《电子仪器与测量技术》课程标准
《电子测量技术》课程标准
《电子测量技术》课程标准一、课程基本信息（一）课程信息课程代码302ZH071课程名称（全称）总学时数64学分4适用专业上课地点课程性质必修课电子测量技术指导实践课后练其他学时20训练40习、讨论4学时（主讲）学时学时应用电子技术综合自动化实训室（二）专业概况1、培养目标通过本课程的学习，使学生具有电子测量技术与仪器方面的基础知识和实际应用能力，以后在科学实验和生产实践中能制定先进的测量方案，合理地选用测量仪器，能正确处理测量数据，以获得最佳的测量结果。
2、岗位面向直接面向电子产品品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员。
3、专业核心能力（1）具有识别与选用元器件的能力；（2）具有电路图识图、绘图能力；（3）具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；（4）具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；（5）具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
（6）同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等。
二、教学大纲（一）总体目标与任务1、课程性质和任务本课程任务是使学生熟悉和掌握常用的电子测量原理和方法，重点掌握常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用方法，了解电子测量技术和仪器发展动态，逐步培养和提高学生的基本实验技能和运用理论解决实际问题的能力，为今后学习和工作奠定坚实的技术基础。
2、课程定位《电子测量技术》是一门实践性很强的技术应用型课程。
通过本课程的学习使学生获得电子测量技术的基本理论，具有正确选用测量方案能力；具有正确选用仪器、仪表的能力；具有对电路测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专业职业能力的培养服务。
3、课程目标（1）能力目标1）元器件的识别能力。
2）电路图识图、绘图能力。
3）电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力。
4）单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力。
课程标准设计
机电设备安装与维修专业学习领域课程标准欧阳盼一、学习领域概述1、专业名称、代码与含义专业名称：机电设备安装与维修专业代码：051600专业含义：本专业主要培养具备机械维修和电气维修的理论知识与操作技能的复合型技术技能型人才。
本专业涵盖的职业（工种）为装配钳工（6-05-02-01）、机修钳工（6-06-01-01）、工具钳工（6-05-02-02）、维修电工（6-07-06-05）、焊工（6-04-02-05）。
2、专业简介机电设备安装与维修专业的技术特点是复合型，知识特点是知识面宽，岗位特点是应用性强，就业特点是覆盖范围广、针对性强，要求机电设备安装与维修专业所培养的人才应当是：掌握扎实的理论基础知识，具有较强的实际应用能力和具备今后自我发展的综合素质，专业面要宽，岗位针对性要强，适应面要广，力求一专多能的机电设备安装与维修复合型、应用型人才。
具体说来，本专业学生应具备三大能力：方法能力、社会能力和专业能力。
二、学习领域目标1 方法能力目标培养学生自主学习的能力培养学生勤于思考、认真做事的良好习惯培养学生收集信息、分析应用信息的能力培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生展示自己的能力2 社会能力目标培养学生的沟通能力和团队协作能力培养学生的社会适应能力和应变能力培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风 培养学生的质量、成本、安全意识培养学生初步的管理能力和信息处理能力培养学生接受新事物的能力3 专业能力目标熟悉机械识图及制图能力掌握机械结构分析及设计能力掌握传动部分分析及设计能力熟悉机械零件测量基本能力熟悉常用电气图纸识读能力掌握电工与电子技术应用能力掌握常用电工仪器、仪表使用能力了解电气线路故障排除能力了解低压电气控制技术应用能力掌握可编程控制器应用能力三、学习领域基本要求本专业培养从事自动化流水线操作，机械安装与维修及电气维修的复合型技术技能人才，具体应达到以下要求：1、培养和提高学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的政治思想觉悟和为人民服务的优良品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律热爱本职工作的劳动者。
电子测量技术教案《2》
电子测量技术教案《2》教案：电子测量技术《2》一、教学目标本课程旨在培养学生对电子测量技术的基本概念和方法的理解，并能够应用于电子测量领域的实际问题中。
二、教学内容1.电子测量技术的基本概念和方法介绍2.电子测量仪器的使用和操作3.电子测量技术的实例应用三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过理论讲解和实验操作相结合的方式进行教学，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学过程1.理论讲解1.1电子测量技术的基本概念和方法介绍-电子测量技术的定义和作用-电子测量仪器的分类和特点-电子测量技术的基本原理和测量范围-电子测量技术的误差分析和校准方法2.实验操作2.1电子测量仪器的使用和操作-示波器的使用和操作方法-多用表的使用和操作方法-信号发生器的使用和操作方法-频谱仪的使用和操作方法3.实例应用3.1电子测量技术的实例应用-温度测量-电压测量-频率测量-电流测量五、教学评估本课程的评估主要通过实验报告和考试成绩来进行，考察学生对电子测量技术的理解和实践能力。
同时，也将对学生的课堂参与和表现进行评估。
六、教学资源1.电子测量仪器：示波器、多用表、信号发生器、频谱仪等2.教材和参考书籍3.实验报告模板和评估表七、教学总结通过本课程的学习，学生将对电子测量技术有更为深入的了解，能够熟练运用电子测量仪器进行实验操作，并能够应用所学的电子测量技术解决实际问题。
同时，还能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
《电子技术基础(数字部分)》课程标准
《电子技术基础（数字部分）》课程标准适用专业：应用电子技术等专业课程类别：专业基础课程参考学时：74 参考学分：4.51、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《电子技术基础（数字部分）》课程是面向应用电子技术专业、测控仪器与仪表专业和生产过程自动化技术专业的专业主干课程。
通过本课程的学习，从培养学生的基本技能入手，提高学生分析问题、解决问题以及实践应用能力，为学习其它有关课程和毕业后从事电子技术、测控技术、自动化以及计算机应用技术方面的工作打下必要的基础。
本课程是在学习完前导课程《电工技术》的基础上开设的，学生在掌握基本电工技术和模拟电子技术的基本原理之后，为《单片机及接口技术》、《电子产品设计制作》、《CPLD应用技术实训》等后续课程的学习奠定了良好的基础。
1.2 课程设计理念课程设计、建设和实施过程中，贯彻以下教育理念：终身学习的教育观：在现代信息社会，高等职业教育的目标已经由单一的满足上岗要求，走向贯穿职业生涯、适应社会发展，由终结教育演变为终身教育，职业能力的内涵已由狭义的职业技能拓展到兼具任务能力和整体能力的综合素质。
因此教师应从传授者变为引导者，使“教学”向“学习”转换，引导学生变成自我教育的主体，掌握终身学习的能力。
多元智能的学生观：高职学生不仅在学习基础、专业层次、应用导向上区别于本科院校，而且内部还存在多元性、差异化的智能结构、自我定位和心理调适能力。
教育者要因材施教，在保持职业教育共性的同时，尽力发掘学生潜能，发展个性；让学生体验开启智慧和增强自信的经历，培养能适应社会、适应各类专门岗位的人才。
行动导向的教学观：学生作为学习的行动主体，要以职业情境中的行动能力为目标，以基于岗位能力需求的学习情境中的行动过程为途径，实现行动过程与学习过程的统一。
通过师生间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。
只有在教学中重视实践能力的培养，培养出来的学生才能具有较强的动手能力，实现“零距离”上岗。
电工仪表与测量课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版电工仪表与测量课程标准课程名称:电工仪表与测量适用专业：中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业1．前言1．1课程性质电工仪表与测量是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业课程,是传授电工仪表与测量知识与培养常用电气测量能力的的专业课，旨在培养学生使用常用电工仪器仪表的能力。
主要内容包括:常用电工仪器仪表的结构、工作原理、技术特性;常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参量的正确测量;误差产生的原因及清除方法。
1．2设计思路以电气技术应用(电气设备安装与维护）专业中的电工测量基本操作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕掌握电工测量方法所需的职业能力培养目标,同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入维修电工职业资格鉴定四级的相关要求。
本课程建议为80课时.2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择以及使用方法、电工测量方法的选择、测量数据的处理等专业基础知识，为完成电工测量的实际操作打下一定的理论基础，同时能够达到维修电工岗位四级职业标准的相关要求。
在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
⏹了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。
⏹熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理。
⏹掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。
⏹掌握合理选择电工仪器仪表的方法。
⏹会选择合理的测量方法测量电量及电路参数.了解误差产生的原因及误差消除的方法。
3。
课程内容和要求5、实施建议5、1教材编写（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
(2）以“工作任务"为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。
山东省中职学校电子与信息技术专业教学指导方案
专业代码091200山东省财政专项支持项目山东省中等职业学校电子与信息技术专业教学指导方案(试行)山东省教育厅制定- 1 -目录指导思想 (1)教学计划 (2)课程标准 (22)电工电子仪器与仪表课程标准 (22)电工电子元器件课程标准 (24)电工电子技术课程标准 (27)电子产品工艺与调试维修课程标准 (30)电子焊接技术课程标准 (32)传感器应用技术课程标准 (35)EDA软件应用课程标准 (38)网络与通信课程标准 (39)电子信息专业英语课程标准 (42)电子测量基础课程标准 (45)电子产品测量与检验课程标准 (47)自动检测技术应用课程标准 (49)常用仪器仪表维修技术课程标准 (51)消防联控系统安装与调试课程标准 (53)视频监控系统与维护课程标准 (56)防御控制系统与维护课程标准 (58)安防综合布线课程标准 (59)汽车电路识读课程标准 (62)汽车电气设备检测与维修课程标准 (65)汽车发动机电控系统检测与维修课程标准 (67)汽车底盘电控系统检测与维修课程标准 (69)自动飞行控制系统与维护课程标准 (71)飞行器通信系统与维护课程标准 (73)飞行器仪表显示系统与维护课程标准 (76)飞行器雷达导航系统与维护课程标准 (78)船舶电力电子技术课程标准 (81)船舶自动化仪器仪表操作与维护课程标准 (83)船舶导航系统操作与维护课程标准 (85)船舶通信设备操作与维护课程标准 (87)师资配备标准 (92)技能实训室实训设备配备标准 (93)人才培养模式和课程体系改革调研报告 (101)附录 (118)后记 (118)山东省中等职业学校专业教学指导方案编写工作领导小组 (119)山东省中等职业学校电子与信息技术专业教学指导方案（试行）编写组 (120)山东省中等职业学校电子与信息技术专业教学指导方案(试行)指导思想电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被誉为“朝阳产业”。
《电子测量技术》课程标准
《电子测量技术》课程标准一、课程性质与教学目的《电子测量技术》课程是机电、电子仪器与测量、检测技术与仪器仪表、电子工程等专业的必修课。
电子测量技术，是以电子技术为基本手段的一种测量技术。
它是测量学和电子学相互结合的产物。
电子测量除运用电子科学的原理、方法和设备对各种电量、电信号及电路元器件的特性和参数进行测量外，还可以通过各种敏感器件和传感装置对非电量进行测量。
开设《电子测量技术》课程的主要目的是培养学生掌握现代化的分析、测量方法，使之具有电子测量方面的基础知识和应用能力。
无论学生将来从事何种专业技术工作，都能为之奠定坚实的、重要的基础。
二、基本要求通过本课程的教学，应使学生了解和掌握现电子测量的基本思想、理论、和方法，提高测量电路的设计能力和应用能力。
具体要求如下：1、掌握电子测量的基本组成原理；2、能够运用误差理论进行分析测量误差、处理测量结果；3、了解电子示波器和信号发生器的基本原理和使用方法；4、掌握测量频率、时间、相位等数字量的基本方法；5、掌握测量电压、电流、电阻等模拟量的基本方法；6、了解频域测量和数据域测量的基本知识；7、了解自动测量系统及通信技术。
三、教学内容（一）、概述（2学时）1、电子测量的基础知识2、电子测量系统的组成3、现代电子测量技术及发展（二）、测量误差理论与数据处理（4学时）1、误差及其来源2、误差的分类3、随机误差分析4、系统误差分析5、系统误差的合成6、测量数据的处理（三）、电子示波技术（4学时）1、示波器基本原理2、模拟示波技术3、数字存储示波技术4、示波器的应用（四）、信号发生器（4学时）1、信号发生器概述2、函数发生器3、频率合成器（五）、频率和时间的测量（6学时）1、计数器2、频率计（转速仪）3、定时器（周期仪）4、相位差的测量5、频率-电压转换器（六）、电压的测量（6学时）1、模拟量的测量及其标准表头2、各种电参数的测量方法3、数字万用表（七）、频域测量（2学时）1、频谱分析基础2、频谱分析仪（八）、数据域测量（2学时）1、数据域测量基础2、逻辑分析仪（九）、自动测量系统及通信技术（2学时）1、自动测量系统概述2、通信协议四、学分及学时分配本课程2学分，授课32个学时。
电工仪表与测量课程标准
xx职业技术学院机电系课程标准电工仪表与测量课程标准1.课程基本信息课程代码：43320 适用专业：供用电技术学时数：72 学分： 4先修课程：《应用数学》《应用物理》《电工电子技术》后续课程：《电机学》《电能计量》《继电保护》《高电压》2.课程性质电工仪表与测量课程作为电类专业的入门专业基础课，电工仪表与测量学科的特点是，其本身作为一门专业课，以基础学科数学、物理及专业课电工基础为理论依据，偏重于电子测量设备的理论与实际应用。
在实际应用中来检验所学理论知识，用理论知识去指导实际应用，把理论与实践相结合。
而对于职业教育，在没有明确分班的情况下按照学生的志愿与实际的摸底调查，正确对学生定位。
以学生的基础和发展为依据，将学生分成两个层次即升学与就业。
对于打算升学的学生我们更要注重应试能力的训练，重点强化文化课与主要专业课。
而对于打算就业的学生，我们则突出文化知识与职业实践的结合，主要以职业技能训练为主。
3.课程教学目标3.1 能力目标A1.能够按照实际需求，准确选择测量仪器仪表解决问题；A2.能够按照仪器技术参数，快速判断功能用途及使用方法；A3.能够安全并准确无误的接线电压/电流/功率/电能表等；A4.能够熟练并按照安规要求，使用万用表/示波器/互感器/兆欧表等仪器，测试分析实际电路3.2知识目标K1.掌握常用电工仪表的误差和准确度定义K2.掌握磁电系、电磁系电流表和电压表的构成、原理及扩大量程的方法K3.了解500型万用表的电路组成及工作原理K4.掌握常用的电阻测量方法及其分类K5.熟悉互感器/兆欧表/变送器/功率表/示波器/电能表等的构造及工作原理3.3素质目标Q1.自我学习能力Q2.良好的职业道德Q3.与人沟通交流协作能力4.课程设置与设计思路4.1课程设置本课程是一门以理论为主，辅以实训的供用电技术专业的专业课，根据课程目标，以能力培养为本位，加强校企合作，推行工学结合的人才培养模式。
通过本课程的教和学，为学生考中、高级维修电工证的电气部分作好知识和技能方面的准备。
仪器分析技术课程标准
仪器分析技术课程标准《仪器分析技术》课程标准课程代码：适⽤专业：⾷品营养与检测学时/学分：56/4编制⼈：1．课程概述1.1课程性质《仪器分析技术》是⾷品营养与检测专业的⼀门专业核⼼课程，是根据⾷品营养与检测专业的⼈才培养计划设⽴的。
是在学完《⽆机及分析化学》、《有机化学》、《⽣物化学》等专业通⽤技术课程后开设的后续课程，是综合了化学、物理、机械、仪表等多门学科知识，进⾏仪器分析⽅法的实际应⽤、研究和操作技能训练的⼀门专业技术课程，是⼀门技术性、实践性⾮常强的课程。
通过本课程的学习，使学⽣掌握⽆机、有机物质进⾏定性和定量分析的各种仪器分析⽅法及⾼效分离技术；使学⽣掌握仪器的操作、维护和简单故障排除的基本技能；掌握仪器分析中各种分析测试⽅法的应⽤。
培养学⽣会根据分析任务选择合适⽅法的能⼒，能将仪器分析的基础知识、基本技能、基本计算技巧和基本实验技术综合应⽤于⼯业⽣产的物料（原材料、中间产品、产品、副产品及⽣产⼯程中产⽣的各种废物）的分析测试能⼒；要求学⽣掌握将个别孤⽴物质的分析⽅法应⽤于复杂多变的实际样品分析的⽅法技巧，从⽽较全⾯、系统的认识仪器分析的本质与规律；要求学⽣熟练掌握进⾏⼯业样品分析的基本实验操作技能和⽅法；具有进⾏分析⽅法研究的基本知识和基本能⼒。
使学⽣能适应⾷品及相关专业岗位群的分析检测及品质管理等岗位的⼯作要求。
它是以《⽆机及分析化学》、《有机化学》、《电⼯技术》、《⾼等数学》等课程的学习为基础，也是进⼀步学习《⾷品理化检测技术》、《综合实训》等课程的基础，同时也为顶岗实习、毕业设计等后续课程提供理论和技能⽀撑，为⾷品检验⼯⾼级⼯技能考证打下必要的基础。
本课程内容对学⽣职业能⼒培养和职业素养养成起主要⽀撑作⽤，且与前、后续课程衔接得当。
1.2设计思路本课程是依据⾷品营养与检测专业的⼈才培养计划设⽴的，根据职业分析和职业标准确定课程的职业能⼒，以职业能⼒为⽬标，建构主义理论，多元智能理论为基础，构建由实践情境构成，⼯作过程为中⼼，任务驱动的“理论-实践”⼀体化的教学过程；以职业能⼒为⽬标进⾏课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学⽣职业能⼒的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。
《电子测量技术》课程标准(电子信息技术专业)
《电子测量技术》课程标准课程名称：电子测量技术 Electronic Measurement Technology课程性质：专业选修学分：2.5总学时：45，理论学时：36，实验(上机)学时：9适用专业：电子信息技术先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、微机原理一、教学目的与要求《电子测量技术》是电子信息、自动控制、测量仪器等专业的通用技术基础课程。
包括电子测量的基本原理、测量误差分析和实际应用，主要电子仪器的工作原理，性能指标，电参数的测试方法，该领域的最新发展等。
电子测量技术综合应用了电子、计算机、通信、控制等技术。
通过本课程的学习，培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力；通过本课程的学习，可开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。
二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第1章序论第一节测量的基本概念一、测量的定义二、测量的意义三、测量技术第二节计量的基本概念一、计量二、单位和单位制三、计量标准四、测量标准的传递第三节电子测量技术的内容，特点和方法一、电子测量二、电子测量的内容和特点三、电子测量的一般方法第四节电子测量的基本技术一、电子测量的变换技术二、电子测量的放大技术三、电子测量的比较技术四、电子测量的处理技术五、电子测量的显示技术第五节本课程的任务重点：测量的基本概念、基本要素；单位和单位制，基准和标准，量值的传递准则。
难点：量值的传递准则教学要求：理解测量的基本概念、基本要素，测量误差的基本概念和计算方法。
理解计量的基本概念，单位和单位制，基准和标准，量值的传递准则。
理解测量的基本原理，信息获取原理和量值比较原理。
理解电子测量的实现原理：变换、比较、处理、显示技术。
第2章测量误差理论与数据处理第一节测量误差的基本概念一、有关误差的基本概念二、测量误差的基本表示方法第二节测量误差的来源与分类一、测量误差的来源二、测量误差的分类第三节测量误差的分析与处理一、随机误差的分析与处理二、系统误差的判断及消除方法三、粗大误差的分析与处理第四节测量误差的合成与分配一、测量误差的合成二、测量测量不确定度及其合成三、误差分配及最佳测量方案第五节测量数据处理一、有效数字处理二、测量结果的处理三、最小二乘法与回归分析重点：测量误差的分类估计和处理，系统误差和粗大误差的判断及处理，不确定度的评定方法。
《电工仪表与测量》项目课程标准
电子技术应用专业《电工仪表与测量》项目课程标准一、标题:《电工仪表与测量》项目课程标准二、适用对象：中等职业学校电子技术应用专业学生，学制三年.三、课程性质：本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门主干专业课程，它的主要任务是：介绍常用电工仪表的结构、原理、性能和使用方法,着重培养学生运用电工仪表进行电工测量的能力，突出实际应用,在问题的阐述上，避免过深的过难的理论推导,力求简明扼要，通俗易懂.四、参考学时:72学时五、总学分：4学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标(1）了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。
（2）熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理.，（3)掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。
(4）掌握合理选择电工仪器仪表的方法.(5）会选择合理的测量方法测量电量及电路参数.（6)了解误差产生的原因及误差消除的方法。
（二）职业道德与情感教育目标1。
具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2.加强规范操作、安全文明生产的意识；3。
加强职业道德意识七、设计思路：设计的根据是教育部职成司制定的中等职业学校电子技术应用专业教学计划的要求，根据教劳动部中级技术工人等级标准，在2001年出版的《电工仪表与测量》结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，课程标准设计目标为突出实用性，贴近生产实际，根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
在教学组织形式上采用模块化教学，对教材内容进行有机整合,相近或相似有联系的内容化为一个模块，使学生学习能够融会贯通，举一反三,提高学习效率.八、内容纲要:项目一电工仪表与测量的基础知识（一）、学习目标：1、了解常用电工仪表的分类、型号和标志。
2、掌握电工指示仪表误差的分类及误差的三种表示方法.3、了解电工指示仪表的主要技术要求。
4、熟悉常用的电工测量方法、测量误差产生的原因及消除方法。
《电子技术》课程标准
《电子技术》课程标准1.课程性质本课程是电子信息工程技术（物联网）专业的职业能力通用课程之一，具有自身的体系和很强的实践性，是在科学合理分析学院办学定位，明确电子信息工程技术（物联网）专业发展方向的前提下，通过对电子信息工程技术（物联网）职业工作岗位进行整体化的调研与分析，采用基于工作过程系统化的课程开发方法形成的一门课程。
通过本课程的学习，使学生获得电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，了解电子事业发展的概况，为学习后续其它相关类课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作打下理论与实践基础。
2.目的和任务通过本课程的学习，使学生电子技术领域的基本理论，基础知识和数字基本器件的使用方法，注重实验教学，培养学生理论联系实际和创新精神，提高学生动手设计制作常用基本数字电路的能力，为学生学习单片机及通信技术等相关专业后续课程准备必要的基础，为以后从事硬件系统的应用和维护等方面的实际工作打下基础。
教学重点：常用半导体器件的应用电路的结构特点，特性分析教学难点：各种电子元器件的识别与检测方法，各种放大，逻辑电路的分析设计方法本课程是一门理论结合实训的综合性课程，需要有一定的电路基础知识和专业知识，其后续课程主要有《电子技术应用与实践》、《单片机技术基础》、《电子设计与制图》本课程具有铺垫的作用。
学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。
成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。
平时成绩为过程考核，包括出勤表现5%、课堂提问5%、实践操作10%、实践报告10%，实训成绩由主讲教师和实训教师根据学生在实训过程中的表现进行现场评价，力求科学全面地评价学生的综合素质。
主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。
期末考试为理论考核，重点考核学生的专业知识水平，试题覆盖全部教学内容，由试题库中随机抽取。
通过进行试卷分析，研究考核过程中出现的问题并提出解决的措施，以便在以后的教学过程中进行改进。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术》课程标准［课程名称］《电子技术基础》［适用专业］中等职业学校电子技术应用专业一、课程性质本课程是中等职业学校电子专业的一门核心课程，是专门化方向基础课程，是从事电子与通信技术岗位工作的必修课程，本课程通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生系统地掌握模拟电子技术方面的基本知识、基本概念、基本原理、基本分析设计方法和基本设计技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打好基础。
本课程强调理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的实践能力。
通过基础理论学习和实践后，可以提高学生对电子电路的分析、设计和应用开发能力。
其功能是使学生掌握电子技术方面基本知识与操作技能，具备电子与通信技术的基本职业能力。
本课程的先导课程与知识：电工基础。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。
为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。
职业能力目标:：1.能识别、测试电子元器件2.会使用常用电子仪表与仪器3.能装接调试模拟电路4.能装接调试数字电路5.能处理电子设备的常见故障三、课程内容和要求课程教学内容与模式的改革，必然引起考核内容与方式的改变。
从过去注重期末对学生的考核，到现在对学生进行形成性的考核测试，更注重平时各个环节对学生的技能知识的测评。
本课程在考核内容与方法上，增加平时技能考核的积累，向技能考核倾斜，其内容和方法如下：1、平时成绩的组成与比例：为更加全面地对学生进行测评打分，对全班学生建立成绩动态记录表，随时记录学生的平时学习过程，使学生在学习的每一个过程，每完成一个项目，都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。
平时成绩由3个方面组成。
2、期末考试成绩的组成与比例：理论考核60%理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识的应用能力。
电子测量技术及应用课程标准
电子测量技术及应用课程标准课程名称：电子测量技术及应用 适用专业：机电、通信1课程定位和设计思路 1-1 课程定位《电子测量技术及应用》把《电子测量》和《电子仪器》整合成一门课程,教学内容以“电子测量原理”为基础， 体系结构以测量方法为线索，以误差分析 来提升，以实际应用为归宿，是一门专业基础实践课程。
通过本课程的学习使学生掌握测量方法及电子测量仪器的使用， 和误差分析及数据处理，能够选择正确时为学习后继课程打好基础。
1-2 设计思路万用表的使用；项目三、示波器的使用；项目四、计数器测量时间和频率; 五、电能和功率测量来进行教学，该课程原则上在第二学年第三学期每周 共16周/学期，共64学时/学期，4个学分/学期。
2工作任务和课程目标 2-1 工作任务的仪器对相关设备进行检测、维护等，从而提高学生的实践能力和综合素质， 同《电子测量技术及应用》 是机电专业与通信工程的一门必修的专业基础实践 课程，该课程采用学做一体,通过五个项目：项目一、误差与特性分析;项目二、 项目 4学时,2-2 课程目标经过64学时的教学，让学生在知识目标，能力目标，和思想教育目标达到相应的要求，并为今后进一步学习后面的课程打下基础。
查阅资料和学习能力 一利用手册或网络获得相关信息;整理技术资料与文件书写能力一一技术说明书、测量任务书;团结协作能力 一互相帮助、共同学习、增强团队精神;语言表达能力 一讲述、说明、分析、回答问题、答辩。
1、 知识目标1) 了解常见电子测量仪器仪表的工作原理;2) 能够使用常见电子测量仪器仪表进行电参数的测量; 3) 对测量过程中存在的问题能够进行分析和排除; 4) 对规定任务有一定的创新能力。
2、 能力目标1) 2) 规范操作能力 一检测和使用实验仪器和设备;3) 4) 计算能力一对测量结果能够进行误差、精度等的评价5) 6) 职业行为能力 一与职业岗位直接接轨;7)3. 思想教育目标:1) 学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力;2) 具有一定的自学、创新、可持续发展的能力;3) 具有一定的解决问题、分析问题的能力;4) 具有良好的职业道德和高度的职业责任感。
电工仪表课程标准
接地电阻测试仪
6
电功率的测量
电动系功率表
15
三相功率的测量
数字式功率表
7
电能的测量
单相电能的测量
15
三相电能的测量
8
常用的电子仪器
直流稳压电源
15
函数信号发生器
模拟示波器
数字示波器
教学实施建议
1．学习单元要与前述课程典型工作任务以及工作任务或工程，具有对应关系，可一对一，
亦可多对一，即多个学习单元对应一个典型工作任务。
1、过程性考核
（1）课程考核：出勤、学习态度、课堂纪律、小组合作与展示情况。
（2）作业考核：工作页的完成，课堂练习等情况
（3）阶段考核：纸笔测试
为全面考核学生对照明线路安装与检修的掌握情况，主要是通过案例考核为主，分组进行抽签考核，同时，将案例进行拆分，过程性考核占成绩30%。
2.终结性考核
理论考核：期末依据学期内理论课学习内容，由专业课教师出试卷，学生笔试完成考试。成绩占比70%.
学习内容
本课程的主要学习内容：
1.电工仪表与测量的基本知识
掌握电工测量的概念和常用的电工测量方法；掌握常用电工仪表的分类方法和标志符号；能正确识别电工仪表的型号和标志行号。
2.直流电流和直流电压的测量
掌握电工测量的概念和常用的电工测量方法；掌握常用电工仪表的分类方法和标志符号；能正确识别电工仪表的型号和标志行号。
3.交流电流和交流电压的测量
熟悉电磁系测量机构的结构、工作原理和优缺点；掌握交流电流表、电压表的组成。熟悉整流系测量机构的结构及工作原理。
4.万用表
熟悉模拟式万用表的组成及各部分的作用；理解模拟式万用表直流电流测量电路的基本原理；了解模拟式万用表直流电压测量电路、交流电压测量电路、电阻测量电路的基本原理。
《电子仪器与测量技术》课程标准
《电子仪器与测量技术》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：电子测量技术基础1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二：电子测量仪器1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三：电子测量实训1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四：现代电子测量技术1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明1、建议使用教材和参考资料2、模块学时分配3、考核方法及手段4、注意事项5、其他说明一、课程名称：电子仪器与测量技术。
二、适用专业：电子工程系各专业、通信工程系各专业。
三、必备基础知识：电分析基础、路低频电子线路、高频电子线路、数字电子技术等。
四、课程的地位和作用1、课程的地位：电子工程系与通信工程系各专业的专业基础必修课。
2、课程的作用《电子仪器与测量》课程是我院电子工程系与通信工程系各专业的主干专业基础课程之一。
其任务是使学生具备有关电子测量仪器的基本知识和电子测量仪器的操作使用能力。
通过本课程的学习，应使学生掌握电子测量的原理和方法，掌握常用电子测量仪器的原理、性能和使用方法，了解测量误差的来源及处理方法。
其主要教学内容包括：测量误差和测量结果处理、测量用信号源、波形测量与示波器、频率与时间的测量、电压测量、频域测量、频谱分析和非线性失真的测量等。
其目的是使学生更好地使用和维护电子仪器，同时培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。
初步形成解决实际问题的能力。
通过理论与实践的学习与训练，使学生的全面素质得到提高，职业道德观得到加强。
该门课程学习的好坏将直接影响到学生后续课程的学习以及就业能力。
五、主要教学内容描述电子测量及测量技术基础、测量用信号源、电子示波器、电能量测量仪器、时间与频率测量仪器、频域测量仪器、常用元器件测量仪器、数据域测量仪器、现代电子测试技术与自动测试系统等。
中职电子专业课课程标准
课程标准汇编（专业课部分）——电子技术应用专业正阳县职业中等专业学校目录《电工基础》课程标准 (3)《protel2004》课程标准 (8)《单片机原理及应用》课程标准 (17)《模拟电子技术基础》课程标准 (23)《数字电路》课程标准 (30)《电视机原理与维修》课程标准 (37)《电子整机装配》课程标准 (41)《电子技能与工艺》课程标准 (47)《制冷与空调技术》课程标准 (51)《小家电技术与维修》课程标准 (55)《电子测量仪器》课程标准 (66)《电工基础》课程标准一、课程概述(一)课程性质和任务本课程是中等职业学校电子专业核心课程。
通过本课程的学习，使学生具备相关中等应用人才所必需的安全用电、直流电路、交流电路、磁场与电磁感应、变压器、仪器仪表、元器件等知识和仪表使与制作，元器件识别与检测，常用单相交流电路的安装与测试等技术。
(二)课程设计基本理念与思路1.按照“以能力为本，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，形成电路的制作、安装和测试能力为目标，打破学科课程的设计思路，围绕工作任务的需要选择和组织课程内容，突出能力和知识的联系，让学生在实践活动中掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的关联度。
2.学习项目的选取依据本课程涉及的工作领域和工作任务范围，编排依据职业所持有的工作任务逻辑关系。
3.课程按照学习项目的内容量和地位分配。
二、课程目标使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用人才所必需的电路基本理论、分析计算的基本方法和基本操作技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
1.会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度；2.能阅读一般电路图；3.会对电路进行分析和计算；4.会识别和正确选用电气元件；5.能选用常用电工工具和电工仪器仪表；6.会对电路故障进行判断并能排除。
三、课程内容与要求项目一安全用电任务一安全用电操作1.了解各种电气符号的含义2.知道安全用电的要求3.遵守安全电压的规定4.熟悉安全接地的方法5.会采取预防触电的措施任务二触电急救1.知道触电的种类和方式2.会分析触电的常见原因3.能对触电现场进行处理4.会快速实施人工急救项目二常用直流电表的使用与制作任务三常见电阻器的识读1.了解电路的基本概念和基本规律2.了解常见电阻器分类3.会识别常见电阻器任务四伏安法测电阻1.会测量电流、电压和电位2.会选用和使用直流电压表、直流电流表3.会用伏安法测量电阻任务五直流电压表的制作1.理解串联电路及其规律2.能测定表头内阻和满偏电压3.了解电压表的结构和工作原理4.会扩大电压表的量程任务六直流电流表的制作1.理解串联电路及其规律2.理解基尔霍夫定理3.能测定表头内阻和满偏电流4.了解电流表的结构和工作原理5.会扩大电流表的量程任务七电桥制作与测试1.进一步了解串、并联电路规律2.掌握电桥的工作原理3.能制作简易直线电桥4.会用电桥测量电阻任务八简易欧姆表的制作1.理解闭合电路欧姆定律，了解戴维南定理2.了解欧姆表的工作原理3.能设计欧姆表的测量线路，会制作简易欧姆表项目三常用电磁装置的测试与使用任务九电磁式继电器的测试与使用1.了解电流的磁效应2.了解电磁式继电器的结构和工作原理3.会正确使用电磁式继电器并制作简单继电器控制电路任务十磁电式测量机构1.了解磁电式测量机构的结构和原理2.能简单分解和重组磁电式测量机构3.能正确使用磁电式测量机构任务十一常见电感器的识别1.了解电磁感应现象和自感现象2.理解电感的概念3.能识读常见电感器项目四单相交流电路的制作与测试任务十二电工基本操作1.熟悉常用电工工具的名称及作用2.了解电工基本操作工艺要求任务十三白炽灯照明电路的制作与测试1.了解正弦电路的基本概念2.理解交流电的三要素3.了解白炽灯照明电路的工作原理4.能正确安装白炽灯照明电路5.会分析并排除电路常见故障任务十四日光灯电路的制作与测试1.了解日光灯电路的工作原理2.能正确安装日光灯电路3.会分析和排查故障任务十五常见电容器的识别与检测1.理解电容的概念和电容串、并联规律2.能对不同常见电容器进行归类3.会识度并检测常见电容器任务十六提高电路功率因素1.理解交流电路中的功率和功率因数2.会测量交流电路中的功率因数3.能提高交流电路中的功率因数任务十七变压器的测试与使用1.理解变压器的工作原理和作用2.了解阻抗匹配的原理和意义3.能正确使用变压器4.能利用自耦变压器进行阻抗变换，实现阻抗匹配任务十八感应式电度表的安装与测试1.了解感应式电度表的结构和原理2.了解单相电度表的使用方法3.会安装感应式电度表四、课程教学建议（一）学时分配建议项目任务课时分配小计项目一：安全用电任务一安全用电操作 6 10 任务二触电急救 4项目二：常用直流电表的使用与制作任务三常见电阻器的识读 4 32 任务四伏安法测电阻 6任务五直流电压表的制作 6任务六直流电流表的制作 6任务七电桥制作与测试 4任务八简易欧姆表的制作 6项目三：常用电磁装置的测试与使用任务九电磁式继电器的测试与使用 6 16 任务十磁电式测量机构 6任务十一常见电感器的识别 4项目四：单相交流电路的制作与测试任务十二电工基本操作 4 38 任务十三白炽灯照明电路的制作与测试6任务十四日光灯电路的制作与测试 6任务十五常见电容器的识别与检测 6任务十六提高电路功率因素 6任务十七变压器的测试与使用 6任务十八感应式电度表的安装与测试 4机动 4 4合计100(二)教学建议1. 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，可采用项目教学法，提高学生学习的兴趣。
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《电子仪器与测量技术》课程
教学标准
目录
一、课程名称
二、适用专业
三、必备基础知识
四、课程的地位和作用
五、主要教学内容描述
六、重点和难点
七、内容及要求
模块一：电子测量技术基础
1、教学内容
2、教学要求
3、教学手段及方法
模块二：电子测量仪器
1、教学内容
2、教学要求
3、教学手段及方法
模块三：电子测量实训
1、教学内容
2、教学要求
3、教学手段及方法
模块四：现代电子测量技术
1、教学内容
2、教学要求
3、教学手段及方法
八、说明
1、建议使用教材和参考资料
2、模块学时分配
3、考核方法及手段
4、注意事项
5、其他说明
一、课程名称：电子仪器与测量技术。
二、适用专业：电子工程系各专业、通信工程系各专业。
三、必备基础知识：电分析基础、路低频电子线路、高频电子线路、数字电子技术等。
四、课程的地位和作用
1、课程的地位：电子工程系与通信工程系各专业的专业基础必修课。
2、课程的作用
《电子仪器与测量》课程是我院电子工程系与通信工程系各专业的主干专业基础课程之一。
其任务是使学生具备有关电子测量仪器的基本知识和电子测量仪器的操作使用能力。
通过本课程的学习，应使学生掌握电子测量的原理和方法，掌握常用电子测量仪器的原理、性能和使用方法，了解测量误差的来源及处理方法。
其主要教学内容包括：测量误差和测量结果处理、测量用信号源、波形测量与示波器、频率与时间的测量、电压测量、频域测量、频谱分析和非线性失真的测量等。
其目的是使学生更好地使用和维护电子仪器，同时培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。
初步形成解决实际问题的能力。
通过理论与实践的学习与训练，使学生的全面素质得到提高，职业道德观得到加强。
该门课程学习的好坏将直接影响到学生后续课程的学习以及就业能力。
五、主要教学内容描述
电子测量及测量技术基础、测量用信号源、电子示波器、电能量测量仪器、时间与频率测量仪器、频域测量仪器、常用元器件测量仪器、数据域测量仪器、现代电子测试技术与自动测试系统等。
六、重点和难点
1、重点
教学内容的重点是介绍各种通用仪器的基本组成、工作原理、工作特性和使用方法等方面的知识，对仪器的具体电路不作过多的讨论和分析，只重点介绍那些与仪器功能、正确使用仪器有关的特殊电路。
2、难点
各种通用仪器的基本组成、工作原理、工作特性等知识的理解和掌握。
现代电子测量的结构与原理。
七、内容及要求
模块一：电子测量和仪器的基本知识
1、教学内容
（1）电子测量的意义、内容、特点和基本方法。
（2）计量的基本概念
（3）测量误差产生的原因、类型及表示方法。
（4）电子测量仪器的功能、分类、主要性能指标、发展概况与正确使用。
2、基本要求
（1）掌握电子测量的意义、内容、特点和基本方法。
（2）掌握计量与单位制。
（3）掌握误差产生的原因、类型及表示方法。
（4）了解量值的传递与跟踪。
（5）了解电子测量仪器的功能、分类、主要性能指标。
（6）理解电子测量仪器的主要性能指标。
（7）会对测量结果进行简单的数据处理。
3、教学手段及方法
教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。
提高学生对知识的理解及掌握。
模块二：电子测量仪器
1、教学内容
（1）测量用信号源。
（2）电子示波器。
（3）电压、电流与功率测量仪器。
（4）电子元器件测量仪器。
（5）时间与频率测量仪器。
（6）频域测量仪器。
（7）数据域测量仪器。
2、基本要求
（1）掌握各种测量仪器的基本结构与原理。
（2）掌握各种测量仪器的特点与应用领域。
（3）掌握各种测量仪器的使用方法与使用注意事项。
（4）理解各种测量仪器的主要性能指标。
（5）了解各种测量仪器的发展趋势。
（6）了解各种测量仪器的发展历程。
3、教学手段及方法
教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。
提高学生对知识的理解及掌握。
模块三：电子测量实训
1、教学内容
（1）万用表的使用。
（2）数字电桥的使用。
（3）毫伏表和低频信号发生器的使用。
（4）高频信号发生器的使用。
（5）函数发生器的使用。
（6）模拟示波器的使用。
（7）数字示波器的使用。
（8）电子计数器的使用。
（9）Q表的使用。
（10）模拟电压表的使用。
（11）数字电压表的使用。
（12）频率特性测试仪(扫频仪)的使用。
（13）晶体管特性图示仪的使用。
（14）逻辑笔与逻辑分析仪的使用。
（15）失真度测量仪的使用。
（16）放大电路基本参数的测量。
（17）晶体管特性图示仪的使用。
（18）综合实验（一）：AM中波收音机部分指标的测试和调整。
（19）综合实验（二）：电视机行扫描电路部分参数的测量。
（20）直流电压、电流表的安装与调试。
2、基本要求
（1）理解实训原理。
（2）独立完成实验。
（3）实验前认真预习教材相关内容。
（4）实验结束后及时整理数据并分析误差。
（5）每个实训结束后写一份实训报告（含500字以上的心得体会）。
（6）实训中遵守实验室规则。
3、教学手段及方法
教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。
提高学生对知识的理解及掌握。
模块四：现代电子测量技术
1、教学内容
（1）智能仪器。
（2）虚拟仪器。
（3）网络化仪器。
（4）自动测试系统。
2、基本要求
（1）了解智能仪器的最新发展趋势。
（2）掌握有关虚拟仪器、网络化仪器的基本内容。
（3）能根据需求组建自动测试系统。
（4）理解各种总线与接口。
3、教学手段及方法
教学中除理论教学外，可以多使用实验室、多媒体、演示、讨论、室外教学等。
提高学生对知识的理解及掌握。
八、说明
1、建议使用教材和参考资料
教材：《电子测量与仪器》范泽良、吴政江清华大学出版社
参考书：《电子测量仪器及其应用》吴政江武汉理工大学出版社
《电子测量技术》田华西安电子科技大学出版社
《电子测量技术》徐佩安机械工业出版社
《电子测量与仪器》李明生高等教育出版社
《电子测量与仪器》徐洁机械工业出版社
《电子测量与仪器》魏中化学工业出版社
《电子测量技术》杨建平重庆大学出版社
2
3
以期末考核成绩为主，平时考核成绩为辅。
期末考核成绩占70%。
平时考核成绩占30%。
期末考核方法为闭卷笔试，平时考核由平时测验、课堂作业、实验报告等综合评定。
4、注意事项
（1）本课程教学过程中应积极创造条件开展演示教学和现场教学，以帮助学生加强对电子测量仪器的感性认识，提高学生的学习积极性。
（2）可选实践训练项目可使用晚辅导学时。
（3）在使用本教学标准时，任课教师可根据各班的实际情况适当调整电子测量仪器的选型和实践训练项目。
（4）教案编写
本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计,确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上,对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2学时为1教学单元)进行的教学方案设计,她包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及学习内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。
特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。
（5）教学资源的配合
本课程教学资源条件可以依据本课程性质要求开发的各种教学材料以及该课程可以利用的各种教学资源，工具和场所，主要包括各种案例材料和信息，可是多媒体光盘，计算机软件及网络，图书馆，以及相应实验设备，电视广播，工业企业参观等。
各种教学资源作为配合课程教学使用的助教，助学资源必须符合以下要求：
1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适。
2）符合任职规律，逻辑性强，利用学生知识与能力的构建。
3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好。
4）文字，符号，公式，计量单位符合国家标注或惯例。
5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。
（6）本标准仅供参考。