《羿射九日》教学设计(第一课时)

《羿射九日》教学设计（第一课时）

教材分析：这篇课文是一篇神话故事，插图逼真有趣，故事性强，易读易懂，与儿童生活较贴近，易于激发儿童的想象力。

学情分析：根据小学低学段孩子年龄的特点以及他们喜欢探索新鲜事物、爱动脑筋思考问题的特点，本课教学设计通过自主合作交流和游戏识字等方法，使学生识字水平得到提高。为了培养学生独立阅读的能力，本课采用了多种形式并行的读书形式，使学生的学习能力得到提升，满足学生的学习需求。

课时安排：2课时

教学目标：

知识与技能：认识12个生字；会写9个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度与价值观：理解课文内容，知道羿是怎样射日的。

重点：理解课文内容

难点：能概括出课文的主要内容。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.师：同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？（学生回忆并写出学过的神话故事。）

2.今天我们再来学习一篇神话故事。 （板书课题，学生齐读课题。）

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，自主认读生字。 （学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。）

2.组织学生合作，交流生字词学习方法。

（学生分小组交流自学生字、词语情况。）

3.检察自学情况，教学生字、新词。

（仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。） （1）指认生字，交流识字方法 。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

（教师范写，学生观察、描红、临写。）

（课件出示）随堂练习：根据拼音写词语。

zhírì( ) rén lèi( ) jiān nán( ) yán rè( )

hài pà( ) cónɡcǐ( ) chónɡxīn( ) jué de ( ) 5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文。

（小组成员派代表有感情地朗读课文。）

三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)

1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。

（学生朗读课文并标出自然段。）

2.学生自学课文，了解课文主要内容并思考问题：

（1）羿为什么射日？

（2）羿怎样射日的？

（3）射日的结果怎样?。

（思考老师提出的问题，小组内交流讨论。）

（课件出示）随堂练习：天上没有了太阳，整个世界一片（）。羿想，没有了太阳，就没有了（）和（），（）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

四、课堂小结。（用时：5分钟）

1.总结本课学习内容。

（学生畅谈本课学习所得。）

（课件出示）随堂思考：简要说说羿射日的原因。

2.布置作业。

（继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。）

课后反思：

1.得意之处：阅读教学中，我以多种形式为学生创造朗读课文的机会，使他们享受读书的快乐，在朗读中理解了课文内容，收获了知识。

2.失败之处：课题导入时限定了所学过的故事，使学生思考面变窄，甚至纠结于是否学过神话故事，与我设想的扩大思考范围背离。

3.改进之处：课题导入时，限定词语不要太多，只要是学生听过，电视上看带过，或者课外书上看到的都可以，以刺激学生加强课外

阅读的积累，形成更大的阅读储备。