新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例
最新中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)
最新中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】鲁公治国，欲凿池，父曰：“无地置土。
”公遂止。
或曰：“土可垒山。
”公善之，欲行。
妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。
或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。
家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
”公犹夷②不能决，事又寝③。
【注】①颠踬：被东西绊倒。
②犹夷：迟疑不决的样子。
③寝：停止。
（1）请用“/”为下面句子断句。
（标两处）。
筑径通之设栏护之又何忧焉？（2）解释下列句子中划线词。
①固不可彻________②子子孙孙无穷匮也________③鲁公治国________④公犹夷不能决________（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（）A. 惧其不已也其真无马邪B. 汝心之固公善之C. 以残年余力以君为长者D. 而山不加增鸣之而不能通其意（4）用现代汉语翻译下列句子。
①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，回答小题。
【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《河中石兽》）【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
”赵括既代廉颇，悉更约束，易置③军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之，（选自司马迁《史记》）【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。
②难：驳倒。
③易置：撤换。
④纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。
（1）下列划线词语的解释，有误的一项是（）A. 竟不可得竟然B. 尔辈不能究物理事物的道理、规律C. 佯败走假装D. 而绝其粮道截断（2）下列句子中划线词语的用法和意义判断有误的一项是（）A. 山门圮于河介词，在B. 如其言代词，他（的）C. 以天下莫能当连词，因而D. 而括易言之连词，表转折（3）下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）A. 【甲】文作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
2024年全国各地中考语文真题分类汇编： 文言文对比阅读(原卷版+解析版)
专题08 文言文对比阅读（2024·安徽·中考真题）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。
守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。
初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。
”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。
幼子先遣归。
及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。
公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。
公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。
已而夷大③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。
海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。
（节选自鲁一同《关忠节公家传》）[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。
②公：关天培，清末将领。
③：舰队。
15．解释下列加点词在文中的意思。
（1）臣本布衣布衣：（2）三顾臣于草庐之中顾：（3）终不为妻子计计：（4）公既自度众寡不敌而援绝度：16．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
丈夫受国恩有急死耳！17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尔来二十有一年矣。
（2）公遣将恸哭请师，无应者。
18．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。
（2024·甘肃·中考真题）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第三类 为政治国、劝谏讽喻
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【注释】①周旋：指四处奔波、中，加点词语意思相同的一 项是（ C ） A.少与先主有旧/增其旧制 B.为昭德将军/舍己为人 C.酿者刑/宜付有司论其刑赏 D.见一男子路中行/各抒己见
C(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为 了；D.看见/见解)
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3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要 加标点的地方用“/”标出来。 始 立 表 草 /字 皆 难 识/唯 前 有 数 行/ 稍 可 分 辨。
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4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？
谈了三方面的治国之道： ①正确任用人才的重要性； ②全面了解臣子的必要性； ③去邪任贤的坚定性。
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公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎 恶的，只看到他恶的一面，对于钟爱的，只看到 他善的一面。在爱憎之间，应当十分审慎。如果 陛下能做到对于爱的人知道他恶的一面，对于憎 的人知道他善的一面，去除邪恶毫不迟疑，任用 贤能毫不动摇，国家就可以兴旺发达了。’魏征 遗留表文的内容就是这些。然而在朕看来，仍恐 怕不免要犯魏征所说的过错，公卿侍臣可以把表 文书写在朝笏上，知道朕有过失一定要劝谏。”
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【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共 场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌 握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子 产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑 相。主政二十多年。
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1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ A ） A.以议执政/与蒙论议 B.吾则行之/三人行，必有我师焉 C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘 D.不如小决使道/志同道合 A(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通 “导”，疏通，引导/道路)
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2.把下列句子翻译成现代汉语。 况天下之务，其能遍知乎！
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
月余，三军皆罢。
乃拜亚夫为中尉。
（1）解释下列各句中划线词在文中的意思。
①上自劳军________②天子且至________③囊者________（2）用现代汉语翻译下列语句。
①以河内守亚夫为将军，军细柳。
②已而之细柳军，军士吏被甲。
（3）对此文理解不正确的一项是（）A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。
C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前（2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
②不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。
（3）C【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：皇上亲自去慰劳军队。
专题11文言文比较阅读(二)(原卷版)-2024年中考语文精选题集
备战2024年中考语文精选题集（）专题10 文言文比较阅读（二）1．（2023·浙江温州·统考中考真题）同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。
◎搜集材料【材料一】永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。
相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。
其足按拍处，板皆为穿。
尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。
好事者以其妙感鬼神，为剙⑤瑞光楼旌⑥之。
（选自《南词叙录注释》）【材料二】有王四者，以学闻。
则诚与之友善，劝之仕。
登第后，即弃其妻而赞于太师不花家。
则诚悔之，因作此记以讽谏。
……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。
使者以记上进。
上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。
”（选自田艺蘅《留青日札》）注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。
经历，官名。
②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。
③伎：泛指歌舞表演。
④法部：指正宗的皇家乐曲。
⑤剙：同“创”。
⑥旌：表彰，显扬。
⑦俎豆：祭祀宴饮用的礼器。
◎读懂文意(1)解释加点词。
①卓乎不可及．已____________②尝奇．此戏____________(2)用“／”给材料二中画波浪线处断句。
（限断2处）此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也◎围绕提纲，展开讨论(3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？发表你的看法并阐述理由。
(4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。
根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。
(5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？结合两则材料，提一条建议并阐述理由。
撰写建议（略）（2023·浙江嘉兴·统考中考真题）程本立，字原道，嘉兴崇德人。
少读书，不务章句。
闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析
中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成各题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。
元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。
尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。
”张魏公作都督，欲辟④之入幕。
元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋·陆游《老学庵笔记》）【注】①任元受：名尽言。
②事：侍奉。
③迨（dài）：及。
④辟：征召。
⑤辞：推辞。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①未尝离左右________②或以语话稍多________③尽言方养亲________④必持以遗老母________（2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（）例句：其得疾之由，或以饮食A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》）C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
虽名医不迨也（4）翻译下列句子。
①魏公太息而许之。
②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。
选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
【答案】（1）身边；稍微；正；给（2）D（3）虽/名医/不迨也（4）①张魏公感动不已答应了他。
②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。
动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。
语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。
左右：身边；②句子大意为：或许因为话语稍微多了点。
中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题(含解析)
中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题(含解析) 部编版语文中考文言文阅读专项之文意或情感态度分析题1.阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
"（节选自郦道元《三峡》）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。
俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。
然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。
岩前有庵。
从岩后悬梯两层，更登一岩。
岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。
土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
（节选自《徐霞客游记》）[注] ①三姑：地名。
②幔亭峰：山峰名。
(1)解释下列加点的词。
①沿溯阻绝___②属引凄异___③不及返顾___④岩即幔亭峰后崖也___(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
___②登山里许，飞流汩然下泻。
___(4)甲文写“水”，各写了三峡“四时之水"的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩"途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。
___2.阅读下面的文言文，回答问题。
范式范式，字巨卿，山阳金乡人也。
少游太学，与汝南张劭为友。
劭字元伯。
二人并告归乡里。
式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。
"乃共克期日。
后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。
2024年九年级语文中考专题复习：文言文对比阅读(含答案)
荀崧①小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城②突围夜出。贼追甚急，灌督厉③将士，且战且前，及入鲁阳山获免④。自诣⑤石览乞师；又为⑥崧书，与南中郎将周访请援。贼闻兵至，散走，灌之力也。
（节选自《晋书·列女·荀灌》，有删改）
【乙文】
溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲①，日沃汤数次。后名读书之斋②曰“七录”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
（《明史·张溥传》）
【注①皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。②斋：书房或学舍。
11．解释加点词语的意思。
[甲]
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
D．乙文庄周以比喻的方式阐明拒绝的理由，其实庄周的志趣是回归自然，逍遥自得。
10．《逍遥游》塑造了积极进取的鲲鹏的形象，这是否与道家思想矛盾？结合甲乙两文谈谈你的理解。
【甲文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
C．《口技》中对犬吠，妇人欠伸，夫呓语，儿啼，夫醒，大儿醒且絮絮不止一系列细节的描写，使听众如临其境。
专题03 文言文对比阅读(纯文言篇)【好题汇编】2024年中考语文一模试题分类汇编
专题03 文言文对比阅读（纯文言篇）（基础题+提升题+创新题三位一体）（2024上·上海青浦·九年级一模卷）阅读下面选文，完成下面小题【甲】暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！【乙】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
【丙】庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。
公劝所抚八州之民出粟以助赈给，因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。
择寓居官无职事者，各给以俸，即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。
明年夏，大稔⑤。
计其道里，资遣还业。
八州之间所活者，无虑⑥五十余万人。
仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。
”卒辞不受。
【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。
②商胡：地名。
③坌：并；一齐。
④即民所赘聚：让他们到流民聚集的地方去。
⑤大稔：大丰收。
⑥无虑：大约。
1．【甲】诗的作者是。
2．解释下列句中的加点词。
（1）属．予作文以记之( ) （2）卒．辞不受( )3．对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）A．计算方圆百里的道路，出资修路让他们回去从事本业。
B．计算灾民回家的路程，出资修路让他们回去从事本业。
C．计算方圆百里的道路，资助路费让他们回去从事本业。
D．计算灾民回家的路程，资助路费让他们回去从事本业。
4．为【丙】文“籍而受券”中“籍”的注释选择最合适的一项是（）A．通“藉”，凭借B．书籍，书册C．登记入册D．籍贯【丙】文“流民坌入京东”是因为“”。
6．【乙】文“，”两句反映了滕子京的政绩。
【丙】文富弼解决灾民食宿的具体措施是：（1）；（2）（用现代汉语回答）。
以上表现出两位官员忠于职守、的人物特点。
（2024上·上海静安·九年级一模卷）阅读下面的文言文，完成下面小题[甲]岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)
中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记（宋）欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________②游人去而禽鸟乐也________③伛偻提携________（2）翻译文中画线的句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。
D. 贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质。
中考语文试卷语文文言文阅读专题训练题分类汇编及解析
中考语文试卷语文文言文阅读专题训练题分类汇编及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。
融门徒四百余人，升堂进者五十余生。
融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。
玄日夜寻诵，未尝怠倦。
会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。
玄因从质诸疑义，问毕辞归。
融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。
家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》）【注】①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。
②图纬：专论占验术数的书。
（1）下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。
请根据提示，完成填空。
Ⅰ【积累迁移法】我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中“问毕辞归”的“毕”是________之意；由【甲】文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是________之意。
Ⅱ【查阅词典法】参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是________（填序号）。
素：①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤一向，平素；⑥预先。
Ⅲ【语境推断法】根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是________之意。
（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（）A. 每假借于藏书之家/公将鼓之B. 以是人多以书假余/屠惧，投以骨C. 乃召见于楼上/所欲有甚于生者D. 乃西入关/太丘舍去，去后乃至（3）用现代汉语翻译下面句子。
2021年中考语文试题专题13文言文阅读(比较式阅读)(含解析)
文言文比较阅读试题知识讲解及经典练习整理：梅语文、梅学堂教学团队一．考点透视二．知识讲解解读命题，点拨解题思路(1)理解常见实词含义的异同，如通假字、古今异义、一词多义等；(2)用课内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题；(3)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；(4)比较阅读材料内容、写法（艺术特色）、结构及表达方式的异同；(6)就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所受到的不同启示。
三、做题要点。
（一）、基本方法：“异中求同，同中求异”。
（二）、具体策略：解答基础积累题，如（1）-（3），要利用一切提供的信息，包括出处、题目、注释等，并调动过去的知识积累，从中得到结论。
解答（5）（6），是比较阅读的难点。
对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析。
先找出记叙要素，同时留心标志性的语言：中心句、过渡句、总结句等，然后分别提炼信息，加以概括，观点、事件、段意就都有了。
而对人物形象的概括或评价，则要善于把握事件，要在事件的前因后果中，辨别轻重，剖析人物言行，由事到人地进行提炼、概括。
对写作手法及艺术特色的异同的比较。
这是难度较高的题型之一。
拥有扎实的语文功底是首要条件，在判断出基本的表达方式、叙事顺序、写人方法后，得依照要求抓两文的相同点，求同之余，再回过头来找寻“异”，在梳理异同中，完成比较。
经典练习《与朱元思书》《三峡》比较阅读（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙．处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽．乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”选自郦道元《三峡》）（二）风烟俱净，天山共色。
文言文主题分类比较阅读分析(详版)
• 但他们的体裁又有所不同：有议论文、有 记叙文。从古代文体来看，有“记” （《桃花源记》）；有“说” （《爱莲 说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有 “表”（《出师表》）；有“传记” （《五柳先生传》）。 “记” “说” “铭” 都是古代文体中的一种。但无论是在表现 思想内容的深度、广度上，还是在体现写 作方法及写作的特色上，都是大不相同的。 如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言 志的写法。《桃花源记》《惠子相梁》故 事性强，想像丰富。《鱼我所欲也》虽是 议论文，但善于比喻，大量使用排偶句， 富于文采和气势。
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劝谕篇： 《出师表》 《邹忌讽齐王纳谏》 《公输》 《马说》
• 这四篇文章都体现了对在位统治者的劝谏： • 《出师表》中诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的 遗志，亲近贤人，远离小人，还陈述了自己对蜀 汉的忠诚和北取中原的坚定意志。 • 《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王 纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，生动 地说明了广开言路的重要。 • 《公输》课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故 事。 • 《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千 里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马 者，对在位者的不能识别人才以及摧残、埋没人 才表达了强烈的愤慨。作者借本文表现了对统治 者强烈的不满。间接反映了作者的呼吁。
• 二、中间主体部分层次分明，条理井然。 • 《口技》按两个场景进行描写，但并不雷同。第 一个场景表演一家四口由睡到醒，由醒入睡的过 程，按由远及近，由外及内，由小及大，又由大 及小，微闻余响的次序来写；第二个场景表演一 次从失火到救火的情况，按由微弱而喧闹，由简 单而纷繁，至百千齐作，应有尽有的次序介绍， 两个情节既各自独立，又有情节发展上的内在联 系。 • 《核舟记》按核舟的部位来介绍，其次序是先写 舟的背面，依次写了船舱、船头、船尾，后写船 背。前者侧重写“人”，后者侧重写“字”。
新课标文言文主题分类比较阅读归类
新课标文言文主题分类比较阅读归类及经典中考题举例宋古二中曹丽敏教学目标：1：明确重点文言文的归类2：掌握学习文言文的方法和做题技巧3：掌握文言文中考考题特点教学过程：一：文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料，只有少数省市选取浅显易懂的课外段落。
所占分值一般在全卷10%-15%，从课内文言文中的基本篇目选取语段，所取语段比较短小，一般在200－300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。
因而最可靠的方法是平时扎扎实实地掌握课文内容。
理解要深入，要善于提出问题，要求背诵的内容一定要准确、熟练，要在理解的基础上记忆。
由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。
复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。
二：近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。
初中三年我们共学文言文，按主题大致可分成以下几类：1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》》《鱼我所欲也》以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。
《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。
《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。
但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。
从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；。
“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。
但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。
新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例（人教版九年级）
新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例（人教版九年级）文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料，只有少数省市选取浅显易懂的课外段落。
所占分值一般在全卷的10%-15%，从课内文言文中的基本篇目选取语段，所取语段比较短小，一般在200－300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。
因而最可靠的方法是平时扎扎实实地掌握课文内容。
理解要深入，要善于提出问题，要求背诵的内容一定要准确、熟练，要在理解的基础上记忆。
由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。
复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。
近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。
初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类：1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。
《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。
《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
《五柳先生传》安贫乐道的精神，实际上这正是作者的追求。
《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。
《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。
但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。
从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。
“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。
中考语文试卷语文文言文阅读专题训练题分类汇编及解析
中考语文试卷语文文言文阅读专题训练题分类汇编及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删节）（1）解释文中划线的字。
①及鲁肃过寻阳________②未穷青之技________（2）文中画线处断句正确的一项是（）A. 抚节悲/歌声振/林木响遏行云B. 抚节悲歌/声振/林木响遏行云C. 抚节悲/歌声振林木/响遏行云D. 抚节悲歌/声振林木/响遏行云（3）翻译文中画横线的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（4）读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？【答案】（1）等到；未尽，即指没有学完（2）D（3）①你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
（4）二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。
孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【解析】【分析】⑴对文言实词的理解，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：当鲁肃到寻阳的时候。
及：等到；②句意：还没有学完秦青的技艺。
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文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料。
考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。
因而最可靠的方法是平时扎扎实实地掌握课文内容。
理解要深入，要善于提出问题，要求背诵的内容一定要准确、熟练，要在理解的基础上记忆。
由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。
复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。
近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。
初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类：一、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。
《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。
《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
《五柳先生传》安贫乐道的精神，实际上这正是作者的追求。
《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。
《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。
但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。
从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说” （《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记” （《五柳先生传》）。
“记” “说” “铭”都是古代文体中的一种。
但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。
如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。
《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想象丰富。
《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。
二、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》上述几篇九年级的文章都是与战争有关的，《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。
虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《唐雎不辱使命》侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神；《公输》通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证“人和”的重要性。
《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。
文体上，《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道寡助》是议论文。
三篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。
但写作特色还是各不一样：《唐雎不辱使命》作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，除了通过对话，鲜明地表现他们各自的性格特点外，还用多种形式的对比和衬托来刻画人物。
《公输》则是通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。
作者还善于运用比喻，进行层层推理。
《曹刿论战》虽是记叙了长勺之战的史实，但由于题目是“论战”，故而文章着重在“论”上下笔墨，对战争的经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。
以议论为主的《得道多助，失道寡助》则善于运用排比，语句整齐流畅，一气贯注，具有说服力，而且手法多样，论证严密。
⑴《公输》——《墨子》人物：墨子、公输盘、楚王对战双方：宋国（弱）——楚国（强）墨子与公输盘、楚王的这场斗争给我们怎样的启示？答：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露对方的不义，使他们从舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使对方的侵略野心无法得逞。
墨子的行为：1）奔走十日十夜到达楚国。
2）与公输盘“模拟攻守”比较双方实力，使公输盘服。
墨子的语言：1）以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷。
2）以“窃疾”作类比，使楚王理屈词穷。
1）起因：“公输盘为造云梯之械，成，将以攻宋。
”2）经过和结果：A墨子从鲁国经过十日十夜的行程到达楚国，见公输盘；B墨子用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷；C墨子用类比的方式使楚王理屈词穷；D墨子用“模拟攻守”的方式使楚国放弃攻打宋国。
墨子的特点：1）不畏艰辛、主张“非攻”；2）具有机灵、雄辩的口才。
3）不怕牺牲，有勇有谋。
楚王的特点：把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新武器上，表明缺乏主见和谋略。
（2）《唐睢不辱使命》——《战国策》人物：唐睢、秦王对战双方：安陵国（弱）——秦国（强）小结：唐睢怎样使秦王理屈词穷的？唐睢的语言和行为：1）唐睢回绝秦王“易地”的要求：“受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”2）以“布衣之怒”回应秦王的“天子之怒”。
3）唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王 1）起因：秦王要求安陵国的君王用安陵国来交换秦国的五百里之地，安陵君不愿意，派唐睢出使秦国。
2）经过和结果：使秦王理屈词穷，使安陵国以五十里之地幸存下来。
首先，唐睢针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。
其次，唐睢列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆色的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。
最后，唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
唐睢是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
唐睢的特点：1）爱国忠君；2）不畏强暴、宁死不屈；3）机智勇敢。
秦王的特点：1）盛气凌人、以强凌弱；2）外强中干、色厉内荏。
（3）《曹刿论战》——《左传》人物：曹刿、鲁庄公对战双方：鲁国（弱）——齐国（强）弱小的鲁国战胜强大的齐国的原因：A战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。
B选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。
C抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。
D抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。
后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。
曹刿的语言和行为：1）认为肉食者目光短浅，求见鲁庄公。
2）询问鲁庄公“何以战”，并两次反驳鲁庄公的理由，最终同意了鲁庄公的第三个理由；3）阻止鲁庄公击鼓和追击敌军；4）战后跟鲁庄公解释取胜的原因。
1）起因：齐军攻打鲁国，鲁庄公迎战，曹刿认为鲁庄公目光短浅，请求面见鲁庄公。
2）经过和结果：A询问鲁庄公“何以战”的理由；B与鲁庄公并肩指挥作战；C战后告知鲁庄公取胜的原因。
曹刿的特点：敢于直言、深谋远虑、沉着果断、爱国爱民。
鲁庄公的特点：1）把战争的希望寄托在身边的臣子、神灵上，而不是百姓，可见他政治上无能；2）在战争过程中未详察敌情，贸然进军；3）取胜后不知是什么原因，可见他军事上无知。
但他也有一点优点：敢于采纳部下的建议，可见与一般的昏君还是有区别的。
三、学习篇：《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》上述文章几篇文章都与学习有关，但每篇文章的角度不一样。
《〈论语〉十则》以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法；《伤仲永》是一篇借事说理的文章，以方仲永的实例，完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，说明后天教育对成才的重要性。
《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，体现了学习对人的重要性。
《送东阳马生序》，这是一篇序，作者通过夹叙夹议的写法，介绍了自己的学习经历和学习态度，语重心长地勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。
值得注意的是《孙权劝学》与《伤仲永》这两篇文章，学习时很值得进行比较阅读，前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
两文的内容都有与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。
四、山水篇：《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》以上作品都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《记承天寺夜游》是“记”。
《答谢钟书书》《与朱元思书》是以书信短札的形式，描写了秀丽的山水景物。
尽管文体有所不同，但都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负。
其中《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》均是清新的山水小品，这些充满诗情画意的山水之作，艺术性较高而思想性不强。
它们都抓住了景物的特点，运用多种表达方式及修辞手法，突出了山水的特点。
文章由景及情，以情入景。
虽所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。
《岳》《醉》两篇作品则更是流传千古的名篇佳作，不仅思想性强，而且艺术性高。
且两位作者——范仲淹（文学家，其作品具有鲜明的政治内容）、欧阳修（唐宋散文八大家之一，散文创作风格独特），在文学作品的创作上，均个性鲜明，风格独特。
如：（1）《岳》是于写景抒情中穿插议论，语言凝练，富有哲理性。
《醉》是于写景抒情中结合叙事，语言优美，富有诗意。
（2）《岳》主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，情调激昂。
而《醉》主要表现作者仕途失意、壮志难酬，只能强颜欢笑，与民同乐，寄抑郁之情于山水之中的无限感慨，情调较为低沉。
（3 ）都有古今传诵的名言佳句（《岳》有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”《醉》有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
”五、治国篇：《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》治国篇的几篇文章，都表达了治国的思想。
《大道之行也》通过介绍大同社会的特点，来体现儒家的政治理想，理想的社会应是：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。
《得道多助，失道寡助》论证了“人和”思想在治国中的重要性。
《生于忧患，死于安乐》论证了忧患意识对治国的重要性。