幼儿园管理-幼儿园教师说课评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准 → 教学评估专家说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准→ 教学评估
专家说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
评分标准的目的是为了评估幼儿教师参加说课大赛的表现，并
确保评分过程的公正性。
以下是教学评估专家在评分时应考虑的标准：
1. 教案设计（20分）：教案应具备针对幼儿特点的目标、内容、教学策略、教学步骤等方面的详细设计，并能够充分体现教师的创
新和教育理念。
2. 说课准备（15分）：说课者应对教案做充分准备，包括教材、教具、教辅资料等的准备情况，以及对教学环境、教学资源的利用
规划。
3. 语言表达（15分）：说课者应用准确、流畅、生动的语言表达教学内容，能够清晰地传达教学思想和教学目标。
4. 教学过程（30分）：说课者应能够有效组织教学过程，包括激发幼儿的研究兴趣、师生互动、教学方法的灵活运用等。
5. 教学效果（20分）：说课者应能够展示幼儿在教学过程中的研究效果，并能够有效评估幼儿的研究成果。
以上评分标准仅供参考，实际评分可能根据比赛的具体要求有所调整。
评分专家应根据这些标准进行客观公正的评分，并给予详细的评语和建议，以提升幼儿教师的教学水平和专业能力。
请注意，以上内容仅为参考，不可引用未经确认的内容。
幼儿教师说课大赛评分标准 → 教育学者说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准→ 教育学者说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
一、课堂设计（30分）
1. 教学目标清晰明确（5分）
- 目标与幼儿的年龄特点和发展水平相匹配。
2. 教学内容合理选择（5分）
- 内容贴合幼儿的研究需求和兴趣。
3. 教学活动设计合理充实（10分）
- 活动丰富多样，能激发幼儿的思维和创造力。
4. 教学方法有效多样（10分）
- 方法灵活多样，能够满足不同幼儿的研究风格和能力水平。
二、教学展示（30分）
1. 教学步骤清晰明了（10分）
- 步骤有序，条理清晰，易于理解。
2. 教学语言生动准确（10分）
- 语言表达生动准确，能够引起幼儿的兴趣和理解。
3. 教学用具教材清晰（10分）
- 使用的教具和教材明确，对幼儿可见和易于理解。
三、教学效果（40分）
1. 学生积极参与（10分）
- 幼儿积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
2. 教学成果显著（10分）
- 幼儿掌握的技能和知识明显提升。
3. 教学反思及改进（10分）
- 对课堂教学进行了深入反思，并提出了改进措施。
4. 教学评价准确客观（10分）
- 教师对幼儿的评价准确客观，能够发现幼儿的特长和不足。
以上是教育学者说课大赛的评分标准，希望参赛的幼儿教师能够参考标准，优化课堂教学，提升教学质量。
幼儿园说课评价标准
教师：小鱼喜欢在水多的地方玩，看哪个小朋友画的水多，小鱼就喜欢到谁家里玩。
幼儿绘画，教师根据绘画情况给予指导和帮助。
教师指导幼儿边说儿歌边画长短不一的水波纹，以“小鱼游在你家很舒服“鼓励幼儿不画出棱角。
用情境性的语言鼓励幼儿用曲线画满纸张：“谁家的水最多，到他家做客的小鱼就越多“你家有几条小鱼游来啦？”
3、阐明选择内容的现实依据
结合幼儿现实的需要和发展水平、年龄特点，将互动内容与对其对接，说明其适宜性。
此活动的现实需要来源于一次绘画上的尝试，一次指导美劳区幼儿活动中，我尝试让几个幼儿用三笔曲线画出一条小鱼，可结果只有一个能力较强的幼儿基本上画了出来，其他幼儿无法理解曲线的运笔方法以及小鱼的构成。于是我进行了反思，这种直接用曲线让幼儿绘图的活动不符合小班初期的发展水平，所以我设计让幼儿画水波纹，既让幼儿熟悉曲线的特点，初步掌握运笔方法，同时减少了构图的束缚，运笔更加自由，降低了难度，也更符合小班幼儿处于涂鸦后期的年点
内容分析
1、阐述所选内容的相关学科知识，并现场展现具体内容。
内涵：油画棒绘画
概念：
关键要点：本次活动为小班命题画——水波纹。命题画是指教师根据一定的教学要求，为幼儿规定画面主题内容，幼儿根据主题进行绘画的一种活动形式。命题画是幼儿在小班涂鸦期的基础上学习有目的作画、培养独创意识的重要绘画形式，也是以后画好意愿画、想象画等创造性绘画活动的必要前提。命题画活动在帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言有着不可替代的作用。
11、环境创设适宜，材料投放丰富适宜。物质准备
12、教学场地布局合理，便于幼儿参与活动。座位摆放和场地安排
过程设计
13、能够清楚地阐述过程设计的理论依据
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。
3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。
总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。
2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。
3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。
4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。
5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。
6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。
目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。
目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。
2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。
能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。
二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。
对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。
2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。
教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。
3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。
三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。
2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。
幼儿园说课评分标准
2
2、基本功扎实，最大限度表现自己的综合素质和能力
3
3、教态大方、仪表端庄
2
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
3
总分
8
2、各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然，使幼儿积极主动参与教学活动
8
3、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
8
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程度
8
说反思和延伸
8分
反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达
展示
10分
附件2：
幼儿园教师说课评分标准
项 目
评 分 要 点
Байду номын сангаас分 值
得 分
说
教
材
30分
1、准确分析本次集体活动在学科体系与章节结构中的地位与作用
5
2、准确清晰讲清教学目标（活动目标明确、具体恰当，符合幼儿实际，并能说出依据）
5
3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
5
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5
5、客观分析幼儿的发展状况（简要分析幼儿现有的认知水平）
5
6、教学重点、难点把握准确
5
说
教法
学法
20分
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
5
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
5
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
5
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合作、分享、记录等）
5
说活动过程
幼儿园说课评分标准
教法
学法
20分6、教学重点、难点把握确凿
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合
作、分享、记录等）
1、整体设计新奇、合理、结构统统
说活动过
程
32分2、各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然，使幼儿积极主动
参与教学活动
883、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容
要求
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程
度
说反思和
延伸
8分反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达展示Biblioteka 10分1、普通话标准、语言规范，表达生动、流通，逻辑性强。232、基本功结壮，最大限度表现自己的综合素质和能力
233、教态大方、仪表端庄
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
总分
幼儿园教师说课评分标准
项目评分要点分
值得分1、确凿分析本次集体活动在学科体系与章节结构中的地位与作用
说
教552、确凿清撤讲清教学目标（活动目标明确、详尽恰当，符合幼儿实际，
并能说出依据）
5555555588材
30分3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5、客观分析幼儿的发展状况（扼要分析幼儿现有的认知水平）
幼儿园教师精彩课程评比评分标准
幼儿园教师精彩课程评比评分标准
本文档旨在为评比幼儿园教师精彩课程提供评分标准。
评分标
准将从以下几个方面进行评估：
1. 教学内容（30%）
- 内容合理：课程内容与幼儿园教育要求相匹配；
- 目标明确：课程目标明确，符合幼儿的发展特点；
- 富有创新：课程内容创新且具有吸引力；
- 有效性：课程内容能够激发幼儿的研究兴趣和积极参与。
2. 教学方法（30%）
- 多元化：教师采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等；
- 个性化：课程中有考虑到不同幼儿的个体差异，采用差异化
教学策略；
- 有效性：教师的教学方法能够帮助幼儿理解和掌握所学知识；
- 趣味性：教师利用丰富的教具或游戏形式等增加课程的趣味性。
3. 研究氛围（20%）
- 积极向上：课堂氛围积极向上，充满温暖和鼓励；
- 合作性：教师能够鼓励幼儿之间的合作研究；
- 互动性：课堂上有充分的师生互动和同学间互动；
- 兴趣引导：教师能够激发幼儿对研究的兴趣。
4. 教师表现（20%）
- 知识储备：教师具备扎实的教学专业知识和相关能力；
- 亲和力：教师有良好的人际关系和与幼儿建立正确亲密的关系；
- 激情投入：教师对教学充满热情，积极投入；
- 教育态度：教师具备积极、阳光的教育态度，能够以身作则。
综合评分将根据以上各项指标综合得出，评委可按照10分制
进行评分。
希望这些评分标准能够帮助评比幼儿园教师的精彩课程，鼓励他们的教学创新和专业提升。
幼儿园教师说课评分要求.doc
幼儿园教师说课评分要求评价项目权重评价内容评价结果A B C D1．准确把握所选用教材的教育理念，把握所选主题活动内容在整个课程说背景20%体系中的地位和作用。
2．准确确定教学活动中的重点和难点。
3．教学目标全面、具体、可行，符合20 16 12 8课程要求和幼儿实际，可操作性强。
1．能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法，可行性较强。
说教学过程30%2．体现新的教学理念，理论依据充分。
3．教学步骤合理、有序，符合幼儿的认知特点和规律，价值取向明确。
4．整个教学过程的实施能较好地突出30 24 18 12重点、突破难点，使教学目标设计真正得到落实。
说反思30%1. 反馈措施得当，应变性强。
2. 教学有特色，富有创意。
30 24 18 121．语言规范、简洁、生动、具有感召说课技艺20%力。
2．表述有条理，有说服力。
20 16 12 83．态度、表情有亲和力。
幼儿园教师说课评分表姓名说课题目说背景20%说教学过程30%说反思30%说课技艺20%总分教师说课比赛汇总表序号姓名说课题目得分名次1 朱卫琴大班语言《小燕子》85.25 82 许君小班美术《小蝌蚪找妈妈》89.25 23 陈潞小班语言《春天来了》85.5 74 钱炎君大班音乐《春天在哪里》86.25 65 朱丽娟中班语言《醒来了》84.75 96 罗志兰大班语言《春天》86.25 67 印丽丽中班健康《好吃的豆芽》84 118 蔡桂红大班语言《圆圆的春天》87 49 缪美萍中班美术《春天真美丽》84.25 1010 袁建梅中班音乐《春天真美丽》87.66 311 夏燕小班美术《小树发芽了》86.75 512 李月萍小班语言《风筝真美》90 1。
1幼教说课评分标准
15分
唱准音调，唱对歌词，表情自然。
三
简笔画
15分
主题鲜明，形象生动，线条流畅，富有童趣。
标准分
100分
注：得分若涂改，请评委在涂改处签名。
评委（签名）：
学 前 教 育 面 试 评 分 标 准
面试室：抽签号：
序号
项目及分值
测评标准
得分
一
说课
60分
教育观念
10分
体现《纲要》精神，面向全体幼儿，发展个性，尊重幼儿，培养幼儿创新精神和实践能力。
目标确定
10分
能利用教育教学资源（包括教具、学具、教学环要求，切合幼儿实际，内容正确，容量适中，理解、熟悉教材，重点和难点突出。
活动过程
15分
教案设计好，认真美观，教学思路清晰，结构合理，方法得当。
说课技巧
10分
语言流畅，普通话标准，术语正确，言简意赅，有详有略，节奏得当；教师的指导得当，师幼关系融洽，能体现幼儿为主体的理念。
总体印象
5分
达到教学目标，听后总体印象好。
二
自弹自唱
25分
弹琴
10分
调号正确，左手伴奏和谐，双手弹奏正确、流畅。
幼儿园说课评分标准
2
2、基本功扎实，最大限度表现自己的综合素质和能力
3
3、教态大方、仪表端庄
2
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
3
总分
附件2：
幼儿园教师说课评分标准
项 目
评 分 要 点
分 值
得 分
说
教
材
30分
1、准确分析本次集体活动在学科体系与章节结构中的地位与作用
5
2、准确清晰讲清教学目标（活动目标明确、具体恰当，符合幼儿实际，并能说出依据）
5
3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
5
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5
5、客观分析幼儿的发展状况（简要分析幼儿现有的认知水平）
8学活动
8
3、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
8
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程度
8
说反思和延伸
8分
反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达
展示
10分
5
6、教学重点、难点把握准确
5
说
教法
学法
20分
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
5
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
5
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
5
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合作、分享、记录等）
5
说活动过程
32分
1、整体设计新颖、合理、结构完整
幼儿园说课评分标准
2、各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然，使幼儿积极主动参与教学活动
8
3、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
8
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程度
8
说反思和延伸
8分
反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达
展示
10分
附件2：
幼儿园教师说课评分标准
项 目
评 分 要 点
分 值
得 分
说
教
材
30分
1、准确分析本次集体活动在学科体标明确、具体恰当，符合幼儿实际，并能说出依据）
5
3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
5
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5
5、客观分析幼儿的发展状况（简要分析幼儿现有的认知水平）
1、普通话标准、语言规范，表达生动、流畅，逻辑性强。
2
2、基本功扎实，最大限度表现自己的综合素质和能力
3
3、教态大方、仪表端庄
2
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
3
总分
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
5
6、教学重点、难点把握准确
5
说
教法
学法
20分
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
5
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
5
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
5
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合作、分享、记录等）
5
说活动过程
32分
1、整体设计新颖、合理、结构完整
幼儿园教师说课评分标准
日期：年月日
姓名
活动名称
时间
10—12分钟
项目
分值
评分标准
分值
得分
说教材
20
1.对教材内容理解全面、分析正确、透彻；构思新颖、有趣味性、符合《指南》、《纲要》精神要求。
5பைடு நூலகம்
2.客观地分析幼儿的发展状况和发展需求。
5
3.目标制定科学、具体、全面，具有一定的层次性、符合幼儿接受水平和发展水平，具有一定的教育价值。
8
综合素质
10
1普通话标准，表述清晰，条理明确。
5
2.情绪饱满，沉稳大方，在规定时间内完成。
5
评分人
5
4.重点明确合理，难点清晰透彻，适合幼儿的发展。
5
说活动准备
10
1.知识的准备。
5
2.物质的准备。
5
说教学方法
20
1.教法、学法的选择科学、灵活、符合幼儿的年龄特点，有利于调动幼儿的学习积极性。
2.面向全体幼儿有助于每位幼儿在原有水平上的提高。
3.能体现老师的主导作用和幼儿的主体作用，能最大限度地调动幼儿学习的积极性
4.教法讲求实效，富有启发性，突出重点，突破难点。
20
说教学过程
40
1.整体设计新颖、思路清晰、层次分明、结构完整。
8
2.各环节有承上启下的引领性问题，过渡自然，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用。
8
3.全面落实活动目标、重点突出。
8
4.注重幼儿的知识经验的归纳和提升。
8
5.教学各个环节中理论联系实际，有理有据。
幼儿园幼儿园教师说课评分标准
幼儿园幼儿园教师说课评分标准幼儿园教师的说课是非常重要的教学活动之一，可以为幼儿园的教学活动提供指导和参考。
一个优秀的说课应该具备以下几个方面的表现：一、思路清晰，语言流畅：一个好的说课应该有清晰的思路，需要在准备之前就想好整体的架构，并开头点明讲解要点，主要表达思路，使听者能够跟上自己的思路，同时使用清晰、流畅的语言，不出现口误并避免经常停顿和误解的情况。
评分建议：思路清晰、达意清晰，表达准确、流畅★★★★★思路较清晰，表达顺畅★★★★☆思维不够灵活，表达较为生硬、紧张★★★☆☆表达生硬、明显紧张或讲述极度混乱、无法表述★★☆☆☆二、内容充实、知识点准确教师需要在说课中深入浅出地介绍本节课的重点、难点和知识点，便于听者理解。
同时，教师需要结合教学大纲，将知识点讲解准确清晰，充分展示自己的专业水平，不让听者产生疑问。
评分建议：知识点解释完整，准确无误，展示了自己的教学实力★★★★★知识点较为清晰，但是细节不够精准，有些模糊★★★★☆知识点讲解不够清晰，表述不够准确★★★☆☆知识点解释含糊不清，难以达到教学目的★★☆☆☆三、情感表达、互动引导说课不仅要让听者了解知识点，也要通过情感上的表达，让听者对自己的教学充满期待。
通过互动引导，可以建立起良好的交流和沟通，进一步提高听者的参与度。
评分建议：教师有良好的情感表达能力和互动引导能力，与听众互动融洽，建立良好的氛围和组织体验★★★★★教师情感表达和互动引导能力良好，但是与听众之间有些紧张★★★★☆教师表达情感不足，互动引导能力降低，无法建立真正的互动和沟通★★★☆☆教师表达情感不佳，无法引导听众的积极参与，流于表面化★★☆☆☆四、教育思想正确，观点独到教师不仅要讲好知识点，也要表达出自己的教育思想和教育理念。
一个好的教学者应该有自己的教育观点，在言语上表现自己的教育理念，发现问题并解决问题，并能引起听众的共鸣。
评分建议：教师有创新、积极的教育理念和教育思想，能够与听众分享教育经验和见解★★★★★教师的教育思想和观点较为清晰，但是缺乏足够的新意★★★★☆教师的教育思想表达含糊不清，难以为听众提供参考★★★☆☆教师没有教育思想和观点，或者表达的思想与语言无法在听众中产生共鸣★★☆☆☆总结：说课的教学效果是一个全方面的量化过程。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评委和参赛者都至关重要。
下面将对说课比赛评分标准进行详细介绍，以便参赛者能够更好地准备和展示自己的说课内容。
一、教学设计（40分）。
1. 教学目标的确定。
教学目标是否明确具体，与教学内容相适应，能否达到教学要求。
2. 教学内容的选择。
教学内容是否贴近学生生活，具有时代性和前瞻性，是否符合学科发展趋势。
3. 教学过程的设计。
教学过程是否合理，能否激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与，是否有利于学生的全面发展。
4. 教学手段的选择。
教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习热情，是否能够满足学生的不同需求。
二、教学过程（30分）。
1. 教学方法的灵活运用。
教师在教学过程中是否能够根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，是否能够调动学生的学习积极性。
2. 语言表达的准确性。
教师在教学过程中是否能够用准确的语言表达教学内容，是否能够让学生理解。
3. 教学过程的组织性。
教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，是否能够引导学生进行有效的学习。
三、教学效果（20分）。
1. 学生的学习情况。
教学结束后，学生对所学内容的掌握情况如何，学生的学习兴趣是否得到激发。
2. 教学的实际效果。
教学结束后，学生是否能够运用所学知识解决实际问题，教学效果是否明显。
四、教学态度（10分）。
1. 教学的热情。
教师在教学过程中是否能够表现出对学科的热爱和对学生的关心。
2. 教学的严谨性。
教师在教学过程中是否能够认真对待每一个细节，是否能够保证教学的质量。
以上就是说课比赛评分标准的详细内容，希望参赛者能够结合这些标准，认真准备自己的说课内容，展现出优秀的教学水平。
祝各位参赛者取得好成绩！。
幼儿园教师优质课评比评分标准
幼儿园名称：执教教师：总分：
项目
评价标准
分值
评分
点评
目标
活动目标明确具体，符合幼儿年龄特点，能关注幼儿情感、习惯、态、能力的培养。
20
教
学
过
程
1、教师能关注来自幼儿的信息。并及时地进行分析、判断和灵活应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。
2、教师的提问具有开放性、针对性和挑战性。
30
3、教学方法灵活多样，趣味性、活动性强，寓教于游戏中，能合理使用多媒体教学手段。
20
4、教育观念正确。
20
5、教师技能娴熟：讲解清晰，语言亲切规范，富有感染力，教态自然、生动形象，操作演示熟练。
10
幼儿园说课比赛的评选标准与优秀案例展示
幼儿园说课比赛的评选标准与优秀案例展示幼儿园说课比赛的评选标准与优秀案例展示说课比赛是幼儿园教师专业成长的重要环节之一，同时也是展示教师教学能力和专业素养的舞台。
在幼儿园教师的教学工作中，说课是一项必不可少的教学活动。
它是教师的一种正当的教学行为，是教师在教学过程中对自己的一种质疑和反思。
说课比赛的评选标准对于提高教师的教学水平和专业素养至关重要。
一、评选标准在说课比赛中，评选标准通常包括三个方面：教学内容、教学方法和语言表达。
1.教学内容教学内容是说课的基础，教师在说课比赛中应当从教材的编写思想、教学目标、课程内容和教学重难点等方面进行深入的剖析和展示。
评委会将会根据教师对教学内容的把握情况，来评判教师对教学内容的理解是否到位、有无深度和教学能力。
2.教学方法教学方法是说课的灵魂，教师在说课比赛中应当注重教学手段、教学过程、教学设计和教学手段等方面的展示。
教师在说课比赛中应当表现出对教学方法的熟练应用、有创意的设计以及对教学过程的灵活把握。
3.语言表达语言表达是说课的外在表现，教师在说课比赛中应当注重语言表达的规范、生动和地道。
教师在说课比赛中应当用通俗易懂的语言，生动形象的语言来向评委展示教学内容和教学方法。
二、优秀案例展示1.教学内容：《小熊开心》故事的说课在说课比赛中，一位教师选择了《小熊开心》这个故事进行说课。
她深入浅出地分析了故事的主题和情节，从儿童的心理特点入手，设计了形式多样的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行语言表达和情感交流。
她的说课内容丰富，教学目标明确，重难点突出，得到了评委的高度评价。
2.教学方法：音乐游戏的说课在说课比赛中，一位教师选择了音乐游戏进行说课。
她设计了一系列有趣而又富有教育意义的音乐游戏，引导幼儿用音乐表达情感，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
她在说课中充分展示了对音乐游戏的熟练运用和灵活设计，受到了评委的一致好评。
3.语言表达：情景再现的说课在说课比赛中，一位教师通过情景再现的方式进行说课。
幼儿园-幼儿园教师说课评分标准
参赛教师：课题：
项目
权重
标准
等级及参考分值
优
良
一般
差
得分
说
教
材
10
正确分析和把握教学内容的地位、作用及内在价值。能充分理解教材内容，把握知识体系，能结合幼儿需要或主题要求对教材做出科学开发与利用。
10
8
6
3
说
学
情
10
学情把握准确，分析幼儿年龄特点、身心发展状况、已有经验和未知经验、学习基础、学习心理、学习能力等。语言准确，不说套话空话。
10
8
6
3
教学组织严密，过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，衔接自然，时间分配恰当。
10
8
6
3
详略得当，说清突出重点、突破难点的方法及手段。
10
8
6
3
恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。
10
8
6
3
反馈措施得当，应变性强。
5
4
3
1
教学有特色，富有创意。
5
4
3
1
教
师
素
养
10
表达及展示自然大方、仪表端庄。
5
4
3
1
普通话标准，语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
5
4
3
1
合计
100
注明：说课时间不超过15分钟。（各小组试一下是否合适，以便修改）
10
8
6
3
说
目
标
10
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当，目标切合幼儿的发展水平和发展需要，彰显《指南》理念，凸显领域活动的特征，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
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要求。
教学内容的重、难点把握准确，确定重、难点 321 0
的依据表述得清楚。
说
讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和
准5
经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等 5 4 3 1
备
相适应。
说
教
法 5
、
学
说清主要使用的教学方法。体现自主学习、主 动探索和合作交流。教学方法灵活多样，富有启发 5 4 3 1 性，能有效地实现目标。
86 3
的指导策略，形成有效的师543 1
教学有特色，富有创意。
543 1
教
表达及展示自然大方、仪表端庄。
543 1
师
1
普通话标准，语言规范、简洁、逻辑性强，生
素
0
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动、具有感召力。
养
合计
1 00
注明：说课时间不超过 15 分钟。（各小组试一下是否合适，以便修改）
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状况、已有经验和未知经验、学习基础、学习心理、
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0
学习能力等。语言准确，不说套话空话。
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当，
目标切合幼儿的发展水平和发展需要，彰显《指南》 432 1
理念，凸显领域活动的特征，能有效促进幼儿的学
习，可操作性强。
有机整合情感、态度、知识技能等方面的发展 321 0
法
体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教 1
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学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
0
说
教学组织严密，过程完整，结构严谨，教学环 1
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教
节分配合理，衔接自然，时间分配恰当。
0
学
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详略得当，说清突出重点、突破难点的方法及 1
86 3
过
0
手段。
0
程
恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜 1
幼儿园教师说课评分标准
参赛教师：课题：
项 目
说 教 材 说 学 情
说 目 标
权重 10 10
10
等级及参考分值
标准
一 优良
般
得 差 分
正确分析和把握教学内容的地位、作用及内在
价值。能充分理解教材内容，把握知识体系，能结 1 86 3
合幼儿需要或主题要求对教材做出科学开发与利 0
用。
学情把握准确，分析幼儿年龄特点、身心发展