少年宫电子琴教案
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土城中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案
授课内容认识简谱；音的长短
活动人数50 活动时间第一周授课教师蔡玉晴课时第一课时
教学过程乐理知识
音的高低
唱名： 1 2 3 4 5 6 7
do re mi fa so la si
哆来米发梭拉西
音名：
C D E F G A B
高音点: 记在音符上方的小圆点表示高音
低音点记在音符下方的小圆点表示低音
噪音记号：X
二、音的长短
增时线：记录在音符后面的短横线，表示延长音的时值 5 —
减时线：记录在音符下面的短横线，表示减少音的时值
附点：记录在音符后面的小圆点，表示延长原音符时值的一半 5.
土城中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案
授课内容乐理知识（一）
活动人数50 活动时间第二周授课教师蔡玉晴课时第二课时
教学过程复习简谱及音的长短
乐理知识
一、认识低音谱号、低音谱表
二、认识中央C〔唱：豆也就是简谱中的1〕
中央C 在高音谱表中住在下加一线
中央C 在低音谱表中住在上加一线三．变化音：
升记号♯降记号♭
还原记号延音线：︵连音符：
四、音的强弱
音的标准高度：1=C
切分音：
休止符号：0
四、简谱的书写
调号：1=D拍号：2/4
小节线：|（用竖线将每一小节划分开线叫小节线）
终止线：‖连谱号：
土城中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案
授课内容乐理知识（二）
活动人数50 活动时间第三周授课教师蔡玉晴课时第三课时
教学过程复习简谱及音的长短
乐理知识
一、认识低音谱号、低音谱表
二、认识中央C〔唱：豆也就是简谱中的1〕
中央C 在高音谱表中住在下加一线
中央C 在低音谱表中住在上加一线三．变化音：
升记号♯降记号♭
还原记号延音线：︵连音符：
四、音的强弱
音的标准高度：1=C
切分音：
休止符号：0
四、简谱的书写
调号：1=D拍号：2/4
小节线：|（用竖线将每一小节划分开线叫小节线）
终止线：‖连谱号：
土城中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案
授课内容各种记号（一）
活动人数50人活动时间第四周
授课教师蔡玉晴课时第四课时
教
学
过
程
各种记号：
1.力度记号
f 强p 弱
mf 中强mp 中弱
渐强
渐弱
重音记号：<
2.反复记号‖：：‖，表示记号内的曲调反复唱（奏）。
如果从头反复，前面的可省略。例如：
反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表
示这段曲调的两次结束不相同：
实际唱（奏）：A B C A B D
（3）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后
到记在Fine 或处结束。
注：“Fine”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。
3.装饰音记号
（1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之分。
例如：
（2）颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或tr~~~~~
(3) 波音: 由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.
波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音) 和下波音(逆波音) 两种.
例如:
(4) 滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音下滑音两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的。
(5) 回音：∽
4、其他记号
自由延长记号：换气记号：v
顿音：▼保持音：-
连线：︵︹
教学反思应举实例说明，要求学生牢记各种记号，本堂课为实记课，所以课堂气氛不活跃，课下应让学生多记多读
土城中心小学乡村少年宫电子琴兴趣小组教案
授课内容各种记号（二）
活动人数50人活动时间第五周
授课教师蔡玉晴课时第五课时
教
学
过
程
各种记号：
1.力度记号
f 强p 弱
mf 中强mp 中弱
渐强
渐弱
重音记号：<
2.反复记号‖：：‖，表示记号内的曲调反复唱（奏）。
如果从头反复，前面的可省略。例如：
反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表
示这段曲调的两次结束不相同：
实际唱（奏）：A B C A B D
（3）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后
到记在Fine 或处结束。
注：“Fine”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。
3.装饰音记号
（1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之分。
例如：
（2）颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或tr~~~~~
(3) 波音: 由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.
波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音) 和下波音(逆波音) 两种.
例如:
(4) 滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音下滑音两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的。
(5) 回音：∽
4、其他记号
自由延长记号：换气记号：v
顿音：▼保持音：-
连线：︵︹
教学反思应举实例说明，要求学生牢记各种记号，本堂课为实记课，所以课堂气氛不活跃，课下应让学生多记多读