率的概念，理解电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的实验操作能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 让孩子们在实验过程中，体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式及其应用。
2. 教学重点：让孩子们能够独立完成实验，理解实验结果。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电阻表、导线等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程1. 讲解电功率的概念，电功率的计算公式。
2. 示范如何使用电流表、电压表、电阻表进行实验。
3. 分组实验，让孩子们自己动手测量小灯泡的电功率。
4. 实验结束后，让孩子们填写实验记录表，分析实验结果。
5. 集体讨论，分享实验心得。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们独立完成实验，理解实验结果。
2. 活动重点：让孩子们通过实验，掌握电功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们的动手能力很强，他们在实验中能够严格遵守实验规程，认真观察实验现象。
但在实验数据分析方面，还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，自己设计一个测量家用电器电功率的实验，并将实验结果带到课堂上分享。
这样既能巩固课堂所学，又能激发孩子们对科学的兴趣。
通过这节课，我希望孩子们能够学到知识，更希望他们能够喜欢科学，爱上探索。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性作为幼儿园的孩子们，他们对电的了解有限，因此，在实验操作过程中，安全性是我最关注的问题。
为此，我在实验前向孩子们讲解了实验操作的基本步骤和注意事项，特别是如何正确连接电路，如何避免触电等安全问题。
测量小灯泡的电功率教学设计教案
第三节测量小灯泡的电功率●教学目标1．知识与技能·会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率;·理解额定功率与实际功率;2.过程和方法·通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律3．情感、态度与价值观·认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度;●教学重点会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.●教学方法实验法、观察法、讨论法.●教具准备电源电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡带灯座、开关、导线若干、投影仪.●课时安排1课时●教材分析安排这个实验,是为了巩固电功率的概念,加深学生对额定功率、实际功率的理解;同时,也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力;教材通过“想想议议”提出问题,引导学生去思考;再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法,分析要测定小灯泡的电功率,需要测出那些物理量需要那些器材学生很容易想出应测定电压、电流,进一步得出应该用电压表、电流表进行测量;教材还安排了在额定电压、倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下,来测定小灯泡的功率;其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察,从灯泡的明暗程度的变化,体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等,实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压;在老师的指导下,通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论,几个步骤,进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力;●教学过程一、引入新课师同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗生利用电流表测出通过小灯泡的电流,再利用电压表测出了小灯泡两端的电压,然后利用欧姆定律I=R U 的变形公式R=I U算出了小灯泡的电阻.生为了测量更准确,还利用变阻器进行了多次测量,然后求平均值.师同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率,谁来说说 生电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s 内消耗的电能叫用电器的电功率.师电功率能测吗怎么测生可以利用电能表和钟表测.生也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率.师如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢生小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.二、进行新课想想议议师同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗师大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫同学们一起说额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率,明白了吗投影测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率.1使小灯泡在额定电压下发光.2使小灯泡两端电压是额定电压的倍,并观察小灯泡亮度.3使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度.师同学们现在可以设计实验,并做好记录.学生经过以前的探究活动,已能了解实验活动的基本程序,所以,不必过多讨论,用投影提醒学生即可投影设计实验●设计思想实验原理：●实验电路：●实验器材：注明使用器材规格●实验数据记录表格：教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验进行实验●实验操作步骤：●实验现象观察：●实验数据记录：●实验中存在什么问题：教师提醒学生做第2个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视,及时指导分析和论证评估交流实验报告实验结束,选择2~3组同学利用投影和大家交流.要求同学配合投影上台讲解投影第一组实验报告题目测量小灯泡的电功率实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.实验原理根据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率.实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路.说明用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压,因为要测量不同电压下的功率,所以电路中要接入滑动变阻器,用来改变小灯泡两端电压.实验器材：1.小灯泡：额定电压________,4.滑动变阻器：最大阻值___________Ω,允许通过最大电流___________A.5.电源___________V；6.开关；7.导线说明电源的选择应考虑小灯泡的额定电压,选择大于小灯泡额定电压的倍,但不能过大.实验数据记录表格：实验步骤1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的倍,观察灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观察并做记录.5.断开开关,整理实验器材.说明1.按电路图连接实物电路时注意：1连接过程中开关应始终处于断开状态.2根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.3连接好以后,每个同样检查一遍,保证电路连接正确.2.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.实验结论由公式P=IU计算小灯泡的功率.将计算结果填入表中,通过分析和比较得出结论1不同电压下,小灯泡的功率不同.实际电压越大,小灯泡功率越大.2小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮.评估能想到问题,我们都考虑,基本上没有什么错误. <结束>师我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流,谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想,发现了什么问题生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器,阻值最大的位置一错,滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生电流表、电压表的接线也很重要,如果接反了,表针“反打”也会损坏电表的. 生实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好,然后再连接,这样接起来不容易连接错,检查也容易.生实验过程中,滑动变阻器开始在阻值最大的位置,调节的时候阻值从大到小,小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率,依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率,以免变阻器阻值一会儿变大,一会儿变小,还容易错生在不是额定电压下工作时,用电器的功率不是额定功率,该叫什么呢师同学们非常认真,非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢生同学讨论不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以.生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以,但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分,容易观察.…师不知道那组同学对他们的解释满不满意,下去以后可以参照以前实验继续探讨. 生老师,我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.师是吗还有什么生测量的内容也一样,都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.生实验过程中的要求和注意的问题也基本一样…师有不一样吗生两次测量的目的不同,上次是要测电阻,这次是要测功率.生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻.师可以的话,大家算一下电阻.生三次测量算出的电阻值基本相同,但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了.师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生电阻可以求平均值,今天测的功率不能求平均值.生上次多次测量是为了求平均值减小误差,这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况.师同学们分析的非常好,请同学们比较计算电阻的公式R=I U和计算电功率的公式：P=IU,式中的电流和电压相同吗生如果是同一次测量,就是同一个电流值和电压值.师大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流,看有什么结果.学生板演： P=IU=I 2R=R U 2R=I U =P U I P 22 师同学们看变形出来的公式,有什么发现吗生额定电压下的功率就是额定功率,电灯铭牌上一般标的都有,就可以利用它们直接求小灯泡的电阻.生如果知道小灯泡不是在额定电压下,而是在实际电压下工作时的实际功率. …师现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值,求出小灯泡的电阻.再求出实际电压下电流值和功率值,和你测量的结果进行比较.如有误差,分析原因.也可留在课后完成哪组同学认为你们的实验非常有特色,可以展示给大家,共同交流.三、小结通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识.四、板书设计测量原理P=IU结论小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定,在额定电压下,小灯泡才能正常发光.。
测量小灯泡的电功率教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电功率的概念及其物理意义；（2）掌握测量小灯泡电功率的方法；（3）能够运用公式计算小灯泡的电功率。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和观察能力；（2）学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流；（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生节约能源、环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电功率的概念及其物理意义；（2）测量小灯泡电功率的方法；（3）运用公式计算小灯泡的电功率。
2. 教学难点：（1）电压表和电流表的正确使用；（2）电功率公式的灵活运用。
三、教学准备1. 实验器材：小灯泡、电压表、电流表、开关、导线、电源等；2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、课后练习题等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示实际生活中的灯泡，引发学生对灯泡功率的思考；（2）提问：灯泡的亮度与功率有什么关系？引入新课《测量小灯泡的电功率》。
2. 知识讲解：（1）介绍电功率的概念及其物理意义；（2）讲解测量小灯泡电功率的方法；（3）阐述电功率公式的运用。
3. 实验操作：（1）分组进行实验，学生动手操作测量小灯泡的电功率；（2）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 结果分析：（1）学生汇报实验结果，讨论实验数据的合理性；5. 课堂小结：（2）教师强调电功率在实际生活中的应用。
五、课后作业2. 搜集生活中不同功率的灯泡，观察其亮度差异，分析功率与亮度的关系；3. 思考如何合理选择灯泡功率以节约能源。
六、教学反思2. 对教学过程中可能存在的问题进行分析，如学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性等；3. 提出针对性的改进措施，如加强对电功率公式的解释、优化实验步骤等；4. 计划课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的难题。
《测量小灯泡的电功率》教案
《测量小灯泡的电功率》教案一、导入环节小灯泡的电功率研究是物理学中的重要实验之一，也是学生学习电路基础知识时必须掌握的内容。
今天我们将通过实际操作来探究小灯泡的电功率测量方法。
二、实验目的通过实验，让学生掌握小灯泡的电功率测量方法，了解电功率的概念和电功率与电路参数之间的关系。
三、实验原理电功率是电路中电能变化的速率，可以用公式P=UI表示，其中P 为电功率，U为电压，I为电流强度。
而我们所研究的小灯泡实际上就是一种电阻，它的电功率可以通过测量它的电压和电流强度来得出。
四、实验步骤1. 首先，将电源与电阻线连接好，保证电路正常通电。
2. 将多用表的档位调至电流档，连接到电路中，记下电流值。
3. 将多用表的档位调至电压档，连接到电路中，记下电压值。
4. 计算小灯泡的电功率，即P=UI。
五、实验注意事项1. 操作时要注意安全，避免短路等危险情况。
2. 实验中的电压和电流值要保证准确，可以重复测量并求平均值。
3. 实验结束后要断开电源，避免电路短路或其他危险情况。
六、实验结果通过实验，我们测得小灯泡的电压为3V，电流强度为0.5A，那么小灯泡的电功率就是P=3x0.5=1.5W。
七、实验拓展1. 实验过程中有哪些细节需要注意？2. 如果将小灯泡的电压和电流强度同时加倍，这时小灯泡的电功率是多少？3. 电功率的单位是什么？它的物理意义是什么？八、实验总结本次实验通过测量小灯泡的电压和电流强度，计算得到了小灯泡的电功率，让学生掌握了测量小灯泡电功率的方法，加深了对电路基础知识的理解。
希望同学们能够在今后的学习中继续努力。
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第3节测量小灯泡的电功率
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
（二）过程与方法
3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标
4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点
本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。
本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。
三、教学策略
本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。
实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。
因此，本节课设计主要分三个流程：
流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。
具体包括实验步骤确定，实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。
流程三是交流与合作，对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较，讨论为什么不求电功率的平均值？本次实验与“伏安法测小灯泡电阻”进行比较，有哪些异同点。
四、教学准备
分组实验：学生电源（或干电池3节），2．5V（或3．8V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管1个，开关1只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课出示课前学情诊断评价试题。
快速阅读诊断学生在新课
（5分钟）
1．电功率是描述的物理量，计算电功率的公式有和。
2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？
3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。
实验原理是：。
教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。
自主答题
对照答案
自主纠错。
[来源:]
学习前，是否具备
或已经掌握与新
课学习所必要的
和密切相关物理
知识，为新课学习
做好前提性诊断
和及时补偿矫
正。
新课教学（35分钟）[来源:]【提出问题】[来源学+科+网Z+X+X+K]
问题1：如何测量一个额定电压为
2．5v小灯泡的额定功率？说出你的
实验方法，所要测的物理量，需要的
实验器材，并请画出电路图。
围绕老师问
题，通过对比
伏安法测电
阻的实验，按
要求回答问
题。
利用已学伏安法
测电阻和电功率
知识，引导学生思
考如何进行测量
小灯泡电功率电
路设计。
[来源:][来源:]
引导学生掌握利
问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？按要求回答：
滑动变阻器。
用滑动变阻器改
变小灯泡两端电
压，为实验探究小
灯泡不同电压下
的实际功率奠定
基础。
【设计实验】
1．实验原理：。
2．实验目的：。
3．实验电路图：
4．实验表格：
提示：在连接电路中，应注意哪些？学生自主设
计实验。
回答：开关置
于断开的状
态；电流表、
电压表的选
择合适的量
程和正负接
线柱；滑动变
阻器滑片置
于阻值最大
端。
根据小灯
泡的额定电
压，选择合适
考查学生自主设
计实验方案的能
力
引导学生注意电
学实验操作中，要
注意电路安全及
电路元件的保护。
的干电池个
数。
【进行实验】
问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？
分别测量以下三种情况下的实际功率。
1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。
2．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。
3．使小灯泡两端电压低于额定电压0．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。
按要求规范
操作，准确记
录实验数据，
观察小灯泡
的亮度变化。
根据实验原理，进
行实验探究。
【分析论证】
根据实验记录数据，分别计算小灯泡
体会不同电压下
的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？
比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。
根据实验测
量的数据进
行实际计算。
小灯泡实际功率
与额定功率的区
别，认识到实际功
率是变化的，额定
功率是不变的。
【交流评估】
1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。
试分析电路中可能出现的故障。
2．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。
这说明他在闭合开关前没有。
积极思考。
回答问题。
比较测量伏
安法测电阻
电路。
能根据实验中产
生的现象，准确地
找出电路连接时
产生的故障。
引导学生学会知
识的迁移。
拓展试验：
安排学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下，二极管两端的电分组测量二
极管与小灯
泡亮度相当
情况下的电
体会二极管在与
小灯泡亮度相当
时，实际功率偏
小，有利于节约能
压和电流值，并计算实际功率。
比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。
流、电压值，
并计算实际
功率。
源。
课堂小结5分钟【课堂小结】
1．这节课同学们有哪些收获呢？
2．同学们调节变阻器的过程中，小
灯泡的电压不在2．5V时，它此时的
功率还等于它的额定功率吗？灯泡
的亮度将如何变化呢？电压能太大
吗？
3．实验中对小灯泡的实际功率进行
了三次测量，是否可以将三次测量的
功率求平均值？
【巩固练习】
学生按要求
主动回答问
题。
体会1．小灯
泡实际功率
随灯泡两端
电压增加而
变大；小灯泡
的额定功率
始终保持不
变。
体会2．用小
灯泡两端电
压高于或低
于其额定电
压，小灯泡不
进一步领会和理
解小灯泡实际功
率与额定功率不
同。
进一步理解本次
实验探究目的。