中国结教学设计

《中国结》教学设计一、内容简介依据美术新课标“设计·应用”领域的阶段目标，本课选择具有典型民族特色的“中国结”展开教学。

本课取材于民间美术，同时考虑到了学生的兴趣、需要和能力，通过欣赏、动手制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发学生学做中国结的兴趣，弘扬中华民族优秀的传统文化。

中国结是中华民族常见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结所蕴涵的不同寓意。

通过学生自学讨论，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化的深刻意义。

本课学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的拓展空间，让学生课后尝试改编中国结，赋予丰富的寓意，从而培养艺术感知能力和培养学生的动手制作能力，同时陶冶艺术情操，让学生明白艺术离不开生活，艺术使生活更加的丰富多彩。

以此，激发学生去创作更加优秀的艺术作品的兴趣。

本节课主要是要求学生掌握吉祥结的编织方法。

教学过程中，首先了解中国结的文化内涵、特点、种类，激发学生的学习兴趣，再用多媒体一步一步地展示吉祥结的编织步骤图，同时用投影仪展示老师编织吉祥结的过程，学生自学观看，最后让学生自己尝试编织吉祥结并拓展延伸创作出不同造型和寓意深刻色彩绚丽形式新颖的中国结。

二、学习者分析根据课前的调查，了解到中国结是中学生普遍感兴趣的学习内容。

学生喜欢的结饰有单线结、双线结、纽扣结、同心结、菩提结以及各种饰品挂链。

许多农村学生会运用各种藤蔓编织简单的具有装饰意味的结饰。

因此在编的过程中老师要考虑到学生这一特点灵活的操作课堂，在掌握吉祥结的基础上，激发学生的自主创作能力，让学生编出不同造型的中国结。

同时，部分学生对中国结比较陌生的，应该发动小组的合作力量，互帮互助，只要学生有兴趣了，学生就会主动的学习，加上组内相互帮助，学习中遇到的困难就会迎刃而解。

三、教学目标知识目标：了解和认识中国结的内涵、特点及种类。

技能目标：掌握吉祥结的基本编织方法，以及变化出新的结饰。

过程与方法：合作探究、讲练结合。

情感态度与价值观：热爱生活，传承优秀结艺文化。

四、教学重难点：吉祥结的制作过程（主要是拉大耳）。

五、教学准备教具：教师准备相关课件、实物投影仪和多种式样的结饰品成品和半成品；粗绳子，便于教师示范的时候用；4个大红中国结挂分别在黑板左侧和墙壁的适当位置；硬纸板剪成的扇形两个（方便展示的时候用），双面胶，透明胶等。

学具：每小组准备不同颜色的龙绳线3到5根、透明胶、剪刀以及小配件（小扇子、玉佩、小钱、彩色卡纸）等物品。

六、教学理念新课标指出：“设计·应用”领域是指学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养学生的设计意识和动手实践能力的学习领域。

因此，学习本课，主要是通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的设计意识，提高动手能力。

教学过程中，考虑到学生的学情，引导学生积极参与课堂。

欣赏不同的图片，让学生关注民间艺术，从民间艺术作品中借鉴、发现、整理，加工、提炼并制作出优美的结饰造型。

整个课堂采用自主学习、讨论交流、合作探究、展示评价等多种学习方法和教学方法倡导学生积极思考和讨论，让学生明白，艺术与生活息息相关，只有把艺术与生活融为一体才能创作出优秀的艺术作品。

七、教学方法依据新课标：老师主导学生主体的原则，课堂教学中，以中国悠久的民间文化史谈话导入，从而创设情境，营造民间艺术氛围。

之后设计一个小活动师生打结，激发学生的好奇心。

接着引导学生自主学习、欣赏、讨论、教师演示、合作探究、交流、展示评价的教学方法，借助多媒体教学。

【设计意图：以历史的角度谈话导入具有特殊意义，目的是让学生理解中国结的历史悠久，了解结艺文化，教室里挂着的中国结也能营造出浓厚的民间氛围，学生会感到身临其境，激发学生的学习热情；同时借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官，把事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点，同时老师示范，直观的把吉祥结的编织过程呈现出来。

学生在学习中眼、耳、口、手、脑齐用，提高了学生多方面的能力，陶冶了艺术情操，重要的是学生在轻松的学习氛围中，能主动去探索未知事物也能尝到成功的喜悦。

】八、教学过程(一)、谈话导入师：同学们，在中华文化是长河中，漂浮着一根粗大的木头，木头浮在水面以上的部分是宫廷文人士大夫的艺术，在水面一下的部分是民间美术，这两者够成了中华民族文化的整体形象。

今天，我就邀请同学们当一次潜水员，一起潜在水底去审视民间美术之中国传统装饰艺术———中国结（板书）请同学们仔细看看我们教室的四周，你们发现和平时有什么不同吗？（四周挂着中国结）【设计意图：从传统文化入手，简单回顾，丰富内容激发兴趣；教室墙壁挂的大型中国结目的是营造浓郁的民间艺术氛围，让学生身临其境。

】（二）、展示学习目标【设计意图：明确本节课的任务】（三）、自主学习1、师生互动的形式任意打一个简单的结【设计意图：检查学生对结的认识情况。

在这一过程中，教师不要把自己的意志强加给学生。

给学生创造一个宽松愉悦的学习氛围，是保证教学活动顺利进行的前提。

这一教学环节不宜拖得太久，因为第一课时的重点应落在吉祥结制作上。

有了前一环节铺垫，学生的手逐渐变得灵活起来，为下面打下了好的基础。

】2、师：同学们，看来大家的动手能力还不错，那你们想看看我们民间艺术家编织的中国结是什么样的吗？请看课本，自主学习并说说课本是怎样给中国结定义的。

【设计意图：在学生自己动手后再看书更能激发学生的求知欲，简单的问题设置，从书中找答案很简单，让学生体验成功的喜悦。

】（四）、欣赏讨论及汇报讨论结果1、师：在自主学习后，现在我们一起来欣赏一些制作精美的中国结图片，在欣赏的过程中，思考下面两个问题：（1）、你对中国结文化内涵的认识？（2）、你认为中国结的热点的什么？同学们边欣赏边思考，欣赏后小组交流看法。

【设计意图：在自主学习后结合已有经验讨论这2个问题，响应新课标的理念。

】2、师小结中国结的文化内涵：中国结的历史久远，它始于上古，兴于唐宋、胜于明清；漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，蕴含着丰富的文化底蕴。

“绳”与“神”是谐音，在人类发展史上，我们的祖先曾经崇拜过绳子，因为绳子弯弯曲曲像龙蛇，我们是什么的传人啊？龙的传人，所以，中国结寓意为龙神形象。

同时，“结”与“吉”也是谐音，结给我们带来团圆、亲密、温馨的美感，承载着我们对亲友诚挚的祝福，对对美好生活的期盼。

中国结的特点：色彩绚丽，但以红、黄色为主、造型独特，寓意深刻，左右、上下多为对称。

【设计意图：让学生深入了解中国结的文化内涵及特点，引导学生热爱生活，传承优秀结艺文化。

】3、师介绍中国结的种类有基本结、变化结和组合结并指出本节课要学习的是吉祥结的编织方法。

（五）、学习过程与合作过程1、图片呈现“吉祥结”步骤图，学生认真观察。

2、老师示范过程用投影仪呈现出来。

【设计意图：学生观察、思考、讨论、动手操作，参与到课堂活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

】3、学生编织，教师步步引导启发，在编织过程中，你认为哪一步又困难？你小组有同学会了吗？组内互相帮助。

师根据学生的回答（学生会认为“拉大耳”困难）再次演示，尤其是拉大耳时，提示学生用力要均匀，耳朵大小要一致，左右要对称。

【设计意图：“拉大耳”是难点，教师应多次直观演示，同时让学会的同学教不会的同学，有效出破教学重难点达到技能目标。

】4、吉祥结的点缀【设计意图：用准备的配件、卡片祝福语，围绕色彩和谐，装饰性与实用性相结合的原则进行装饰并命名。

准备把完整的饰品送给亲人，学以致用，让艺术与生活结合。

】（六）展示评价1、出示评价表，教师明确评价方法：组内自评、小组互评、师评，每小组选几件件优秀作品贴在准备好的扇面上展览，全班评一名最佳制作奖和一名最佳创意奖。

2、每小组选一代表作评审人员。

3、教师奖励。

【设计意图：新课标指出：美术课堂对学生的作品要重视学生的自我评价、学生之间相互评价等多种评价方式。

这一环节采用自评、互评等多种评价方式，突出优点，指出缺点，激励学生不断去挑战自我，在自己制作的作品中尝到成功的喜悦，从而增加学习热情。

】（七）、拓展延伸1、你能在吉祥结的基础上变化出新的结饰吗？课后学习制作自己喜欢的中国结。

2、开展一次编织中国结比赛的活动。

【设计意图：第一小题课堂完成，第二小题作为课外练习，主要在于学生能力的迁移，激发对未知事物的探索兴趣，拓宽知识面。

】（八）、总结结束课堂1、学科班长对本节课总结。

2、老师小结。

【设计意图：依据新课标：教师主导学生主体的原则，让学生多参与到课堂中，让学生更大胆。

】九、教学反思《中国结》是湘版初一下第四课的内容。

这一课是学生感兴趣的制作课，为了能让学生在简单的编织中国结的过程中获得更多的知识，发挥更多的想象力和创造力。

我采用了如下教学过程，现在对本课教学进行反思：首先用丰富的语言描述中国文化中的中国结，而后，用师生互动打一个结的方式导入新课，让学生对结有个回顾和新的认识。

这样的目的是让学生明白自己打的结很有限而且装饰意味不浓。

接着询问学生是否愿意看民间艺术家是怎样打结的，这样激发学生的学习兴趣和求知欲，从内心里想去了解真正的中国结是什么样的，即进入教学主体部分。

在播放幻灯片的同时让学生思考两个问题，即“谈一谈你对中国结的文化内涵的认识和你认为中国结的特点是什么”，让学生边欣赏边思考。

我根据学生的情况让学生回忆中国结文化，在书中获取信息，小组讨论，大胆的站起来说出自己多中国结文化内涵的认识及特点。

我对学生的理解进行简要点拨，并对这两个问题做了补充。

在理解这两点以后，再对中国结的种类进行讲解。

这些都是为了让学生更加深入的去理解中国文化，热爱中华民族传统文化而进行设计的。

作为中学生，怎样去传承中国民间艺术文化呢？让学生理解我们应该从行动上反映。

所以要学会编织中国结，才能把中国结文化发扬得更加辉煌。

这节课的主要任务呈现出来，是编织中国结的一种结叫吉祥结；我简单接受步骤后，做了示范，就是学生操作。

在学生完成作品的过程中，我是满教室看学生情况，鼓励学生主动动手，对学生的进步鼓励表扬，增强学生的自信心。

但是还是出现了多种问题。

有的学生很快就学会了，而且能对吉祥结进行变式创作出新的结饰。

有的同学就不是很会了，所以对于部分操作起来不娴熟的同学，我又进行了指导。

毕竟学生动手能力有限，多数操作起来困难，再说在进行整理的部分很多学生忘记了要拉内耳、而且把绳子拉得很紧、三个大耳的大小也不一致。

这当然是掌握了方法，但是在细节方面就不行了。

不管怎样，学生都在努力的动手，而且小组内都在相互帮助，互相的教。

有的学生还将制作精美的卡片当做挂饰穿在了吉祥结上，确实特别的美。