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部编版三年级上册语文《4 古诗三首 山行》课件PPT(公开课)

部编版三年级上册语文《4 古诗三首 山行》课件PPT(公开课)
寒山:深秋时节的山。 生:产生,生出。
诗意:沿着弯曲的石头小路走上山去,在 云雾弥漫的深处有山居的人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为
诗意:(我)不禁停下车来,因为太喜欢这 晚秋的枫林,经秋霜打过的枫叶比二月的花 还要鲜艳。
自由读诗文,找找诗中描写了哪些景物?
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山行
【唐】杜牧
诗人是按照怎 样的顺序观察 的?从哪里可 以看出来。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
由远到近的顺序观察的。“远”说明了 诗人从远处观察,“停车”说明诗人描写 的景象就在眼前,是近处。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
写出了山 路的绵长。
形象表现出白 云升腾、缭绕和飘 浮的动态,也说明 山之高。
部编版三年级语文上册
4 古诗三首之 山行
检查预习
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
检查预习
径 赠 残 傲橙



犹君

多音字
原文示例

(挑选) (挑战)
·知有儿童挑( )促织,夜 深篱落一灯明。
他自信满满地挑 性的比赛项目。
选了一项具有挑
注意红色 字的读音

关注诗题
山行
【唐】杜牧
山:在山中 行:行走
_________(季节)的景色,从第_________、____人笔下的秋景图,主要写了__________、__________、
__________、__________四种景物,给人以清新明快的感觉。
(4)下列对本诗的理解不正确的一项是(

4.古诗三首《山行》课件(共21张PPT)

4.古诗三首《山行》课件(共21张PPT)

读准字音,读出节奏
山行
唐 杜牧
远上|寒山|石径斜, 白云|生处|有人家。 停车|坐爱|枫林晚, 霜叶|红于|二月花。
→ 借助注释
注释
【寒山】深秋时节的山。 【生】产生,生出。
注释
【寒山】深秋时节的山。 【生】产生,生出。 【坐】因为。
人 家 石 径
枫 林
霜 叶
停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花。
因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到 了一个奇妙、美丽的大自然。特别是秋天, 是一个多姿多彩的季节,收获的季节。今 天我们来学习一篇有关秋季的名诗。
到了深秋,香山上满山遍 野,一片火红,你们想不 想去看看那山上的红叶。
走近作者
杜牧 :(803-852)唐代诗人。字牧之,京 兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有 政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最 为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,表达了诗人对大 自然美景的热爱之情,同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意思是:(因为) • 2、《山行》写的是诗人杜牧在:(山间)所看到的(深秋时节 )
的枫林景色,描绘了一幅由(寒山、石径、白云、人家、枫林、 霜叶)构成的秋色图,表达了作者对大自然美景的(喜爱)之情。
深秋时节,沿着山上盘曲的小路一直向上走, 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为太喜爱这傍晚枫林的美景, 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
美丽的枫 林
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜

古诗三首《山行》ppt课件

古诗三首《山行》ppt课件

这一对比营造出了一种热烈、生机勃勃的意境,与前面 的寒山、石径等景色形成了鲜明的对比。同时也表达了诗人 对秋天枫叶的喜爱之情,这种喜爱不仅仅是对枫叶色彩的欣 赏,更是对秋天景色的一种赞美,体现了诗人独特的审美视 角和积极向上的情感态度。
小结
全诗最精妙之处就在于写秋景却不着一“秋”字,可见诗人 用词精炼高深。
霜 叶
平仄吟
山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
远 上 寒 山 石 径 斜,
远上寒山石径斜
1.斜:xié (这里读xiá) 2.“远上”“寒山”“斜”各自写出了山什么样的特点? “远上”——山高;“寒山”——深秋时节,凉意袭人; “斜”——山势陡峭,山路弯曲。 3.这一句诗是从 (远、近)的角度来描写山的 (部分、全部) 景色的。
我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的,这从“燕然未勒归无计”中可以体味的到。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
感 谢
霜叶:被秋霜打过的枫叶。
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林,经过风霜的枫叶, 比二月春光里的鲜花还要红艳。
诗人停车是因为喜爱“枫林晚”,“晚”字不仅点明了 时间是傍晚,而且营造出一种特定的氛围。傍晚时分,光线 柔和,整个枫林在此时呈现出一种独特的美,让诗人为之驻 足。
- **色彩的对比**:“霜叶红于二月花”,将经霜后的枫叶与 二月的春花进行对比。二月的春花通常是鲜艳美丽的,而诗人 却认为霜叶比春花还要红。“红于”突出了霜叶鲜艳的红色, 这种红色不是普通的红,而是经过了寒霜的洗礼后所展现出的 独特的、浓郁的红色。

《山行》PPT课件

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第二句:“白云生处有人家”:
描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。
一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。
精读感悟
体会“生”字在诗中的作用:
精读感悟
体会“有人家”在诗中的作用:
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里人家的通道。
精读感悟
精读感悟
由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
首句:“远上寒山石径斜”:
精读感悟
理解“寒”、“远”、“斜”在诗中的作用:
“寒”字点明深秋季节; “远”字写出山路的绵长; “斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。 由于坡度不大,故可乘车游山。
精读感悟
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。
精读感悟
第三句“停车坐爱枫林晚”:
精读感悟
这句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:
①点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。②因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。③诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。④因为停车甚久,观察入微,才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
作业布置
对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。
自读要求
初读感知
枫拼音: fēng 部首: 木部 结构: 左右笔画: 8 组词:枫叶、枫树
理解词意
①山行:在山里走。②寒山:深秋时节的山。③径:小路。④坐:因为、由于。⑤于:比。
理解词意
⑥生:“生出”的意思。⑦红于:比……红。⑧晚:晚上,通常指夕阳落下的傍晚。⑨车:轿子。

部编版语文 古诗三首《山行》课件(共19张PPT)

部编版语文 古诗三首《山行》课件(共19张PPT)

shuāng

吟古诗
有感情地朗读诗歌,读准字音。
山行

[唐]杜牧jìnɡxié远上寒山石径斜,白云生处有人家。
shuānɡ
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
课讲解
诗中描绘了哪些景物?描绘了一幅怎 样的图画?
远处的寒山;近处的石径;飘动的 白云;寂静的人家;傍晚的枫林;红色 的霜叶。
描绘了一幅动人的山林秋色图。
枫叶 |
霜叶
我从这幅图片中看到了 ( )。
霜叶红于二月花
那红色的枫叶比那二月 的花还要红。
三年级
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
诗人为什么用“红于”而不用“红如”? 因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自 然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟 的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经 得起风霜考验。 句解:四周枫叶如火,更显得红叶娇美,远远 胜过早春二月的花,所以诗人被这美景吸引住 了,停下车来观赏。
杜牧是个官N代,他的曾祖 是朝廷重臣,他的祖父担任十年 宰相,他的父亲和伯父当过朝廷 官员。杜家的房产有一百多间, 是豪门望族。 代表作《清明》、《泊秦淮》。
山行
( 唐 ) 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
我会认
jìng xié
径斜
hán

jìng

xié
诗歌抒发了作者怎样的情怀?
诗的前两句客观描述远景, 后两句却渗透了作者内心深处 对秋天的独特感受,成就了诗 的个性化立意,抒发了作者热 爱自然、热爱生活的情怀。
课文结构
山行
寒山石径(斜) 枫林(红) 白云(生处)人家
热爱
课后作业

《山行》PPT优质课(共20张PPT)

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明承亮上的 启月下亮,,自可然偏过在渡故。乡诗最人为由明望亮月,怀这乡完自全然是引诗出人对在弟自弟然的景思物念描,写绵中绵融愁注思的中主夹观杂停想着象对车,生是离坐诗死爱人别思的枫念 焦家虑林乡和晚和不亲安,人,情语感气的分自外然沉流痛露,。写是颈伤联
红 于 二 月 心折肠,令人不忍卒读,同时也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 庄子,姓庄,名周,战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物,思想家、霜哲学叶家、文学家,庄学的花创。立者,与老子并称“老庄”。
拓展延伸
读读这两首和秋天有关的古诗,简单谈谈自己知道了什么?
秋词
[唐] 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云去,
便引诗情到碧霄。
临平泊舟
[元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁,
湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎,
一天风露藕花香。
作业布置
1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下 来。 2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画 笔表现出来。
山行
杜牧
课文讲解
深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而 上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫 写下了这首流传千古的绝句。
一、作者简介 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己 的生命绽放出精彩的光芒。有人说,生命如此宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福 的种种可能。 (1)学生分组交流、讨论:①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?②结合你的经历,说说守护生命

4.古诗三首《山行》课件(共18张PPT)

4.古诗三首《山行》课件(共18张PPT)

枫林晚:傍晚时候的
枫树林
红于: 比……还红
句解:停 车 是 因 为 我 爱 看 枫 林 晚 景 ,
经霜的红叶比春花更加鲜艳。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云 飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景 色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
பைடு நூலகம்
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。 第 一 行 描 写 了 秋 山 高 远 的景 象 , 表 现 了 诗 人 勇 于 攀 登 的 精 神 。 第 二 行 描 写 了秋 山 中 的 一 个 特 定 场 景 , 在 白 云 浮 动 的 天 空 下 山 窝窝 里 有 几 户 人 家 隐 约可见。




写 这 首
作 业


“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺,产生超越世俗的神往 之感,都是很动人的。但“生处”为云之源头,给人更为高远、更 为飘渺的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是 “生”字好于“深”字
句解:在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为
霜叶:被秋霜打过的枫叶
为它仿佛让我看到了
”或“我觉得
为它表现出了
”句式说话。
【示例】
这个词用得好,因 这个词用得好,因
(1)我觉得“生”这个词用得好,因为它让我看到了白云升 腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明了山很高。又因“有人家”居 于此处,“白云”亦可理解为“炊烟”,一个“生”字会使人联 想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生机,使人倍感温 馨。
部编人教版三年级语文上册
杜 牧

《山行》ppt课件

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白云生处有人家。白云飘浮 人家居

远景
写 景

停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊 喜
霜叶红于二月花。点明原因 揭示 中心
近景抒 情
板书设计
山行
寒山石径(斜) 枫林(红) 白云(生处)人家
热爱
《山行》是一首明丽、充满生气描写和 赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富 的想象,生动的描写,凝炼的语言写的是 在“山行”途中目之所及的景物,表达了 热爱大自然的情感。
这首诗写的是哪个季节的景物? 从哪些地方发现的?
写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红 于二月花”看出来的。
这首诗描绘了一幅怎样的图景? 写了哪些景物?
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的 山林秋色图。
诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶, 构成一幅和谐统一的画面。
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
山行
三年级 语文 上册
秋天有美丽的景色,秋天有累累的硕果,秋天还 有优美的诗篇。唐代诗人杜牧漫步山间,写下了入目 之秋景,为我们展示了一幅迷人的山林秋色图色。今 天我们就来学习这首诗:远上寒山石径斜,白云生处 有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
杜牧(公元803-公元852年),字牧之,
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
句意:停下来欣赏这枫林的景 色,那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
坐:因为、由于。 于:比。
“霜叶红于二月花”是全诗的中心 句。前三句的描写都是在为这句铺垫 和烘托。
诗人为什么把车子停了下来?
诗人被那些秋霜打过的枫叶所吸引了, 因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红, 比二月的鲜花还要红。
号樊川居士,晚唐杰出诗人、散文家,尤 以七言绝句著称,后人称为“小杜”,与 李商隐并称“小李杜”, 著有《江南春》 《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等, 其中《阿房宫赋》为后世传诵。

《山行》PPT课件

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这首诗蕴含怎样的哲理?
这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能给读者启迪和鼓舞。
《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。
课文小结
1.抄写本课生字词。2.背诵课文。
作业布置
第二句:“白云生处有人家”:
描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。
一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。
精读感悟
体会“生”字在诗中的作用:
精读感悟
体会“有人家”在诗中的作用:
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里人家的通道。
对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。
自读要求
初读感知
枫拼音: fēng 部首: 木部 结构: 左右笔画: 8 组词:枫叶、枫树
理解词意
①山行:在山里走。②寒山:深秋时节的山。③径:小路。④坐:因为、由于。⑤于:比。
理解词意
⑥生:“生出”的意思。⑦红于:比……红。⑧晚:晚上,通常指夕阳落下的傍晚。⑨车:轿子。
精读感悟
指导读诗,读出节奏。
远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
全诗大意:
深秋时节,我沿山上蜿蜒的山路而行,云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
激 趣 导 入
杜牧(公元803-公元852年),字牧之,号樊川居士,晚唐杰出诗人、散文家,尤以七言绝句著称,后人称为“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称“小李杜”,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等,其中《阿房宫赋》为后世传诵。

《山行》PPT教学课件

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小结
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
白云生处有人家。白云飘浮 人家居
远景
写 景

停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊
喜 霜叶红于二月花。点明原因 揭示
近景抒 情
中心
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗,是诗
人内在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能给读者
启迪和鼓舞。
透过意象,感受诗情
1、《山行》描绘了一幅怎样的图景?写了哪些景物?它们有层次吗
【示例】我觉得《山行》的情调是热情赞美生机勃勃,这从“霜叶 红于二月花”或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可 以体味的到。
我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的,这从“燕然未勒归无计” 中可以体味的到。
拓展迁移,意境 延伸
1、课外搜集有关写秋天的诗词名 句,并把它们摘抄到笔记本里;
2、背诵并默写这首古诗词; 3、用自己的语言描绘秋天的美景 。
色。 “远处” 3.译文:远望山林,白云冉冉升起,稀疏 几户人家,隐隐可见。
次句描写诗人山行时所看到的远处风光。 “有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到 寒山充满生气。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为 这“石径”便是山里居民的通道。
分句理解
停车坐爱枫林晚
1.这句诗写的是__(远处、近处)的 景色。
初读古诗, 整体感知
1、诗歌的朗读很讲究,那 么,该怎么去读这首诗呢 ?请你来试一试。
2、听读《山行》掌握正确 的读音,并划分朗读节奏 。
初读古诗, 整体感知
山 行杜

远上/寒山/石径斜,
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚,
霜叶/红于/二月花。

《山行》PPT【完美版课件】共26页

《山行》PPT【完美版课件】共26页
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自的饭量自己知道。——苏联
《山行》PPT【完美版课件】
51、山气日夕佳,飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。 54、雄发指危冠,猛气冲长缨。 55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美 池桑竹 之属, 阡陌交 通,鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

《古诗三首》PPT课件山行|人教部编版

《古诗三首》PPT课件山行|人教部编版
杜牧的诗歌以七言绝句著称,内 抒怀为主,在晚唐成就颇高。杜牧人 杜”,与李商隐并称“小李杜”。
课文讲解
深秋的一天,杜牧乘着 顺着山路而上,山上美景 连忘返,他情不自禁挥毫 这首流传千古的绝句。
课文讲解
山行 [唐] 杜 牧 远上/寒山/石 白云/生处/有 停车/坐爱/枫 霜叶/红于/二
课文讲解
1.山行:在山中行走。 2.寒山:指深秋时候的山。 3.径:小路。 4.斜:伸向。 5.白云生处:白云产生的地方。 6.坐:因为。
临平泊舟 [元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁, 湖影侵篷夜气凉。 万顷波光摇月碎, 一天风露藕花香。
课堂小练
1.诗中首句用“寒”来修饰山,你认为改作 “青”或“苍”好么?为什么?
不好。因为“青山”与“苍山”都无 法表现出深秋时节的山的特色:萧索、清 寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二 月花”的枫叶,诗人是何等惊喜!
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友! (二)、朋友相见,感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。 2、交流探究,品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。 (1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。 (2)有感情地朗读。 我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 (1)默读,想象作者描写的情景。 (2)同桌互读,交流对这段话的体会。 (3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受) (4)带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切,哪个不是我的朋友? (1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?……) 我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

人教部编版语文三年级上册《古诗三首:山行》优秀教学课件

人教部编版语文三年级上册《古诗三首:山行》优秀教学课件

白云生处有人家。
白云生处有人家。 白云深处
在白云缭绕的地方,人们 _________________________。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚,
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
红如
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山行
【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花。
Hale Waihona Puke 行【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜 (xia), 白云/生处/有人家 (jia)。 停车/坐爱/枫林晚, 霜叶/红于/二月花 (hua)。
古诗配画
远上寒山石径斜,
远上寒山石径斜,
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒 伸向山顶,在白云飘浮的地方有 几户人家。停下来欣赏这枫林的 景色,那火红的枫叶比江南二月 的花还要红。
山行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
加油!加油!加油!
课后研讨
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shuāng

山行
yuǎn shànɡ hán shān shí jìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜,
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚,
句解:在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花。 坐:因为、由于。
于:和……相比。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐: 因为
枫林晚: 傍晚时候的枫树林
霜叶:被秋霜打过的枫叶 红于: 比·········还红
诗人为什么用“红于”而不用“红如”?
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
远 上 寒 山 石 径 斜
远上寒山石径斜
远上:向山的远处伸展。
寒山: 深秋时节的山
石径: 石头小路
斜: 倾斜,这里有曲折不直的意思。 句解:在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小 路伸向远方。

云 生 处 有 人 家
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。点明原因 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林 秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情, 同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
比较阅读 范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》
白云生处有人家
白云生处: 指飘浮着白云的地方。
“白云生处”和“白云深处”比较:
深:浓厚,浓郁 生:生出,存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺, 产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。 但“生处”为云之源头,给人高山之巅、更 为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘 忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
山行
杜牧
作者简介:
杜牧(公元803-约852年) 唐代诗人,汉族,字牧之,号 樊川居士,京兆万年(今陕西 西安)人,宰相杜佑之孙。晚 唐杰出诗人,尤以七言绝句著 称。擅长文赋,其《阿房宫赋》 为后世传诵。有《樊川文集》 二十卷传世。
人称“小杜”,以别于杜 甫。与李商隐并称“小李杜”。 “大李杜” 是李白和杜甫。
同是由秋天景象引发的感思,《山行》的情调 是热情赞美生机勃勃,而范仲淹这两首词的基本情 调却都是“悲”。
但两词又有区别,《渔家傲》是“悲壮”,可 从“燕然未勒归无计”等诗句中看出。
《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。可从“碧云 天”“黄花地”“寒烟翠”“明月高楼”等词语中 体味到,它只是“悲凉”“悲清”而不是“凄凉”。
②情感独特,一反历来悲秋之调 。落脚在红色,强调红色。引起的联想 是“红得鲜艳,红得旺盛,红得热烈,红得有生命力”。并且又说秋叶的红 胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的,就迥异于一般咏秋诗 的“悲壮”之调,而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难,然而“经霜色愈浓”,因而“霜叶红于二月花” 有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
因为“红如”不过和春花一样,无非是装 点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能 比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒, 经得起风霜考验。
句解:四周枫叶如火,更显得红叶娇美,远远 胜过早春二月的花,所以诗人被这美景吸引住 了,停下车来观赏。
“霜叶红于二月花”为什么成为千 古名句?
①对比、比喻新异。一般而言,秋叶意味着飘零、衰落、萧条,二月鲜 花意味着新生勃发,一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。 诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花,而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还 要鲜艳。
背 诵 并作 默业 写 《 山 行 》
1.了解我们身体外部的基本结构,发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构,如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑:一起来观察我们的身体轮廓 图,你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成? 4.学生活动:剪轮廓图。 5.小结:科学上把身体分成四部分, 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示:一生上台,教师画轮廓,同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
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