《在烈日和暴雨下》.PPT课件
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在烈日和暴雨下 老 舍
老舍，原名舒庆春，字舍予。 中国现代著名作家。生于1898年， 满族人，住北京。他“童年习饥饿， 壮岁备酸辛” ，深知“倘无共产党，
荒野鬼为邻”，他一生爱憎分明， 用严肃的态度勤勉创作，深刻地反 映了他所处的那个时代的社会生活。 主要作品有《骆驼祥子》、《四世 同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
冷酷社会
！ ！ ！！
胆怯、腻烦
！ ！！半死半活
！！ ！
非常难过
拉车挣命 ！！
象骡马
象树叶 悲惨命运
最热的一天的天气变化， 通过对旧社会人力车夫祥 子在烈日和暴雨下挣扎着 拉车的悲惨遭遇，表达了 作者对挣扎在旧社会最底 层的劳动人民的深切同情 和对吃人的旧制度的强烈 抗议。
本文环境描写的特点和作 用是什么？
文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、 风之“狂”、雨之“暴”，渲染自然的恶 劣，突出祥子拉车的痛苦以及祥子好强、 坚韧的性格。衬托社会的冷酷无情，表现 劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的 命运，深化文章的主题。
wenku.baidu.com
雨 下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。
.朗读第5节，划出运用比喻、拟人、 夸张、排比等多种修辞手法和表现 声、色、味的语句，并加以赏析 。
A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地 上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日 的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。 B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光 的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生
活而卖命。）
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城 里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚 实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆 车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为 了这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年 的时间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己 的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车， 毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥 子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命， 拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人， 不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自 己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争 得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命 换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去 了难产的妻子，丢掉了车……，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪， 毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧， 老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。 他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳 动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。
教学目标
一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象， 认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根 源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会 细致形象的描绘。
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子拉车 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子拉车
头顶“烈日”：
1、听朗读，结合自己生活体 验，想象烈日下祥子(第2节)
脚踏“暴雨” ：
1、听朗读，结合 自己生活体验， 想象暴雨下祥子 (第10节)
自读课文第7—10段。 课文中是怎样描写天 气变换的?
作者抓住风、柳枝、阳光 以及天色、云、雨的变化 特征，细致而逼真地再现 了天气的变化。
• 在暴雨中，祥子与坐车人表 现有何不同？找出有关句子。
•请同学们展开想象：此时 此地祥子的内心会是什么滋 味？
默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下 拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问 题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到 非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅 仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗?
这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤 劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下 拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
阅读第11-15段，找出描写风 “狂”雨“暴”的语句以及祥子 在暴雨中“挣命”的语句。作者 写坐车人的麻木、无动于衷、粗 暴无礼，目的是为什么？
刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社 会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不 仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压 迫人的社会环境。
在烈日和暴雨下
烈日
坐车人的冷酷蛮横 暴雨 ！
《骆驼祥子》第十八章
阳光……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
课文第1—2段写烈日下的酷热。 提问： 作者写了哪些景物？从哪
些角度写，用了哪些修辞手法分 别写出了“天热得发了狂” ？
马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷 热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用 “喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如 牛马。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
老舍，原名舒庆春，字舍予。 中国现代著名作家。生于1898年， 满族人，住北京。他“童年习饥饿， 壮岁备酸辛” ，深知“倘无共产党，
荒野鬼为邻”，他一生爱憎分明， 用严肃的态度勤勉创作，深刻地反 映了他所处的那个时代的社会生活。 主要作品有《骆驼祥子》、《四世 同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
冷酷社会
！ ！ ！！
胆怯、腻烦
！ ！！半死半活
！！ ！
非常难过
拉车挣命 ！！
象骡马
象树叶 悲惨命运
最热的一天的天气变化， 通过对旧社会人力车夫祥 子在烈日和暴雨下挣扎着 拉车的悲惨遭遇，表达了 作者对挣扎在旧社会最底 层的劳动人民的深切同情 和对吃人的旧制度的强烈 抗议。
本文环境描写的特点和作 用是什么？
文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、 风之“狂”、雨之“暴”，渲染自然的恶 劣，突出祥子拉车的痛苦以及祥子好强、 坚韧的性格。衬托社会的冷酷无情，表现 劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的 命运，深化文章的主题。
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雨 下给富人，也下给穷人；下 给义人，也下给不义的人。其实， 雨并不公道，因为下落在一个没有 公道的世界上。
.朗读第5节，划出运用比喻、拟人、 夸张、排比等多种修辞手法和表现 声、色、味的语句，并加以赏析 。
A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地 上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日 的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。 B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光 的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生
活而卖命。）
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城 里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚 实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆 车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为 了这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年 的时间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己 的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车， 毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥 子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命， 拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人， 不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自 己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争 得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命 换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去 了难产的妻子，丢掉了车……，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪， 毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧， 老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。 他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳 动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。
教学目标
一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象， 认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根 源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会 细致形象的描绘。
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子拉车 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子拉车
头顶“烈日”：
1、听朗读，结合自己生活体 验，想象烈日下祥子(第2节)
脚踏“暴雨” ：
1、听朗读，结合 自己生活体验， 想象暴雨下祥子 (第10节)
自读课文第7—10段。 课文中是怎样描写天 气变换的?
作者抓住风、柳枝、阳光 以及天色、云、雨的变化 特征，细致而逼真地再现 了天气的变化。
• 在暴雨中，祥子与坐车人表 现有何不同？找出有关句子。
•请同学们展开想象：此时 此地祥子的内心会是什么滋 味？
默读课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下 拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问 题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到 非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅 仅是因为“跑起来也许倒能有点风” 吗?
这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤 劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下 拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
阅读第11-15段，找出描写风 “狂”雨“暴”的语句以及祥子 在暴雨中“挣命”的语句。作者 写坐车人的麻木、无动于衷、粗 暴无礼，目的是为什么？
刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社 会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不 仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压 迫人的社会环境。
在烈日和暴雨下
烈日
坐车人的冷酷蛮横 暴雨 ！
《骆驼祥子》第十八章
阳光……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
课文第1—2段写烈日下的酷热。 提问： 作者写了哪些景物？从哪
些角度写，用了哪些修辞手法分 别写出了“天热得发了狂” ？
马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷 热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用 “喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如 牛马。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日