小学常见说明方法

小学常见说明方法
说明文常见的说明方法
1.打比方 2.分类别 3.举例子 4.列数字 5.作比较 6.作诠释 7.下定义 8.摹状貌
1.打比方
用人们熟悉的、常见的事物作比喻来介绍 说明人们比较陌生的事物，来增强说明的 形象性和生动性。即用比喻的方式，生动 形象地说明事物的特点。
判断：看这句话是不是比喻句。
两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 （《中国石拱桥》） 作用：用具体的数字准确说明了……， 突出了……，使读者一目了然。
5.作比较
介绍某些抽象的或大家比较陌生的事物时， 作者用具体的或大家比较熟悉的事物和它 比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象。
判断：一句话中出现两种事物，或出现 “同……相比”、“和……不同”等词语。
例如“另有一种比晕小的彩色光环，叫作 “华”。颜色排列是里紫外红，跟晕刚好 相反。（《看云识天气》）
作用：将……与……作比较，鲜明具体地突 出……(说明对象的特征），便于读者理解。
6.作诠释
对说明对象的状况、性质、特征、成因 等进行必要的解说。
判断：句子常采用“……是…… ”或“……叫 做…… ”。一般来说，语言比较通俗或带 有描述性。
分析常见说明方法的作用
1.打比方生动形象地说明了… … 2.摹状貌通过描摹……，生动形象地说明了…… 3.举例子以……为例，具体地说明…… 4.列数字准确直观地说明了……，突出了…… 5.分类别把……分为…类，有条理地解说了…… 6.作比较将……与……作比较，鲜明地突出…… 7.作诠释清楚地解释了…… 8.下定义用科学的语言概括了什么是……
例如：这些桥大小不一，形式多样，…… 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥， 还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱 桥》）
作用：以……为例，具体说明……，便于读 者理解。
4.列数字
通过列出事物的具体数量表明事物的特 征。数字说明既能反映事实情况，又有 较强的说服力。
判断：具体的数字。 例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，
例如：晕是悬浮在大气中的冰晶对日光或 月光的折射和反射作用而形成的呈环状、 弧状、柱状或亮点状的光学现象。
作用：用科学的语言给……（说明对象）下 定义，揭示……（说明对象）的本质特征， 使读者对……（说明对象）有明具体描写来揭示说明对 象的特征，把说明对象说得更具体形象。
例如：在太阳和月亮的周围，有时出现 一种美丽的七彩光圈，里层是红色的， 外层是紫色的，这种光圈叫做“晕”。 （《看云识天气》）
作用：形象（清楚）地解释了……（说明 对象的含义)。
7.下定义
简明扼要地对事物的本质特征或概念作规 定性的说明。
判断：通常采用“……是……”的句子形式， 一般来说，语言概括性强，更具科学性。
判断：具体的描写。
例如：“这些石刻狮子， 有的母子相 抱，有的交头接耳，有的像倾听水声， 有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 （《中国石拱桥》）
作用：通过描摹……（说明对象）的形 态，使其更具体生动形象。
打比方 比喻句式 生动有趣 摹状貌 描摹状态 形象可感 举例子 具体实例 便于理解 列数字 确数概数 准确直观 分类别 分类解说 条理清晰 作比较 两者相比 突出鲜明 作诠释 清楚解释 通俗易懂 下定义 科学概括 明确规范
例如：云就像是天气的“招牌”：天上挂 什么云，就将出现什么样的天气。（《看 云识天气》
作用：生动形象地体现…… (说明对象的特 征) 。
2.分类别
将被说明的对象，按一定的标准划分成不同 的类别，一类一类地加以说明。通过对说明 对象的分类，显示出不同类别的差异，给读 者清晰的印象。
判断：一般是几个并列的句子或词语，中间 用分号或顿号隔开。
例如：经验告诉我们：天空的薄云，往往是 天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常 常是阴雨风雪的预兆。（《看云识天气》)
作用：把……（说明对象）分为…类，具体解 说……（说明对象的特征）。
3.举例子
选取比较典型的具体实例来说明事的性质、 特点，把抽象复杂的事物说得具体而通俗 易懂。
判断：有具体事物或事件，常用“比如”、 “例如”、“如”、“其中”等标志词语。