鄂教版一上语文教案全模板
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３．比赛读i、u、ü的四声：①分组比赛读，指名比赛；②同位比赛。
作业设计
板书设计
iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ
课后反思
课题
汉语拼音3 b p m f
二次备课
教学目标
个声母，读准音，认清形，正确书写。1.学会b p m f 42.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
教学目标
三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。o1．学会a、、e 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点
a、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时的音、形教学。e、o、a教学目标：
二、学习i的四声
1.出示四声图，复习四声调儿歌。
Fra Baidu bibliotek2.出示四个i，指名标出四个声调。
3.试读i的四个声调。
4.小老师带读一、四声，师二、三声带读，加手势。
5.合读后齐读、倒读。
6.乱序读。
三、学习u的四声，方法同上。
四、学习u的四声，方法同上。
五、复习巩固
１．指读i、u、ü的四声，先顺序，再倒序。
２．乱序指读。
b p m f的正确发音。
教学难点
认清字形，区别b和p的半圆位置。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：正确认读和书写b p m f。
一、导入新课
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？
生看大佛。
师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
帮助记练背语境儿歌，看书上的情境图和表音表形图，、3．
忆。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
作业设计
板书设计
ɑāáǎàoōóǒòeēéěè
课后反思
课题
汉语拼音2 i uü
二次备课
教学目标
3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。ü1.学会īu
2.掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e的音和形。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读a o e的四声卡片。
教学重点
培养良好学习习惯。
教学难点
激发学生的学习兴趣。
教学准备
图片
课时安排
1课时
教学过程
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么？
2.自己试读图旁的句子。3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
山坡。生
师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
课题
乐乐上学
二次备课
教学目标
．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学1校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。热爱学习、．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、2．2遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动3提问、积极发言的习惯。
出示“i”：谁会读？指读，老师带读，说要点儿歌，齐读。
学写“i”：
①出示“i”,说明笔顺；
②师范写笔顺名称；
③师领写书空；
④出示书下四线格中的“i”，说书写要求；
⑤生写；
⑥展示、评议。
3．同法学习u、ü。
第二课时
教学目标：的四声。īuü一、复习i、u、ü
1.出示i、u、ü，指读、齐读。
2.指名听写i、u、ü。
教学重点
īuü的正确发音。
教学难点
īuü的四声读法。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时教学目标：的正确发音和书写。uīü一、导入激趣。．
上次我们学习了单韵字母a、o、e，今天，我们一起学习另外３个单韵母，看谁学得好！
二、新授
1.出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2.潜水员叔叔穿的潜水衣的“衣”的读音就是我们今天要学的第一个拼音朋友。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练
见到老师问早、问好。1.
2.训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
作业设计
将所学的内容讲给家长听。
板书设计
图片加句子
课后反思
课题
汉语拼音１a o e
二次备课
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
作业三、．
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
第二课时
教学目标：认识四声，学会a、o、e的四声。
作业设计
板书设计
iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ
课后反思
课题
汉语拼音3 b p m f
二次备课
教学目标
个声母，读准音，认清形，正确书写。1.学会b p m f 42.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
教学目标
三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。o1．学会a、、e 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点
a、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时的音、形教学。e、o、a教学目标：
二、学习i的四声
1.出示四声图，复习四声调儿歌。
Fra Baidu bibliotek2.出示四个i，指名标出四个声调。
3.试读i的四个声调。
4.小老师带读一、四声，师二、三声带读，加手势。
5.合读后齐读、倒读。
6.乱序读。
三、学习u的四声，方法同上。
四、学习u的四声，方法同上。
五、复习巩固
１．指读i、u、ü的四声，先顺序，再倒序。
２．乱序指读。
b p m f的正确发音。
教学难点
认清字形，区别b和p的半圆位置。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：正确认读和书写b p m f。
一、导入新课
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？
生看大佛。
师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
帮助记练背语境儿歌，看书上的情境图和表音表形图，、3．
忆。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
作业设计
板书设计
ɑāáǎàoōóǒòeēéěè
课后反思
课题
汉语拼音2 i uü
二次备课
教学目标
3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。ü1.学会īu
2.掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e的音和形。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读a o e的四声卡片。
教学重点
培养良好学习习惯。
教学难点
激发学生的学习兴趣。
教学准备
图片
课时安排
1课时
教学过程
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么？
2.自己试读图旁的句子。3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
山坡。生
师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
课题
乐乐上学
二次备课
教学目标
．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学1校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。热爱学习、．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、2．2遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动3提问、积极发言的习惯。
出示“i”：谁会读？指读，老师带读，说要点儿歌，齐读。
学写“i”：
①出示“i”,说明笔顺；
②师范写笔顺名称；
③师领写书空；
④出示书下四线格中的“i”，说书写要求；
⑤生写；
⑥展示、评议。
3．同法学习u、ü。
第二课时
教学目标：的四声。īuü一、复习i、u、ü
1.出示i、u、ü，指读、齐读。
2.指名听写i、u、ü。
教学重点
īuü的正确发音。
教学难点
īuü的四声读法。
教学准备
拼音卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时教学目标：的正确发音和书写。uīü一、导入激趣。．
上次我们学习了单韵字母a、o、e，今天，我们一起学习另外３个单韵母，看谁学得好！
二、新授
1.出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2.潜水员叔叔穿的潜水衣的“衣”的读音就是我们今天要学的第一个拼音朋友。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练
见到老师问早、问好。1.
2.训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
作业设计
将所学的内容讲给家长听。
板书设计
图片加句子
课后反思
课题
汉语拼音１a o e
二次备课
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
作业三、．
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
第二课时
教学目标：认识四声，学会a、o、e的四声。