语音教学课件

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语音课教学ppt课件

选择适合学生水平的朗读材料，如诗歌、散文和短文。
组织学生进行简短的演讲练习，培养语音的自信和表达能力。
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语音常见问题解答
语音发音问题解答
总结词
语音发音问题主要表现在音素发音错误、音素混淆和音节错误等方面。
详细描述
对于发音错误，需要指出正确的发音部位和方法，并提供正确的发音示例；对于音素混淆，需要区分和比较相近的音素，强调它们之间的差异；对于音节错误，需要纠正错误的音节组合，并教授正确的拼读规则。
详细描述
对于连读问题，需要教授正确的连读规则和技巧，强调连读在口语中的重要性；对于弱读问题，需要指出常见的弱读音素和音节，强调正确的弱读处理方式。
THANKS
感谢观看
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通过口语和对话练习，学生可以提高语音的实际应用能力。
设计真实或模拟的对话场景，让学生进行口语练习。
鼓励学生积极参与对话，注重语音的流畅性和自然度。
提供反馈和指导，帮助学生改进语音表达和交流技巧。
语音的朗读和演讲练习
通过朗读和演讲练习，学生可以提升语音的表现力和感染力。
指导学生运用适当的语调和情感进行朗读。
辅音的发音方式主要是通过舌头、牙齿、嘴唇等器官的接触或接近来阻碍气流的流动，从而产生不同的音素。
元音发音方式
元音的发音方式主要是通过口腔形状的变化来调节音波的共鸣，从而产生不同的音高和音质。
语音的音标和拼写规则
国际音标
国际音标是用来记录语音的符号系统，由元音音标、辅音音标和声调符号组成。
义的声音。
语音的基本属性
语音具有物理属性、生理属性和社会属性。物理属性包括音高、音强、音长和音质；生理属性指发音器官的状态；社会属性指语

《小学语音教学》课件

提高语言交际能力
良好的语音能够增强学生的自信心，使他们更愿意与人交流，从而提高他们的语言交际能力。
语音教学的目标
掌握基本发音
学生应该能够正确发出所有的基本音素，包括元音、辅音和声调。
形成正确的发音习惯
学生应该养成良好的发音习惯，如正确的口型和呼吸练习。
理解语音规则
学生应该理解并能够应用基本的语音规则，如连读、弱读和重音等。
单词发音教学案例
总结词
纠正学生的单词发音错误
总结词
培养学生的单词发音自主学习能力
详细描述
教师需要认真听取学生的单词发音，并及时指出和纠正学生的发音错误，让学生能够逐渐掌握正确的单词发音。
详细描述
教师需要引导学生掌握单词学习方法，培养学生的自主学习能力，让学生能够自主运用单词发音规则进行语音纠正。
教授单词发音规则和技巧
详细描述
教师需要向学生介绍单词发音的规则和技巧，如重音、连读、弱读等，让学生能够正确掌握单词的发音。
总结词
通过模仿和实践，训练学生的单词发音能力
单词发音教学案例
• 详细描述：教师可以让学生模仿正确的单词发音，并设计一些单词发音训练活动，如单词拼读、单词辨析等，让学生在实践中提高单词发音能力。
音标学习教学案例
总结词
教授音标分类和音标符号
详细描述
教师需要先向学生介绍音标的分类和音标符号，让学生对音标有一个初步的认识。
总结词
通过示范和讲解，让学生掌握音标的发音技巧
音标学习教学案例
1 2
详细描述
教师需要亲自示范音标的正确发音，并讲解发音要领，让学生能够正确掌握音标的发音技巧。
总结词
通过练习和活动，巩固学生的音标学习成果

现代汉语-语音一PPT课件

声母
01
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03
定义
声母是汉语音节中开头的辅音。
分类
按照发音部位的不同，声母可以分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包括不送气音、送气音和清音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可以分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用，使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战，如方言的影响、学生的个体差异等，需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定，形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。

现代汉语语音 ppt课件

2020/4/9
9
1.声母的发音部位
发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。
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双唇音：b, p, m 唇齿音：f
舌尖后音：zh, ch, sh, r 舌面音：j, q, x.
舌尖前音：z, c, s 舌根音：g, k, h.
舌尖中音：d, t, n, l
发音特点：由元音向鼻辅音过渡。
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三、韵母本身的结构
有的韵母可分韵头，韵腹、韵尾三部分
韵头：i, u, ü充当
韵腹：主要元音。10个单元音充当
韵身
元音：i, u(o)
韵尾：20ຫໍສະໝຸດ 0/4/9鼻辅音：n, ng
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第四节声调
一、调值和调类 1、调值
由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。单元音韵母共10个 a o e ê i u ü ﹣i(前) ﹣i(后) er
发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。
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舌面元音
类别
舌尖元音
卷舌元音
舌位前后
前元音
央元音
后元音
普通话单元音分类
唇形圆展
不圆唇元音
现代汉语
2020/4/9
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第二章语音
第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变第七节音位第八节朗读和语调第九节语音规范化
2020/4/9
2
第一节语音概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳，语言从它产生的那一天起，就是凭借声音来表达的。语言里的词是声音和意义的结合体。

现代汉语绪论语音(专)PPT课件

现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音，包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点，是现代汉民族共同语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
，包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的，包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的，也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分，主要由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母，包括单元音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。如“a”是单元音韵母，“ai”是复元音韵母，“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化，具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调，分别是平声、上声、去声和入声。不同声调的调值和发音特点都有所不同，如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同，意义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段，通过语音可以建立和维持人
际关系，同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02

《现代汉语语音》PPT课件

* 语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。
* 音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。
* 语音的社会属性是语音的本质特征。
2021/3/26
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（三）语音的社会性质爱和“I”
1. 突出表现在声音和意义的联系是社会约定的。同一
意义在不同的语言或方言中，可以用不同的声音来表
汉语音节声调的不同、句子语调的不同，主要由音高造成的。
2021/3/26
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2.音强
音强是声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。
发音体振动的幅度叫振幅。振幅大，声音就强，反之则弱。振幅大小取决于发音时用力的大小，语音的强弱取决于发音气流冲击声带力量的强弱。
语言中的轻重音是由音强造成的。
元音和辅音的划分、不同元音的划分、不同辅音的划分，都是由于音色的不同所导致的。
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音色
* 纯音和复合波
* 只有一种单纯的频率的声音叫纯音。纯音很少见。
* 物体的振动往往包含着一系列不同的振动，形成的声波实际上是由许多频率不同、振幅不同的纯音混合而成的复合波。
* 基音和陪音
2021/3/26
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（一）语音的生理性质
2.声源器官声源器官主要由喉头和声
带组成。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成。声带位于喉头中间，是两片有弹性的带状薄膜。呼出的气流通过声门使声带振动，发出声音。
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3.共鸣器官
共鸣器官主要由咽腔、鼻腔、口腔组成。调节成多种多样的语音，主要靠口腔内各器官。
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音位
在一种语言或方言里，人们可以发出的音很多，其中有的可以区别意义，有的不能。

《现代汉语》第二章语音ppt课件

母分别是 d x。音节的开头如果没有辅音，就是零声母音节。如：爱ɑi欧ōu衣yī乌wū。零声母也可以看作一种声母。 B.韵母：指音节中声母后面的成分。可以是一个元音，如姑ɡū中的u；也可以是元音的组合或元音和辅音的组合，如瓜ɡuā中的u，关ɡuān中的un。韵母包括：韵头、韵腹、韵尾。 C.声调：指整个音节的音高的高低升降。普通话有阴、阳、上、去四声。对声母和韵母都相同的音节来说，声调不同，意义也就不一样。
1.上下唇 2.上下齿 3 .齿龈 4 . 硬腭 5 .软腭 6 .小舌 7 .舌尖 8 .舌面 9 .舌根 10 .咽头 11 .会厌软骨 12 .声带 13 .喉头 14 .气管 15 .食道 16 . 口腔 17 .鼻腔
C 社会属性
• 一定的语音表达一定的意义，这是全体社会成员约定俗成的。
• ㄅㄆㄇㄈ • ㄉㄊㄋㄌ • ㄍㄎㄏ • ㄐㄑㄒ • ㄓㄔㄕㄖ • ㄗㄘㄙ
• ㄚㄛㄜ • ㄧㄨㄩ •ㄝ • ㄞㄟㄠㄡ • ㄢㄣㄤㄥ •ㄦ
汉语拼音方案
• 1958年2 月11日第一届全国人民代表大会批准公布，是我国法定的拼音方案。主要用途是给汉字拼音和作推广普通话的工具。
一、字母表：用26个拉丁字母的式样和顺序；规定了名称（读音）。
• 语音学只研究音节和音素。 • 应用的语言学从表达的角度也研究句子
的语气、句调、逻辑重音等；以及篇章的朗读等。
• 音节由音素构成。
音节
• 发音时，发音器官的一次紧张，就构成一个音节；
• 听音时，听起来较自然的一个语音小片断就是一个音节。
• 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一个音素构成。
ʑ 语音系统简称音系，指一种语言中的各种语音要素及其相互关系的总体。

《对外汉语语音教学》PPT课件

▪ 零声母字的开头虽然说是元音，但在实际发音上往往带有那么一点同部位的摩擦成分。这些成分有时明显，有时不明显，并且不能区别意义，不构成不同的音位。
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韵母按结构分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类。
▪ 单元音韵母共有十个： a、o、e、i、u、ü
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思考：对ü的教学方法。
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9
按发音方法，普通话声母可以分为五类
▪ 塞音：发音时发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出，造成爆发色彩的音。普通话的塞音有b、p、 d、 t、 g、 k。
▪ 擦音：发音时发音部位的某两个部分靠近，形成缝隙，气流从缝隙挤出，造成摩擦音。普通话的擦音有f、s、sh、r、x、h。
▪ 辅音的性质由以下两方面来决定：
一是发音部位，即决定于发音器官的活动部分和固定接触的部位。
二是发音方法，即发音器官的活动部分和固定部分接触时阻碍气流的方法。
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发音部位图
看发音部位图，说说这些音的发音部位的区别：
zcs
dtnl
zh ch sh r
jqx
gkh
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▪ 边音：发音时舌尖和上腭的某一点接触，形成阻碍，舌的两边松弛、自然，气流沿舌的两边（或一边）流出，造成边音。普通话的边音只有一个l。
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根据发音时声带是否颤动和除去阻碍时气流是否强烈这两种方法来决定辅音的性质
▪ 清音和浊音发音时声门敞开，声带松弛，让气流顺利通过，声带部颤动，为“清音”。汉语中大部分辅音为清音。反之，发音时声带靠拢，声门关闭，让气流从声带当中挤出来，因而颤动声带，这种音就是“浊音”。例如：r、m、n、l。

现代汉语语音ppt演示课件

4、音色：又称“音质”，指声音的特色，
是一个音与其他音互相区别的最根本的特征。
取决于发音时的音波形式，音波形式不同，音质就不同音色与发音部位、发音方法以及共鸣器有关
b的发音器官是上唇和下唇，ɡ发音器官是舌根与软腭 u和o的共鸣器都是口腔，发u时口腔开度要比发o时小
音色是区别意义的最重要的要素
(二)生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，具有生理性质。发音器官及其活动决定语音的区别。
1、呼吸器官（动力器官）：肺、气管、支气管
肺是重要的呼吸器官，通过呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管是气流经过的通道，起着输送气流的作用。
2、发音器官：喉头、声带
声带在气流通过时，可开可闭；可振动，也可不振动，还可以调节松紧，来发出清浊不同、高低有异的声音。
3、共鸣器官：咽腔、口腔、鼻腔
这三部分都能起共鸣器的扩大声音的作用。对发音来说，口腔最重要，调节多种多样的语音主要靠口腔内的器官。
（三）社会属性（语音的本质属性）
语音都是含有一定意义，作为意义的载体而起交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的性质。
第二章语音
第一节语音概说
学习重点：掌握语音的概念和基本性质掌握语音四要素以及作用区别音素、音节和音位等语音单位了解汉字记音方式

一、什么是语音？
指出下面属于语音的声音
1.打雷声； 2.打喷嚏“啊嚏！”；
3.冲锋号；
4. Diàndēnɡ（电灯）
5.男子在女子窗下学青蛙叫“呱呱”，女子出来与男子约会；
2、音强：声音强弱
取决于振动幅度的大小。振幅越大，声音越强，反之则声音越弱。汉语中的轻声与重读主要是音强的不同形成的

语音知识PPT课件

2、形似字读音的判断，可用比较法，把形似的字防在一起，从字的形，义两方面判断，以增强识记效果。如“戊”wù “戌”xū “戍”shù “戎”róng 3、形声字声旁的读音有的即是字的读音，而有的却不是，简单地以声旁判断读音是不可靠的。
典型例题
1、下列各组词语中，加点字的读音与所给你注音全都相同的一项是（ D） tī A、提tí 提炼提防提心吊胆 f ēn B、分fèn 过分分析分外妖娆 sài C、塞sè 堵塞边塞敷衍塞责 D、横héng 纵横横竖横行霸道

4、韵母中u是唯一的元音是，u前加w。韵母中u 领头，后面还有其他元音时，u改写成w。如： wu乌 wû五 5、韵母iou、uei、uen前加声母时，省去中间的元音，分别写成iu、ui、un。如：wei威 weng 嗡 6、韵母ü与j、q、x相拼时，省去上面的两点。如： ju举 qu曲 xu须 7、 ü为领头韵母是，若前家y， ü上两点省去。如： yuē曰 yún云
2、下面加点的字有两对同音字，请你把它们找出来。晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！
曦和嬉遗和怡
3、读下面的句子，根据拼音写汉字或给加横线的字注音。拈）（1）不少的人对工作不负责任，niān（轻怕重。（2）黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如dĭ （砥）。（3）吏二缚一人诣（ yì ）王。 n （4）菊之爱，陶后鲜（xiă ）有杂，但是我们在学习中如果能抓住重点，总结规律，还是可以受到事半功倍的效果。 1、应结合其所在的词语，寻找规律来理解识记。 (1)根据词义的不同,辨别读音.如“间”字，意为“房间”、“时间”、“中间”时，读“jiān”，其余都读“jiàn”。“间不容发” 的“间”，现在理解为“中间”，故读 jiān。