与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问答
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期孩子的心理特点：1、情绪的多变。
青春期的孩子大多都是情绪多变，上一秒非常兴奋，下一秒就如同暴风雨，情绪上的变化，会使亲子之间的关系变得激烈，孩子认为父母不懂自己，父母会认为孩子非常不听话和叛逆。
2、孩子渴望独立。
青春期的孩子渴望独立大概是他们在叛逆期时最显著的特点了，他们很想摆脱父母的管束，觉得和父母有代沟，不愿与父母多说话，极力想得到他人的认可，不愿意被父母控制。
3、自我意识出现质的变化。
孩子在儿时基本都是听从父母的意见，但到青春期时，他们会思考自己的优缺点，有时会觉得自己很优秀，有时候又会觉得自己有缺陷，经常在自卑与自恋中纠结。
4、逆反。
青春期孩子因为身体发育，荷尔蒙刺激和各种社会因素的心理冲击，会使得孩子的情绪很难控制，很想标新立异，追求新鲜感和刺激，并且想要去冒险。
逆反的心理特征会让父母觉得权威受到了挑战，此时的父母几乎是和孩子在争夺权力的时期。
青春期孩子的教养方法：1、别想控制青春期孩子。
父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的。
2、要肯定叛逆是孩子成长的表现。
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
3、以叛逆为契机，调整教养角色和教养方式。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
4、家长还应该关注孩子的安全问题。
青春期孩子常常会有冲动和冒险行为，例如试吸烟、喝酒、涂鸦等。
家长应该引导孩子正确对待这些问题，并告知孩子相关的危害和后果。
同时，家长也应该教育孩子学会保护自己，避免走入不良的社交圈子和危险的地方。
青少年心理健康问题及家长应对方法
青少年心理健康问题及家长应对方法青少年阶段是人生中一个至关重要的时期，同时也是一个容易受到心理健康问题影响的时期。
本文将探讨青少年常见的心理健康问题，并提出了家长应对这些问题的方法。
一、自我认同问题在青少年时期，孩子们开始思考自己是谁，他们渴望被人接纳和认同。
一些青少年可能经历身份认同的困惑，对自己的性别、性取向、文化背景等产生疑问。
这可能对他们的心理健康产生负面影响。
家长应对方法：家长应该鼓励孩子积极探索自己的身份和兴趣。
他们应该提供支持和理解，并向孩子传递正面的认同信息。
此外，家长还可以鼓励孩子参与社交活动，找到属于自己的社群。
二、学业压力问题学业压力是青少年常见的心理健康问题之一。
在学业竞争激烈的环境下，孩子们面临着升学压力和各种考试的压力。
这可能导致他们经历焦虑、抑郁等负面情绪。
家长应对方法：家长应该帮助孩子建立合理的学习目标，同时鼓励他们养成良好的学习习惯。
家长可以与孩子共同制定学习计划，并为他们提供必要的支持和资源。
此外，家长还应该鼓励孩子从失败中学习，并培养他们的兴趣爱好，以减轻学业压力。
三、与同伴关系问题在青少年时期，同伴关系对于心理健康至关重要。
孩子们可能面临排斥、欺凌等问题，或者与同伴之间产生冲突。
这可能导致他们感到沮丧、孤独和焦虑。
家长应对方法：家长应该与孩子建立沟通的渠道，鼓励他们与自己分享和倾诉。
家长还可以帮助孩子发展社交技巧，并教导他们如何处理与同伴之间的冲突。
此外，家长还应该鼓励孩子参与团队活动，培养他们的合作能力和社交能力。
四、网络成瘾问题随着技术的进步，网络成瘾已成为一个严重的青少年心理健康问题。
孩子们可能沉迷于电子游戏、社交媒体等虚拟世界，导致他们忽视现实生活和学业。
家长应对方法：家长应该与孩子讨论网络使用的合理限制，并制定家庭规则。
他们应该监控孩子的网络活动，并设置适当的时间限制。
此外，家长还可以引导孩子参与户外活动和其他兴趣爱好，以减少他们对网络的依赖。
五、情绪管理问题青少年时期，孩子们可能经历情绪波动，包括愤怒、沮丧、焦虑等。
青春期孩子心理特点
青春期孩子心理特点第一、很强的逆反心理很多家长都会发现，青春期的孩子们有非常强大的逆反心理，其实他们也非常想要听爸爸妈妈的话，但是有时候他们根本控制不住自己，毕竟和爸爸妈妈们的年龄差距就在那里，而有的时候爸爸妈妈们也总是口口声声说着为了她好而忽略了他们的真实感受，没有将他们看成一个有独立思想的人来看待，所以他们会逆反也自然不在话下。
第二、性意识增强。
因为青春期的孩子本身就生理上会有非常强大的变化，而且孩子的第二性征也会非常的明显，这个时候孩子对于性方面的知识也会增强。
第三、独立意识增强。
因为青春期是正在成长孩子的一个非常独特的过程，因为他们不管是生理上的变化还是心理上的变化都渐渐的趋于一个成年人，而这个时候他们也开始拥有自己的独立意识，并且知道自己应该成为一个顶天立地的大人了，只是因为还处于这个年龄以及身体还没有发育成熟而受到限制，所以他们有非常强大的独立意识，很希望拥有自己的私密空间，如果大人们违反了这个规则，就会让他们变得有严重的逆反心理。
青春期孩子如何教育？第一、不要强行控制青春期的孩子。
青春期的孩子内心张力十足，总想标榜自己的与众不同，不惧怕任何试图阻拦他们的人和事物！家长的过度管制对他们来说难以忍受。
所以，父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
第二、用智慧斡旋荷尔蒙的力量。
而对于十几岁的孩子来说，他们的情绪被荷尔蒙折腾得阴晴不定，所以整个人显得冲动不理性。
了解是荷尔蒙使孩子的心绪不稳，父母对孩子就会多一分体谅，少一分责怪，心态也能变得平和、冷静一些。
第三、父母要及时调整心态。
青春期孩子的父母是最不好当的，经常“吃力不讨好”！面对孩子的巨变，大人一定要有充分的心理准备，调整自己的心态，不能孩子一不听话自己就先沉不住气。
一定要给孩子留有一定的空间，不要干涉过多。
在青春期，孩子的身心正顺应自然的规律蓬勃成长，我们大人也要改变管教的态度和方法。
青春期孩子会出现哪些问题？第一、经常发脾气。
青春期孩子的心理特征
青春期孩子的心理特征1、苦恼增加，无力感、压迫感提高。
他经常会觉得情绪低落，或许仅仅由于同学们的一句话，或许仅仅由于爸爸妈妈的絮叨，他越来越比较敏感。
他渴望伙伴的接受、毫无疑问和钟爱，渴望爸爸妈妈的了解守候和关爱。
他提心吊胆地维护保养着自身的自尊。
他担心不成功，担忧被孤立，被忽视、被阻拦。
她们的心里期盼被关心，但另外随着看忧虑和无奈。
2、明显关心自身的形象。
青春发育期的少年少女们广泛都并不大喜爱拍照，特别是在讨厌和大人一起拍照，但在暗地里，她们却喜爱悄悄照镜。
乃至，有的女生会偷偷擦抹一点自然妆，把她觉得好看了一些的这张脸送到院校，希望却又担心获得赞扬。
有的男孩儿以便遮住自身流汗的味儿，会在临出门口为自己喷一点淡淡的淡香水.3、独立意识很强。
青春期孩子在情感上不再依赖于父母，特别需要自己的空间，需要独立思考，需要一定的自由权利，对某些事情会捍卫自己的观点。
青春期孩子容易出现的心理问题：1、恋爱受挫。
在青春期的孩子对异性会逐渐产生好奇，而且他们又比较敏感，稍微有小事情会有心理不适而产生问题，特别是在和异性交往时，一旦恋爱受挫会导致他们心灰意冷，特别是心理接受能力比较差的孩子，就容易有心理疾病。
2、学习压力过大与学习动机不足。
对于大多数青少年而言，最重要的任务就是读书。
学习负担过重，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。
考试焦虑、厌学及学习过程中的注意力、记忆力问题等。
3、人际交往的压力。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，独立的愿望日益强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年的一种精神需要。
因人际关系压力而烦恼的青少年常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑和孤独。
青春期孩子如何教育？1、注意尊重孩子。
面对处于青春期的孩子，家长注意要平等的和他交流，不要一副高高在上的样子，应该放下做父母的架子，多倾听孩子的心声，尽可能了解孩子真正的需求，凡事多和孩子商量，不要以“爱”的名义强行给予，例如，不要给孩子报名太多的培训班、辅导班等，应该注意和孩子商量好，否则给孩子过多压力会让孩子很难受。
青春期的心理问题
青春期的心理问题随着孩子渐渐长大，进入青春期，他们的身体和心理都会发生许多不同的变化。
虽然这是一个必经的阶段，但也是一个充满挑战和争议的时期。
青春期的心理问题也越来越受到关注。
本文将探讨青春期的心理问题，帮助家长更好地了解孩子，并给予一些应对建议。
1.自我认同青春期是一个个性发展的重要阶段，孩子必须学会自我认同。
自我认同是指孩子意识到自己是谁，能够通过在社会环境中的发展和与同伴的关系来明确自己的身份和角色。
青少年会询问自己的意义和目的，试图寻找自己所处的角色和位置。
家长可以帮助孩子建立自尊和自信，引导他们发掘自己的优点和能力，并给予鼓励。
2.情感问题青春期的情感问题可能很复杂。
青少年可能会遇到挫折、失恋、孤独和拒绝的感觉。
他们可能无法处理情绪波动，出现沮丧和愤怒的情绪。
家长可以倾听他们的声音，表达支持和理解，帮助他们寻找适当的解决方案，并在必要时寻求专业帮助。
3.自尊和身体形象青春期是一个对身体形象敏感的阶段。
青少年可能感到自己的身体不好看或不好控制。
这可能会导致身体形象问题和自尊问题。
家长可以建立一个积极的环境，鼓励身体活动和健康饮食，并尽量避免暴力或歧视性言语。
4.压力和焦虑青春期带来的新变化和要求可能会导致压力和焦虑。
敏感而有负担的孩子可能会感到无法应对学业的要求或面对社交压力。
家长可以倾听孩子的声音，并提供支持和建议。
帮助孩子建立日常生活的健康习惯和时间规划，可以减轻压力和焦虑。
5.社交问题社交问题是青春期最突出的问题之一。
青少年可能会面临种种社交压力，如适应新环境，与同伴建立关系，学会处理冲突和拒绝的情况。
家长可以鼓励孩子参加各种社交活动，如竞技运动、艺术表演和志愿服务。
家长还可以提供帮助和指导，帮助孩子学会与人交往的技巧。
总之，青春期是一个重要的成长时期，孩子将经历许多身体和心理上的变化。
虽然这个阶段需要很多的支持和理解，但通过建立积极的关系和提供必要的支持，孩子可以克服许多挑战，成为成熟和自信的个体。
了解青春期孩子的心理特点
了解青春期孩子的心理特点，做好青春期孩子的家长各位家长朋友：这次我发言的主题是：青春期孩子的心理特点以及家庭教育中的一些方法和对策。
六年级的学生已经逐步进入青春期，这是一个非常美好的花季，但生理学家称青春期为“心理动荡期”或“心理风暴期”。
孩子们身体迅速发育，性生理也逐步成熟，但心理上则处于“断乳期”。
孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定，所以需要家长和老师为他们精心导航。
今天很高兴有机会能与各位大家一起探讨一些有关于青春期孩子的教育问题。
当然，我的发言中一定还有很多不成熟的地方，也欢迎家长们如果有兴趣或有需要的话呢，以后可以与我就您孩子的情况进行更进一步的探讨。
青春期孩子的心理特点有很多，因时间关系，我们今天就只讲其中的三点：独立性、成人感和逆反心。
孩子慢慢长大了，很多家长觉得应该是可以轻松一点了，在别人眼里，可能是孩子越大，家长就越轻松，但我们很多家长却觉得，孩子越大，做家长的反而越辛苦。
有家长说，孩子小学的时候，或幼儿园的时候，一直都是在自己的掌控当中，任他再怎么调皮他也跳不出我的手掌心。
可是到了初中，孩子进入青春期以后，我觉得孩子慢慢飞出我的手掌心了，我有点把握不住他了。
其实这一些情况的发生，是很正常的。
所以这个时候，我们老师和家长要把握青春期的孩子自身的一些心理特点：首先，进入青春期的孩子孩子独立性开始增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。
他们希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
在童年时代，父母亲可以说是孩子最重要的心理支撑，不懂的事情问父母，不会做的事情找父母；是非的判断顺从父母，得失的取舍请教父母等等，一切都那么自然。
那个时候，他们觉得父母是最伟大的，简直是无所不能，什么事情都能帮他们搞定，那个时候孩子心理上最依赖的是父母。
而到了青春期，由于独立性的增强，使得他们绝不愿意再像以往那样依赖于父母。
不仅如此，他们还非常自觉和迫切地渴望摆脱父母的控制。
青春期常见的心理问题及解决办法
青春期常见的心理问题及解决办法青春期常见的心理问题：1、厌学心理。
表现为学习动力不足，感到学习没劲，丧失上进的信心，学习欲望低下，重者甚至对学习丧失兴趣，把学习视为苦差事，上课懒得开课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱，更严重者根本不学习，终日浑浑噩噩，看到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到早退、旷课，对老师缺乏感情，部分学生最终辍学流失。
2、迷恋网络问题。
随着社会的发展，网络越来越多的走进了我们的生活，网络在给我们带来很多方便的同时也给我们带来了很多的弊端，比如说中学生迷恋网络的问题，有的中学生自制能力很差他们走进网络就走不出来了，就会迷恋上网络。
3、逆反心理。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年时期正是叛逆期，部分学生会表现为在家里“不受教”、“不听话”，与教育者“顶牛”、“对着干”，这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
4、早恋问题。
早恋是青春发育期容易出现的一种现象，伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟，中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往，男女生之间易产生朦胧的好感，加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜，对中学生的性心理发育来说是种催熟剂，再加上家长、教师过于严厉的批评和监督，使学生产生了较强的逆反心理，这更容易使学生走入早恋的误区。
青春期心理问题的解决方法：1、平等对待，尊重孩子。
我们家长平时要像对待青春期的孩子，要平等，青春期的孩子很难再简单地服从和遵守家长的命令。
所以家长把命令的口吻换成商量的口吻，把“有色眼镜”换成理解和宽容，避免因为压抑而产生的一些心理问题。
2、建立信任关系。
青少年心理疏导的第一步是建立与他们的信任关系。
只有让他们感受到关爱和支持，才愿意敞开心扉，分享自己的困扰。
3、对孩子进行正确的引导。
父母要用对待青年、成人的态度，来引导青少年明确自己准青年的身份，对孩子要因势利导，少使用限制手段，在不存在大是大非的问题上，容忍孩子有不同意见。
青春期孩子的心理特征与沟通技巧
青春期孩子的心理特征与沟通技巧青春期是孩子成长过程中一个非常特殊的阶段，这个时期的孩子在生理和心理上都经历着巨大的变化。
作为家长和教育者，了解他们的心理特征，并掌握有效的沟通技巧，对于建立良好的亲子关系和教育引导至关重要。
一、青春期孩子的心理特征1、自我意识增强青春期的孩子开始更加关注自己，对自己的形象、能力和性格有了更多的思考。
他们渴望独立，希望能够自主地做出决策，展现出自己的独特性。
2、情绪波动大由于荷尔蒙的变化，青春期孩子的情绪往往不稳定。
他们可能会在短时间内从兴奋、快乐转变为沮丧、愤怒，情绪的起伏较为明显。
3、自尊心敏感这个阶段的孩子非常在意他人对自己的看法和评价，自尊心容易受到伤害。
一句不经意的批评可能会让他们感到失落和沮丧。
4、好奇心旺盛对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的领域。
他们可能会对社会现象、人际关系等产生浓厚的兴趣。
5、逆反心理开始挑战权威，对父母和老师的教导不再盲目听从，有时甚至故意做出相反的行为，以显示自己的独立和个性。
6、同伴关系重要朋友在他们的生活中占据着重要的位置，同伴的意见和行为对他们的影响较大。
二、与青春期孩子沟通的技巧1、尊重与信任给予孩子足够的尊重和信任，让他们感受到自己被平等对待。
认真倾听他们的想法和观点，不要轻易打断或否定。
比如，当孩子表达对某件事情的看法时，家长可以说：“我很愿意听听你的想法，你继续说。
”2、选择合适的时机避免在孩子情绪不稳定或者专注于其他事情时进行沟通，选择他们心情相对平静、放松的时候交流效果会更好。
例如，不要在孩子刚打完游戏或者正在写作业时强行交流，可以在饭后散步或者周末休息时开启对话。
3、用平和的语气以平和、友善的语气与孩子交流，避免使用命令、指责的口吻。
这样可以减少孩子的抵触情绪，让他们更愿意倾听。
比如，把“你怎么又做错了！”换成“我们一起来看看这次哪里出了问题。
”4、关注孩子的感受沟通时，要关注孩子的情感需求，表达对他们感受的理解和认同。
青春期少年的心理特点及家庭教育
青春期少年的心理特点及家庭教育青春期是人生中一个重要的阶段，少年们在这个阶段不仅身体发育迅速，而且心理也面临着巨大的变化。
青春期少年的心理特点表现为多方面，需要家庭给予适当的教育和关怀。
本文将从青春期少年的心理特点和家庭教育角度探讨这一话题。
青春期少年的心理特点自我意识增强青春期少年开始意识到自己是独立的个体，开始关注自己的外貌、行为等方面，注重他人对自己的评价。
他们可能会出现自卑感、自大感等情绪。
情绪波动大青春期少年的情绪波动较大，常常会感到焦虑、紧张、易激动，情绪不稳定。
他们可能会因为身体、学业、人际关系等方面的问题而感到烦恼。
对权威的挑战青春期少年开始有了自己的思考能力，开始对权威、规则提出疑问，可能会表现为叛逆、逆反等行为。
好奇心强青春期少年对新事物充满好奇，希望尝试不同的体验，追求刺激和挑战。
他们可能会表现出冲动、冒险的行为。
家庭教育的重要性家庭是青春期少年成长的重要环境，家庭教育对于塑造少年的心理和人格具有重要作用。
以下是一些家庭教育的重要方面：关注与理解家庭成员需要关注青春期少年的心理变化，理解他们的情绪波动，尊重他们的个性和选择。
沟通与倾听家庭成员应与青春期少年建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和感受，帮助他们表达内心的困惑和疑虑。
指导与引导家庭成员可以以身作则，给青春期少年树立正确的行为榜样，指导他们正确处理情绪、解决问题，引导他们形成正确的价值观和世界观。
关系维护家庭关系对于青春期少年的心理健康至关重要，家庭成员需要建立稳定和谐的家庭氛围，保持亲子之间的良好关系。
总结青春期少年的心理特点多种多样，家庭教育对于帮助他们度过这一阶段起着重要的作用。
家庭成员应该尊重少年的个性，理解他们的需求，与他们建立良好的关系，共同度过这段充满挑战和机遇的时期。
愿每个青春期少年都能在家庭的关爱中茁壮成长，走向美好的未来。
青春期孩子的心理特点及常见的心理问题
青春期孩子的心理特点及常见的心理问题青春期孩子的心理特点：1、个体心理的发展。
青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、自主意识逐渐强烈。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。
但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。
3、自尊心。
青春期的孩子的自尊心都会比较高，很难接纳他人的批评，在他们的心理，自己已经逐渐步入了成年，可以自己做很多决策，不希望被主控，希望自己能够做自己的主，青春期孩子意识中的年龄都会比实际年龄大，自尊心也会比较强，特别不喜欢被批评。
4、对异性的关注。
希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。
我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。
在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。
青春期孩子常见的心理问题：1、学习压力。
中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。
这些情况在期末、期中、升中、高考、周围环境发生重大变化时更为集中和突出。
有些青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪。
2、人际交往的压力。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。
因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
青少年的心理特点和亲子沟通
青少年的心理特点和亲子沟通青少年是一个特殊的群体，既不同于儿童，也有别于成年人。
他们正处在生理和心理的过渡期，面临着身心变化和角色转变的挑战。
了解青少年的心理特点对于父母来说至关重要，因为只有充分理解他们的内心世界，才能有效地进行亲子沟通。
青少年的心理特点1.自我意识增强：青少年逐渐意识到自己是独立个体，开始关注自我形象和自我认同，希望被理解和尊重。
2.情感波动大：青少年的情绪往往较为波动，情绪化和易燃易爆是他们的常见特点，需要父母的包容和理解。
3.好奇心强：青少年对新事物充满好奇，对世界充满探求欲望，父母可以引导他们积极探索、学习。
4.求独立：青少年希望得到更多的自主权和独立空间，但同时也需要父母的支持和指导，帮助他们逐步成长。
亲子沟通的重要性亲子沟通是父母与青少年建立和谐关系的关键。
通过有效的沟通，父母可以更好地了解孩子的需求和想法，培养孩子的自信心和独立性，建立亲密的亲子关系。
改善亲子沟通的方法1.倾听和尊重：父母应该倾听孩子的想法和感受，尊重他们的选择和决定，用心聆听，而非一味批评和指责。
2.建立信任：父母要与孩子建立互信的关系，坦诚相待，诚实沟通，让孩子感受到父母的支持和理解。
3.鼓励开放对话：父母可以鼓励孩子和自己开放地交流，分享彼此的想法和感受，互相倾诉心声，促进亲子之间的情感连接。
4.尊重孩子的个性：每个孩子都是独一无二的个体，父母应该尊重孩子的个性和特点，不要强加自己的意志和期望，而是给予适当的指导和支持。
结语青少年时期是一个关键的成长阶段，父母的陪伴和引导对孩子的成长至关重要。
了解青少年的心理特点，加强亲子沟通，是促进亲子关系和谐发展的重要途径。
希望每位父母都能认真对待亲子沟通，建立起一个开放、信任、尊重的家庭氛围，让孩子健康成长，走向美好的未来。
青春期孩子的主要心理特征
青春期孩子的主要心理特征1、独立意识增强：孩子开始逐渐独立思考和决策，不希望被父母控制，希望有更多自由和自主权。
同时，也会表现出对更广阔的世界和新事物的开放和好奇心。
2、质疑权威：青春期的孩子往往会质疑权威，总是想知道为什么有些事情要这样做，他们把自己的观点和想法视为最正确的。
3、热衷于探索和尝试新事物：青春期的孩子热衷于探索各种新事物，尝试着不同的体验，他们乐于挑战自己，但也越来越具有近乎风险性行为的特点。
青春期孩子的主要心理问题：1、自卑心理。
青春期的孩子很容易出现自卑心理，自卑心理会影响与他人的交流，长期下去只会加重自卑的心理，甚至还有可能会引起自暴自弃。
2、早恋心理。
到了青春期第二性征已经发育成熟，对于性以及异性产生好奇心，但是他们心理还不是很成熟，做事情容易冲动且不计任何后果，甚至会出现学生怀孕的情况。
3、讨厌上学。
大部分学校会以孩子的分数来论高低，学习成绩差的人群容易出现厌学的情况，他们因为自己的学习差而变得自卑，再加上受到老师以及学生的孩子，会丧失学习的兴趣。
青春期孩子的心理问题如何解决？1、充分尊重孩子的想法。
尊重是缩短父母与孩子关系距离的法宝。
青春期的孩子已经逐渐成长为成年人，所以父母需要从“自上而下”的沟通和引导方式转变为更加平等的对待方式。
尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子建立健康温暖的亲子关系。
2、让孩子学会承担责任。
青春期需要个人成长空间，需要自我个性的发展，这需要父母建立在理解和信任的基础上，才能有良性的发展。
而孩子需要的独立空间，父母的放手也在于对孩子的信任，让孩子有足够的自我决策权，让孩子学会对自己的生活负责。
3、用讨论的语气代替命令的语气。
父母和孩子相处没有必要变得卑微，只需要改变教育方式，尽量用讨论的语气代替命令的语气。
遇到事情的时候，可以以朋友的角度和孩子交流。
这无疑是对青春期自尊心强的孩子最大的尊重。
也更容易让孩子感受到父母的爱，感受到父母在乎自己的感受。
如何应对青春期的孩子的心理问题？
如何应对青春期的孩子的心理问题？如何应付青春期孩子的心里问题：教育专家视角青春期是人生重要的转折阶段，也是心理问题疾病高发期。
作为教育专家，我经常被家长直接咨询如何应对孩子的心理问题。
在问这个问题之前，我们需要明确一点：“青春期的孩子并不是问题本身，他们的心理问题是多种因素共同作用的结果。
”并且，如何应对这些问题必须多维度的理解和行动。
一、了解青春期孩子的特点：1. 生理和心理发展迅速，个体差异比较显著：青春期的孩子在生理上经历着巨大的变化，同时伴随着心理上的探索与自我意识的觉醒。
他们对自我的认知、人际关系、未来发展等方面有一种新的解读和需求，而这些认知与需求的发展速度和方向存在比较显著的差异，导致个体之间的差异也逐步显现。
2. 情绪波动大，易冲动，自我意识强：由于荷尔蒙水平的剧烈变化，青春期的孩子容易情绪化、冲动、敏感，对批评和否定更加敏感。
同时，他们对自我、独立和自主的渴望也日益浓烈，追求自立自强的空间。
3. 易受外界环境影响，缺乏社会经验：青春期孩子对于社会规则、人际关系和价值判断还处于学习和探索阶段，他们容易受到朋友、网络、媒体等外界的负面影响，缺乏对社会经验和规则的深入了解，容易做出冲动或不成熟的决定。
二、识别青春期孩子的常见心理问题：1. 学习压力和焦虑：升学压力、学习成绩焦虑、竞争压力等因素，都会造成青春期孩子感到压力和焦虑，影响学习效率和身心健康。
2. 人际关系困扰：青春期是建立和维护人际关系的重要时期，孩子可能会面临朋友关系的烦恼、恋爱问题、校园欺凌等困扰，造成自我价值感降低，影响情绪稳定。
3. 自我认知混乱：伴随着生理、心理和社会角色的转变，青春期孩子对自己的身份、价值、未来等方面会感到困惑和迷茫，可能导致自我认知混乱，缺乏明确的目标和方向。
4. 情绪障碍：抑郁、焦虑、情绪波动过大、对他人疏离等问题，都可能在青春期出现。
5. 行为问题：叛逆、逃学、违反纪律、沉迷网络、偏差行为等，都是青春期孩子可能出现的行为问题，反映了他们内在的不安和对现实的不适应。
青春期孩子的心理问题
青春期孩子的心理问题青春期是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，而伴随青春期而来的是一系列心理问题。
青春期孩子的心理问题不容忽视，家长和教育工作者都需要关注和处理这些问题，以帮助孩子顺利度过这一阶段。
青春期的特点青春期一般指从10岁左右开始到18岁左右，是生长发育迅速的阶段。
在这一时期，孩子的身体、心理都会发生很大变化，他们开始对自己、对周围的世界有更深层次的思考和认识。
此外，他们还会经历情绪波动明显，自我认识不断变化等特点。
青春期孩子的心理问题青春期是孩子心理问题显现最为明显的阶段之一。
青春期孩子可能面临如下心理问题：自我认知问题在青春期，孩子逐渐意识到自己的独特性，开始对自己的身份和角色有更多的思考。
他们可能会产生自卑感、自我怀疑和迷茫等情绪，需要及时引导和安慰。
情绪问题青春期孩子的情绪波动大，可能会经历愤怒、抑郁、焦虑等情绪。
家长和老师要关注孩子的情绪变化，与他们进行沟通和交流，给予适当的支持和理解。
远离社交问题青春期孩子在追求独立的同时，也会有远离社交、孤僻的倾向。
这可能导致孩子与家庭、同学、老师的关系逐渐疏远，需要及时介入和引导。
恋爱问题青春期孩子开始对恋爱产生兴趣，但由于缺乏经验和自我控制能力，可能会出现恋爱问题。
家长和教育工作者要耐心倾听孩子的心声，指导他们正确处理恋爱关系。
压力问题青春期孩子承受着学业、人际关系、未来规划等方面的压力，对此缺乏处理能力常会导致情绪问题。
家长和教育工作者要关注孩子的压力来源，帮助他们有效应对。
如何帮助青春期孩子应对心理问题为了帮助青春期孩子顺利度过心理问题，以下是一些建议：1.建立良好的沟通渠道，与孩子保持真诚的对话。
2.给予孩子足够的支持和理解，不过分批评和指责。
3.帮助孩子建立自信，认识到自己的优点和价值。
4.鼓励孩子参与社交活动，拓展人际关系。
5.培养孩子的自我管理和情绪调节能力，教会他们正确处理问题的方法。
在面对青春期孩子的心理问题时，家长和教育工作者都需要耐心、理解和关爱，引导孩子度过这一阶段，帮助他们健康成长。
青春期孩子的心理特点及家庭教育
青春期孩子的心理特点及家庭教育一、青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，孩子在这个时期面临着诸多的困惑和挑战。
青春期孩子的心理特点及家庭教育是一个非常重要的研究方向。
本篇论文将通过分析青春期孩子的心理特点，探讨在家庭教育中应该如何面对和解决他们存在的问题。
本文将分为四个部分：第一部分介绍青春期孩子的发育阶段以及心理特点；第二部分探讨青春期孩子在家庭中的问题；第三部分探讨如何解决这些问题；第四部分总结。
二、青春期孩子的心理特点1. 心理成熟度的提高青春期是一个人逐渐向成年人转变的过程，孩子在这个时期开始具备更多的思考和分析能力。
他们开始独立思考问题，并试图去寻找自己的独特性。
这种思考能力的提高还带来了更多的好奇心和探索欲望。
因此，青春期孩子经常会对新事物产生浓厚的兴趣，他们想要了解和探索更多的领域。
2. 情感的波动青春期孩子的情感也发生了重大的改变，他们的情感波动非常剧烈。
有时候，他们可能感到快乐、自信和满足，而有时候他们又可能因为伤感、愤怒或失落而苦恼。
这些情感变化的原因是多方面的，青春期孩子的大脑和身体都在发生变化，这些变化导致了他们更加敏感和易感。
3. 自我意识的提高青春期孩子开始意识到自己的存在和独立性，并且他们认为自己应该有独立的思考能力和选择权。
这种自我意识的提高经常导致争执和冲突，因为孩子们往往想要实现自己的选择权和决策权，而家长则经常认为孩子在欠缺经验和妥当的思考。
三、青春期孩子在家庭中的问题1. 沟通问题青春期孩子的沟通能力不如成年人，他们比较封闭和缄默，导致父母和孩子之间的沟通比较困难。
有时候孩子在无意中伤害了父母的感情或者误解了父母的意图，由于没有顺畅的沟通，这些误解或难以消除的情感上的伤害可能会持续震荡。
2. 独立性的冲突青春期孩子想要尝试新事物，追求自己的兴趣，但他们同时又依赖于家庭的支持和保护。
这种独立性的冲突导致了矛盾和争执。
孩子们可能认为自己已经足够成熟和独立，但是父母则感觉他们还没有做好自我保护和自我监管。
了解青春期孩子的心理特点,
了解青春期孩子的心理特点,做好青春期孩子的家长一、关于孩子青春期有的家长说我的孩子小学学习好又听话，怎么上了初中上了四中，学习下降了，又不乖了，老师经常打电话说作业不做，要么就是今天抽烟了明天喝酒了打架了，怎么变成这样了,家长也都突然发现自己的权威性在孩子面前没有了。
孩子开始变得不听话了。
开始顶撞父母，顶撞老师那就更不用说了，孩子不听话，家长气的要命，都觉得不可思议，有一位家长说:长这么大也没有受过这样的委屈、这样的难为，家长面对自己这一个孩子，真的不知如何是好～打不得，骂不得，哭不得，笑不得你要知道老师面对这样五六十个这样的孩子是什么样的情景呢,在座的各位都正是这个年龄段的孩子的家长。
为什么会这样呢,答案只有一个:您的孩子已经进入了青春发育期，心理学家也叫心理断乳期。
特点之一是叛逆心理:青春期的孩子不可能再像小学时候一样服从家长和老师，小学时候家长说什么就是什么，老师说什么他听。
进入青春期的孩子独立性增强，绝不愿意再像以往那样依赖于父母，总是希望得到大人的承认和尊重。
渴望独立。
希望获得像“大人”一样的权利，并且充满好奇喜欢冒险与尝试，大人能做的事情我为什么不能做,你能抽烟喝酒，我怎么就不行,因此就与成年人发生冲突，经常固执地与父母顶撞。
和老师顶撞，你说东他偏向西，尤其是和老师顶撞最厉害，(不交作业的举例)这就是最典型的性格特征------叛逆心理。
特点之二是他把同伴之间的交往和友谊看得比生命都重要。
在童年时代，父母亲可以说是孩子最重要的心理支撑，不懂的事情问父母，不会做的事情找父母;一切他顺从父母，而到了青春期，同学的话、同伴的话比老师比父母的话管用，他听同伴的话不会听老师的话，如果你对刚理完发的孩子说:“什么发型，难看死了～”青春期子女的反应多半是鼻孔里冷冷地一声“哼～”意思是:“你懂什么～”如果这话是出自同学之口，那可不得了，他很会把发型弄掉重来。
举例如一个学生作业不交老师一批评他说:“大不了我不上学了，看你还要不要我交作业”～另一个同学:“走我们去闯世界,多刺激啊”一叫就跟上就离家出走。
青少年心理发展的一般特点和常见心理行为问题
青少年心理发展的一般特点和常见心理行为问题青少年时期是一个人从孩童到成年的过渡阶段，也是心理发展最为迅猛的阶段之一。
在这个时期，青少年面临着许多身体、情感和认知上的变化，同时也面临着一系列的心理行为问题。
本文将探讨青少年心理发展的一般特点以及常见的心理行为问题。
一、青少年心理发展的一般特点1. 身体变化带来的心理影响青春期是一段由于激素分泌增加而引起身体各方面变化的时期，这些身体变化对青少年的心理产生了重要影响。
青少年面对身体上的变化时感到困惑和不安，对自己的外貌和形象非常敏感。
他们开始关注自己的身体形态、声音、面容等方面，并试图符合社会对外貌的审美标准。
2. 自我认同的探索青少年时期，个体开始探索和建立自我认同。
他们开始反思自己的价值观、兴趣爱好和目标，并试图寻找自己在社会中的角色和地位。
这一过程往往伴随着对自我能力和自尊心的评估，他们可能经历自卑、焦虑和自负等情绪。
3. 亲密关系的追求青少年时期，个体对于建立亲密关系和归属感的需求增加。
他们开始与同伴建立更加深入的关系，并通过互动和交往来塑造自己的社会身份。
与此同时，他们也可能面临来自同伴的拒绝、孤立和排斥的问题，这对他们的心理健康带来挑战。
二、常见的青少年心理行为问题1. 抑郁和情绪问题青少年时期，个体的情绪变化较为复杂和不稳定。
他们可能经历情绪低落、焦虑、抑郁等问题。
这些情绪问题可能与外界压力、学业负担、家庭问题或人际关系紧张等因素有关。
抑郁和情绪问题对青少年的学习、社交和生活功能有明显的负面影响，需要及时关注和干预。
2. 自卑和自尊问题在自我认同的探索过程中，青少年常常对自己的能力和价值感到怀疑和不安。
他们可能出现自卑情绪，对自己的能力和外貌产生负面评价。
同时，有些青少年可能出现自尊心过高的问题，表现出傲慢和自大的行为。
这些问题都需要家庭和学校的关注，给予适当的指导和支持。
3. 社交问题和适应困难青少年时期，个体面临着更加复杂的社交环境和人际关系，可能出现社交问题和适应困难。
高中生心理特点与常见问题
高中生心理特点与常见问题高中生是处于青春期的阶段，他们具有明显的心理特点与常见问题。
这些问题如不及时得到关注和解决，将对他们的心理健康产生影响，影响他们的学习和生活。
下面我们来了解一下高中生的心理特点与常见问题。
一、高中生的心理特点1.自我意识增强由于思维能力的不断发展和周围环境的推动，高中生逐渐开始发展自我意识，对自己的认知逐渐深化，逐渐意识到自己的长处和短处。
2.求独立性与自主性高中生逐渐意识到自己是一名成年人，具有自主的思考和行动能力。
他们希望获得独立和自主的生活，渴望谋求自我决策和控制。
如家庭与学校无法满足他们的需求，就会表现出情绪失调和逆反心理。
3.要求尊重与关怀高中生个性独特，追求自由、独立和尊重。
他们希望得到他人的关心和关爱，同时也要求别人尊重他们的权利和自由。
4.好奇心和探索欲强高中生的心理世界充满好奇心和探索欲，他们对未知的事物充满了好奇心，渴望知识的拓展。
同时，在探索的过程中也可能感受到困惑和迷茫，需要得到正确引导和支持。
5.情绪波动大高中生的情绪波动较大，他们可能因为突发事件或学业压力大等问题而感到焦虑、担心、沮丧等情绪。
如果这些情绪得不到及时安慰和缓解，将会对心理产生负面影响。
二、高中生的常见问题1.学习压力大高中生是升学阶段，他们面临着严格的学业要求和升学压力。
成绩不好、班级排名、考试逼近等都会给高中生带来巨大的压力，导致他们产生情绪波动和学习效率下降。
2.沉迷网络游戏网络游戏的刺激性和成就感往往会让高中生沉迷其中，失去学习和生活的平衡。
过度沉迷游戏会导致他们的身心健康受到影响，面对现实生活产生逃避情绪。
3.身体发育问题高中生正处于青春发育期，身体变化较大，饮食和作息不规律很容易导致生理上的问题。
男生因为荷尔蒙的分泌增加，容易出现情绪波动、性格变化等问题。
女生则因为生理期的影响，常常情绪失控、易激动。
4.家庭关系矛盾高中生的家庭关系也可能存在矛盾。
家长忙于工作、家长管教过于严厉或缺乏足够的关注等问题，都可能导致高中生的情绪失控、逆反心理等问题。
青春期孩子常见的心理问题
青春期孩子常见的心理问题在孩子进入青春期的阶段，他们面临着许多不同的身心变化，这些变化可能导致各种心理问题的出现。
青春期是一个人生中非常关键的阶段，同时也是一个充满挑战和困惑的时期。
以下是一些青春期孩子常见的心理问题：自我认知和身份认同青春期是孩子开始思考自己是谁以及他们在世界中的角色的时期。
他们可能会感到困惑和不安，试图找到自己的身份认同。
这个过程包括对性别角色、文化、宗教信仰等方面的探索，有时也会导致自我否定和自卑感的出现。
情绪波动和情绪管理青春期时期的孩子常常经历情绪的波动，包括愤怒、沮丧、焦虑等情绪。
他们可能难以理解和控制这些情绪，导致情绪爆发或抑郁。
因此，他们需要学会正确的情绪管理技巧，以应对各种挑战和压力。
社交压力和人际关系在青春期，孩子渴望融入社交圈子，但同时也担心自己在同龄人中的地位和受欢迎程度。
他们可能面临羞怯、孤独、沟通困难等问题，导致他们在人际关系中感到挫折和焦虑。
性与浪漫关系青春期是性意识觉醒和对浪漫关系产生兴趣的时期。
孩子可能会遇到自我探索、性取向认知、性行为决策等问题，同时也可能受到同龄人、媒体和家庭的影响，导致他们对性和爱的理解产生困惑和压力。
学业压力和未来规划随着青春期的到来，孩子需要面对学业压力和未来规划的挑战。
他们可能面临课业负担、学业成绩、职业选择等问题，需要在家庭和学校的支持下找到适合自己的学习方式和未来规划方向。
综上所述，青春期孩子常见的心理问题涉及自我认知、情绪管理、人际关系、性与浪漫关系、学业压力等多个方面。
家长和老师应该关注这些问题，与孩子建立良好的沟通和支持关系，帮助他们度过这一重要的成长阶段。
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与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问题不少家长有一个困惑，20年前自己还是青少年的时候，好像自己没有那么多心理问题，现在为什么这青少年心理问题越来越多了？这个是怎么造成的？青年和少年是两个不同的心理阶段，我们搁在一块儿谈了，跨度比较大。
少年从12、13岁开始，青年也跨度到20岁，按国际分类就到25岁了，跨度很大，所以他(她)们的心理变化和心理问题都是不尽相同的。
为什么现在青少年的心理问题突出了、提前了？这是什么现象？怎么解释呢？我个人认为可以用“长效效应”这个现象解释，“长效效应”是指子辈都比父辈在生理上、心理上发育提前了。
“长效效应”最早是从欧美国家开始的，后来传到亚洲的日本，从日本又到中国的沿海，现在在中国比较普遍。
简单说：女儿比母亲长得高，青春期提前；儿子比父亲长得高，青春期来得早。
这是社会经济、工业化、包括营养、医学、科学知识、社会教育等等社会进步的结果。
我们国家现在统计，最早青春期的女孩儿是9岁，男孩儿是11岁，如果在80年代以前，这种现象就比较少，如果在50年代的时候，出现这种情况就觉得可笑了，会觉得9岁进入青春期肯定有什么毛病了，吃什么激素了。
而现在不是这样，以前看日本人，日本人个子都是比较矮的，可现在看起来日本的子辈比父辈无论在各方面发育都是好的，他(她)们跟世界其他民族比起来也是如此。
这就是“长效效应”，是心理问题提前的一个原因。
可以说，孩子们心理问题的出现还是一个社会进步的表现。
青少年到了青春期，他(她)的心理特点表现在几个方面呢？青春期到来伴随着明显的体征方面的变化，但还有一些直接观察不明显的现象，最主要表现在心理方面的一些变化。
随着身体特征方面的变化，很多孩子都觉察到了自己的变化，自我在心理上、行为上能够适应这种变化。
另外随着孩子到了十二、三岁，出现了各种第二性征，他(她)在身体发育、学习知识方面也已经有了很长时间的积累和变化，这个时候他(她)们在要求独立、有自己的判断方面，也有了新的要求，所以我想一方面是适应自己身体方面的变化，另外一方面是独立思考、做出自己的判断、有自己的一些思想和看法，这方面也会表现出不同于低年级孩子的一些特点。
我想很多家长家里如果有十二三岁或者再大一点的孩子的话，经常体会很深的是孩子的一种逆反。
这是非常明显的，平常很乖的孩子，你让他(她)做作业、不要看电视都很顺从，但是到了这个年龄阶段，开始有了变化，在行为上可能是不再理睬父母的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔门、摔东西、或者是大喊大叫，不过不同的孩子可能表现形式多少有所不同。
但实际上深层的原因是相同的……青春期是人生的一个十字路口，比他(她)小的孩子好多事情还没有出现，比他 (她)大的好多事情都已经解决了，所以这个时候困惑最大，各方面的压力也比较大，而他(她)自己的能力比较小。
过去没有这么多问题，那么现在为什么问题多了呢？是因为他(她)承载的社会责任比过去多，可是他(她)心理的承受度相对是比较滞后的，因为他(她)从小的成长环境比较好，现在家长也把关很严，所以他(她)在群体中摔打磨练的机会比较少，这是独生子的一个特点。
他(她)的社会化功能不良，这些困惑没有宣泄的渠道，与人交往的技巧方面比较差，所以这些困惑压在他(她)一个人身上，没有社会支持了。
另外这个时候身体会有内分泌的变化，青春发育期和更年期内分泌变化是很大的，这种变化会对身体、对情绪产生影响，会产生躁动，所以这个时候，他(她)们最大的心理需求是什么呢？是独立意识，别人要尊重自我。
而家长要求孩子要充分的透明，孩子要求要尽量的维护自己的隐私权、维护自己的独立意识，这时候就产生了突出的代沟问题，代沟问题实际上就是控制和反控制一种的斗争。
家长那个时候没有面临像他(她)们现在这么多的事儿、这么多的问题、社会压力，一个人对未来越是踏实，他(她)就可能不会出现这个问题，而越不知所以、压力越大、心里想的事儿越多，心理方面的问题也就来了。
再加上内分泌的变化，这些都是青春期容易产生各种问题的原因。
这些孩子们青春期是怎么个样子？首先是青春期的青少年生理发育很快，十五六岁长得像大小伙子似的，一个男人具有的功能他都有了，长得比父亲还高，女孩子也是这样，生理发育很快，但是他(她)的心理的发育是滞后于生理的发育的，那就是说他(她)的心理发育是落后的，表现在逻辑思维的推理能力、情绪的控制能力、判断能力、自我认识的能力、心理的调节能力等方面的欠缺，同时他(她)又处在人生的第二个反抗期，人生的第一个反抗期是一岁到两岁这个阶段，人生第二个反抗期是青春期，青春期是人生的一个最关键的时期。
有人度过青春期就比较顺利，就有那么一部分人不顺利。
青春期孩子们身上可能出现的心理问题的表现，大概有三个方面，第一个是躁动，这是青春期情绪方面的障碍，表现为很容易冲动，有一点儿小事就冲动起来。
有个例子，在北京海淀区有个学生从马路的东边向西边走，马路的旁边坐着两个学生，这一个学生看看这两个学生，这两个学生看看这一个学生，说“怎么着？不服吗？这边去，哥们！”这一个学生就跟着这两个学生进了胡同了，忽然又出来四个人，六个人把这一个学生包围了，这一个学生一看这事不好，掏出刀子就给前面的人一刀，捅完了就跑了，这一刀正好扎在肝脏上，就死了。
后来公安局就抓了他们，问为什么行凶、打架？问这马路边的两个学生认识他吗？说不知道，再问那一个过马路的学生认识他们吗？说不知道，他们说不服哥们就走，到那一看事不好就先动手了。
就这么你看我一眼，我看你一眼，这么一个小小的问题就引发出一个人命案，这个只有在青春期这种躁动时期、情绪不可控制的时期才容易出现，如果过了青春期到了老年期，别说看他一眼了，就是撞他一下也不会这样。
所以说这是个很危险的时期，是个暴风雨时期，应该引起社会家长各方面的注意。
有个成年人聊天的时候说：如果说打架的话，他最不敢跟十几岁的孩子打架，为什么？因为他真敢玩命。
他到大一点可能会顾及自己，也会顾及别人，但在他那个年龄他谁都不顾及，最可怕的时候是这个时候，这就是青春期躁动的一个表现。
青春期躁动的表现还有哪些？最躁动的孩子能折腾得整个班不能上课，老师只好要求家长在快考试的时候把躁动的孩子带回家，以便别人能踏踏实实的进行期末复习。
还有一些“惹事”的孩子，在学校里起哄、挑逗，如有个男孩子，刚14岁就交女朋友，女朋友告诉她别人欠她哥哥的钱，这男孩子就直接闯入别人家，把女主人捆在椅子上，把家里翻个够，也没有翻出多少钱，后来因为入室抢劫、人身伤害等数罪并罚，判了4年。
这孩子生理发育超前，但非常幼稚，他的心理发育处在很幼稚的阶段，虽然很值得同情但闯下了祸端，受到了惩罚。
怎么办呢？首先我们觉得应该从年龄上按不同的层次逐步使他(她)提高，使他(她)有个社会责任感。
我觉得现在综合所有的青春期问题，最大的问题是社会责任感差。
首先要知道自己是什么样的人？自己应该干什么？自己有什么条件？将来能成长为什么样的人？现在有的孩子很糊涂，不知道自己的优势是什么，孩子智利和能力是不一样的，有的孩子智利平平，但他(她)自己觉得就应该考清华、北大，家长也觉得这种想法很对，实际上他(她)的差距很大，几经努力达不到效果，很容易走向抑郁。
直接接触到孩子青春期这种表现的是家长，家长是起着非常重要的作用。
家长往往看到事情的表象，但看不到事情的本质，所以有时候拔苗助长，起到一个很不利的作用，他(她)们从表象上压制孩子，不尊重孩子自己的选择，孩子这时候正是独立意识很强的时候，会对家长的做法很反感，这样家长和孩子之间就拧成一个扣，这个代沟越来越深，所以我觉得家长要尊重他(她)们，让他(她)们自己去想将来成长为什么样的人，需要做哪些方面的努力，可以帮孩子盘算一下自己的现有的条件、算算离自己要达到的目标还差多少距离、要做什么准备。
极端的例子是相对比较少的，普遍地问题是厌学。
不管家长和教育者，应该让孩子自己觉得是为自己学，学习要有动力。
有一个目标对孩子是很重要的。
这个目标要切合实际，家长都觉得自己的孩子很聪明，但聪明和聪明是不一样的，不一定你看着聪明的孩子就能上清华、北大。
另外要让孩子觉得自己的饭碗要自己找，自己将来的社会地位要自己找，这个问题解决了，学习动力问题也就解决了。
还有一个表现就是抑郁，如厌学等。
抑郁很少引起人们注意，因为比较不好发现。
我在临床统计了8例青春期抑郁的例子，他们都是没有什么原因就不上学了、不起床了、不吃饭了、甚至割脉自杀、跳楼、服药，所以青春期的抑郁也是应该引起家长、社会和医学界研究的问题。
以前我们对这个问题认识不足，对青春期抑郁认识不足，所以我觉得在大量的青春期的教育中应该很好的注意这个问题。
抑郁很不好发现，有时候孩子很老实，按传统意义说是件好事，现在看来未必是件好事，那麽抑郁的孩子我们应该怎么发现、又该怎么对待呢？抑郁从医学上讲分两大类，一种是内源性抑郁，一种是外源性抑郁，内源性抑郁是指没有任何原因出现兴趣的减少、活动的减少、情绪的低下，甚至出现生理上的、食欲的影响，最后走向消极的行为。
内源性抑郁是人身体生化方面的改变，比如5羟色氨的减少、多巴胺、儿茶酚胺的障碍等；另一种是外源性抑郁，就是指有一定外界刺激的、心理因素的生活挫折等，对外源性抑郁家长、老师容易发现。
内源性抑郁往往难以发现，青春期很多是内源性抑郁，因为是生理方面巨大的变化，我们只知道有性激素方面的变化，但除此之外其他内分泌的变化研究还不十分清楚。
对内源性抑郁，要高度警惕的。
那么如何才能发现孩子出现这种情况呢？这不是一个单纯的问题，这要求家长要有一个高度自我认识问题。
首先我们要看到孩子是大人的一面镜子，从他(她)们身上能折射出教育成功的一面，也可以反映出教育失误的方面，不要把孩子的问题就简单认为是孩子的问题，孩子是家长的一面镜子，所以对待孩子的态度都应该非常负责，因为我们赋予孩子生命，并把他(她)带到人间，所以我们为孩子负责。
不是说我们养活孩子为了将来有什么报酬，不是这么回事。
举个很简单的例子，几个孩子抢劫将近2万块，最后都吃光花光了。
抢劫不是一天两天，是成伙的，我给这些孩子做心理工作的时候，找到了家长，家长很惊讶，因为孩子在学校学习很好，还是班干部。
家长说我的孩子不会干这样的事，我从来没有发现过。
我就反问，你的孩子在外面吃了饭，他回家还吃饭吗？吃饭还那么香吗？如果你的孩子隔三叉五的不在家吃饭，你没想到这是什么问题？他是有病了？情绪不好了？还是在外面吃了？你只看他分数了，孩子学习好，什么都好，这其实是家长的一个误解。
如果在萌芽当中和孩子沟通、预防，就不会偷到2万多块了，所以家长想推卸这个责任实质上是不对的。
所以沟通说了这么多年还没有做好，我觉得是个态度问题。
家长要蹲下来跟孩子说话，要高度负责地跟孩子说话，要非常细致地去观察孩子的一言一行、一点一滴，包括躁动、抑郁、厌学，包括好的行为、不好的行为，都要能观察到。