部编版语文一年级上册《汉语拼音3bpmf》教案

③ b p m f

教学过程

第一课时

【课时目标】

学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、习旧迎新，趣味导入

1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得它们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。

2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。（课件出示3）出示情境图及播放广播。

（1）说说你的所见所闻。

（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。（课件出示4）我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。”，读得轻一些，短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出：声母b p，板书课题。

二、认读字母，学会发音

1.学习声母b的读音。

a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）

c.小老师带读。

d.同桌对读，个别检查。

2.学习声母p的读音。

a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。

b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。

c.开火车练习发音。

d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）

三、识记字形，指导书写

1.观察插图，识记字形。

（1）如何记住b、p的字形。

可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。

（2）做游戏，辨析“b”和“p”。

①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。

②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：

（课件出示8）右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、

p、p”。

③老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子，如果你听到的是“p”，摸摸耳朵。

师生共同游戏。

2.指导书写b、p。

（1）观察交流b、p在拼音格的位置。

（2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空

新笔画。

（3）按笔顺指导书写。

b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不

能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不

能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。

【课堂作业新设计】

1.看图写出声母。

2.根据儿歌填字母。

右下半圆“（）”,右上半圆“（）”。

答案：

1.b p

2.b p

第二课时

【课时目标】

学会ｍ、ｆ2个声母，读准音，认清形，正确书写。【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、复习检查，游戏激趣

1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。

2.猜对的学生带领大家认读。

二、认读声母，正确发音

1.学习声母m的读音。

a.（课件出示11）看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。）

b.联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸（m）着我的头。

c.教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。）

d.学生根据教师的讲解示范，练习发音。指名读。

2.学习声母f的读音。

a.（课件出示13）看图导出字音，图上画着什么？（一位叔叔拄着拐棍爬山坡。）

b.你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。

c.注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。

“f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。（学生根据方法读音）

根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读。

三、识记字母，指导书写

1.识记声母m、f的字形，指导书写。

（1）怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。

（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）

（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（课件出示15）

“两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。”

2.教学左弯竖“”和右弯竖“”。学生跟着【设计意图：先通过观察图画，识记字母的形体，再编顺口溜识记字形。】

老师书空这两个笔画。

3.观察m、f在拼音格中的位置。

4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。

m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一

样大。

f两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，

写在比第二条线略低一点的位置上。

【课堂作业新设计】

1.看图写声母。

（）（）（）（）

2.正确书写下列字母。

b p m f

3.“f”共（）笔，第二笔是（）；

“m”共（）笔，第三笔是（）。

答案：

1.b p m f

2. b p m f

3. 二

三

第三课时

【课时目标】