如何写好记叙文开头说课稿
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好记叙文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
记叙文作为最常见的文体之一，是学生必须掌握的写作类型。
本节课所选教材内容旨在引导学生掌握记叙文的基本要素、写作方法和技巧，提高学生的记叙文写作能力。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在写作方面还存在一些问题。
比如，部分学生对记叙文的六要素把握不准确，叙事不够完整；在描写人物和事件时，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；还有一些学生写作思路不清晰，结构混乱。
因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记叙文的六要素，能够清晰、完整地叙述一件事情。
引导学生学会运用细节描写，丰富文章内容，使人物形象更加生动、事件更加具体。
培养学生合理安排文章结构的能力，做到条理清晰、层次分明。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习等方式，让学生在实践中掌握记叙文的写作方法和技巧。
鼓励学生相互交流、评价，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到表达的快乐。
四、教学重难点1、教学重点记叙文六要素的准确把握和运用。
细节描写的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将所学的写作方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生了解记叙文的基本知识和写作方法。
2、示例法展示优秀范文，引导学生分析其优点，从中汲取写作经验。
3、练习法安排写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
4、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生这个故事是否吸引人，为什么。
2023年如何写好记叙文的开头教学设计
2023年如何写好记叙文的开头教学设计如何写好记叙文的开头教学设计篇1一、学习目标：（1）通过本课的教学，让学生学会写好作文的开头二、学习重点（1）通过本课的学习，驾驭不同的作文开头写作技巧三、学习过程：（一）引入：有人说：“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情.”那么我们同学作文的开头又是怎样的一种状况呢？请看下面的材料：投影学生作文归纳一下我们同学的作文开头常常存在这样几种不足:1、不必要的释题。
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
那么，怎样让我们的作文有一个让读者一见钟情的开头呢？下面老师要从以下几个方面来谈谈如何写好作文的开头作文开头的技巧:一、巧用修辞，展示文感动如同春日的第一缕阳光，能够融冰化雪。
感动如同夏日的一场暴雨，是那样畅快淋漓，驱走酷热之意。
感动如同秋日的一片落叶，让人为之怜惜，为之落泪。
感动如同冬日的一个火炉，是那样的暖和，让人在寒冷之中能够无所畏惧。
感动是爱的一种体现，也惟有真情，真爱才能够感动人。
（《感动是爱》）您是暖和的太阳，无微不至地呵护我；您是巨大的避风港，无私地为我挡风避雨；而有时，您却又是严厉无比的老师，“不近人情”的教训我。
哦，您就是我敬爱的母亲！妈妈，请允许我斗胆地在此对您“细读”一番，好吗？（《读您，我的母亲》）二、打开记忆，引发思绪回首过往的岁月，回忆泛开、折叠、叠成绵绵细雨，叠成浅吟的晚风，叠成瘦瘦的的月光，叠成一段段漂亮的故事。
在这些故事里头，令我印象最为深刻的莫过于三年前所发生的那一幕，那一次，我读懂了父爱。
（《那一次，我读懂了父爱》）我在色调斑斓的记忆大海边徘徊，找寻着一枚我失落许久但绚烂夺目的记忆之贝。
最终，我在茫茫心海之滨找到这只彩贝，俯身轻轻地捡起了它，凝神凝视着，绵绵不尽的思绪回到那遥远的经验……（《这件事真让我难忘》）往事如老电影般在脑海中放映着，一张张黑白的胶片，一个个定格的瞬间。
记叙文开头写法技巧指导教案
记叙文开头写法技巧指导教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN记叙文写作专题——开头和结尾技巧(一) 记叙文的开头技法教学目标1、了解记叙文的写法。
2、掌握运用记叙文开头写作的方法和技巧。
教学重点：掌握常见的几种记叙文的开头技法教学难点：记叙文开头写作的方法和技巧教学过程一、导入揭题，明确目标作文“六字诀”：凤头：文章开头要像凤头一样美丽动人猪肚：中间要像猪肚一样丰满充实豹尾：结尾要像豹尾一样警策有力常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面提供几种常见的开头方法。
二、赏析佳作，归纳方法1、开门见山开头法：开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。
如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。
突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。
——《就这样被打动》如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”——《白杨礼赞》如：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……——《生活需要笑声》文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、描写景物开头法：用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
记叙文写作说课稿
记叙文写作说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！提起作文教学，各位都是行家，作文教学是农村教育的难点。
主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。
生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们的情绪饱满地参与生活。
今天我说课的内容是：六年级记叙文写作指导课。
下面我将从设计理念、选题思路、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学流程六个方面对我们的教学设计加以说明。
一、设计理念新课程理念是“一切为了学生的发展”，“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”在教学中竭力体现这个理念，重视学习的过程和方法，重视能力和应用。
让学生养成观察的好习惯，留心生活中的可爱之人可爱之事，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
二、选题思路作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。
教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。
叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
限于时间，本课时只选“细节描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。
所以，这个选题角度小、意义大。
三、学情分析六年级的学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，但不具备敏锐的感受力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。
我们设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。
四、教学目标及重难点根据上述所提的设计理念，结合学生实际及作文教学要求，我们将本次作文的三维目标定为：1、知识与技能：学习细节描写的几种方法；学会在写作中运用细节描写2、过程与方法：调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用；创设情境，感受细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
为了较好的实现教学目标，践行本色作文我们将本课的教学重难点定为：1、教学重点：学习细节描写的几种方法并能应用在写作中。
2、教学难点：学会在作文中恰当的运用细节描写。
记叙文写作说课稿
各位老师：大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。
下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。
《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。
主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标教学目标：（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。
2、提高一点记叙文的写作能力。
3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。
让学生根据示例学写开头，长久训练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法教法：1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
如何写好记叙文的开头(学案)
作文指导：如何写好记叙文的开头教学目标：知识与技能：1、通过作文指导，让学生明白什么样的开头才是最好的作文开头。
2、通过指导，引导学生明白作文开头的几种写法，并学会怎样写好记叙文的开头。
过程与方法：1、讲授引导学生练习加强训练情感与价值：1、通过本次作文指导，引导学生学习记叙文开头的几种写法，学会写好记叙文的开头。
教学重难点：怎样引导学生写好记叙文的开头。
教学过程;一、导入：文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。
我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，引人入胜。
作文开头要像“凤头”那样俊秀、挺拔；中间部分要像“猪肚”那样丰满、圆润；结尾要像“豹尾”那样飞扬、有力。
俗话说，万事开头难，写文章也如此。
写好开头尤为重要。
好的开头先声夺人，是成功的第一步。
那么究竟如何巧写作文开头呢？二、指导记叙文开头的写法作文时可根据全文内容及布局谋篇的规划，选择比较适当的方法，记叙文常见的开头方法有以下几种：1、开门见山法就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
如：鲁迅《风筝》一文开头：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于睛朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
如：《母亲节的礼物》一文开头:那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。
哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。
如：《丑小鸭》一文开头:那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
这三篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
用此种开头法，让学生举一例如：《》一文开头：2、巧用修辞法这种开头的语言常常抒发某种感情：或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，巧妙运用修辞手法能使语言增添许多风采，让语言产生美感，容易把读者带入文章的境界，引起读者对所要面对的事物的兴趣，使文章开端新颖、极富有吸引力。
记叙文开头写法技巧指导教案
记叙文开头写法技巧指导教案记叙文写作专题——开头和结尾技巧(一) 记叙文的开头技法教学目标1、了解记叙文的写法。
2、掌握运用记叙文开头写作的方法和技巧。
教学重点：掌握常见的几种记叙文的开头技法教学难点：记叙文开头写作的方法和技巧教学过程一、导入揭题，明确目标作文“六字诀”：凤头：文章开头要像凤头一样美丽动人猪肚：中间要像猪肚一样丰满充实豹尾：结尾要像豹尾一样警策有力常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面提供几种常见的开头方法。
]二、赏析佳作，归纳方法1、开门见山开头法：开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。
如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。
突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。
——《就这样被打动》如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”——《白杨礼赞》如：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……——《生活需要笑声》.文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、描写景物开头法：用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风缝钻进脖子，冷瘦瘦。
记叙文作文说课稿模板范文
记叙文作文说课稿模板范文一、引入。
大家好，今天我要给大家带来的是记叙文的说课。
记叙文是我们学习语文的重要组成部分，它可以帮助我们提高语言表达能力，培养想象力和逻辑思维能力。
在这节课上，我将带领大家一起来探讨记叙文的特点、写作技巧以及范文欣赏，希望通过这节课的学习，能够让同学们更加深入地了解记叙文，并在写作中有所提高。
二、分析。
1. 记叙文的特点。
记叙文是以叙述事情的经过为主要目的的一种文体。
它通常包括事件的起因、经过和结果，通过对事件的描写和叙述，来展现人物的性格、情感和生活环境。
记叙文的语言生动、形象，能够吸引读者的注意力，让读者沉浸在故事情节之中。
2. 写作技巧。
在写记叙文时，我们需要注意以下几点写作技巧：（1）确定故事情节，首先要明确故事的起因、经过和结果，构思好整个故事的框架。
（2）塑造人物形象，通过对人物的描写，展现他们的性格特点和情感变化，使人物形象更加鲜活。
（3）运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，能够让文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排，记叙文的结构通常包括开头、事件发展、高潮、结尾四个部分，要合理安排故事情节，使文章层次分明，节奏流畅。
三、范文欣赏。
接下来，我将给大家朗读一篇优秀的记叙文范文《童年的味道》，请大家仔细听，感受作者的情感表达和写作技巧。
《童年的味道》。
小时候，每到周末，我都会跟着奶奶去集市上买菜。
那时的集市，是我童年最美好的记忆。
清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在地上，一片金黄色的光影。
集市上人来人往，热闹非凡。
奶奶拎着编织袋，我则跟在她的身后，眼睛四处张望着。
我们先去买蔬菜，奶奶总是挑选最新鲜的青菜，摸摸看看，然后和摊主讨价还价。
她总是笑呵呵的，和摊主聊得不亦乐乎。
我则在一旁看得津津有味，心想将来长大了也要像奶奶一样能干。
接着，奶奶会带我去买水果。
那时的水果摊上总是摆满了各种颜色的水果，红彤彤的苹果，金灿灿的橙子，紫艳艳的葡萄……奶奶总是给我挑选最甜最新鲜的水果，然后递给摊主一枚硬币，笑着说，“老板，再给我们来一斤梨子。
记叙文说课稿模板
记叙文说课稿模板一、说教材（一）作用与地位本文作为记叙文的典型代表，承载着丰富学生的语言表达能力、提升文学素养的重要任务。
它在整个语文教学体系中具有举足轻重的地位，不仅有助于学生掌握记叙文的基本结构和写作技巧，而且能激发学生的想象力和创造力。
（二）主要内容本文以生动的语言、细腻的笔触，叙述了一个富有教育意义的故事。
文章以时间为线索，层次分明，人物形象鲜明，情节紧凑，寓意深刻。
通过学习本文，学生可以了解到记叙文的要素，包括人物、事件、时间、地点等，并能掌握记叙文的写作方法和表达技巧。
（三）课文结构分析1. 开篇：文章以引人入胜的悬念作为开头，激发读者的阅读兴趣。
2. 发展：详细描绘了事件的过程，展示了人物的性格特点。
3. 高潮：通过紧张的情节冲突，突显了文章的主题。
4. 结尾：以深刻的寓意收束全文，给读者留下思考的空间。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解并掌握记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 学习并运用生动的语言和细腻的描绘来表现人物和事件。
3. 了解课文中所涉及的文学常识。
1. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和鉴赏水平。
2. 培养学生的写作能力，特别是记叙文写作能力。
（三）情感目标1. 激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
2. 通过课文学习，培养学生正确的价值观和道德观。
三、说教学重难点（一）重点1. 掌握记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 学会运用生动的语言和细腻的描绘表现人物和事件。
（二）难点1. 分析课文中的文学手法和表达技巧。
2. 深入理解课文寓意，联系实际生活进行思考和感悟。
四、说教法（一）启发式教学法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，发现记叙文的写作特点和表达技巧。
通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，使其在思考和讨论中深入理解课文。
（二）问答法在教学过程中，我将运用问答法，针对课文内容设计不同难度的问题，引导学生逐步深入地理解课文。
《如何写好记叙文的开头》教学设计
——《故乡原来就是归宿》
3做何人，在自己；自我小，天地大。——题记
——《自我小，天地大》
4至今不能忘却初见昙花的惊异--月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！心灵的泉水依旧叮咚流着，引出一段段昙花般的爱……——《心泉叮咚》
课题
如何写好记叙文的开头
试讲教师
课型
作文指导课
学习目标
1了解作文开头的重要性；
教法
典例分析
2掌握作文开头常见的方法技巧；
发现归纳
3学会运用一、二种开头技巧。
学法
自主、合作、探究
教学重难点
掌握记叙文开头的写法，并熟练运用。
教
学
过程教ຫໍສະໝຸດ 学过程一、组织教学
二、导入新课
导语及图片导入
三、典例分析：
1阳光从小小的窗棂投射到陈旧的木地板上，在书桌展平的白纸上浮动，时钟滴滴答答的响着，日影渐渐离散得金黄，悄悄地在地板上挪移，我坐在桌前，笔尖如银，沙沙的写下爱与时间同行的故事。——《爱与时间同行》
（2）字迹工整，书写规范，字数600～800字；
（3）文中请不要出现真实的姓名、校名。
教师
展示
学生
感悟
教师
讲解
点拨
学生
理解
体会
教师展示
学生体会
分组
交流
合作
探究
学生
练笔
展示
教师
点拨
板书
设计
教学
反思
5我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》
四、方法总结：
1欲扬先抑，开发胃口8渲染气氛，酿造情绪
记叙文作文说课稿模板
记叙文作文说课稿模板一、引言。
1.1 引出话题，记叙文作文是我们中文课上的一大重点，通过记叙文，我们可以展现自己的情感、表达自己的观点，同时也可以锻炼自己的文字表达能力。
1.2 本文主要内容介绍，今天我将为大家介绍记叙文作文的说课稿模板，希望大家能够通过学习，提高自己的写作水平。
二、记叙文作文说课稿模板。
2.1 写作背景，首先，我们需要明确写作的背景，即写作时的环境、时间、地点等。
2.2 事件起因，接着，我们需要描述事件的起因，即故事的开端，让读者了解故事的背景。
2.3 事件经过，然后，我们要描述事件的经过，包括事件的发展、转折等，让读者跟随故事的情节。
2.4 事件结局，最后，我们需要描述事件的结局，即故事的高潮和结尾，让读者对故事有一个完整的认识。
三、案例分析。
3.1 案例分析，接下来，我将通过一个具体的案例来演示记叙文作文说课稿模板的运用。
3.2 案例分析展示，首先，我会给大家介绍写作背景，然后描述事件的起因、经过和结局，最后进行案例分析的总结。
四、教学方法。
4.1 教学方法介绍，在教学中，我们可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握记叙文作文说课稿模板。
4.2 教学方法选择，我们可以灵活运用多种教学方法，根据学生的实际情况进行选择，以达到最好的教学效果。
五、总结。
5.1 总结内容概括，通过今天的介绍，我希望大家能够掌握记叙文作文说课稿模板的基本要点，提高自己的写作水平。
5.2 鼓励和展望，同时，我也希望大家能够多加练习，不断提升自己的写作能力，取得更好的成绩。
六、结束语。
6.1 结束语，谢谢大家的聆听，希望今天的介绍能够对大家有所帮助，也希望大家能够在写作中取得更大的进步。
以上就是我今天的说课内容，谢谢大家！。
记叙文作文说课模板范文
记叙文作文说课模板范文一、引言。
大家好，今天我给大家分享一篇记叙文的说课模板范文。
记叙文是一种以叙述事件或故事为主要手段的文学体裁，通过对事件的描写和叙述，展现出作者的情感和思想。
在写作时，我们可以通过描写细节、运用修辞手法和构建情节来增强作文的感染力和吸引力。
二、内容分析。
本文的主题是“我和爷爷的一次郊游”，通过对一次郊游的描写和叙述，展现出了作者与爷爷之间的深厚感情和美好回忆。
全文分为引子、事件展开、情感描写和结尾四个部分。
1. 引子。
文章开头通过对爷爷的简单介绍和对郊游的期待，引出了这次郊游的起因和背景。
通过对爷爷的赞美和对郊游的期待，引发读者对故事的好奇心和期待。
2. 事件展开。
接着，文章详细描述了作者和爷爷一起出发的场景，包括天气、交通工具和目的地的选择。
在描述中，运用了大量的描写细节和生动的语言，使读者仿佛置身于故事中，感受到了作者的心情和情感。
3. 情感描写。
在郊游的过程中，作者和爷爷发生了一些有趣的事情，比如在野餐时遇到了一只调皮的松鼠，以及在山上迷路了一段时间。
通过对这些事件的描写和叙述，展现出了作者对爷爷的敬爱和对这次郊游的美好回忆。
4. 结尾。
最后，文章通过对郊游的总结和对爷爷的赞美，表达了作者对这次郊游的感慨和对爷爷的深厚感情。
通过这样的结尾，使整篇文章在情感上达到了高潮，让读者留下了深刻的印象。
三、教学目标。
通过本文的教学，我们旨在让学生了解记叙文的基本结构和写作要点，培养他们对细节的观察和描写能力，提高他们的叙事表达能力和情感表达能力。
四、教学重点和难点。
教学重点是让学生掌握记叙文的基本结构和写作要点，培养他们的叙事表达能力和情感表达能力；教学难点是让学生在描写细节和运用修辞手法时做到生动形象、感情真挚。
五、教学方法。
本文的教学将采用讲解、示范和练习相结合的方式。
首先，通过讲解记叙文的基本结构和写作要点，让学生了解记叙文的特点和写作技巧；然后，通过示范和练习，让学生在实践中掌握记叙文的写作技巧和方法。
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叙事类作文说课稿万能模板【叙事类作文说课稿】万能模板。
一、教学目标。
1. 能够理解叙事类作文的基本结构和特点；2. 能够掌握叙事类作文的写作技巧和方法；3. 能够运用所学知识，写出一篇流畅、生动的叙事类作文。
二、教学重点。
1. 叙事类作文的基本结构和特点；2. 叙事类作文的写作技巧和方法。
三、教学难点。
1. 如何运用所学知识，写出一篇生动的叙事类作文。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
为了引起学生的兴趣，我将以一个引人入胜的故事作为导入。
通过这个故事，引导学生对叙事类作文产生浓厚的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 讲解叙事类作文的基本结构和特点（15分钟）。
在这个环节，我将向学生介绍叙事类作文的基本结构和特点，包括故事情节的展开、人物形象的塑造、时间地点的交代等。
通过具体的例子，让学生对叙事类作文有一个清晰的认识。
3. 分析叙事类作文的写作技巧和方法（20分钟）。
在这个环节，我将向学生详细讲解叙事类作文的写作技巧和方法，包括如何选取故事题材、如何展开故事情节、如何塑造人物形象等。
通过分析范文和实例，让学生掌握叙事类作文的写作技巧。
4. 练习与训练（25分钟）。
在这个环节，我将组织学生进行叙事类作文的练习与训练。
通过小组讨论、写作指导和互相修改，让学生在实践中掌握叙事类作文的写作技巧和方法。
5. 总结与展望（5分钟）。
在这个环节，我将对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
同时，鼓励学生在课外多加练习，提高写作水平。
五、板书设计。
1. 叙事类作文的基本结构和特点。
2. 叙事类作文的写作技巧和方法。
六、教学反思。
通过这节课的教学，我发现学生对叙事类作文的写作技巧和方法有了一定的了解，但在实际写作中还存在一些困难。
因此，在下节课的教学中，我将更加注重实践训练，让学生在实践中不断提高写作水平。
如何写好记叙文的开头 教案教学设计
如何写好记叙文的开头教案教学设计教学目标1、掌握记叙文开头的写作层级标准以及多种写法；2、运用所学方法修改或创作记叙文的开头。
教学重点掌握记叙文开头的写作层级标准及写法教学难点运用所学方法修改或创作记叙文的开头课前准备1、为每个学生准备一份4张小卡片；2、为学生印制习作训练的练习卷；3、布置学生收集有关记叙文开头的一些方法和例子。
教学过程教（含情景设计）学生活动设计意图一、导入课题出示图片《远山》，让学生用几个短语描述景物特点（如：连绵起伏、层出不穷等）。
教师由此导入新课：“文似看山喜不平”，很多同学的作文平淡寡味，主要的原因就是不善于曲折变化，尤其是开头不能夺人眼球，不能激发阅读兴趣。
今天，我们就以记叙文为例来学一些开头的写作技巧。
二、感知层级标准过渡：那么怎样的开头才能吸引人，激发读者的兴趣呢？老师可以提供三个层级的评定标准。
出示记叙文开头的写作层级标准，然后提供4个案例（如下）让学生判断等次，并说明理由。
1、挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。
如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。
（《在挫折中成长》）2、简单又快乐的初中生活就要结束了，为什么学生发言。
一生朗读标准。
每出示一段让学生举出小卡片示意判断结果，并口头说明理由。
预设：1、C级，空发议论，不知所云；2、C级，篇幅冗用比喻的方式由直观画面导入抽象概念，引出课题，激发兴趣。
提供评价的层级标准，让学生有据可依，为下面提炼方法并进行习作修改提供了技术铺垫。
教（含情景设计）学生活动设计意图说它是简单快乐的呢？因为这三年让我学到的东西真是太多太多了。
初一、初二让我感受到最多的就是简单，因为那时候我每天都沉浸在无忧无虑的生活中。
也许那时候我还不懂事，每天只知道玩，一天下来，反省自己，问问自己，发现自己什么都没学到。
每天，只要下课铃一响，我们就会跑出去，在操场上疯跑。
想一想那时的我，和现在根本没法比。
如何写好记叙文的开头(教案)
6
教学思路 设疑激趣
导入
思考发言
学习记叙 文开头之 开门见山 法
观摩范例——引入 新知——教师导学 —个开头：
1
目 有 关 的 写 作 对 象 的 方 《我的老师》 法就叫做开门见山法 板书：开门见山 导学：用此方法入题快， 简洁明快，直截了当，符 合读者心理，节省篇幅。 我们大名鼎鼎的魏巍也 曾用开门见山法写过自 己的老师。 多媒体出示： 魏巍的《我的老师》的开 头“最使我难忘的， 是我小 学时候的女教师蔡芸芝 先生。” 提 问 ： 请 看 下 面 两 个例 观看范例 子，我们不难发现它们都 写的是老师，可是它们写 作的方法和魏巍的《我的 思考发言 老师》一样吗？ 多媒体出示： 1、“静的静的深夜群星在 闪耀，老师的房间彻夜明 亮。每当我轻轻走过你窗 前，明亮的灯光照耀我心 房。”每当我听见这首歌， 就 想 起 了 你 —— 我 的 老 师。 2、 “每当我遇到困难的时 候，每当我思想上产生疙 瘩解不开的时候，我就捧 出 我 珍 藏 着 的 一 张照 片 来。照片上的人，就是我 小学时候的老师梅永利。
复习归纳
小结
4
2、 媒介引入 3、 交代要素 4、 巧用修辞 ……. 提问：通过今天的学习， 你 们 觉 得 好 的 记 叙 文 开 思考发言 头要做到哪些要求呢？ 归纳：好的记叙文开头有 三个要求： 1、简洁明了入题快。 2、新颖别致有创意。 3、语言优美有情趣。 给下面的题目运用本课 所学的方法各写一个开 头： 带着 出 发 （提示：可以根据不同的 开头方法补不同的题 目。 ）
5
要求 简洁明了入题快。 新颖别致有创意。 语言优美有情趣。
教学反思
练课，结合一些经典的范例，对记叙文开头的常用方法进行整理 和提炼， 从而让初中聋生可以轻松突破作文开头的这一 “瓶颈” 。 考虑到聋生的接受心理，我将归纳出来的四种开头方法，按 照由简到难的顺序进行训练。首先学习的是“开门见山法”，我 以聋生都很熟悉的朱自青的《背影》开头为例，让聋生理解什么 是开门见山法。然后再以魏巍的《我的老师》开头为例，让聋生 仿写。通过讲练结合，很快便掌握了这种开头方法，并极大增强 了学习写作的信心。 紧接着，学习的是“媒介引入法”。这个环节，我充分利用 了聋生细致的观察能力。我出示了两个写作老师的新范例，让聋 生把它们和魏巍的《我的老师》进行比较，观察其不同之处。很 快，聋生就指出两个新范例分别由“歌曲”和“照片”引入所写 的老师，从而就引出了“媒介引入法”。然后，我对“媒介”的 具体内容进行了阐述，并再以练习的形式，让聋生对习题中的媒 介进行判断，并讨论这种开头方法的好处，同时告诉聋生要想用 此方法进行写作，必须要注意平时好词佳句的积累。 第三种开头的方法是“交代要素法”。学习此种方法，我首 先让聋生回忆了以前我们所讲的记叙文要素， 然后让其找出范例 中所涉及到相应要素， 最后聋生自己得出该种开头方法的定义并 以此种方法写一个《春游》的开头。 第四种开头的方法是“巧用修辞法”。我出示了《爱心》 为题的两篇作文开头，让聋生选一篇自己喜欢的，并说明理由。 结果他们都选择了运用修辞的那一篇，理由是用了修辞，文章 很优美。然后，我又出示了一篇高考满分作文开头，让聋生仔 细品读，并找出其中的修辞方法。考虑到这种开头方法颇具难 度，所以在练习时，我仅让聋生对这篇范文进行模仿。 最后，我和聋生一起回顾了这四种方法，并归纳了写好记 叙文开头的三个要求，对本次写作训练进行了小结。 课后，我还布置了作业让聋生进行反馈练习。在作业的批 改过程中，我发现大部分聋生都能掌握“开门见山法”和“交 代要素法”，而平时注意积累的聋生比较喜欢“媒介引入法” 和“巧用修辞法”。 因为这四种方法有所交叉，所以聋生们在实际写作当中呢 都会有所涉及。为了更好地提高写作水平，聋生作文训练一定 要教授写作的方法，同时还要加强平时的积累。
如何写好记叙文开头说课稿
《如何写好记叙文开头》说课稿一、说教学内容清代方东树说：“诗文以起为最难，好处全在此，精神全在此。
”一篇文章开头的好坏，严重影响着后段的发展，攸关着全篇文章写作的成败。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样。
”古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作文训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是入题太慢啰嗦多余，三是千篇一律格式固定，四追求花样弄巧成拙。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
本次作文课就如何写好开头，我搜集一些资料，筛选出七种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握这七种常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
二、说学情就目前初三学生的写作现状而言，普通存在的问题是：有思想有内容，但写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。
要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。
要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。
要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直接了当地写出来。
基于这样的思考，我决定上一节有关如何写好作文开头的作文训练课。
打造作文第一道风景线。
三、说目标鉴于内容的地位和学情的考虑，本节课教学目标制定为：1、在讲解和训练中掌握作文开头的写作方法。
记叙文写作说课稿
记叙文写作说课稿说教材：一）教材地位与作用：记叙文是常用文体写作中，最基本，使用最广泛，也是最重的一种写作文体。
二）教学目标及依据：根据教材编写与使用说明，结合学生汉语水平，本课的教学目标是：1、知识目标：<1> 明确记叙文的四种分类，六个要素，三种记叙方式，五种表达方式，五种写作线索，十种描写方式；<2> 明确写人与写事记叙文，写景与状物记叙文之间的联系与不同；<3> 掌握记叙文的写作方式与注意事项;2、能力目标：根据考试要求，必须在35分钟之内写一篇600字的记叙文，因此，我制定的能力目标如下：<1> 能准确、完整地叙述一件事；<2>能灵活掌握各种描写方式，并会运用；<3>能在35 分钟之内，写一篇600字的记叙文；三、教学重点与难点：重点：1、完整地叙述一件事和灵活掌握各种描写方法；2、写人与写事记叙文，写景与状物记叙文之间的联系与区别；3、掌握四种记叙文的写作方法和要点；难点：记叙文的布局、结构、写作技巧；依据：四种记叙文的写作方法和要点，是指导记叙写作的关键，所以是重点。
记叙文的结构，写作技巧不易掌握，所以是难点。
二、说学情：1、所学专业：不论学生学任何专业，学好汉语写作，为今后在岗位，发挥作用，都会有一定帮助。
2、学生特点：学生有写作记叙文方面的写作知识和经验，但对记叙文的理解，不够深刻，知识不够全面。
通过本课的学习，对学生写作能力的提升，有一定的促进。
三、说教法、学法：一）教法：记叙文写作是一种应用广泛的写作方式，为让学生理解、掌握记叙文的写作方法，我主要采用了知识讲授法，分析引导法，诱导联想法，图片资料展示法，示教法，范文讲解法，课堂练习法，作文讲评法，分组讨论法等教学方法来讲授记叙文写作这一课。
采用适合课程的教学方法，更能调动学生学习兴趣，营造一个好的学习氛围。
采用适宜的教学方法二）学法：教给学生好的学习方法，可起到事半功倍的效果。
小学生如何写好作文的开头说课稿
小学生如何写好作文的开头说课稿
今天，我们要自学写作文，老师说要写“开头”，可什么是“开头”呢？
看上去像我们每隔一天早上睡醒，要先起床再穿衣，才能吃早饭一样。
作文的开头，那是第一句话，得像一座桥，连接读者和你的故事。
老师说，要“扣住读者眼球”。
但，我们的眼睛咋才能被抓着呢？
我老爱在课间看见同学们围在一起看手机，他们会笑，会吃惊，会忍不住想看下去。
我想，也许我们可以不像手机里的游戏一样，用一些有趣的事，来吸引读者，让他们还想看下去。
比如，可以写一只小兔子，它竟会跳肚皮舞啊！或者写一个如此神奇的梦，梦里有会说话的动物。
也可以用一个问题，让读者诧异，例如：“你有过见到会飞的鱼吗？”
还可以用一幅迷人的画面，让读者如同身临其境地感受，比如，写夕阳倾洒在金色的麦田里。
老师说，好的开头，像一粒小小的种子，种在读者的心田里，会逐渐地长出一棵参天大树。
我今天学会了写作文的开头，感觉上像一扇新窗户打开了，让我看到了一个全新的世界。
以后，我要用我的文字，写一段段精彩的故事，让大家也能体会到自学的快乐。
作文课说课稿 如何把记叙文写具体写细致
作文课说课稿如何把记叙文写具体写细致
《如何把记叙文写具体写细致》
作文课说课稿
各位尊敬的老师大家好：
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自然，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。
作文教学是语文教学的一个很重要的组成部分。
所以今天开展这样一个作文教学专题课，我觉得很有意义。
十分感谢沈老师和各位老师给我这样一个开课锻炼的机会，让我能够为大家提供一个可以解剖分析的案例，希望得到各位老师的帮助和指导。
下面就我这一节课谈谈我的一些想法。
一、选题的出发点
我为什幺设计这样一节作文课呢？
首先，把记叙文写具体写细致是作文教学目标之一。
《语文课程标准》在作文教学目标中是这样表述的：“写记叙文,做到内容具体”。
其次，是源于我们现在学生作文的现状。
“写记叙文,做到内容具体”，但根据我平时的了解，有不少学生作文写不长，要求600 字的作文结果只写了四百字左右，而且写出来的东西干巴巴，谈不上具体细致，老师给的评语往往是“内容不具体，空洞平淡。
”
第三、从教师这一块而言应该对学生进行必要的写作基础知识、写作技能的指导。
关于作文教学一直有两种观点，一是让学生自己学会游泳，一是在教师指导下学会游泳。
我比较赞同后者。
对学生进行一定的写作技能指导，教给学生一定的写作方法，可以帮助学生尽快地学会“游泳”，少走一些弯路。
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《如何写好记叙文开头》说课稿一、说教学内容清代方东树说：“诗文以起为最难，好处全在此，精神全在此。
”一篇文章开头的好坏，严重影响着后段的发展，攸关着全篇文章写作的成败。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样。
”古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作文训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是入题太慢啰嗦多余，三是千篇一律格式固定，四追求花样弄巧成拙。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
本次作文课就如何写好开头，我搜集一些资料，筛选出七种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握这七种常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
二、说学情就目前初三学生的写作现状而言，普通存在的问题是：有思想有内容，但写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。
要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。
要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。
要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直接了当地写出来。
基于这样的思考，我决定上一节有关如何写好作文开头的作文训练课。
打造作文第一道风景线。
三、说目标鉴于内容的地位和学情的考虑，本节课教学目标制定为：1、在讲解和训练中掌握作文开头的写作方法。
2、让学生能写出简要、优美、新奇诱人的作文开头。
四、说重难点重点：掌握常用的几种作文开头的写法。
难点：学生能写出简要、优美、新奇的作文开头。
五、说教法为了创设一种良好的作文教学氛围，激发学生的写作热情，我采用以下几种教学方法：1、讲解法结合事例讲述几种常用的作文开头的方法。
2、指导点拔法学生在训练过程中，遇到疑难问题的时候，教师适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
六、说学法1、模仿式学生依照教师提供的方法，直接进行模仿写作。
2、修改法学生可以就展示的开头，进行加工、修改。
提出个人的意见，使所展示的开头更加优美、可取。
七、教学过程：（一）导入什么动物的头最好看？（凤头）一篇好作文要做到：凤头、猪肚、豹尾。
开头要像凤头一样美丽动人中间要像猪肚一样丰满充实结尾要像豹尾一样警策有力如果我们也能给作文按上一个“凤头“，定能吸引读者的眼球。
（二）讨论1 怎样才能使作文的开头成为“凤头“呢？（开头的要求：“简”“新”“美”）“简”不拐弯抹角离题千里，入题要快不罗嗦多余。
“新”不千篇一律各式固定。
“美”语句通顺，修辞得当。
2 一起欣赏几篇作文的开头，谈谈你的看法。
例一《参观XX烈士纪念馆》没有无数革命先烈的英勇牺牲，就不会有今天的幸福生活；没有成千成万先烈的殷红鲜血，就不会有今天的艳丽国旗。
忘记过去就意味着背叛。
为了让我们懂得今天的生活来之不易，为了培养我们健康成长，为了继承革命传统，为了树立崇高的共产主义理想，学校组织我们参观XX烈士纪念馆。
在政教处老师和班主任的带领下，我们怀着无比崇敬的心情，来到了XX烈士纪念馆，去参观，去瞻仰。
……例二《诚实》人生变幻莫测，有许多的事情早已成了过眼烟云，在头脑中荡然无存了。
这是因为我们往往对经历过的事情不在意，没有做生活的有心人，所以不会有什么痕迹留下来的。
我们应该做生活的有心人，也就是有一颗诚实的心，这是做人最为重要的，是做真人的首要条件。
……3 给大家介几种中“开头”技巧：开门见山，直接入题巧设题记，揭示主旨设计悬念，扣人心弦故事寓言，倍感新鲜多用修辞，展示文采描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣（三）释疑1 开门见山，直接入题如：《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，使我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
朱德的《回忆我的母亲》：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”技巧点拨开门见山，就是文章的一开头就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物，即直截了当的落笔扣题，总领全篇。
切忌：忌语言累赘，释题多余2 巧设题记，揭示主旨如：我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。
一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……——题记我是一个中学生，整天奔波于“题海”之中。
…… 《我要飞》技巧点拨题记对文章起提纲挈领的作用。
它简洁,意味深长，或富有哲理或文采飞扬。
使文章一开头就展示逼人的才气，很有吸引力。
切忌：忌为追求花样弄巧成拙，内容离题3 设计悬念，扣人心弦如：A 我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……《那雨，那笑容》B 挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4点了，妈怎么还没回? 《担心》技巧点拨设计悬念就是一开头就把不寻常的结果告诉读者，让读者急于想了解事情的全过程，或一开头就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
切忌：忌缺少上下文的照应，不了了之。
4 故事寓言倍感新鲜如：还记得美人鱼与公主的故事吗？面对王子圣洁的邀请，美人鱼含泪却微笑着接受。
纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，美人鱼未曾凌乱她的舞步。
每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，正是美人鱼对王子真挚的情感让她对爱与生存有了最深刻的认知，她知道，最美好的东西，只有用深痛巨创才能换取。
（《看着我的眼睛》以“感悟生命”为话题作文）技巧点拨在文章开头用与主旨相关的一个小故事，引出叙述中心或议论中心，引人入胜。
切忌：忌拖泥带水，篇幅过长。
5 多用修辞展示文采如：1．母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。
我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。
《无尽的爱》2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸，那笔下流动的圃，耳边又想起那钱氏英语。
《良师》3. 少了几分稚气，多了几分成熟；少了几分浮躁，多了几分稳重；少了几分依附，多了几分坚强——初三男孩是颇引人注目的一族。
《初三男孩》4.什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。
幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
《感受幸福》技巧点拨修辞是语言运用中不可缺少的部分。
古人说得好:”言之无文,行而不远”，古人还说:“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”考场上考生若能熟练运用修辞手法让语言增添风采，开头不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
切忌：忌生搬硬造，修辞不当。
6 描写环境烘托背景如：鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心不禁悲凉起来了。
” （景物是情思的一个触发点）技巧点拨一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是必不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
为文章提供一个特定的背景，形成一种特殊的氛围。
切忌：忌喧宾夺主，为写景而写景。
7 直抒胸臆引起共鸣如：茅盾《白杨礼赞》的开头“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。
”一直深深热爱着你，我心中的语文。
一直苦苦思索着你，我心中的语文。
技巧点拨这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法，增加表达效果。
切忌：忌无病呻吟，故作矫情（四）自结1开门见山，直接入题忌语言累赘，释题多余2巧设题记，揭示主旨忌为追求花样弄巧成拙，内容离题3设计悬念，扣人心弦忌缺少上下文的照应，不了了之4故事寓言，倍感新鲜忌拖泥带水，篇幅过长5多用修辞，展示文采忌生搬硬造，修辞不当6描写环境，烘托背景忌喧宾夺主，为写景而写景7直抒胸臆，引起共鸣忌无病呻吟，故作矫情（五）自测有人认为财富就是“万能”的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山间明月、石上清流是隐士的财富；宇宙奥秘、人间万物是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富；色彩却是达?/FONT>芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾；徐悲鸿的财富是马。
总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。
你的财富是什么呢？请以“我的财富”为话题，练习写作文开头。