人教版七上《世界大家庭》(第四框关爱世界大家庭)
2.3.2世界大家庭 教案 (人教版七年级上册)
国家和地区课标解读内容目标1－2－8综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。
学习要求本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。
“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。
所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。
2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。
3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。
4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。
上述目标和任务中，2是重点。
学习内容一、国家和地区（一）国家（近200个）1．象征：国歌和国旗2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）4、发达国家与发展中国家（1）划分依据：按经济发展水平（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）《国家与地区》教学案例一、教学设计（一）教学目标的确立1、目标知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。
过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。
情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。
2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。
3、难点：国家和地区的差别（二）教学内容的选择与组织本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。
七年级上册历史与社会上册人教版期中复习提纲
七年级<<历史与社会>>上册人教版复习提纲第一单元:生活在社区里1.各知识点梳理：第一课我的家在哪里①构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。
(P6)②地图的三要素：(P7-8)A.方向：地图上常用的定向方法有三种。
“一般定向法”是地图上普遍采用的方法。
既无指向标又无经纬网的地图，用“上北下南、左西右东”来确定方位。
“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。
指向标地图，先确定南北，将指向标放大平移再确定东西方向。
“经纬网定向法”是最准确的定向方法。
地球仪上连接南北两极的弧线（半圆）叫经线，与赤道平行的圆叫纬线。
在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。
地图上的比例尺，通常有三种表示形式。
线段式。
例如，0 10 20千米。
文字式。
例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。
数字式。
例如，1:10000 。
比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。
注意单位的换算，1千米=100000厘米。
C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。
③社区的主要功能：政治(如选举)、经济(如商场购物或银行存取款等)、文化(体育、学校等)和管理（物业、环保、公共设施的添置和维护等）功能。
（要学会选择）(P8-9)综合探究一从地图上获取信息 (P14-17)①常见地图：政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。
地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。
旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。
②读图步骤：首先看比例尺和图例，了解地图内容的详略程度，熟悉表示地理事物的各种符号；然后概略地了解整个地区的一般特征；最后分要素、地区详细阅读。
国家与地区-关爱世界大家庭
以山脉为界
以经线为 界
以河流为界
以纬线为界
面积
俄罗斯
加拿大
中国
No.1（1707） 美国
No.4 （937）
No.2（997） No.3（960）
巴西 No.5 （854）
单
位
：
澳大利亚
万 平
方
千
米
No.6 （769）
说一说：1）人口超过一亿 的国家分别位于哪个大洲；2
新西兰）；亚洲的日本。
发
展 中 较低 150多个 亚洲、非洲、拉丁美洲 国
家
最重要的划分依据
济 居 世 界 第 六 。
重 要 生 产 国 家 行 列 。 国 民 经
和 飞 机 制 造 等 方 面 跻 身 世 界
巴 西 在 钢 铁 、 造 船 、 汽 车
20世纪60年代以来，非洲、亚洲、拉丁美洲 的许多国家和地区，抓住全球经济发展的机遇 ，在经济和科技方面获得了巨大的发展，综合 国力不断增强。
1、国家拥有独立的主权
孙杨获得冠军后 举起国旗
同为亚军中 国国旗位于 韩国国旗之 下，全体中 国人愤怒。
朝鲜女足 出赛是显示 的是韩国国 旗，朝鲜女 足罢赛。
2、这国是旗为和什国歌么是？一
个国家的象征。
中国
俄罗斯
阿根廷
澳大利亚
新加坡
加拿大
埃及 英国
并 找 出
完 成
48
这 些 国 家 各 属 于 哪 个 大 洲 。
）哪个大洲人口超一亿的国家 最多？
经济发展水平
我的家在非洲，我的国家非常 美丽，但是人们的生活还比较贫困， 许多小孩上不起学。很多农村没有
世界各国经济自事发来着展水原，始很也繁不没重平有的衡电体，。力农劳民动们。仍然从 坦桑尼亚的生 经小活济朋水发友平展水差距平很不大同分。按为发国达家国的
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）
2.3.6世界大家庭教案（人教版七年级上册）人教版七上《历史与社会》第二单元第三课世界大家庭一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标（1）知识目标：了解国家和地区的概念。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重点与难点分析教学重点：世界一些主要国家和地区的名称及分布。
教学难点：。
发达国家和发展中国家的主权是平等的。
教学准备学生准备：课前收集有关世界人种、国家、各国国旗的资料；准备角色扮演。
教师准备：世界人种分布图、世界地图等。
教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程（新课导入）【提问】世界上有200多个国家和地区，你能说出几个呢？学生回答，很活跃。
【提问】那么想过没有，作为一个国家应具备哪些特征呢？学生回答：有的说要有一块地方；有的说要有领导人等。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
每个国家都有自己的国旗和国歌。
不过，目前世界上还有一些区域不具备主权国家的地位，我们称之为地区。
如在中国、印度、巴基斯坦交界地有一个克什米尔地区。
展示地图，教师简要分析克什米尔地区问题的由来。
【展示】课前请你们收集有关国旗的资料，有吗？学生一一出示国旗并介绍。
【练习】看课本31页图2—23，把下列国家的国旗与图中的国家用线连起来，看谁连得快？学生练习，评价反馈。
【提问】你知道这些国旗的含义吗？以中国、美国、加拿大国旗为例。
学生回答，这里可激发学生的爱国主义情感。
【提问】国家与国家之间是有国界的。
那么国界线是如何划分的？请学生看书第32页图2—25，让学生观察回答。
七年级历史世界大家庭
说一说
选择一个人口稠密地区和一个
人口稀疏地区,说说地形和气 候对这个地区人口分布的影响.
亚洲东部和南部，气候以季风气候 为主，比较温暖湿润，地形以平原 为主，地势平坦，因此人口较为稠 密；而非洲北部的撒哈拉沙漠地区， 气候炎热干燥，人口密度小。
３．国家和地区
国家: 是指拥有一定地域空间,
世 界 大 家 庭
世界大家庭的主角:
三大人种
我们对人种进行划分的过 世界上所有 程中，主要是按照什么标 人种都是平 准来进行的? 等的，没有 高低优劣之
皮肤颜色、头发的颜色和形状、 面部特征等外貌方面的明显区 别。
分.
3月21日——消除种族歧视国际日
正确的种族观:
各色人种都是平等 的，并无高低优劣 之分，都是世界大 家庭的主人。
面庞扁平
白色
金黄（浅 色）而卷 黑而卷
鼻梁高、嘴唇薄
黑色
脸平唇厚
白种人： 欧洲、美洲、大洋州、非洲、亚洲西部 黄种人： 亚洲、北美洲、南美洲 黑种人：非洲中部和南部、大洋州西北部
既有大范围的集中， 又有小范围的散布 人种分布的特点：
课堂探究一
为什么会形成不同的人种？
最主要的原因是自然环境的差异
我们白种人长期生活在 寒冷地区，鼻子高而狭窄， 使冷空气经过预热后再进入 气管和肺部，肤色浅白，可 使皮肤少受冻伤。
找出发达国家和发展中国家的分布地区 发达国家集中分布在哪里？
1 亚
2
4
赤 道
非
3 5
发展中国家分布在哪里？
拉 美பைடு நூலகம்
中国?
下列国家哪些是发展中国家，哪些是发达国 家？ 中国、日本、韩国、俄罗斯 乌克兰、德国、葡萄牙、意大利
关爱世界大家庭
※区域性组织
区域内的国家所组织的国际组织，根据条约产生， 区域内的国家所组织的国际组织，根据条约产生，具有一定的 常设机构和工作程序，按照特定的宗旨和目的进行活动， 常设机构和工作程序，按照特定的宗旨和目的进行活动，具有 浓厚的地区色彩。 浓厚的地区色彩。 小 亚太经合组织 亚洲开发银行 欧洲联盟 美洲国家组织 非洲统一组织 东南亚国家联盟 知 77国集团 国集团 不结盟运动 八国集团 欧盟委员会 北大西洋公约组织等等
3、欧盟向莫桑比克灾民提供紧急援助 欧盟是一个 什么组织？
简称欧盟，是由欧洲共同体发展而来， 简称欧盟，是由欧洲共同体发展而来， 是欧洲西部各国组成的一个区域性组织 区域性组织。 是欧洲西部各国组成的一个区域性组织。欧盟经常以 独立的身份参与国际事务， 独立的身份参与国际事务，在世界政治经济中发挥着 重要的作用。 重要的作用。
构建和谐” 构建和谐”。
世界环境日是什么？
从2004年开始，深圳把每年“6月5日”国际环境日后的 2004年开始 深圳把每年“ 年开始， 第一个星期五确定为“绿色行动日” 第一个星期五确定为“绿色行动日”。
“北极熊”为什么跑 到街上来？ 他们举着什么牌子？ 他们是人还是熊？
是一个国际性环保组织， 是一个国际性环保组织，为了地 球环境的洁净、人类的可持续发展，做了许多努力。 球环境的洁净、人类的可持续发展，做了许多努力。
本节课你学到了什么？你有什么收 获？
酸雨是破坏生态环境的空手。工业排放的废气中，含有大 量的二氧化硫等酸性污染物， 量的二氧化硫等酸性污染物，它们可以随着气流跨过国界飘散到其 他国家上空，并伴随着降水落到地面，污染那里的环境。 他国家上空，并伴随着降水落到地面，污染那里的环境。 20世纪 年代初，人们发现在北欧斯堪的纳维亚半岛的湖泊中， 世纪70年代初 人们发现在北欧斯堪的纳维亚半岛的湖泊中， 世纪 年代初， 有许多鳟鱼神秘地死亡；瑞典有1500多个湖泊、挪威有多条生长鲑 多个湖泊、 有许多鳟鱼神秘地死亡；瑞典有 多个湖泊 鱼的河流被酸化；比利时、荷兰、丹麦、 鱼的河流被酸化；比利时、荷兰、丹麦、英国和德国的环境酸化程 度超过正常值的10倍以上 这是什么原因呢？ 倍以上。 度超过正常值的 倍以上。这是什么原因呢？后经科学家们调查发 现是酸雨所致，主要是英国等西欧国家排放二氧化硫造成的。 现是酸雨所致，主要是英国等西欧国家排放二氧化硫造成的。
小学综合实践综合实践教案第七课《世界大家庭》
小学综合实践综合实践教案第七课《世界大家庭》《世界大家庭》是小学综合实践教案中的第七课，本课的主要内容是让学生了解世界的多样性和相互联系，培养他们的跨文化交流能力和尊重差异的意识。
通过本课的学习，学生将能够认识到世界是一个大家庭，每个国家和民族都有着独特的文化和传统。
在本课中，教师应该为学生设计一系列活动和任务，以促进他们对世界多样性的理解和尊重。
下面将为您介绍一些可能的活动和任务。
第一部分：了解不同国家1. 了解世界地图：通过引导学生观察地图，教师可以让学生发现地球上不同国家和地区的位置，培养他们的地理意识。
2. 国旗知识：老师可以为学生准备一些国家的国旗图片，让学生猜测是哪个国家的国旗，并告诉他们正确的答案。
这样的活动可以帮助学生了解不同国家的标志性符号。
3. 文化展示：每个学生可以选择一个国家，然后在班级中展示该国家的文化特点，如食物、服饰、音乐等。
这样的活动可以激发学生对其他文化的兴趣，并增进他们之间的交流。
第二部分：了解不同民族1. 民族舞蹈：教师可以为学生播放一些不同民族的舞蹈视频，并指导学生学习其中的舞蹈动作。
这样的活动可以让学生感受到不同民族的舞蹈魅力，并培养他们的审美能力。
2. 民族音乐：教师可以为学生播放一些不同民族的音乐，并让学生描述自己听到的感受和想象出的场景。
这样的活动可以帮助学生感知不同民族的音乐风格，并培养他们的音乐欣赏能力。
3. 传统手工艺：每个学生可以选择一个民族的传统手工艺品，然后在班级中展示自己的制作成果，并向其他同学传授制作方法。
这样的活动可以让学生了解不同民族的传统文化，培养他们的动手能力和合作精神。
第三部分：跨文化交流1. 国际友谊邮件：教师可以联系其他国家的学校或教育机构，与他们进行学生之间的邮件交流。
学生可以用英语或其他语言书写邮件，并分享自己的文化和生活经历。
2. 跨文化交流活动：学生可以在班级中参与一些跨文化交流活动，如模拟国际会议、文化展览、国际烹饪比赛等。
2.3.2世界大家庭 课件 (人教版七年级上册)
埃及开罗寺庙
土耳其清真寺
上海沪西清真寺开斋节盛景
基督教 伊斯兰教
二、世界三大宗教
宗教
基督教 伊斯兰教
欧洲 美洲 大洋洲
亚洲的西部 和东南部、 非洲的北部 和东部
佛教
亚洲的东 部和东南 部
分布
1.还有缅甸、老挝、泰国、马来西亚、新加坡、印度尼 西亚、菲律宾等东南亚国家 2、 语言 主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 中国、东南亚 欧洲西部、北美洲、亚洲的南 部等 欧洲东部和北亚。（或者说俄 罗斯及前苏联其他成员国） 法国及其在非洲的殖民地国家
世界语言的分布
耶稣是传说中的基督教创始人， 又称基督。基督是“救世主”的意思， 耶稣是基督的人间名字。 《圣经》是基督教经书的汇集， 是基督各派宗教思想的核心和指南。
意大利米兰教堂
法国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ黎教堂
奥地利修女
释迦牟尼是佛教的创始人，释迦 牟尼出家前的名字叫悉达多，生活在 距今两千五六百年以前，与我国的孔 子同时，活了８０岁。他是释迦族人。
西班牙 西班牙、拉丁美洲的许多国家 语 阿拉伯 亚洲西部、非洲北部。 语
P77 1、A、基督教教堂 B、伊斯兰教的清真寺 C、佛教佛塔
“释迦牟尼”的意思是释迦族的 圣人 。 佛教的经典著作是《金刚经》
泰国佛塔
少林寺山门
喇嘛
穆罕默德是伊斯兰教创始人，大 约在公元６１０年前后，穆罕默德开 始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊斯 兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部 落统一了起来，成为一个强大的民族。 《古兰经》是伊斯兰教最根本的 立法依据
世界的语言和宗教 一、世界的语言
1、世界有3000多种语言 2、使用人数最多的语言—— 汉语
3、使用最广的语言—— 英语
初中地理七年级上册《世界大家庭》PPT
亚洲东部、南部，欧洲西部，北 美洲的东南部
人口稀少区
亚欧和北美大陆北部，亚马孙平原， 寒冷、湿热、干旱、高寒 北非，大洋洲中西部，青藏高原
启示
人口主要分布于地势平坦和气候比较温暖湿润的平原地区
依据上述内容，结合阅读卡思考：自然环境与人类的关系？
世界发达国家主要分布于： 欧洲、北美洲（美国、加拿大）大洋洲（澳大利亚、新 西兰）及亚洲的日本。 世界发展中国家主要分布于： 亚非拉
排名 国家/地区 人均GDP($) 001 002 003 卢森堡 卡塔尔 挪威 113533 98329 97255
013 014 015 016
新加坡 美国 科威特 爱尔兰
46878
45920 44008 43742 43088 38592 36648
—— 中国澳门
010
011 012
荷兰
奥地利 芬兰
50355
49809 49350
024
025
汶莱
意大利
36584
36267
发达与发展中国家的差距不仅体现在经济发展水平方面， 还体现在教育、医疗、服务设施及生活水平上。
加拿大 美国
人种
外貌特征
主要分布地区
肤白、唇薄、 欧美、印度、 白种人 发黄曲。 北非、大洋洲。 肤黄、唇厚、 东亚、东南亚、 黄种人 发黑直。 美洲。 肤黑、唇厚、 黑种人 发黑曲。 非洲、大洋洲、 北美洲。
世界人种分布的特点： 大范围的集中，小范围的分布。
自然环境不仅影响了人类的分布，也影响了人种的形成。
国家的象征： 国旗、国歌
美国
埃及
俄罗斯
澳大利亚
阿根廷
新加坡
人教版历史与社会七年级上册：《世界大家庭》教案
1教学目标1．知识与能力①知道国家与地区的本质区别，知道“领土”的组成部分。
②知道世界上有发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。
2．过程与方法①通过读图读材料，加深对世界上一些主要国家的认识了解，提高分析资料和读图的能力。
②对“发达国家和发展中国家的差异”进行开放式讨论，体会发达国家和发展中国家的经济发展水平和人们生活水平等方面的区别3．情感态度与价值观①树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想情感和理念，理解和平共处五项原则在处理国家争端中的重要性。
②树立世界上的国家不论大小一律平等的观念，深刻认识我国的基本国情，提升社会责任感，为祖国的发展而勤奋学习2学情分析学生在学习本课时内容之前接触的区域知识区域的自然（以特征为主），对人文区域的认识比较少。
而本课内容主要侧重与人文区域（国家和地区）的学习，因此让学生形成对区域概念的初步感知乃至加深理解尤为重要。
因此在学习本课知识的过程中，世界政区图的运用显得尤为重要。
让学生运用地图，对加强学生的空间思维能力具有重要作用。
3重点难点教学重点：“国界”和“领土”，发展中国家与发达国家的差异和分布。
教学难点：国家与地区的区别；发达国家与发展中国家的差异。
教学活动活动1【导入】新课导入【教师提问】展现PPT视频介绍：2010年5月1日到10月31日，第41届上海世界博览会在上海隆重举行，来自全世界240多个国家和组织积极参与支持上海世博会，使上海世博会成为历届世博会中最隆重的一次，其规模等都堪称世界之最。
在座的肯定有去参观过世博园。
去过的同学能谈谈你们在参观世博园过程中的所见所闻吗？【学生回答】世博园内有许多富有特色的各个国家的展览馆，有来自来全国各地甚至世界各地各种肤色的游客，有热情周到的志愿者服务等等。
活动2【活动】师生互动【板书】一、国家和地区教学活动一【教师小结】：世博会，能给每个观众留下难忘的印象，特别是园区内富有特色的展览馆。
七年级历史与社会上册 第二单元 第三课 第四课时 关爱世界大家庭课件 人教版
自1989年起，亚太经合组织每年举行一次由 各成员外交和经贸部长参加的年会。2001年在中 国的上海召开了一次。
其宗旨是：开放、渐进、自愿、协商、发展、 互利与共同利益。
国际社会的成员,总会与其
他国家或地区发生联系,你
知道都有哪方面的联系吗?
2、 面对世界性或地区性 问题的时候,国际社会的成员 应当如何解决呢?
说说你所知道的国际组织。介绍它们的作用。
联合国（UN ）
1945年二战胜利时成立。总部在日内瓦。共有 成员国192个。其宗旨是维护国际和平与安全， 促进国际合作与发展。中国是其5个安理会常任 理事国之一。
五、小结
世界人口的分布 不同肤色的人们 国家和地区 关爱世界大家庭
各地人口密度的差异 自然环境影响其分布
不同人种的划分依据 不同人种的分布特点
国家的概念及其象征 两类不同国家的划分 国与国之间如何相处 各国维护世界大家庭 国际组织的努力
作业
• 1、作业本20到22页 • 2、预习课本37到39页（综合探究二）
2001年4月美 国军机进入中 国领空，并撞 我国军机，造 成我国飞行员 牺牲。
你如何看待美军的行为？
国与国之间应该怎么相处？
在这张照片里， 蓝色的深浅代表 臭氧含量的多少， 颜色愈深，臭氧 的含量愈少。从 照片中我们清楚 地看到臭氧最少 的地方在南极上 空，这就是我们 平常说的南极臭 氧空洞。
人教版七上《历史与社会》第二单元第三课第四课时
关爱世界大家庭
海 岸 防 护 林 被 毁 污染的龙虾
酸雨过后的苹果园
初中部七年级历史与社会上册2.3世界大家庭教案2人教版
世界大家庭【教学目标】1.知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。
2.树立世界上的国家否认大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯。
3.能够举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
【教学重点】世界主要国家和地区的名称及分布。
【教学难点】发达国家与发展中国家贫富差异的原因。
【教学过程】二、国家和地区［导入］世界上的人口居住在不同的国家或地区中。
现在，世界上有近200个国家，每一个国家都有自己的国旗和国歌。
国旗、国歌是一个国家的象征。
完成教材中国旗与国家连线，相信大家都能做得非常好。
我们再来看看几面国旗，你是否都能认识呢？［学生讨论并回答］这12面国旗依次是：埃塞俄比亚、巴基斯坦、蒙古、墨西哥、南非、挪威、泰国、乌克兰、西班牙、希腊、印度、智利。
出示六大国轮廓，这是世界上最大的六个国家，你知道是哪六个国家吗？你能给它们排排队吗？它们又是在什么大洲的呢？学生回答后出示答案。
中国在亚洲，俄罗斯地跨欧亚两洲，加拿大在北美洲，美国地跨北美洲和大洋洲，巴西在南美洲，澳大利亚在大洋洲。
世界近200个国家中，人口超过1亿的国家有几个？（10个）是哪10个国家？学生回答后出示资料图。
目前世界上还有一些区域不具有主权国家的地位，我们把它们叫做地区。
如战事不断的克什米尔地区。
国家与国家之间是有国界的，国界是人为划分的。
看看这些国界，想想它们如何划分的？利比亚与埃及：用经线划分；美国与加拿大：用纬线划分；非洲部分国家之间：用人为设定的直线来划分；智利与阿根廷：沿安第斯山脉划分；泰国与老挝：以湄公河为国界。
国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。
一个国家的领土是神圣不可侵犯的。
播放德国和泰国曼谷两段录像，请学生描述两国人民的生活状况。
思考其原因是什么？不同的国家在经济发展水平等许多方面存在着较大差异。
根据这种差异，世界上国家通常被分成发达国家与发展中国家。
展示对比图。
现在，工农业生产现代化程度较高的发达国家有20多个，主要分布在欧洲、北美、大洋洲，还有亚洲的日本等。
专题2.3世界大家庭(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品(人教版新课程标准)
本节课的主要教学内容是《世界大家庭》，出自2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）。本节课将引导学生了解世界各地的文明发展，包括古埃及文明、古印度文明、古中国文明和古希腊文明等。同时，学生将学习到这些文明之间的联系和影响，以及人类社会的演变过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了古代埃及、古代印度、古代中国和古代希腊的基本情况。在此基础上，本节课将进一步引导学生探讨这些文明的特点、成就以及它们之间的联系，帮助学生构建起对世界历史发展的整体认识。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人类社会的发展过程，培养自己的历史思维能力。
板书设计
板书设计：
1.世界大家庭概述
-各地文明介绍
-古埃及
-古印度
-古中国
-古希腊
-文明之间的联系与影响
2.人类社会演变过程
-原始社会
-奴隶社会
-封建社会
3.我国文明与世界历史
-我国文明在世界历史中的地位
-民族自豪感和家国情怀
4.史料实证与历史核心素养
-时空观念
-史料实证
-历史解释
5.课堂小结与当堂检测
3.讲述古中国文明的重要发展，如儒家思想的形成、封建社会的确立等。
4.解释古希腊文明的贡献，如民主政治的实践、哲学思想的兴起等。
5.分析世界各地文明之间的交流与影响，如丝绸之路的作用、印度文明对东南亚的影响等。
6.理解人类社会的发展脉络，包括不同社会形态的转变和人类社会的进步。
在技能方面，学生将能够：
强调世界各地文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界各地文明。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界各地文明的学习心得或报告，以巩固学习效果。