2016高等教育心理学试卷及答案十六
考研教育心理学真题2016年及答案解析
考研教育心理学真题2016年及答案解析(1/65)单项选择题第1题张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。
两人研究方法的不同在于A.有无自变量B.有无因变量C.控制额外变量的程度D.有无研究假设下一题(2/65)单项选择题第2题1967年《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。
该书的作者是A.斯腾伯格(R.Sternberg)B.布鲁纳(J.Bruner)C.奈塞尔(U.Neisser)D.西蒙(H.Simon)上一题下一题(3/65)单项选择题第3题病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是A.听觉B.视觉C.嗅觉D.味觉上一题下一题(4/65)单项选择题第4题在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是A.用左手选出屏幕后摆放的苹果B.用右手选出屏幕后摆放的苹果C.用左手选出屏幕后摆放的杯子D.口头报告看到了“苹果”上一题下一题(5/65)单项选择题第5题若以黑色圆点为实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是A.3～4个B.4～5个C.6～7个D.8～9个上一题下一题(6/65)单项选择题第6题剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡。
其快速眼动睡眠通常会A.增加B.消失C.减少D.没有变化上一题下一题(7/65)单项选择题第7题在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到A.科蒂氏器B.正圆窗C.卵圆窗D.前庭器官上一题下一题(8/65)单项选择题第8题在夜空中，由于浮云的运动，使人们误以为浮云后面的月亮在动。
这种现象称为A.运动后效B.诱导运动C.自主运动D.动景运动上一题下一题(9/65)单项选择题第9题右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是图片A.空气透视B.线条透视C.纹理梯度D.对象重叠上一题下一题(10/65)单项选择题第10题最早的社会心理学实验是A.社会比较实验B.监狱模拟实验C.从众实验D.社会助长实验上一题下一题(11/65)单项选择题第11题小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。
2016高等教育心理学试卷及答案四
一、单选题1．在教育心理学史上，著名心理学家 D 赢得了“教育心理学之父”的美誉。
A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克2．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力3．下列属于负强化的例子是 B 。
A. 杀鸡儆猴B.当孩子犯错时，拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的4．在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括程度更高的概念或命题，这种学习属于 A。
A.上位学习B.并列学习C.派生类属的下位学习D.相关类属的下位学习5．高等教育心理学的学科性质是 C 。
A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学6．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，面对一项成功率为50%的任务，避免失败者会 B 。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择7．教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等直观手段进行教学，这种直观形式基本上属于 B 。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观8．动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维B.练习C.反思D.想象9．不改变原有认知结构，直接将原有认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
这种迁移称为 A 。
A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移10．已知条件和拟达目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。
A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题11．人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常的生活，不能与现实保持恰当的接触，具有这些特征的人易患 D 。
A.强迫症B.性变态C.神经病D.精神病12．个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识，属于 B 。
A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我13．男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。
教育心理学试题及答案2016年
教育心理学试题及答案2016年一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 教育过程答案：A2. 以下哪个理论是由班杜拉提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪个需求属于最高层次？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习风格C. 学校管理D. 认知策略答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育心理学中的“自我效能感”概念。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的自信程度。
它影响个体的行为选择、努力程度以及面对困难时的坚持性。
7. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。
答案：布鲁纳的螺旋课程理论主张教育内容应以螺旋上升的方式呈现，即随着学生认知能力的发展，对同一主题进行更深层次的探讨和理解。
8. 解释什么是“元认知”以及它在教育中的作用。
答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和调控。
在教育中，元认知帮助学生监控自己的学习过程，调整学习策略，提高学习效率。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，认知发展是通过工具和符号的使用在社会文化环境中实现的。
这一理论对教育实践的影响主要体现在重视教师与学生、学生与学生之间的互动，以及利用社会文化资源促进学习。
10. 分析学习动机对学习效果的影响，并提出提高学生学习动机的策略。
答案：学习动机是推动学生进行学习活动的内在力量，它影响学习的方向、强度和持续性。
提高学生学习动机的策略包括设置明确的目标、提供及时反馈、创造支持性的学习环境等。
2016年《高等教育心理学》试卷参考答案
2016年《高等教育心理学》参考答案一、单项选择题(10题×1分＝10分)1.A；2.B；3.C；4.B；5.A；6.A；7.D；8.B；9.B；10. A二、填空题(10题×1分＝10分)1.效果律；2. 信息编码方式3.言语直观；4.7±2；5.先快后慢；6.150%；7.因循式；8.动觉控制；9.调适性；10.早晚三、简答题(5题×6分＝30分)1.简述教师成长的历程。
(6分，每个要点2分)①关注生成阶段。
②关注情境阶段。
③关注学生阶段。
2.简述耶尔克斯—道德森定律。
(6分，每个要点1.5分)动机最佳水平因任务难度不同而不同。
①对于难度较大的学习任务，中等偏弱的动机容易取得良好效果；②对于难度较小的学习任务，中等偏强的动机容易取得良好效果；③对于难度中等的学习任务，中等强度的动机容易取得良好效果。
3.简述教学如何促进学生的学习迁移。
(6分，每个要点1.5分)①科学选择教学内容。
②合理编排教学内容。
③改进教学内容的呈现方式。
④训练学生掌握学习策略。
4.简述维果茨基“最近发展区”理论(6分)答:维果茨基认为，学生发展有两种水平：一是“实际发展水平”(学生目前已经达到)，(2分)二是“潜在发展水平”(要通过教师的引导、协助，他人的支持以及学生自身努力才能达到)，这两种水平之间构成的区域称为“最近发展区”。
(2分)教学内容、教学要求只有落在最近发展区内，才能有效促进学生的发展。
(2分)5.简述学习动机的教育激励措施。
(6分，每个要点1分)①使学生明确学习的目的和意义，确立合理的学习目标。
②创设问题情境，实施启发式教学。
③激发学生学习的成功感。
④利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
⑤充分利用反馈信息，合理进行奖惩。
⑥正确指导结果归因，促使学生继续学习四、论述题(3题×10分＝30分)1.试述大学生自我认识的基本途径。
(10分，每个要点2分)答题要点：①通过认识他人和与他人进行比较来认识自我。
2016年《高等教育心理学》试卷
2016年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该题的括号内） 1.1903年（ ）出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科。
A.桑代克 B.赫尔巴特 C.廖世承 D.潘菽 2.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论称为（ ）。
A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.认知学派学习理论 3.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力 4.教师在讲解果实这个概念时，既举一些可食果实（如苹果、西红柿、花生等）的例子，也举一些不可食果实（如橡树子、棉籽等）的例子，这样做是为了避免学生将“可食性”作为果实的本质特征，教师的这种知识呈现方式称为（ ）。
A.抽象 B.变式 C.概括 D.比较 5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，以增强记忆效果，这种信息编码技术称为（ ）。
A.记忆术 B.联想C.替换D.系统化 6.先于教学内容本身而呈现一种引导性材料，这种引导性材料在抽象、概括和综合水平等方面都高于将要学习的内容，而且能够使学生头脑中的旧知识与将要学习的新知识产生联系，这种引导性材料称为（ ）。
A.先行组织者 B.认知结构 C.复习 D.固定点 7.个体在解决问题时往往只看到事物的某种通常功能而看不到它的其他方面的功能，从而妨碍了问题解决，这种现象称为（）。
A.定势作用B.刻板印象C.原型启发D.功能固着8.在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。
A.皮亚杰B.科尔伯格C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象称为（）。
(完整版)《高等教育心理学》试卷及答案
《高等教育心理学》考试样卷及答案所在学校：姓名：一、解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。
这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。
创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值2.陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。
可归纳为6W：what/why/who/where/when/how。
它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。
其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。
3.个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。
简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。
4.心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。
心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。
持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。
具有普遍性。
若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。
5.激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。
它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。
通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。
具体可从以下三个角度去理解：A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。
B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推动力量。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、填空1、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。
2、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。
3、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。
4、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。
5、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。
6、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。
从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。
7、品德的心理结构由三部分组成。
即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。
8、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。
9、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。
10、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。
11、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。
12、同的教材直观和知识感知方式。
就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。
13、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。
14、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。
干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）15、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。
其主要代表人物是（班都拉）。
16、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。
17、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。
18、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。
00466发展与教育心理学2016年10月真题
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试00466发展与教育心理学第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.被称为科学儿童心理学奠基入的是（）。
A.达尔文B.普莱尔C.杜威D.皮亚杰2.发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是（）。
A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则3.行为主义心理学正式诞生的标志性论文是（）。
A.《行为主义者眼中的心理学》B.《行为主义》C.《行为：比较心理学导言》D.《学习的自由》4.皮亚杰认为，影响心理发展的因素主要有四个，其中心理发展的决定性因素是（）。
A.成熟B.练习和习得经验C.平衡D.社会经验5.最初提出印刻现象的是（）。
A.洛伦兹B.斯波丁C.克雷奇D.布朗芬布伦纳6.知识经验的内化要经历一定的过程，苏联心理学家加里培林认为这个过程包括有5个阶段，其中主要是借助于实物、模型来进行心理活动的是（）。
A.动作定向阶段B.出声的外部言语阶段C.物质化活动阶段D.内部言语活动阶段7.幼儿初期的主要记忆特点是（）。
A.以无意识记为主B.以有意识记为主C.以意义识记为主D.以语词记忆为主8.婴儿说话的关键期是（）。
A.单词句阶段B.多词句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段9.以下四种学习动机类型中，属于近景动机的是（）。
A.为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励丽努力学习B.为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习C.为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D.为祖国的前途、人民的利益而勤奋学习10.以下对小学生自我意识发展特点的描述中，不正确的是（）。
A.自我评价由“他律性”向“自律性”发展B.从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C.从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D.从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展11.初中生道德发展的关键期或转折期是（）。
高等教育心理学考试题(答案)
《高等教育心理学》考试题（答案）单位姓名得分桑志芹一、单项选择题（ 20 题，每题 1 分，共 20 分）1、1879 年德国心理学家（冯特）在德国莱比锡大学创建第一个心理实验室标志着心理学成为一门独立学科。
A、弗洛伊德B、冯特C、华生2、教师威信对教育效果表现在威信效应、（名片效应）、“自己人”效应、好感效应。
A、名片效应B、权威效应C、知性效应3、狭义的学习是指学生在（学校）里的学习。
A、班级B、学校C、课堂4、巴甫洛夫是（前苏联）生理学家、心理学家。
A、美国B、德国C、前苏联5、奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两条教学原则提出了（先行组织者）的教学策略。
A、综合协调B、先行组织者C、有意义接受学习6、动机是直接推动一个人进行行为活动的（内部动力）。
A、内部动力B、自我动力C、推动力7、美国心理学家（耶尔克斯和道德森）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯B、耶尔克斯和道德森C、埃里克森和艾利斯8、感知规律在教学中的运用有强度率、差异率、（活动率）、组合率和对比率。
A、活动率B、想象率C、客观率9、艾宾浩斯的遗忘曲线说明了遗忘的发展规律是（先快后慢）。
A、先慢后快B、先快后慢C、变化不大10、元认知主要包括元认知知识、（元认知体验）元认知监控三个方面。
A、元认知感觉B、元认知理解C、元认知体验11、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。
凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫（负迁移）。
A、逆向迁移B、纵向迁移C、负迁移12、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（相同要素说）。
A、形式训练说B、相同要素说C、关系转换说13、创造性最主要的特特征是：（流畅性）、灵活性、独创性三种。
A、敏感性B、流畅性C、新颖性14、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（三级水平六个阶段）的道德发展理论。
A、六级水平三个阶段B、四级水平六个阶段C、三级水平六个阶段15、从自我意识的观念来看，自我意识可以分为现实自我、理想自我和（投射自我）。
2016高等教育心理学试卷及答案五
一、单选题1、高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2、通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 C。
A.观察法B.调查法C.个案法D.测验法3、赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。
A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克4、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉5、下列属于负强化的例子是 B 。
A.杀鸡儆猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利7、在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观8、艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。
A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快9、动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维B.练习C.反思D.想象10、根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移11、以下各项中属于认知策略的是 A 。
A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略12、已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。
A.明确问题B．模糊问题 C．有结构问题D．无结构问题13、以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。
A.．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说14、个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 A 。
2016年10月全国自考(心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2016年10月全国自考（心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．心理学研究中实验者操纵的刺激条件或实验条件称为【】A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量，即实验者控制的刺激条件或实验条件；因变量，即反应变量，它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象；控制变量，即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
2．主张心理学应该研究意识的功能和目的的流派是【】A．精神分析心理学B．机能主义心理学C．人本主义心理学D．格式塔心理学正确答案：B解析：精神分析心理学强调心理学应该研究无意识现象；人本主义心理学注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同，强调人的社会性特点；格式塔心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物，重视心理学实验，强调认识的整体性。
故排除A、C、D 三项。
3．神经元的两个最主要特性是【】A．兴奋性与抑制性B．弥漫性与抑制性C．兴奋性与传导性D．弥漫性与传导性正确答案：C4．视觉区位于大脑皮层的【】A．枕叶B．颞叶C．顶叶D．额叶正确答案：A解析：视觉区位于顶枕裂后面的枕叶区；听觉区在颞叶的颞横回处；体觉区在中央沟后顶叶的一条狭长区域内；运动区位于额叶后部的中央沟之前，中央前回和旁中央小叶的前部。
5．注意的两个特点是【】A．指向性和集中性B．选择性和概括性C．指向性和持久性D．选择性和持久性正确答案：A6．工厂里三班倒的工人由于经常改变自己的日常活动习惯而出现的暂时性睡眠困难，属于【】A．情境性失眠B．假性失眠C．失律性失眠D．药物性失眠正确答案：C解析：失律性失眠是因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠。
高等教育心理学试卷-带答案
《高等教育心理学》试卷样例一、单项选择题（每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
）1．由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是---------------------（）A. 《论灵魂》B. 《理想国》C. 《论人性》D. 《乌托邦》2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是-----------------------------（）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 阿德勒3．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由决定的-----------------------------------------------------------（）A. 个体的主体性B. 认知结构C. 冲突的程度大小D. 社会文化环境4．按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是---------------（）A. 自我同一性和角色混乱的冲突B. 亲密对孤独的冲突C. 生育对停滞的冲突D. 勤奋对自卑的冲突5．教师职业角色意识的形成过程是------------------------------------------------------（）A. 角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同6．教师职业倦怠的主要表现不包括-----------------------------------------------------（）A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低7．教师心理健康的维护，需要社会层面-----------------------------------------------（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观8．从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是-----------------------------------（）A. 知识和经验B. 知识和技能C. 练习和经验D. 行为的改变9．认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是--------------------------（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论10．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是---（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论11．学习动机的基本结构包括学习需要和-----------------------------------------------（）A. 学习期望B. 学习期待C. 学习目标D. 学习诱因12．通常包括有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反映真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样的的知识是--------------（）A. 陈述性知识B. 显性知识C. 程序性知识D. 隐性知识13．将点点滴滴地逐渐积累起来的策略性知识加以归纳整理,使之条理化,系统化，纲领化,形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的--------------------------------（）A. 自动化B. 概念化C. 结构化D. 条件化14．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的---------------------（）A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段15．个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是-----------------（）A. 认知策略B. 智慧技能C. 自我监控D. 自我监控16．属于程序性知识认知策略的是--------------------------------------------------------（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 使学生明晰程序性知识应用的条件17．从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的策略是（）A. 手段——目的分析B. 逆向搜索C. 生成——检验策略D. 类比策略18．瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德的基础是--------------------------------------（）A. 认知发展B. 情感发展C. 意志发展D. 思维发展19．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是-----------------------------------------------（）A. 对规则的看法B. 对正义的看法C. 对道德的看法D. 对良心的看法20．从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是------------------（）A. 教学效果B. 学生的心理发展C. 教学内容D. 教与学的过程二、判断正误题（每小题2分，共20分。
高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)[1]_高等教育心理学试题及答案
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高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)[1]_高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A ）A 、心理过程与共性心理B 、认知过程与共性心理C 、情感过程与共性心理D 、意志过程与共性心理2、心理过程包括（D ）A 、熟悉过程、情感过程、行为过程B 、知觉过程、情感过程、行为过程C 、感觉过程、知觉过程、意志过程D 、熟悉过程、情感过程、意志过程3、共性心理特征是在（D ）实践的基础上形成和进展起来的A 、认知过程B 、情感过程C 、意志过程D 、认知过程、情感过程、意志过程4、（C ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致讨论A 、一般心理学B 、进展心理学C 、理论心理学D 、生理心理学5、（B ）在广度上讨论各个社会领域内的心理A 、社会心理学B 、应专心理学C 、进展心理学D 、比较心理学、6、（F ）是理论的心理学基础，主要讨论心理学的基本原理与心理现象一般规律（E ）是讨论个体心理发生、进展规律的科学（D ）是在试验室掌握条件下进行讨论工作的心理学（C ）是讨论个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B ）是讨论心理现象和行为产生的以脑内的生理大事、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A ）是讨论动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A 、比较心理学B 、理论心理学C 、社会心理学D 、试验心理学E 、进展心理学F 、一般心理学7、进一步探究讨论在各个社会领域中心理活动的详细现象及其规律的心理学是（C ）A 、社会心理学B 、理论心理学C 、应专心理学D 、一般心理学8、自然试验法的优点是（A ）A 、削减人为性, 提高真实性B 、削减人为性, 降低真实性C 、提高人为性, 增加真实性D 、提高人为性, 降低真实性9、（C ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A 、笛卡尔B 、洛克C 、冯特D 、缪勒10、（B ）年, 冯特在德国的莱比锡高校建立第一个心理学试验室被界定为心理学的诞生A 、1789B 、1879C 、1798D 、189711、（A ）被誉为心理学之父或心理学第一人A 、冯特B 、洛克C 、笛卡儿D 、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派) 是（C ）创立的A 、笛卡尔B 、华生C 、弗洛伊德D 、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A ）A 、精神分析B 、行为主义C 、认知D 、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B ）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A 、罗杰斯B 、华生C 、弗洛伊德D 、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A 、C ）A 、心理过程B 、认知过程C 、共性心理D 、情感过程E 、意志过程2、心理过程包括（C ，E ，G ）A 、感知过程B 、知觉过程C 、熟悉过程D 、留意过程E 、情感过程F 、行为过程G 、意志过程3、共性心理特征包括（B ，C ，E ）A 、认知B 、力量C 、气质D 、情感E 、性格4、心理学可分为（A ，D ）A 、理论心理学B 、进展心理学C 、一般心理学D 、应专心理学E 、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A ，B ，D ，E ）A 、一般心理学B 、社会心理学C 、训练心理学D 、生理心理学E 、试验心理学6、下列属于应专心理学的是（B ，C ，D ，E ）A 、社会心理学B 、训练心理学C 、询问心理学D 、管理心理学E 、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的讨论内容（A ，B ，C ，E,F ）A 、心理学学科性质B 、心理学方法论C 、身心问题D 、学习心理机制E 、心理的生理基础F 、心理的起源8、科学的三大特征是（A ，B ，D ）A 、客观性B 、可验证性C 、精确性D 、系统规律性E 、描述性9、（A ，B ，C ）打算了心理学的自然科学属性A 、心理学的讨论对象B 、心理学的历史渊源C 、心理学的讨论方法D 、人的社会性10、（A ，C ）的基本原理是心理学讨论的根本指导思想A 、辩证唯物主义B 、形而上学C 、历史唯物主义D 、唯物主义E 、机械唯物主义11、在心理学讨论中必需坚持的基本原则是（A ，B ，C ，D ）A 、客观性原理B 、系统性原理C 、进展性原理D 、训练性原理E 、协同性原理12、观看法可以分为（A,B,C ，E ）A 、参加观看法与非参加观看法B 、现场观看与情景观看C 、长期观看与短期观看D 、情景观看与掌握观看E 、全面观看与重点观看13、观看法要有效，就要特殊留意（B ，C ，D ，E ）A 、每次尽可能长B 、有明确观看目的C 、随时记录D 、可利用现代手段E 、每次时间不宜过长14、试验法就是要在保持其他因素恒定的前提下讨论（A ，B ）的关系和变化的规律A 、自变量B 、因变量C 、人脑D 、客观世界15、试验法可分为（A ，D ）A 、试验室试验法B 、情景试验法C 、参加试验法D 、自然试验法16、在试验室试验讨论中，主要要掌握哪些方面（A ，B ，C ，D ）A 、试验情境B 、掌握被试C 、掌握试验刺激D 、掌握被试的反应17、调查法可分为（B ，C ，D ，E ）A 、一般调查法和特别调查法B 、一般调查法和专题调查法C 、事实特征调查和征询看法调查D 、结构式调查和非结构式调查E 、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B ，C ，D ）A 、难以在短时间内获得大量第一手的资料B 、被调查者可能有意不作出真实回答C 、封闭式的问题损失数据有效性D 、问题措词不易确定19、一般讨论法主要包括（A ，B ，D ）A 、试验和讨论设计B 、对数据的统计处理C 、抽样法D 、规律思维法20、心理学进展的历史分为（A ，C ）A 、孕育阶段B 、转折阶段C 、确立阶段D 、进展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A ，B ，D ）A 、心理学的确立B 、试验心理学的创立C 、出版〈〈生理心理学原理〉〉D 、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A ，B ，C ）A 、意识B 、前意识C 、潜意识D 、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A ，B ，C ）A 、潜意识理论B 、梦的解释C 、泛性论D 、本能学说E 、人格理论三、推断题1、心理学是讨论人的行为的科学。
2016高等教育心理学试卷及答案十六
2016高等教育心理学试卷及答案十六一、单选题1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法3.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是B 。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。
A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象8.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。
A.感性知识和理性知识B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。
A.120%B.130%C.140%D.150%10.动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维B.练习C.反思D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
这种迁移称为 A 。
A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移13.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为B 。
高等教育心理学考试题库及答案
高等教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 下列哪一项是高等教育心理学的研究对象？A. 学习过程B. 教学方法C. 教育制度D. 心理辅导答案：A2. 下列哪一种心理现象是高等教育心理学研究的核心？A. 认知发展B. 情感调控C. 学习动机D. 人际关系答案：C3. 下列哪一种教育方法能够激发学生的学习兴趣和积极性？A. 讲授法B. 发现法C. 练习法D. 实验法答案：B4. 下列哪一种心理辅导方法能够帮助学生解决学习中的心理问题？A. 心理咨询B. 教育教学C. 学术辅导D. 社交训练答案：A5. 下列哪一种心理现象是影响学生学习效果的重要因素？A. 自我效能感B. 归因理论C. 学习策略D. 情绪管理答案：A6. 下列哪一种教学模式能够促进学生的自主学习？A. 传统教学B. 探究式教学C. 合作学习D. 网络教学答案：B7. 下列哪一种心理辅导方法能够帮助学生提高自我认知能力？A. 自我探索B. 心理咨询C. 教育教学D. 社交训练答案：A8. 下列哪一种心理现象是导致学生学习动机不足的原因？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 目标设定答案：B9. 下列哪一种学习策略能够帮助学生提高学习效果？A. 分散学习B. 重复学习C. 整体学习D. 被动学习答案：A10. 下列哪一种心理现象是影响学生人际关系的重要因素？A. 自我认知B. 情感调控C. 社交技能D. 学习动机答案：C二、简答题1. 请简述高等教育心理学的研究对象和内容。
答案：高等教育心理学是研究学生在高等教育过程中的心理现象和心理规律的学科。
研究内容包括学习过程、学习动机、自我效能感、情绪管理、人际关系等方面。
2. 请简述发现法在高等教育中的应用和作用。
答案：发现法是一种以学生为主体的教学方法，鼓励学生通过探究、发现和解决问题来学习。
在高等教育中，发现法能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力和独立思考能力，提高学生的学习效果。
2016完整教育心理学章节试题
第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为（ c).A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（ b)。
A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法3．（d）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具.A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体4．60年代初,（ a)发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承5．在教育心理学看来，（c )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务.（ a）思潮掀起一场教育改革运动.A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于（ a)年.A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．（ b）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是（a ）.A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是(c ）。
A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有（abcde )。
A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( abc）。
A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( abce）.A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师了解学生的心理疾病E．帮助教师结合实际教学进行研究4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（ae ）.A．群体差异B．年龄差异C．性别差异D．学习方式差异E．个体差异5．心理学研究的具体任务包括（ abc).A．描述和测量B．解释和说明C．预测和控制D．探索和发现三、填空题1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲 __教材____ 、__课程_____。
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一、单选题1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法3.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是B 。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。
A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象8.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。
A.感性知识和理性知识B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。
A.120%B.130%C.140%D.150%10.动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维B.练习C.反思D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
这种迁移称为 A 。
A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移13.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为B 。
A.认知B.元认知C.技能D.操作14.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A 。
A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点15.以下问题属于无结构的问题是 B 。
A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家16.以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。
A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说17.个体想象的他人心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 A 。
A.投射自我B.过去自我C.理想自我D.现实自我18.个体意识发展的高级阶段是 D 。
A.他人意识B.言观意识C.主观意识D.自我意识19.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪…。
该人的人格属于 C 。
A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。
A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋二、多选题1.高等教育心理学的内容体系主要包括 ABCDE 。
A. 大学生学习心理研究B. 高校教学心理研究C. 高校德育心理研究D. 高校德育心理研究E. 高校教师心理研究2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢 AD 的工作。
A.极其容易B.有风险C.成功概率为50％D.极其难3.奥苏伯尔认为学校情境中学生的学业成就动机主要有ABD 。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化D.附属内驱力4.对遗忘原因的解释，主要有 ABCD 。
A.衰退说B.干扰说C.同化学D.动机说E.先天说5.以下各项中属于迁移现象的是 BCD 。
A.一目十行B.举一反三C.触类旁通D.闻一知十E.过目不忘6.专家具有哪些特征 ABCDE 。
A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力7.发现问题取决于以下因素 BCDE 。
A.智力B.认知过程C.主体活动积极性D.主体的求知欲望E.主体的知识经验8.大学生正确认识自我的主要方法有 ABC 。
A.比较法B.投射法C.反省法D.访谈法9.大学生自我体验发展的特点是 BCD 。
A.片面性B.丰富性C.敏感性D.强烈性E.自学性10.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到 BCDE 。
A.保证良好的体魄B.树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备三、判断题1.访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来收集研究对象某些心理特质和行为数据资料的一种方法。
（ A ）A.对2.学校情境中的学习内驱力至少包括三个方面的成分：附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力。
（ A ）A.对B.错3.某个学生为了获得奖学金而努力学习，他的学习动机属于内部动机。
（ B ）A.对B.错4.学习动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系。
（ B ）A.对B.错5.倾向于追求成功的个体，通常会喜欢选择有50%把握、有一定风险的任务。
（ A ）A.对B.错6.某学生在竞赛中获奖，他认为获奖的主要原因自己的运气好。
这种归因属于稳定性归因。
（ B ）A.对B.错7. 教师采取有趣的教学方式呈现知识有助于激发学生的学习动机。
（ A ）B.错8. 知识的学习一般分为知识的获得、知识的保持和知识的应用三个阶段。
（ A ）A.对B.错9. 学生在熟悉了“胡萝卜、”“芹菜”、”豆角”这类下位概念之后，再学习“蔬菜”概念，这属于上位学习。
（ A ）A.对B.错10. 艾宾浩斯遗忘规律表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。
（ A ）A.对B.错11. 在其他条件相等的情况下，一个学习材料中间部分的项目学得慢、记得差一些，主要是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。
（ A ）A.对B.错12. 学习程度在150%时，记忆效果最好；超过150%，效果并不随之再有显著的增长。
（ A ）A.对13. 能力的发展与知识、技能的获得往往是同步的。
（ B ）A.对B.错14. 将已经掌握的字母进行重新组合，形成新的单词，这属于重组性迁移。
（ A ）A.对B.错15. 学习定势可能有助于新问题的解决，也可能会妨碍新问题的解决。
（ A ）A.对B.错16. 当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能，这种现象属于功能固着。
（ A ）A.对B.错17. 动机水平越强，越有利于问题的解决。
（ B ）A.对B.错18. 大学生对别人对自己的看法和意见特别敏感，别人一句漫不经心的话语，往往会引起他们久久的思索，或闷闷不乐，或产生一连串的联想。
这体现了大学生自我体验的敏感性。
（ A ）B.错19. 大学二年级是大学生自我意识发展的“转折期”。
（ B ）A.对B.错20. 一个成年人常耍小孩子脾气，喜怒无常、好吵好闹，或者心理发展严重滞后或超前，这属于心理不健康的一种表现。
（ A ）A.对B.错四、案例分析题（答案为不定项选择）1.小军，男，20岁，某大学大二学生。
大一刚入校时，朴实的装束，憨厚的性情和不善言谈的性格给老师和同学留下很深刻的印象。
他勤奋好学，成绩出众。
在一次偶然的机会中，他遇到一个女孩子，女孩那热情开朗、能说会道的性格，像花一般甜甜的笑脸给他留下很深刻的印象。
整个一上午，他的眼前一直浮现着她的笑脸。
那一天晚上，他失眠了。
以后，他整个人都变了。
想向她表白，又缺少勇气，整日精神恍惚，学习热情一点儿也没有了。
他经常在人群中寻找女孩的影子，想看她一眼，和她说一句话。
有一天，他看见她和一个男生在一起有说有笑的，心里不知是什么滋味。
他想把她忘掉，却总是失败，每次在路上遇到她，总要不由自主地多看她一眼。
他觉得自己真是没用，他觉得唯一的办法就是离开她，离开学校，可是，想起父母的嘱托和自己的前程，他内心矛盾万分。
（1）小军出现的心理问题属于 C 。
A.适应问题B.学习能力问题C.恋爱问题D.性心理问题（2）小军出现上述心理问题的根本原因在于 B 。
A.不善言谈B.缺乏自信C.人缘差D.过于自恋（3）帮助小军解决问题的主要方法有ABD 。
A.帮助其树立正确的恋爱观B.帮助其处理好学业和情感的关系C.严厉批评D.培养自信（4）帮助小军积极悦纳自我的主要方法有ABCD 。
A.积极评价自己B.为自己准确定位，确定自己的价值C.发挥特长，增强自信D.正确对待挫折与失败2.在某个班级中，有一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；还有一部分学生不喜欢学习，也不愿意让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付；还有几个学生多次的考试成绩失败经历使得他们认为自己不是学习的料，于是就破罐子破摔，甚至在课堂上调皮捣蛋。
（1）对于那些真心喜欢学习的学生来说，他们的学习动机主要涉及 AB 。
A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部驱力（2）对于那些不喜欢学习，但考虑到很多外部的因素，不得不硬着头皮学习的学生来说，他们的学习动机属于 BD 。
A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机（3）那些因为考试失败而认为自己不适合学习，表现出破罐子破摔的学生，他们对于自己学习失败的归因属于 AC 。
A．稳定性归因B．不稳定性归因C．内部归因D．可控性归因（4）下列哪些方法可以有效地激发学生的学习动机？ ABCD A．运用各种方法唤醒学生的求知欲B．采取有趣的教学方式呈现知识C．创造一种相互竞争的学习氛围D．帮助学生作努力定向的归因。