阅卷归来话备考复件剖析
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阅卷归来话备考
巨野一中 孟祥锋
现代文阅读
一、阅卷流程
专家制定评分细则→专家解读评分细则→评卷员 熟悉标准并试评→组长审核通过→评卷员正式评 （双评）→组长时刻关注把关→专家审核仲裁
体现公平公正
二、组成人员
学科的部分博导、教授和骨干教师，
中学教师，
在读硕士生与博士生。
中学教师比例比上年大幅增加
体现务实透明
（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四 堡雕版的介绍。
（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的 审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四 堡雕版提供历史和文化背景。
【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平均分： 2分左右
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力 层级为分析综合C。
22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。 请结合全文谈谈你的认识。（6分）
（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象 的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表 现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与 不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的 担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。
【评分细则】★答案(1)和(2)都包含两个方面： 表现手法、具体表现及效果。每点1分。
(l)句实际上是对比中套用比喻。如果考生只答对 比或只答比喻，都可给分。
(2)中拟人“拟”写成“似”不给分。 “意思对即可”：如“失望”，答“失落”也可。 答出的错误辞格不扣分。
21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 （4分）
要点②（设置）中，“相互关联，层层递进”（五个问句的关 联）1分；“表现了……”（问 句的含意）1分，“形
★“意思对即可”：如要点②中说问句引起了思考，也是对
的（参考答案中也有“表现了……思考与追问”）。再 如“形成…／串起…”的意思，考生也会有不同的表达方 式。
★“其他答案，酌情给分”：关于“设置巧妙”。该文五个 问句的设置其实有四个特点：①反复使用（可参考答案 中的“反复思考与追问”）：②设问、反问灵活使用： ③均在段末出现（最后一问则是在文末出现）：④相互 关联。①②③是形式上的特点，④是其内在联系。参考 答案只说出了特点④。如果考生答出①②③点（或只答1 点），也应算对。但④（内在联系） 也是重要的，如果 没有答出，只答出①②③点的，本要点（设置）最多只 能得2分（设置的 形式特点1分，对作用的分析1分）。
【评分细则】★参考答案要点①（2分）：总体意思是承上 启下，但要有对所承所启内容的具体表述。如果只答“承 上启下”一词，没有具体分析，只得1分。如果只分折 “承上”或“启下”，也只得1分。
★参考答案要点②（2分）：其中“为……提供……”是 “在文中的作用”，“写……”、“表达…”是该段的内容， 各占1分。
（2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作 者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考 与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。
【问题】 ：审题不清，文章理解不到位。平均分： 3分左右
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意 图。能力层级为探究F。
三、环境纪律
阅卷场地实时监控，保卫人员轮流值班，评卷 场地严格实行持证出入管理制度。无评卷工作证或 照片与本人不符者，严禁进入评卷场所。阅卷点要 求全体评卷人员执行评卷工作管理规定，对违犯者 取消其评卷资格。
体现安全保密
四、阅卷过程（12号上午——19号下午）
★以高考题为例谈发现的问题
19.简析第②段在文中的作用。（4分）
22.【问题】：审题不清，文章理解不到位。平均分： 3分左右 最后统计平均分：10.37分
附：(四、11.38，五、8.76，七、42.44)
解决方案：
一、研究高考，找准方向
★有些考生没有区分“意蕴”和“设置”两个方面，而是混 在一起作答。需要从中找出得分点，但最多不能超过4分
问wk.baidu.com汇总
19.【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平均 分：2分左右
20.【问题】： 把握手法不准确，内容理解不到位， 答案组织不规范。平均分：3分左右
21.【问题】：审题不清，概括不全面。平均分：3 分左右
★“意思对即可”：“意思”指与参考答案相同的意思 （如“富有民间气质的审美品格”，答“平民性”、“民 间感”都算对），也可以指参考答案另外的惠思。如考生 答该段描写建安图书的历史辉煌，为与当今四堡雕版的消 失进行对比作了铺垫，这也是正确的。
20赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）
（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭（2分 （2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分） （1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好
【评分细则】答案①分析“意蕴”，②分析“设置”。各占
3分。
要点①（意蕴）中，将五个问句归纳成三个方面：一表明期待、 愿望，二至四表现面对现实状况的痛心无奈与不甘，五表 现担忧和呼吁。一个方面1分。
如果考生分别分析五个问句 的意蕴，而没有进行一定的归纳， 只要分析合理，也不算错。如果考生没有分别分析而是总 体表述，只要有这三个方面的意思也可以。如果只是笼统 说几个问句表现了感情（或心理） 的变化，而未说明何种 感情，可给1分。
（1）西方石印与铅印技术的冲击。 （2）现代商业文明的冲击。 （3）民间对先人文化遗产的漠视。 （4）政府和专家重视不够。
【问题】审题不清，概括不全面。平均分：3分左右
【考点定位】筛选并整合文中的信息 。能力 层级为分析综合C。
【评分细则】“意思对即可”。如第④点 “政府和专家重视不够”，说成“人们 （或大家）重视不够”也算对。
想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻 为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的 失望
（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远， 四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当 【地问雕题版】文：化把的握追手怀法。不准确，内容理解不到位，答案 组织不规范。平均分：3分左右
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
巨野一中 孟祥锋
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一、阅卷流程
专家制定评分细则→专家解读评分细则→评卷员 熟悉标准并试评→组长审核通过→评卷员正式评 （双评）→组长时刻关注把关→专家审核仲裁
体现公平公正
二、组成人员
学科的部分博导、教授和骨干教师，
中学教师，
在读硕士生与博士生。
中学教师比例比上年大幅增加
体现务实透明
（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四 堡雕版的介绍。
（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的 审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四 堡雕版提供历史和文化背景。
【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平均分： 2分左右
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力 层级为分析综合C。
22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。 请结合全文谈谈你的认识。（6分）
（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象 的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表 现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与 不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的 担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。
【评分细则】★答案(1)和(2)都包含两个方面： 表现手法、具体表现及效果。每点1分。
(l)句实际上是对比中套用比喻。如果考生只答对 比或只答比喻，都可给分。
(2)中拟人“拟”写成“似”不给分。 “意思对即可”：如“失望”，答“失落”也可。 答出的错误辞格不扣分。
21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 （4分）
要点②（设置）中，“相互关联，层层递进”（五个问句的关 联）1分；“表现了……”（问 句的含意）1分，“形
★“意思对即可”：如要点②中说问句引起了思考，也是对
的（参考答案中也有“表现了……思考与追问”）。再 如“形成…／串起…”的意思，考生也会有不同的表达方 式。
★“其他答案，酌情给分”：关于“设置巧妙”。该文五个 问句的设置其实有四个特点：①反复使用（可参考答案 中的“反复思考与追问”）：②设问、反问灵活使用： ③均在段末出现（最后一问则是在文末出现）：④相互 关联。①②③是形式上的特点，④是其内在联系。参考 答案只说出了特点④。如果考生答出①②③点（或只答1 点），也应算对。但④（内在联系） 也是重要的，如果 没有答出，只答出①②③点的，本要点（设置）最多只 能得2分（设置的 形式特点1分，对作用的分析1分）。
【评分细则】★参考答案要点①（2分）：总体意思是承上 启下，但要有对所承所启内容的具体表述。如果只答“承 上启下”一词，没有具体分析，只得1分。如果只分折 “承上”或“启下”，也只得1分。
★参考答案要点②（2分）：其中“为……提供……”是 “在文中的作用”，“写……”、“表达…”是该段的内容， 各占1分。
（2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作 者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考 与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。
【问题】 ：审题不清，文章理解不到位。平均分： 3分左右
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意 图。能力层级为探究F。
三、环境纪律
阅卷场地实时监控，保卫人员轮流值班，评卷 场地严格实行持证出入管理制度。无评卷工作证或 照片与本人不符者，严禁进入评卷场所。阅卷点要 求全体评卷人员执行评卷工作管理规定，对违犯者 取消其评卷资格。
体现安全保密
四、阅卷过程（12号上午——19号下午）
★以高考题为例谈发现的问题
19.简析第②段在文中的作用。（4分）
22.【问题】：审题不清，文章理解不到位。平均分： 3分左右 最后统计平均分：10.37分
附：(四、11.38，五、8.76，七、42.44)
解决方案：
一、研究高考，找准方向
★有些考生没有区分“意蕴”和“设置”两个方面，而是混 在一起作答。需要从中找出得分点，但最多不能超过4分
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19.【问题】：答案不具体，不全面，不深入。平均 分：2分左右
20.【问题】： 把握手法不准确，内容理解不到位， 答案组织不规范。平均分：3分左右
21.【问题】：审题不清，概括不全面。平均分：3 分左右
★“意思对即可”：“意思”指与参考答案相同的意思 （如“富有民间气质的审美品格”，答“平民性”、“民 间感”都算对），也可以指参考答案另外的惠思。如考生 答该段描写建安图书的历史辉煌，为与当今四堡雕版的消 失进行对比作了铺垫，这也是正确的。
20赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）
（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭（2分 （2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分） （1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好
【评分细则】答案①分析“意蕴”，②分析“设置”。各占
3分。
要点①（意蕴）中，将五个问句归纳成三个方面：一表明期待、 愿望，二至四表现面对现实状况的痛心无奈与不甘，五表 现担忧和呼吁。一个方面1分。
如果考生分别分析五个问句 的意蕴，而没有进行一定的归纳， 只要分析合理，也不算错。如果考生没有分别分析而是总 体表述，只要有这三个方面的意思也可以。如果只是笼统 说几个问句表现了感情（或心理） 的变化，而未说明何种 感情，可给1分。
（1）西方石印与铅印技术的冲击。 （2）现代商业文明的冲击。 （3）民间对先人文化遗产的漠视。 （4）政府和专家重视不够。
【问题】审题不清，概括不全面。平均分：3分左右
【考点定位】筛选并整合文中的信息 。能力 层级为分析综合C。
【评分细则】“意思对即可”。如第④点 “政府和专家重视不够”，说成“人们 （或大家）重视不够”也算对。
想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻 为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的 失望
（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远， 四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当 【地问雕题版】文：化把的握追手怀法。不准确，内容理解不到位，答案 组织不规范。平均分：3分左右
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。