小学一年级数学备课
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
小学数学一年级教案
小学数学一年级教案小学数学一年级教案(精选15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学数学一年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学一年级教案1教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的'相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样?6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
小学数学一年级教案2详细介绍：教学目标1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
小学一年级上学期数学备课组教学计划(九篇)
小学一年级上学期数学备课组教学计划一、指导思想以学校的工作计划、教导处工作计划和数学教研组工作计划为依据，结合本年级数学学科的实际情况，以提高教学的有效性为核心，改变学生学习方式为切入口，关注教学细节，全面提高教学质量。
二、情况分析一年级数学组由____、____人组成，每人教授____个班。
由于班额较大，学生情况各不相同，使得我们更要团结、奋进，随时随地加大教学钻研的力度。
彼此之间互相学习，交流与质疑，扎实创新、充满激情地开展好一年级的数学教学工作。
三、主要工作1、加强学生数学学习习惯的规范（1）加强小学数学教学常规的学习为了更好的理解和把握新课程标准，教师认真钻研本年级全册教材（____版最新改动处），准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，结合本教研组工作计划，并针对学生实际，制定切实可行的教学计划，设定学期教学目标和单元教学目标，安排好本学期教学的进度，拓宽教学渠道，选择合理有效的教学方法，配合相应教学媒体，加强对教学资源的开发和利用。
（2）加强对新教材的学习研究为了避免重知识传授、轻实践能力，重作业训练、轻教学效率，重考试评价、轻命题分析等“围着分数和考试转”的现象，尽快适应新课程的需要，我们从备课的环节先入手，在加强备课组建设和发挥备课组的力量的同时，组织教材进行钻研，认真分析，明确三维目标，从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验式学习的有机结合，设计好教学活动的各个环节。
（3）深入钻研，从五环节提高教学有效性认真备好备活每一节课，在集体活动中讨论交流，适当分层次编制一些拓展题，在切实提高学生数学学习能力解题能力的基础上，并进一步强化学生对学习过程与方法的理解，开拓学生思路，每位教师认真听课____节以上，在互相交流学习中提高自身业务水平。
2、重视并切实做好学生的辅导与作业批改，鼓励学生提高对数学的兴趣要注重作业的反馈，及时批改，并从中发现学生的学习问题及教师的教学问题，及时向学生反馈，反思后改善自身教学行为。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点一图四式的方法，正确计算。
教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
一年级数学 上册集体备课计划 具体计划 九月
一年级数学上册集体备课计划具体计划九月一年级数学上册集体备课计划九月份数学教学计划如下：一、教材分析：根据一年级数学上册教材内容，该教材包括了数的认识、数的比较、数的排序、加法运算、数的理解等内容。
本教材的特点是图文结合，生动有趣，符合小学一年级学生的认知特点。
在教学过程中，我们将注重培养学生的观察力、思维能力和操作能力，促进学生的数学素养的发展。
二、课题选择：根据教材内容，我们将在九月份的数学教学中选择以下的几个重点：1.数字的认识2.数的比较和排序3.运算符的认识和加法运算4.数的理解和应用三、教学目标：1.使学生初步认识数字0-9，并能正确书写和通过实物进行数量的对应。
2.培养学生通过观察、比较、排序，理解大、小和排序的概念和能力。
3.通过实际例子和操作活动，让学生初步了解加法运算，并能进行简单的加法计算。
4.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们对数学的理解能力。
四、教学内容和教学步骤：1.第一课：数字的认识（1-5）内容：教师通过课件和实物介绍数字1-5的写法和数量的对应。
引导学生认识数字，并进行实物配对练习。
步骤：（1）通过课件展示数字1-5及其书写形式。
（2）带领学生观察课件中的实物图片，进行数字与数量的对应。
（3）教师分发相应数量的实物，让学生进行实物配对练习。
（4）进行小组讨论，分层次巩固数字1-5的认识。
2.第二课：数字的比较和排序内容：通过课件和实物展示，引导学生学习数字的比较和排序。
步骤：（1）展示不同数量的实物图片，让学生比较大小。
（2）让学生观察课件中的图片，按照数字的大小进行排序。
（3）让学生进行小组活动，通过比较和排序实物，再次巩固数字的比较和排序。
3.第三课：运算符的认识和加法运算内容：通过课件和实物展示，让学生初步认识加号运算符和进行简单的加法运算。
步骤：（1）通过课件展示加号运算符及其意义。
（2）让学生观察课件中的实物图片，进行加法运算。
（3）教师带领学生进行实物加法运算的练习。
统编版数学一年级下册备课教案4篇
统编版数学一年级下册备课教案4篇统编版数学一年级下册备课教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗现在我们来玩一玩，好不好师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列式[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几你能从图上看出来吗在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的指名说一说。
一年级数学集体备课计划三篇
一年级数学集体备课计划三篇篇一：一年级数学集体备课计划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度。
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
附表篇二：一年级下册数学集体备课计划一、指导思想认真学习新数学课程标准，牢固确立课程标准的基本理念，以构建“有效课堂”为目标，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，同时凝聚整个备课组集体的力量，促进每个教师的专业成长，更好促进教学质量的稳步提高，推进素质教育，全面提升学生的数学涵养。
一年级数学上册集体备课记录
一年级数学上册集体备课记录一、课程目标与要求本学期的数学课程旨在培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心。
主要目标包括：1. 掌握基本的数学概念和技能，如数数、加减法等。
2. 培养初步的观察、比较、分析和综合能力。
3. 培养良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
二、教材内容分析本学期一年级数学教材主要包括以下内容：1. 数的认识：包括0-20的数数、认数、数的顺序和大小比较等。
2. 加法和减法：初步学习加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
3. 平面图形：认识基本图形，如圆形、正方形、三角形等。
4. 实践活动和游戏：通过实践活动和游戏，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学方法与策略为了达成上述目标，我们采取以下教学方法与策略：1. 直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 情境教学：创设生活化的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 分层教学：针对不同学生的特点和需求，设计不同层次的教学内容和活动。
四、学生学习情况分析在一年级数学教学中，我们需要关注以下几个方面：1. 学生的年龄特点和认知发展水平：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和内容。
2. 学习习惯和态度：注意培养学生良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3. 学习困难和问题：及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难，如理解困难、运算错误等。
4. 学习反馈和评价：定期进行学习反馈和评价，了解学生的学习情况和进步程度，以便调整教学策略和方法。
小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案
小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案一一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1. 设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能提高他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自己去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.2.问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的.六.说学法1.自主学习自主学习是学生在教学条件下能够主动地进行学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.2.合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案二一说教材(一)教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页(二)教材分析本节课是第三单元“加减法(一)第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
2024年小学一年级上学期数学备课组教学计划(三篇)
2024年小学一年级上学期数学备课组教学计划一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。
通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、基本情况介绍本年级有____个班，备课组的四位教师有____位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有____位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。
三、重点工作1.制订计划学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2.磨课实践首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
3.反思提炼在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
4.抓好一年级新生的教学常规教育学生刚入校，对上课的常规不了解。
年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。
5.精心设计作业形式，合理安排作业时间提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。
一年级数学上册备课教案5篇
一年级数学上册备课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的一年级数学上册备课教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册备课教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗?学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊?学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊?学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀?学生：5个。
教师：有多少朵花?学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊?学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢?学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢?学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数?学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢?学生：4只小鸡/4朵向日葵。
一年级上册数学第一二次备课
一年级上册数学第一二次备课一年级上册数学第一二次备课，旨在为学生搭建扎实的数学基础，培养学生良好的学习习惯。
本文针对第一次和第二次备课进行详细阐述，包括教学内容、目标、重难点、教学策略及过程设计等方面。
一、备课背景及目的随着教育改革的不断深入，一年级上册数学教学越来越注重培养学生的生活化、情境化的学习能力。
本次备课旨在通过有趣、生动的实例，让学生在愉悦的氛围中掌握数学知识，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学内容概述本节课主要包括数字的认识、简单的加减法、图形的认识等内容。
通过学习，使学生对数学产生兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学目标1.学生能准确认读0-9的数字，了解它们的顺序和大小关系。
2.学生能掌握简单的加减法运算，并能运用到实际生活中。
3.学生能识别并区分常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
四、教学重难点1.数字的认识和排序：学生容易混淆数字的顺序和大小，需要反复练习。
2.加减法运算：学生对加减法运算的规律和计算方法需要加强理解和掌握。
3.图形的识别：学生对几何图形的特征和区分需要反复观察和实践。
五、教学策略1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识。
3.组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学过程设计1.导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2.新课讲解：教师运用直观教具，讲解数字、加减法和图形的知识。
3.实践操作：学生动手操作，进行数字排序、几何图形识别等实践活动。
4.巩固训练：设计针对性练习，检测学生对知识的掌握程度。
5.总结反思：教师带领学生总结本节课所学内容，引导学生进行自我反思。
七、课后反思与总结课后教师应对教学过程进行反思，总结教学效果，针对学生存在的问题进行针对性的辅导。
同时，关注学生的学习进度，调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上备课，希望能为一年级上册数学教学提供有益的参考。
小学一年级数学备课组计划(七篇)
小学一年级数学备课组计划一、指导思想一年级数学备课组本学期将继续围绕学校工作计划，认真组织数学教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立____，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并以此促进课堂教学效率的提高。
二、工作思路在本学期教学中，应该特别注重这习惯一块知识的教学，抓学生良好习惯的养成，提高计算的准确率，为之后的学习打好基础，从而制定本组活动计划，明确本学期目标，落实任务。
三、预期目标1、提升一年级数学教师课堂组织的能力2、提高学生数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯,提高学生的能力。
3、组织全体组员积极参与新课程研究，勤反思、勤撰写，提高教师的探究能力四、具体措施1、严格按照学校工作计划、教务处工作计划、教研室工作计划、数学教研组计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
2、严格按教务处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。
精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、加强教师的集体备课，由备课组长精心准备，把握“优化教学设计、落实教学目标”这一主题，重点在教学目标和教学策略的制定上下功夫，集体备课的流程一般为：组长先确定教材交组内老师分散备课，然后在个体备课的基础上集中进行讨论，集体设计一份比较优秀的教案，这份教案由下次上课的老师进行施教，最后进行说课评课等。
7、积极准备一年级的口算比赛。
小学一年级数学备课组计划（二）一、指导思想以学校、教务教研处和数学教研组工作要点为指导，以新版《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点，以活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教育质量为目标，规范教学行为，积极推进素质教育，努力培养学生良好的学习品质，提高学生的数学素质。
小学一年级数学教案一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一年级数学课程教案周次一课次1授课课题数一数教学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激发兴趣。
讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
用圆点表示物体的个数。
二、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五小结六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价板书设计执行情况与教学反思周次一课次2授课课题比一比教学基本内容比较长短、高矮。
课本第４～6页教学目的和要求１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点及难点１、知道长短、高矮的含义。
２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习。
一年级数学集体备课教案(全册)
一年级数学集体备课教案主备人：参加人：主讲人：备课时间：备课内容：第三单元1—5的认识和加减法一、教材分析：这一单元包括1-5的认识，比较大小、第几、几和几、加法、减法、0的认识和有关0的计算。
二、教学目的：1、使学生能够熟练地数出数量是5以内的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义、会读、会写0——5各数。
2、使学生掌握5以内数的顺序、能够区分几个和第几个。
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识=〈、〉的意思及用法，会比较5以内数的大小。
3、教学生学会分与和的思想，比较熟练地掌握5以内的数的组成，加深对5以内数的认识，培养学生合作学习的意识和动手实践的能力。
4、使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。
5、使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题；能正确计算得数是5以内的加法和减法。
6、培养学生的学习兴趣，使学生能用书表示物体的个数，和物体的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
教学重点、难点：1、认识0——5的数并会读、会写。
会比较大小，高矮，长短。
2、会计算5以内数的加减法。
教学准备：投影仪、投影片，挂图、实物等。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、复习师问：“谁能用不同的方法从1数到5？”分别请同学回答。
揭示课题：1-5的认识二、培养数感1、出示挂图：（1、）先让学生观察图上画的是哪里的情景，然后让学生试着数出图内有哪些动物？它们有几个?让不同的学生回答。
（2）、引导学生按顺序数出图中的动物：1头……2头……3只……4朵……5个……多让学生说一下。
（3）、随着学生的回答，师分别在黑板上写出1、2、3、4、5、让学生认识这5个数字。
（4）、让学生用这5个数字表示周围的物体，加深对这几个书的认识，培养数感。
2、用计数器帮助认数出示计数器，先拨一个珠子，让学生知道用1来表示。
一年级数学教学备课教案认识加法和减法符号
一年级数学教学备课教案认识加法和减法符号一年级数学教学备课教案: 认识加法和减法符号一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够认识加法和减法符号，并通过实际操作理解其含义和应用场景。
具体目标如下：1. 能够正确书写加法和减法符号；2. 能够辨别加法和减法运算符号的使用；3. 能够根据题目要求进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备1. 教材：一年级数学教材第一册；2. 板书工具：黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；3. 教具：卡片、计数器等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师可用卡片或计数器模拟加法和减法操作，引起学生的兴趣；2. 引导学生回忆前几节课学过的数学内容，打开他们的思路。
步骤二：正文（30分钟）1. 认识加法符号：- 教师可在黑板上写下两个数字，并用加法符号连接，让学生猜测符号的含义；- 引导学生发现加法符号代表两个数的相加运算，然后通过简单的例子让学生亲自操作计算；- 分别进行没有进位和有进位的加法计算，帮助学生理解进位的概念。
2. 认识减法符号：- 教师在黑板上写下两个数字，并用减法符号连接，让学生猜测符号的含义；- 引导学生发现减法符号代表两个数的相减运算，然后通过简单的例子让学生亲自操作计算；- 设计一些题目，包含有借位和不借位的减法运算，帮助学生理解借位的概念。
3. 知识巩固：- 教师设计一些练习题，让学生通过实际操作应用加法和减法符号；- 鼓励学生在黑板上或纸上书写运算式，并互相交换答案进行检查。
步骤三：总结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调加法和减法符号的使用及运算规则；2. 鼓励学生进行口头或书面的总结，巩固知识点；3. 拓展练习：让学生自行设计一些简单的加法和减法题目并互相交换进行计算。
四、课堂作业布置一些相关的练习题，包括填空题、计算题等，要求学生书写规范、准确。
五、教学反思本节课通过引入实际操作和互动讨论的方式，加深了学生对加法和减法符号认识的理解。
一年级数学上册备课教案9篇
一年级数学上册备课教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
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第四课时十几减5、4、3、2教学内容教材第17页的内容，练习四第1、2题。
教学目标知识与技能（1）使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
（2）培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
过程与方法经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
情感态度与价值观在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。
重点、难点重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。
突破方法：采用自主探究、合作交流的方法。
难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。
突破方法：独立学习，鼓励算法多样。
教法与学法教法：引导探究法学法：自主学习与合作交流法。
教学过程一、引入新课同学们喜欢动物吗？你们猜老师最喜欢什么动物？（学生猜）老师最喜欢小猴子了，今天我还请来了小猴贝贝。
大家看，贝贝可爱吗？你们想和贝贝成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。
原来猴妈妈给贝贝出了这样一道难题，我们一起来看看。
课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？（5只）那么有几只小狗回到小房子了呢？二、展开探讨引出例题，探究算法。
（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？学生观察、汇报：共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。
教师适时板书12-5=7，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。
小组合作交流、汇报。
可能有几种想法：○110-5=5，5+2=7，所以12-5=7。
○25+7=12，所以12-5=7。
○312-2=10,10-3=7，所以12-5=7。
……教师适时板书学生的算法。
（为提高学生发言的积极性，将每种算法以第一个说出来的小朋友的名字命名）只要是对的教师都要充分肯定大家的想法：小朋友们真会动脑筋！房子里真的是7只小狗，你们算对了！（2）继续探索十几减5、4、3、2的方法教师在黑板上出示例4的6个算式，组织学生先在小组内尝试用自己的方法计算出结果。
教师追问：你是怎么算出来的，能给大家讲讲吗？学生上讲台展示自己的计算结果，并说出自己的算法，其他学生可以补充。
教师总结：现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。
学生活动。
三、练习（1）用你喜欢的方法计算12-4= 12-5= 14-5= 12-3=13-4= 15-5= 11-3= 11-2=反馈时请学生说说是怎样算的。
（2）同桌相互出题计算。
（反馈时，请学生说说同桌是怎样口算的）（3）看卡片口算（全班学生参与，用手势表示结果）5+8= 4+8= 3+8= 3+9=13-5= 12-4= 11-3= 12-3=计算后，教师把算式及答案呈现在黑板上，并让学生说说有什么发现。
（4）学生独立完成练习四第1、2题。
四、小结今天我们学习了“十几减5、4、3、2”的计算，你会做了吗？你是怎样算的？指名学生说说算法。
板书设计十几减5、4、3、2算法一：因为10-5=5,5+2=7，所以12-5=7算法二：因为5+7=12，所以12-5=7算法三：因为12-2=10,10-3=7，所以12-5=7第五课时用数学教学内容教材第20、21页例5、例6的内容。
教学目标知识与技能（1）进一步巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
（2）培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。
过程与方法经历运用知识解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情感。
重点、难点重点：巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。
突破方法：在情景教学、合作交流中突破。
难点：初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识。
突破方法：让学生积极参与数学活动，充分交流。
教法与学法教法：引导探究法学法：合作交流、自主练习法教学准备挂图教学过程一、复习（开火车练习口算）12-5= 11-8= 8+3= 8+9= 13-7= 11-3=18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8=15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5=13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 14-7= 13-5=二、探索知识（1）出示例5情景图○1请学生说说图上画了什么○2由图上的内容你能想到什么？引导学生提出数学问题。
○3教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。
○4组织学生汇报：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？用减法计算，列式为16-9。
○5教师适时板书算式16-9，引导学生计算出结果，并用加法进行验算。
（2）出示例6情景图○1引导学生说出图上的信息○2出示黑、白两种圆片，组织学生用圆片摆摆看，解决“小华比小雪多套中几个”的问题。
○3学生在摆的过程中得出12-7=5（个），体会算法，并思考：小雪比小华少套中几个？○4教师肯定学生的想法，鼓励学生大胆思考，大胆发言。
（3）小组活动○1在小组活动里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提的问题多，其他学生指出不合理的问题，并讲清原因。
○2学生在小组内提数学问题。
○3教师巡视。
（4）全班一起提数学问题，只要提得合理都予以肯定。
加、减法均可，重点研究减法。
（5）根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。
三、练习“做一做”（1）出示教材第20页“做一做”。
○1题目告诉了我们什么？○2你能求出母鸡有几只吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看哪个小组解答得既快又正确。
○3学生小组活动。
○4学生列式解答，并说一说算理。
（2）出示教材第21页“做一做”。
组织学生独立完成，然后集体汇报。
四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计用数学例5 16-9=7（人）例6 12-7=5（个）第七课时用数学的练习课教学内容教材第22、23页练习五。
教学目标知识与技能（1）复习巩固20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
（2）培养学生观察、分析、计算等多种能力。
过程与方法经历20以内退位减法的计算过程和运用知识解决问题的过程，体验数学知识的价值。
情感态度与价值观通过创设情境，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学情感。
重点、难点重点：复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
突破方法：多层次变式练习。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
突破方法：练习与交流。
教法与学法教法：指导训练法。
学法：练习法。
教学准备：数字卡片教学过程一、复习导入口算14-5 16-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8（集体订正）说一说：16-8=？你是怎样想的？二、基本练习（1）看谁算得又对又快。
（练习五第3题）对做得又对又快的同学给予鼓励（集体订正）（2）找朋友。
（练习五第6题）将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
（3）比较大小。
（练习五第8题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
三、用数学（1）出示练习五第2题的图，让学生认真观察。
问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（学生同桌互说，然后指名说，最后集体评价）（2）出示练习五第5题的图。
问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）（3）出示练习五第9题的图。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
四、课内拓展根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
课时作业一、列式解答1、小军有红花9朵，有黄花6朵。
一共有多少朵花？2、小红有黄花和红花共15朵，其中黄花6朵，红花有多少朵？3、李刚有3支铅笔，王明有8支铅笔，他们共有多少支铅笔？4、李刚和王明共有11铅笔，李刚有3支，王明有几支铅笔？第七课时整理和复习（一）教学内容教材第24页的内容。
教学目标知识与技能（1）通过归纳和整理，进一步使学生加深对20以内退位减法计算方法的理解。
（2）比较熟练地口算20以内的退位减法。
（3）培养学生的观察能力和归纳概括能力。
过程与方法经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。
情感态度与价值观激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。
重点、难点重点：进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
突破方法：在自主练习与合作交流中提高计算能力。
难点：培养学生的归纳概括能力和分类整理思想。
突破方法：引导学生梳理知识结构，并讨论交流。
教法与学法教法：引导探究法学法：自主练习法教学准备：20以内退位减法表、口算卡。
教学过程一、听算14-6 15-9 13-8 12-7 11-6 16-813-9 14-7 12-5 11-9 13-4 15-714-8=6 怎么想的？二、展开20以内的退位减法除了这些还有很多（出示凌乱的算式）这些算式这样摆后看起来——（很乱七八糟）1．整理填写：我们能不能想办法给它们整理一下，看起来有顺2．找规律。
（1）横向（2）纵向斜向第1斜行得数都是9，被减数和减数是怎么变化的？第2斜行得数都是几，被减数和减数也是怎么变的？老师说一道算式11-4，你能闭上眼睛不看减法表很快说出与之得数相等的算式吗？3．教师指一个算式，学生说得数，再依次指上、下左右斜的算式说得数。
4．同桌同学一人指算式，另一人记得数。
三、练习1．直接写得数15-7= 16-7=15-8= 16-815-9= 16-9观察其中一组，你发现了什么？（被减数不变，减去越多，差越小；减去减小，差越大）2．把14-6、14-8、14-5从大到小排列＞＞＞3．12-5= 17-8=12-4= 16-8=12-3= 15-8=观察这两组，你又发现了什么？4．写出得数相等的式子。
11-3=12-（）=（）-（）=（）-（）（）-（）=（）-（）=（）-（）=14-85．比较大小☆-9○☆-6 15-☆○18-☆☆-4○☆-5 19-☆○14-☆☆-8= 14-☆=9-☆○☆○板书设计20以内退位减法表。