四年级数学月考质量分析
四(3)班数学月考质量分析
四（3）班数学月考质量分析一、考试基本情况本次考试，我班参考人数57人，平均分79.61分，及格率86%，高分率70%，低分率7%。
其中90分及以上27人，80分及以上40人，不及格8人，40分以下4人。
二、试题分析本次月考试题比较基础，没有什么难度。
其中口算16道，每题1分，共16分，脱式计算12道，每题2分，共24分，纯计算题一共40分，再加上其它题型里面的计算部分，计算在考试中所占的分值还是非常大的，可见平时的计算教学的重要性。
据我统计，我们班40分的纯计算题，得满分的仅有14人。
其中，大一部分人会算，但由于粗心或者计算不熟练而算错，没有掌握计算方法的只有几个人，这几个人是今后重点补差对象。
三、存在问题（一）教师自身分析（1）平时对学生的书写习惯，细心答题习惯，做完后认真检查的习惯培养的不够好，特别考试时认真检查的习惯几乎没有。
（2)前段时间，由于精力大多用在后进生身上，对中等水平的学生关注度不够，导致此次考试部分中等生成绩不理想，好几个我认为应该是是八九十分的学生只考了七十多分。
（3）课前对教材和教学方法的教研能力有待提高，课堂效率也不高，总感觉时间不够，课堂进度总是很慢。
（二）学生答题分析（1）从填空，判断，选择题这些非常基础性的知识反馈情况看，基本上每个题都有七八个人错，可见平时课堂上总有漏网之鱼。
（2）从计算题看，班上整体计算能力有待提高，计算全对的仅14人，正确率不高。
部分成绩不错的学生由于马虎丢分。
所以在后面的教学中，加强计算训练，培养认真细心的习惯，提高正确率是我们班要坚持的一方面。
（3）最后一大题是解决问题，五个应用题，比较基础，还是有部分同学由于理解能力欠缺或审题不仔细而丢分。
有几个后进生和学困生应用题是0分，他们动笔写了，但是根本不理解题意，乱猜乱列式子，做无用功。
四、改进措施1、进一步加强备课工作，课前认真钻研教材，积极搜集教学素材，科学设计课堂教学，向课堂四十分钟要效率。
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。
本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。
但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。
从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。
2.判断题第4小题。
很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。
3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。
4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。
但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。
5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。
从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。
还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。
6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。
比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。
以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照（）计算．2、停车场上三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子．三轮车有（）辆，小轿车有（）辆．3、在同一平面内两条直线的位置关系是（）或（）．4、在一道有余数的除法算式里，被除数是378，商和余数都是14，除数是（）．5、同一平面内的两条直线的位置关系有两种情况：（）和（）．6、昆明到上海新开通的高铁每小时约行驶305千米，这是已知高铁的（），可以写成（），读作（）．这辆高铁从昆明到上海需要8小时，昆明到上海全程有（）千米．7、在答题比赛中，答对一题加10分，答错一题倒扣6分，1号选手共抢答10题，共得36分，他答错（）题。
8、（）的小数点向右移动三位是80；将1.8缩小到它的（）是0.18；0.098的小数点先向左移动三位，再扩大到所得数的100倍是（）．9、在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
782600（）783400 2800000000（）28亿7399000（）740万 270000000（）20790000010、比7.65多（）的数是9.54；比（）少3.4的数是8.6．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、统计表更能直观、形象地表示数量的多少.（）2、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
（）3、有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。
（）4、最小的自然数是1，没有最大的自然数。
（）5、整数加减法的交换律、结合律可以用在小数加减法计算中，使计算更加简便。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、有一个四边形，两组对边分别平行，这个图形一定是（）A．梯形B．三角形C．平行四边形D．长方形2、下面四个算式，（）应该先算除法.A．（210﹣154）÷7 B．10×8÷4C．210﹣154÷7 D．40÷（4×2）3、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）．A．2 B．3 C．4 D．54、用2、4、6、8、0组成最小的五位数是（）．A．24680 B．86420 C．20468 D．024685、把（）扩大到它的100倍，再把小数点向左移动一位是0.68。
新人教版四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新人教版四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。
2、一个数由4个一、6个十分之一、9个0.01和7个千分之一组成，这个小数写作（），保留两位小数是（）．3、前中国职业篮球运动员姚明的身高是2.26米，小明的身高是1.35米，小明和姚明身高相差（）米。
4、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作（），读作（），这个数最高位是（）位．省略亿后面的尾数约是（）亿．5、把2.08的小数点向左移动一位就是（），再向右移动两位就是（）。
6、小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟．小明合理安排以上事情，最少要（）分钟使客人尽快喝茶．7、一个直角三角形，有一个锐角是25°，另一个锐角是（）度。
8、一个数是由7个一，4个百分之一，5个千分之一组成，这个数是（）。
9、一个等腰三角形的两条边的长度分别是3厘米和7厘米，这个三角形的周长是（）厘米．10、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（）厘米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
（）2、去掉小数点后面的零，小数的值不变。
（）3、按照“四舍五入”，近似数是2.0的两位小数最小是1.95。
（）4、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）5、所有的自然数不是质数就是合数。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、两个不同质数相乘的积一定是（）。
A．质数B．合数C．奇数D．偶数2、正方形的边长扩大到原来的2倍，面积扩大到原来的（）倍。
A．2 B．4 C．6 D．83、不改变数的大小，（）的“0”不能去掉。
A．3.90m B．0.04元C．1.80004、进率不是100的两个面积单位是( )．A．平方米和平方分米B．平方分米和平方厘米C．平方米和公顷D．公顷和平方千米5、101×125＝（）。
四年级数学月考质量分析
四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。
正确率较高。
2.观察图形。
本题正确率高，学生掌握很好。
3.第4 、第5、四则混合运算转化。
本题正确率高不。
二、判断（6题）
1.小数部分。
本题正确率高。
2.第2、第6题简便计算。
本部分正确率高。
3.观察图形，本题正确率高。
4.计数单位，本题正确率高。
5.小数近似值，本题正确率高。
三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。
2.观察图形。
本题正确率高。
3.四则混合运算，正确率不高。
4.小数的读作和写作，本题正确率不高。
四、按要求做一做。
1.小数的比较，本题正确率高。
2.画立体图形。
部分左面看到和正面看到的正确率不高。
五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。
2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。
部分学生没有用竖式，也
没有验算。
3.简便计算，本题正确率高。
六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。
2.做题不完整。
是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。
四数12月考质量分析
四年级数学12月考质量分析12月5日，我校举行了12月份月考，对期中考试以来，也就是11月份学生的学习进行质量检测，现就四年级数学考试情况做以简要分析：1、试卷分析：本次考试主要检测了第四单元平行四边形和梯形、第五单元除数是两位数的除法。
同时掺杂着对第一单元大数的认识，第二单元角的度量，第三单元两位数乘三位数以及三年级所学知识比如年月日等进行了适时的回顾与复习。
试题是任教者综合网络上几套月考题并掺杂课本考点整合而成。
由于是自己检测，笔者在出题之初，就抱着考考试的态度，适当的提高了考试的难度，增加了一部分拓展延伸的内容（如一，9、附加1），个别题有探究性（三，4、四，2、附加2），部分题的表述角度换了一种方式（列式计算三道，六，3），答案设计脱离常规思维（判断题全错），采用了一些课本中的思考题，考查的知识点面提的有点广。
总之，本套题虽为月考题，但着眼于本册全部乃至于三年级等数学所学内容，这些都增加了本套题的难度。
全套试卷由六道加附加题组成。
一填空，9个小题，18个空，每空答对赋1分。
二判断，5个小题，判断正确一个命题赋2分，共10分。
三、选择，5个，选择出正确答案字母一个赋2分，共10分。
四、计算（29分），由三大块组成，1是直接写出得数（12分），有乘法、除法；、计算、估算；两步，一步；这些都为学生口算增加了难度。
2是列竖式计算（8分），出发三道，乘法一道。
三道除法，一道是商一位数，有余数；第二道是商两位数，商末尾有0；第三道属于探究题，被除数是四位数，商是三位数，虽方法雷同，但并未专门学习。
3是列式计算（9分），考察了学生数学理解能力，尤其2、3小道，分别从乘除法定义的角度出题，打破以往列式计算常规，使僵学、死学学生阵脚大乱。
五操作（8分），主要考察了梯形各部分的名称，以及梯形的高，长度度量、角的度量等知识。
六应用（25分），主要涉及了工程问题、路程问题、时间问题、近似数问题、统筹安排问题，考察点较多。
四年级下学数学月考考试质量分析报告.
20XX春四年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学四年级总人数12人，总分：535，平均分：44.58，及格人数：2人，及格率16.67%。
二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
考查了学生对数理知识的了解，试卷分为六个部分。
第一部分填空题，本部分第4题大多数学生对第一单元四则运算中的运算定律还没弄清楚，所以错误率比较高，第5题学生对一个数乘，除，加，减0的结果还很模糊，错误率很高。
第二部分判断题，本大题得分在2到3分，难易适中。
第1、5题小数的意义和性质的内容，学生可能还没掌握好，。
第三部分选择题，这道题得分率比较高第四部分按要求做一做，这道题的第3小题基本上不得分，学生的空间想象能力还有待提升。
第五部分计算题，本题第3小题简算，学生对运算定律还不够熟悉，简便方法掌握的还扎实，平时还需多加练习第六部解决问题，本部分大题得分率低，学生分析题意的能力还有待提升，很多同学在这部分忘记写单位忘记答，这也是扣分的一部分，下来老师还需强调这个问题。
三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。
教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。
2.学生计算能力有待提升，计算题占分比值高，但是很多同学在这部分的四则运算和简算中都不得分，下来还需多加练习。
四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。
2.学生对四则运算和简算这方面的内容还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。
四年级数学第一次月考质量分析总结
四年级数学月考一质量分析会总结通过这次月考，我发现四年级数学存在如下问题：
1、学习习惯不良造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成加错减错数现象。
2、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
针对如上问题，我将采取如下措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问
题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。
四年级数学月考试卷质量分析
四年级数学月考试卷质量分析一、试题分析瓮安五中王化祥本次月考主要检测第四、第五、第六单元内容，从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，涵盖了所有的知识点，而且较好地体现了新课程理念，贴近生活实际，体现应用价值。
试卷从“填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。
下面我根据本次考试的情况进行具体分析。
一、填空题（12分），第1、2、3、4、5题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第4题：没有看清两位数与一位数的不同。
如第6题：学生审题不清，没有搞清是利用商的不变规律就轻易做，导致这题得分率最低。
二、判断题（14分），该题是得分比率较高的一题，这都是一些概念性题目，但也有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第4小问：从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。
学生大多知道平行四边形有无数条高，没有注意到从平行四边形的一个顶点，所以一看没有细想就打了“∨”。
还有如有一组对边平行的四边形一定是梯形。
学生没有注意到只有二字，同样没有细想就打了“∨”三、选择题（14分）。
本题考查了学生有点到直线的距离、三位数除两位数、平行四边形与梯形其中1、2、5题得分率稍高，3、4、6、7失分较重。
错的较多的题是第4小题：错误率较高，说明没有弄清，最小与最大的不同，点到直线的距离概念理解不足。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
说明这方面还做得不够，还需要加强练习。
四、作图。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，但也有没看清题意只画二条和垂直常常忘记加上直角符号。
第2小题画高量底量高，其中量底量高这一空很多学生没量准确，可以看出缺乏多练。
第3题是开挖水渠许多能画但不能回答原因。
五、计算题。
正确率都较高。
1、直接写得数中有一部分学生把≈看成＝粗心、不会灵活运用“四舍五入法”而出错。
如：566÷81≈、299÷30。
四年级数学月考测试成绩反思材料
四年级数学月考测试成绩反思材料一、引言随着四年级数学月考的结束，一份成绩单不仅反映了学生们近期的学习成果，也揭示了教学过程中存在的问题。
为了更好地提高教学质量，我们需要对这次考试进行深入的反思。
本文将从成绩分析、原因剖析和改进措施三个方面展开讨论，以期为今后的教学工作提供有益借鉴。
二、成绩分析1.总体表现本次数学月考总体成绩不尽如人意，部分学生表现出色，但整体水平较低。
在统计数据中，优秀率、及格率和平均分均有所下降。
2.学科亮点尽管成绩整体偏低，但在某些方面仍存在学科亮点。
例如，部分学生在解决复杂问题时表现出较高的思维能力和创新精神，为全班树立了榜样。
3.存在问题然而，大部分学生在基础知识掌握不牢、计算能力不足、审题能力有待提高等方面暴露出明显的问题。
此外，考试中的粗心大意、时间分配不合理等现象也影响了学生的成绩。
三、原因剖析1.教学方法教师在教学过程中过于注重理论讲解，缺乏实践操作和互动环节。
这导致学生在面对实际问题时，难以将所学知识运用到实践中。
2.学生学习习惯部分学生学习习惯不良，如作业质量不高、复习不到位等。
这使得他们在考试中难以发挥出真实水平。
3.家庭教育因素家长对孩子的学习关注度不够，缺乏有效的家庭教育方法。
这使得学生在家庭教育和学校教育之间出现脱节现象。
四、改进措施1.教学策略调整教师应注重课堂教学方法的改革，增加实践操作和互动环节，提高学生的参与度。
同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.学生学习辅导加强对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯。
引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。
3.家长沟通与合作加强家校联系，定期与家长沟通交流，分享教育心得。
帮助家长了解孩子在校表现，共同关注学生的成长。
五、总结与展望本次月考成绩反思为我们揭示了教学中存在的问题，也为今后的改进指明了方向。
小学四年级数学月考质量分析
小学四年级数学月考质量分析一、试卷分析本次月考从试卷编排来看，题目难易适中，题目类型多样化，突出了层次性，既抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生的解决问题能力，对学生能力的针对性强，易于学生的思维发展。
二、优点1、学生书写工整，卷面整洁。
2、计算能力较强。
三、缺点1、学生对知识的遗忘较快，特别是以前所学，像应用题基本是书上的题，以多次做过，可是很多同学接连错了三四道。
2、学生的判断能力不强，缺乏灵活运用知识的能力。
3、学生的养成习惯还不到位，粗心大意，抄错题，进位或者是题目漏做之人时有人在。
4、学生灵活运用知识的能力较差，对东偏北、西偏南等这样的词，不认真去看，在画图中出现了错误。
5、分析理解应用题的能力较差，稍复杂的应用题就束手无策，找不到正确的思路。
四、今后的措施：1、查找自身的不足，努力充实自已，然后拓宽学生的思维，使学生在今后的学习中会发现问题，并利用所学知识及时解决。
2、对学生进行养成教育，培养学生做时认真分析，做后认真检查题目的习惯。
3、继续加强学生计算能力的训练，如口算比赛。
4、着重培养学生分析、理解应用题的能力，应用题是一个重点，也是难点，在讲解时通用“读、议、讲、练”相结合，优化应用题的教学。
5、在班上建立互助小组。
小学四年级语文月考质量分析八一希望学校丁丽君一、考试内容人教版义务教育课程标准实验教科书第八册第一、二单元课文的内容。
二、试题特点试题覆盖面广，分为积累运用、阅读理解、习作三个板块，涉及到的知识和能力有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择正确的读音、划掉括号里不恰当的字、填入适当的词语、按要求完成词语训练、按要求完成句子训练、把诗句补充完整、判断下列说法、按课文内容填空、阅读理解、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
三、试卷评析本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能。
四年级数学月考质量分析
四年级数学月考质量分析四年级数学月考质量分析一、成绩情况本次数学月考分为四一班和四二班，四一班共有65人，平均分为78.40，优秀人数为40，优秀率为61.54%，及格人数为56，及格率为86.15%。
四二班共有64人，平均分为78.47，优秀人数为37，优秀率为57.81%，及格人数为56，及格率为87.50%。
二、试卷结构本次考试为90分钟，总分值为100分，共有十一个大题。
第一大题为填空题，共13个小题，计29分。
第二大题为判断题，共10个小题，计10分。
第三、第四大题为读数与写数，共11个小题，计22分。
第五、六、七、八、九、十大题为综合运用，计33分。
第十一大题为比较大小，排列顺序，共2个小题，计6分。
三、试卷特点本次试卷依据教材和学生的生活实际，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向全体学生，同时也照顾了优生和“学困生”。
题型新颖、多样，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，还考察学生的动手操作能力。
四、试卷分析1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。
其次是2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。
第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。
第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。
第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。
五、教学反思在教学中，应该注重学生的思维能力、实践能力和分析能力，培养学生解决问题的能力。
同时，也要注重知识的完整性和系统整理，扩展教材内容。
学生的研究方法和惯也需要加强培养。
六、改正措施在教学中，应该注重学生思维能力和实践能力的培养，加强知识的扩展和整理，同时也要注重学生的研究方法和惯的培养。
四年纪数学月考质量分析
四年纪数学月考质量分析一、试题分析这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。
关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。
二、学生答卷优缺点优点：1、学生对读数写数掌握的较好，读写数正确。
2、学生对数的大小比较，用万作单位的数的改写方法理解并掌握的好，基本无错误。
3、不计算，根据规律直接写出其它算式的得数，学生都能找出规律正确写出得数。
缺点：1、学生审题不细心，省略万位后面的尾数，有的学生做成省略亿位后面的尾数。
第一大题1小题读作有的同学做成写作。
2、学生思维能力还是不够强，应用知识解决问题能力比较差。
如最后一题中按所给数字写出只读一个零的最大七位数，读两个零的最小七位数，学生考虑了读零的条件，但是兼顾到最大最小学生还是比较困难。
因而这道题出现错误最多。
三、漏洞：象最后一题，平时只练习过用所给数字组成只读一个零、两个零的情况，同时满足两个要求的题没有练习过。
这是一个应用漏洞，今后应多加练习。
四、改进措施1、抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。
2、精选习题，突出重点地进行练习。
3、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。
4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
小学四年级数学月考试卷分析
小学四年级数学月考试卷分析小学四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析：二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。
第七题按要求画图。
试卷中有出错的地方。
三、教师方面的问题综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施1.部分学生良好的计算习惯还没有养成。
表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。
2.部分学生良好的审题习惯还没有养成。
表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。
3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。
表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。
我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有一定差距。
看来，良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要家长和教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
篇二：小学四年级数学月考试卷分析第一题：填空题。
目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题共10道，总分27分。
失分原因：个别学生做题不认真、马虎。
失分较多的是第6、9两题。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第⼀次⽉考试卷分析 在四年级第⼀次⽉考考试结束之后，你对数学试卷进⾏分析了吗？从这些试卷的分析中，你会明⽩要怎样更好的学习与教学。
下⾯是店铺⽹络整理的四年级数学第⼀次⽉考试卷分析范⽂以供⼤家学习参考。
四年级数学第⼀次⽉考试卷分析(⼀) 本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。
通过阅卷，我觉得问题主要有以下⼏个⽅⾯： ⼀是学⽣审题不清，对题⽬的意思没有弄清楚。
⼆是学⽣粗⼼的⽑病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
三是对⼀些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应⽤所学知识解决实际问题的能⼒较差。
通过上⾯的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学⽣的思维能⼒的培养，没有抓好学⽣学习习惯的培养，对知识的应⽤和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下⼏点： ⼀、注重学⽣良好学习习惯的培养，以期改正学⽣粗⼼、不检验的不良习惯。
1、强化⼝算意识，逐步提⾼学⽣的⼝算能⼒。
平时教师对⼝算没有引起⾜够的重视，今后要在每节课上渗透⼀些⼝算练习，并逐步提⾼⼝算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗⼼的出现⼏率。
教师要在平时的教学和练习中强化学⽣的验算意识，要求每道题都必须进⾏验算或检验。
3、重视培养学⽣的审题能⼒，要求学⽣多读题、多观察、多动脑，抓住题⽬要求中的关键词，让学⽣多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。
本次考试中也发现学⽣对题型的变换不太适应，教师要深⼊钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学⽣的应变能⼒，不要太拘泥于教材。
⼆、努⼒提⾼⾃⼰业务⽔平，重视教学能⼒的提升。
1、多与其他教师探讨教学⽅⾯的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努⼒提⾼业务⽔平。
尽管学校杂事⽐较多，但也应抽出时间多与同学科教师进⾏交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正⾃⼰教学中的不⾜，要做到让学⽣“多说、多做”。
四年级数学三月月考质量分析
四年级数学三月月考质量分析四年级数学三月份月考质量分析报告2021――2021学年第二学期一、试卷分析本次四年级数学月考试卷主要考查学生对第一、二单元知识的掌握情况。
主要内容为小数的意义和加减法、认识三角形和四边形的相关知识，共计6道大题31道小题。
本次考试着重考查了学生的数学基础知识，试卷侧重了对数学基本知识和运用基本知识能力的考查。
二、整体情况分析（一）基本情况本次参考12人，及格11任，及格率91.67%，平均分84.83，优秀率42%。
（二）各分数段学生对照统计表分数段90-100分80-89分70-79分60-69分60分以下人数56001百分比41.7%50%0%0%8.3%从以上统计表中反映出，四年级大多数学生学习成绩处于中上水平，学生学习成绩暂时还较好，但有一名学生成绩偏低，直接影响本班及格率。
需要任课教师加大学困生转化力度和中等学生提高工作。
这就需要教师改进教学策略和教学方法，努力提高教学成绩。
三、质量分析（一）成功之处1.数学基础知识掌控稳固，教学中教师能合理运用启发式和讲解法教学方法，充分运用多媒体教学设备，著重就是学生探究认知、掌控基础知识。
2.数学基本计算能力掌握较好，教学中教师能一贯坚持对学生数学计算方法的独立探究能力的培养，使学生自主生成计算方法，理解算理，训练学生的计算能力。
3.化解数学问题的能力还比较不好，这归功于日常教学中能积极主动创设问题情境，将数学知识于实际生活联系在一起，从而培育了学生解决问题的能力。
4.本学期四年级学生在数学课堂教学中学习气氛和积极性比较好，来自于在教学中充分发挥了激励性评价机制的作用，较好调动起了学生学习的积极性。
（二）不足之处1.良好学习习惯的培养不到位，学生粗心、马虎的毛病比较严重；书写不规范、潦草；试题、作业中不能认真检查。
2.数学基本概念掌控不稳固，教学中缺少对基本概念的加强练。
3.计算能力不过关，计算方法掌握不够透彻，主要是平常教学中练习形式枯燥、类型单一，没能引起学生的计算兴趣。
四年级数学质量分析(精选10篇)
四年级数学质量分析(精选10篇)四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。
4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。
合格率96%，优秀率40%。
从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。
错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。
教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共24分。
学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。
四动手操作6分，这道题学生完成的较好。
我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。
6分，平均分90。
12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。
合格率93。
5%，优秀率53%。
从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。
错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。
教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共27分。
学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。
四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。
二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。
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四年级数学月考质量分析
一、成绩情况
四一班65人，人平78.40，优秀人数40，优秀率61.54%，及格人数56，及格率86.15%.
四二班64人，人平78.47，优秀人数37，优秀率57.81%，及格人数56，及格率87.50%。
二、试卷结构
考试时间为90分钟，全卷总分值100分。
由十一个大题组成。
第一大题：填空。
共13个小题，计29分。
第二大题：判断题。
共10个小题，计10分。
第三、第四大题：读数与写数。
共11个小题，计22分。
第五、六、七、八、九、十大题：综合运用。
计33分。
第十一大题：比较大小，排列顺序。
共2个小题，计6分。
三、试卷特点
1、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。
2、从题型上看，题型新颖、多样。
3、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。
总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，看似意料之外却又在情理之中。
四、试卷分析
1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。
其次是
2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。
3.第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。
4.第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。
例如第五题，数出图中共有几条线段，很多学生分析不到位，没有掌握正确的计算方法，少算或者多算。
第六题，讲了很多遍了，直线、射线、线段之间的区别和联系，有些同学仍被陷阱所迷惑，第七题算一算，填一填，由于马虎计算错误。
5.第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。
五、教学反思：
1、教学中不重视学生的思维能力，实践能力和分析能力，解决问题的能力训
练不到位。
2、重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。
3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。
4、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待加强。
六、改正措施.
1、转变意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力。
2、培养学生用数学的眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。
3、在数学教学中让学生动手，动口，动脑，调动学生的多感官。
4、加强自主，合作，探究学习方式的研究。
5、在数学教学中重视学生的思维的培养，在课堂中要养成爱动脑筋，善于用脑的好习惯，不断提高自己分析问题的能力。
6、积极实施培优补差，促进全面全体学生的进步。
对学困生加强关心和辅导，多表扬少批评，对优秀的学生提出更高的要求，使他们不骄不躁，向更远的目标努力前进。