数学日记：分数的初步认识

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分数的初步认识 - 副本1

1 先折一折，再把它的涂上颜色。 2
折出各种图形的
，你有几种折法？
（一）
（二）
（三）
你会折一张纸的
吗？
刚才我们认识了
1 — 2
、，像这样的数，都叫做分数。
1 — 3
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的１－多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的。” ２小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 1 西瓜的。” 4
在不同
3、判断题
（1）
1 — 4
（
）
1 — （2）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的 7 。 1 （3）把一根绳平均分成3段，每一段是它的— 3
（
）
。（
）
4、猜一猜，那条彩带长？为什么？
1 2
1 3
魔术箱
5、想一想，说一说
妈妈把一个蛋糕平均切成4 块，怎么吃呢？小明说：爷爷吃 2块，妈妈吃1块，我吃1块。他们各吃了这个蛋糕的几分之几？
分数的初步认识
一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大。兔哥哥说：“我要吃３个。” 兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 你说它们应该怎么分？每只兔子分到（ 2）个。
第二天，兔兄弟又一起去
找食物，这次，它们找到了２个大，它们每只兔子可以分得（１）个。
第三天，兔兄弟又一起找
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１－２
１－４
＞
１－８
平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而越少。
1、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表示下面的分数。
1 — 8
1 — 2

小学六年级日记：数学日记：分数的初步认识

数学日记：分数的初步认识
XX年11月14日星期日天气：晴
（一）
今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家
套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点
好菜，就找到位子坐下。

菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？
这时，我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃
了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。

”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问
题了.
（二）
今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。

我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖
四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱
的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，
一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只
好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了
棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

（作者：肖恩玲）。

分数的初步认识

分数的初步认识
1
1
2
2
1
分子
分数线
2
分母
1
写作： 2
读作：二分之一
只要是把长方形平均分成两份，每份都是长方形的 1 。
2
我们的第二位新朋友——“单位一”来啦！
把一个蛋糕平均分成两份，每份都是这个蛋糕的 1 。
2
把一个长方形平均分成两份，每份都是这个长方
1
形的 2 。
把单位一平均分成两份，每份都是单位一的 1 。
2
想一想
把长方形平均分成两份，每份都是长方形的 1
2
1
把长方形平均分成三份，每份都是长方形的 3
1
把长方形平均分成四份，每份都是长方形的 4 把单位一平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做几分之一。
填一填：看看下面绿色部分各占每个图案的几分之一?
1
()
4
小朋友,你们能帮我过河吗?
1
(
)
6
1
(
)
3
自
讨
由
论
今天大家学到了什么？大家是怎么得到的呢？大家还有疑问吗？
小结
帮助喜羊羊和灰太狼分蛋糕认识了 1 。 2
折纸过程中认识了 1 和 1 。 34
认识了两位新朋友——“单位一”和“分数”。
总结出了几分之一的简单含义。
分数的初步认识
教学过程
2 动手实践，自主探究 3 巩固练习，发展思维
Hale Waihona Puke ？6个蛋糕，每人可以分得３个蛋糕４个蛋糕，每人可以分得２个蛋糕
像这样每人分得一样多，在数学上叫做“平均分”。
原来生活中有这么多“一半”呀！

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感在学习数学的过程中，分数是一个重要且具有挑战性的概念。

当我初步接触分数的相关知识时，仿佛打开了一扇通往奇妙数学世界的新大门。

对于分数的初步认识，我深刻感受到它是对数量描述的一种精细化和扩展。

在日常生活中，我们常常会遇到需要将一个整体平均分成若干份的情况，而分数就是用来准确表达这样的分割结果。

比如说，将一个蛋糕平均分成 8 份，每一份就是这个蛋糕的八分之一。

这个简单的例子让我直观地理解了分数的基本概念：分数是把一个整体“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

在学习分数的读写时，我发现它有着独特的规则。

分子在上，分母在下，中间的分数线就像一把公平的尺子，将整体进行划分。

读分数的时候，先读分母，再读分子，“分之”两个字就像一座桥梁，连接着分母和分子。

通过一些实际的例子和练习，我逐渐明白了分数所表示的数量大小与分子、分母的关系。

分母越大，表示平均分的份数越多，每一份就越小；分子越大，表示所取的份数越多，相应的数量也就越大。

分数的初步认识还让我体会到了数学与生活的紧密联系。

在分水果、分物品等场景中，分数的应用无处不在。

比如家里有 5 个苹果，要平均分给 3 个人，每人得到的就是 5/3 个苹果。

这种实际应用让我更加明确了学习分数的意义和价值。

同时，在学习过程中，我也遇到了一些困难和疑惑。

比如，对于一些复杂的图形或者物体，要准确判断出其中的分数部分并不是一件容易的事情。

有时候会因为观察角度或者理解的偏差，导致错误的判断。

但是，通过老师的耐心讲解和自己的不断思考、练习，我逐渐克服了这些困难。

我学会了仔细观察、认真思考，从不同的角度去分析问题，从而更加准确地理解和运用分数。

在初步认识分数的过程中，我还发现它为后续更深入的数学学习打下了基础。

比如在学习小数、百分数以及比例等知识时，都离不开对分数的理解和运用。

总之，对分数的初步认识是我数学学习道路上的一个重要里程碑。

它让我对数学的理解更加深入和全面，也让我感受到了数学的严谨性和逻辑性。

数学日记400字五年级

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数学日记400字五年级篇1今天，我在数学课上学到了一个有趣的概念，那就是“分数”。

老师告诉我们，分数是将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的大小。

这对我来说是一个全新的思考方式，我意识到数学不仅仅是计算和测量，还可以帮助我们更好地理解生活中的各种现象。

我们进行了一次小组讨论，探讨了分数的实际应用。

我们小组讨论了如何将一个蛋糕分成若干份，每个人可以分到多少蛋糕。

通过讨论，我意识到分数并不仅仅是一个抽象的概念，它还可以帮助我们解决实际生活中的问题。

我回家后，妈妈让我帮忙打扫厨房。

我想到了刚刚学到的分数知识，想尝试着将厨房分成若干份，看看自己能打扫几份。

我划分了很多不同的区域，然后开始打扫。

这个过程让我更加深入地理解了分数的含义，也让我明白了如何将一个整体分成若干份，并计算其中一份的大小。

通过今天的数学课，我不仅学到了一个新的概念，还掌握了一项实际应用技能。

我深刻地认识到数学对于我们的生活和学习的重要性。

我相信，在未来的学习中，我会更加深入地理解和应用这些知识，不断提高自己的数学能力。

数学日记400字五年级篇2日期：2023年6月13日今天是一个充满挑战和机遇的日子。

我不仅在课堂上学习了很多数学知识，还通过解决实际问题锻炼了自己的数学思维能力。

上午，我们在数学老师的带领下学习了小数乘法。

老师告诉我们，小数乘法的计算方法和整数乘法类似，但需要注意小数点位置的移动。

通过大量的练习，我逐渐掌握了小数乘法的计算方法，还明白了如何灵活运用它解决实际问题。

午餐后，我们进行了一次数学测验。

测验的题目类型包括计算题、应用题和几何题。

我遇到了一些困难，但通过仔细思考和反复检查，我最终完成了所有的题目。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近学习了分数的初步认识，这可真是让我大开眼界！以前总觉得数学就是一堆枯燥的数字和公式，没想到分数这里面居然藏着这么多有趣的门道。

在学习分数之前，我对它的理解简直就是一片空白。

只知道整数，比如说 1、2、3 这些，从来没想过数字的世界还能这样被细分。

当老师在黑板上写下“1/2”这个分数的时候，我心里还在犯嘀咕：“这到底是个啥呀？”老师为了让我们更好地理解分数，拿出了一个大大的苹果。

那苹果红彤彤的，看着就特别诱人。

老师说：“假设这个苹果要平均分给两个同学，那每个同学能得到多少呢？” 我们都齐声回答：“一半！” 老师笑着说：“对，这一半呀，用数学的语言来说，就是 1/2 。

” 然后，老师真的把苹果一分为二，拿着其中的一半问我们：“这是不是这个苹果的1/2 呀？” 我们都瞪大了眼睛使劲点头，那一刻，我突然觉得分数好像也没那么抽象了。

接着，老师又拿出一张长方形的纸，问我们：“如果要把这张纸平均分成三份，应该怎么分呢？” 大家都七嘴八舌地讨论起来，有的说横着折，有的说竖着折。

最后老师给我们示范了一下，先横着对折一次，再竖着对折一次，这样就把纸平均分成了三份。

老师指着其中的一份说：“这就是这张纸的 1/3 。

” 我看着那小小的一份纸，心里想着：“原来这就是 1/3 啊，感觉好神奇。

”后来，老师又给我们出了好多关于分数的题目，让我们自己动手去画、去分。

我记得有一道题是让我们画出一个圆的 1/4 。

我拿起笔，小心翼翼地把圆对折两次，然后涂上其中的一份，看着自己画出来的 1/4 ，心里别提多有成就感了。

在做练习题的时候，我也遇到了一些小挫折。

有一道题是这样的：把一根绳子平均分成 5 段，每段是这根绳子的几分之几？我一开始想当然地就写了 1/5 ，结果老师批改的时候给我打了个叉。

我当时就懵了，不明白自己错在哪里。

老师耐心地给我讲解：“你要想想，是平均分成5 段哦，每一段当然就是这根绳子的 1/5 啦，但是你要注意表述清楚，是这根绳子的 1/5 ，不是简单的 1/5 。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近学习了分数的初步认识，这可真是让我大开了眼界，仿佛打开了一扇通往奇妙数学世界的新大门。

在接触分数之前，我一直觉得数学就是简单的整数加减乘除，没什么特别神秘的。

但当分数这个概念出现时，我才发现自己大错特错。

就拿分蛋糕这件事来说吧。

假设我们有一个大大的美味蛋糕，要平均分给两个人。

如果没有分数的概念，那我们可能会手忙脚乱，不知道该怎么分才能保证公平。

但有了分数，一切就变得清晰明了。

我们可以把这个蛋糕看作“1”，然后平均分成两份，每一份就是这个蛋糕的二分之一，写作 1/2 。

这个 1/2 看似简单，却蕴含着无穷的奥秘。

想象一下，那个蛋糕摆在面前，散发着诱人的香气。

我们小心翼翼地拿起刀，沿着正中间切下去，那一瞬间，感觉就像是在进行一场神圣的仪式。

一刀切下去，蛋糕一分为二，两边几乎一模一样，完美对称。

当我看到那被分开的两块蛋糕时，心里突然有种莫名的成就感。

原来，这就是分数的魅力所在，它能让我们如此精确地描述和分配物品。

再比如说，我们把一个苹果平均分成四份。

这可不是一件容易的事儿，得全神贯注，稍有偏差，这分数可就不准确了。

当我们成功地把苹果分成四份后，每一份就是这个苹果的四分之一。

拿起其中的一份，看着那小小的一块，心里会想，这四分之一虽然看起来不大，但却是整个苹果不可或缺的一部分。

在学习分数的过程中，我还做了不少有趣的小实验。

有一次，我拿了一张长方形的纸，试着把它对折一次，这就分成了两份，每份是这张纸的二分之一；再对折一次，就分成了四份，每份是四分之一；继续对折，分成了八份，每份就是八分之一。

每一次对折，看着纸张被均匀地分割，那种感觉真的很奇妙。

还有一次，我和小伙伴们一起玩分糖果的游戏。

我们一共有六颗糖果，要平均分给三个人。

这时候，分数就派上用场啦，每个人能得到的糖果就是六颗的三分之一，也就是两颗。

我们一边分着糖果，一边嘻嘻哈哈地笑着，在欢乐中更加深刻地理解了分数的意义。

通过这些亲身的体验和观察，我对分数有了更直观、更深入的认识。

分数的初步认识

分数的初步认识在数学学习中，分数是一个重要的概念。

它不仅在实际生活中有广泛的应用，而且在解决问题和计算中也起着重要的作用。

本文将从分数的定义、分数与整数的关系、分数的基本性质等方面对分数进行初步的认识。

一、分数的定义分数是指由两个整数构成的数，其中一个整数（分母）不能为零，另一个整数（分子）可以为零或任意整数。

分数通常用分子与分母之间用一条横线连接表示，如1/2、3/4等。

二、分数与整数的关系分数是实数的一种，可以看作是整数的扩充。

整数可以看作是分母为1的分数，例如2可以写成2/1。

而分数可以转化为整数或小数，进一步扩充了数的表示方式。

三、分数的基本性质1. 分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。

例如，1/2小于3/4，3/4大于1/3。

2. 分数的约分：如果一个分数的分子和分母都能被同一个数整除，那么这个分数可以约分为更简单的形式。

例如，4/8可以约分为1/2。

3. 分数的扩分：如果一个分数的分子和分母乘以同一个数，那么这个分数的值不变。

例如，1/2和2/4是相等的。

4. 分数的加减乘除：分数的加减乘除运算与整数的运算规则类似。

两个分数相加时，需要找到它们的公共分母，然后将分子相加得到结果的分子，公共分母不变；两个分数相乘时，将它们的分子相乘得到结果的分子，分母相乘得到结果的分母；两个分数相除时，将第一个分数的分子乘以第二个分数的分母，第一个分数的分母乘以第二个分数的分子，得到结果的分子和分母。

四、应用实例分数在现实生活中应用广泛。

比如，我们经常用到的比例就是分数的一种特殊形式。

在烹饪中，配料的比例可以用分数来表示；在工程施工中，计量比例可以用分数来表达；在商业活动中，销售折扣也可以用分数表示等。

总结：分数是一个重要的数学概念，在解决实际问题和进行数学计算过程中发挥着重要的作用。

通过初步认识分数的定义、分数与整数的关系以及分数的基本性质，我们可以更好地理解和应用分数。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近，我学习了分数的初步认识，这可真是一次有趣又让人有点小头疼的经历！在学习分数之前，我一直觉得数学就是一堆数字和计算，挺枯燥的。

但这次接触到分数，却让我有了全新的感受。

老师在课堂上给我们举了个分蛋糕的例子。

假设一个大蛋糕摆在面前，要平均分给两个人，那每个人能得到多少呢？这时候就引出了分数的概念，每个人能得到这个蛋糕的二分之一。

老师一边讲，一边在黑板上画着那个蛋糕，画得还挺像，看着就馋人。

我就在想啊，要是真有这么个蛋糕在眼前，那该多好。

然后老师又说，如果是平均分给四个人呢？那每个人就得到四分之一。

这时候我脑子里就开始不停地转，想象着把这个蛋糕切成越来越多的小块，每个人能拿到的那一小份越来越小。

后来，老师让我们自己动手折一折纸，来表示出不同的分数。

我拿了一张长方形的纸，对折一下，就表示出了二分之一。

再对折一下，就变成了四分之一。

我不停地折啊折，感觉这纸都快被我折腾破了。

在这个过程中，我发现要想准确地表示出分数，还真不是一件容易的事儿。

比如说，我有一次折得歪歪扭扭的，根本就不均匀，这样表示出来的分数肯定就不对啦。

还有一次，我太着急了，没折好就开始涂颜色表示分数，结果弄得乱七八糟的。

通过自己动手操作，我更加深刻地理解了分数的意义。

原来分数不仅仅是一个数字，它背后代表着实实在在的东西怎么被平均分。

而且，在生活中分数也是无处不在的。

比如说，我和小伙伴们一起踢足球，一场比赛下来，我们队进了五个球，对方进了三个球。

那我们队进球数就是对方的三分之五倍。

还有，妈妈做了一个大披萨，切成八块，我吃了三块，那我就吃了这个披萨的八分之三。

学习分数的过程中，我也闹了不少笑话。

有一次做作业，题目是让画出三分之一的图形，我愣是画成了二分之一，被妈妈好一顿笑话。

还有一次，我跟爸爸说我学会了分数，可厉害了。

爸爸就问我，那一个西瓜，你吃了一半，还剩下多少？我居然想了半天说是四分之一，爸爸笑得前仰后合，说我这学的都还给老师啦。

三年级上册数学第七单元周记

三年级上册数学第七单元周记
这周我们学习了数学的第七单元——分数的初步认识。

通过这一
单元的学习，我对分数有了初步的了解。

在课堂上，老师用生动的例子和有趣的故事帮助我们理解分数的
概念。

我知道了分数就是把一个整体分成若干份，表示其中的一份或
几份的数。

例如，把一个苹果平均分成两份，每份就是苹果的二分之一。

为了帮助我们更好地掌握分数的计算，老师还教给我们一些简单
的技巧。

我学会了如何比较分数的大小、进行简单的加减法运算等。

在课后的练习中，我也遇到了一些困难。

有时候我会混淆分子和
分母的概念，或者计算错误。

但是通过反复练习和请教老师、同学，
我逐渐掌握了正确的方法。

通过这个单元的学习，我发现数学是一门非常有趣和有用的学
科。

它不仅能够帮助我们解决实际生活中的问题，还能培养我们的逻
辑思维和分析能力。

我相信只要我继续努力学习，不断提高自己的数
学水平，就一定能够取得更好的成绩。

这是我对数学第七单元学习的总结和体会，我期待着下一周的学习！。

《分数的初步认识》

《分数的初步认识》在我们的日常生活和学习中，数学无处不在。

而分数，作为数学中的一个重要概念，对于我们理解和解决很多问题都有着关键的作用。

今天，就让我们一起来初步认识一下分数。

当我们把一个苹果平均分成两份，其中的一份就不能用我们熟悉的整数 1 来表示了，这时候就需要用到分数。

那什么是分数呢？分数其实就是把一个整体“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

比如说，把一个蛋糕平均分成 4 块，每一块就是这个蛋糕的四分之一，写作 1/4 。

这里的“4”表示把蛋糕平均分成的份数，叫做分母；“1”表示其中的一份，叫做分子。

分母表示把一个物体平均分成的份数，分子表示取了其中的几份。

再比如，有 8 个苹果，把它们平均分成 2 份，每份是 4 个苹果，我们可以用整数 4 来表示。

但如果要把这 8 个苹果平均分成 3 份，每份就不能用整数来表示了，这时每份就是 8 个苹果的三分之一，写作 8/3 个苹果。

分数的出现，让我们能够更精确地描述和比较数量。

比如说，比较1/2 和1/3 的大小。

如果我们通过画图来理解，把一个同样大小的图形，分别平均分成 2 份和 3 份，然后分别取其中的一份，就会发现 1/2 比1/3 大。

这是因为平均分的份数越多，每一份就越小。

在实际生活中，分数也有很多的应用。

比如在做蛋糕时，需要按照一定的比例添加材料，这就会用到分数；在测量物品时，如果不能得到整数的结果，也会用到分数来表示。

分数还有很多有趣的特点。

比如，分数的分子和分母同时乘以或除以一个相同的非零数，分数的大小不变。

这就是分数的基本性质。

理解分数的初步概念，对于我们进一步学习数学，解决更复杂的数学问题，有着至关重要的作用。

比如在学习小数、百分数，以及后续的数学运算中，都会经常用到分数。

总之，分数虽然看起来有些复杂，但只要我们用心去理解，通过实际的例子和操作去感受，就能逐渐掌握它。

当我们能够熟练运用分数来解决问题时，就会发现数学的世界更加丰富多彩，也能让我们在生活中更加得心应手地应对各种与数量有关的情况。

有关分数的数学日记

有关分数的数学日记（一）今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。

菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。

”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.（二）今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。

我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

（作者：肖恩玲）（三）上个星期，我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。

分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。

分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子4）傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。

《分数的初步认识》

《分数的初步认识》在我们的日常生活和学习中，数字是无处不在的。

我们熟悉的整数，比如 1、2、3 等等，能够很好地帮助我们计数和表示数量。

但当我们遇到需要将一个整体进行分割或者分配的时候，整数往往就不够用了，这时候分数就登场了。

想象一下，你有一个大大的蛋糕，要平均分给两个小朋友。

如果用整数来表示每个小朋友能得到的蛋糕，显然是无法准确表达的。

这时候，我们就需要用到分数。

分数表示的是把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。

那么，分数是怎么表示的呢？我们以“二分之一”为例。

先写一个分数线“—”，它就像是一把刀，把一个整体切开。

分数线上面的数字叫做分子，表示取了其中的几份；分数线下面的数字叫做分母，表示把这个整体平均分成了几份。

在“二分之一”中，“1”是分子，说明取了一份；“2”是分母，说明把整体平均分成了两份。

再比如，把一个苹果平均分成四份，其中的一份就是四分之一，写作“1/4”；两份就是四分之二，写作“2/4”。

分数的出现，让我们能够更精确地描述和处理数量关系。

比如说，在测量的时候，如果尺子的最小刻度是 1 厘米，而我们要测量的长度不足 1 厘米，这时候就可以用分数来表示。

在比较分数的大小时，也有一些有趣的方法。

如果分母相同，分子越大，分数就越大。

比如，“3/5”大于“2/5”。

因为它们的分母都是 5，平均分的份数相同，而“3/5”取了 3 份，“2/5”只取了 2 份，所以“3/5”更大。

如果分子相同，分母越大，分数反而越小。

例如，“1/3”大于“1/5”。

这是因为分子都是 1，说明取的份数相同，但“1/3”是把一个整体平均分成 3 份取了 1 份，“1/5”是平均分成 5 份取了 1 份，显然平均分的份数越多，每一份就越小。

分数的加减法也有它的规律。

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

比如，“2/7 ＋ 3/7 ＝5/7”。

而异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数再计算。

通分就是把两个或多个分母不同的分数，化成分母相同的分数。

小学数学日记三篇分数初步认识

小学数学日记三篇分数的初步认识(一)今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。

菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。

”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。

我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

上个星期，我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。

分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。

分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.。

优秀数学日记六年级：关于分数的学习

以下是为大家整理的关于优秀数学日记六年级：关于分数的学习的文章，希望大家能够喜欢！更多日记资源请搜索与你分享！
上个星期，我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。

分数还可以用来加减呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢?如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。

分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大;分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.。

分数的初步认识(1)陈恪权

中秋节，光头强给熊大和熊二送来了一篮子礼物
平均分
该用什么符号来表示该平我怎均分样到的分月分呢饼？个数呢？
2019年9月13日晴今天，是中秋节，我们特别高兴，因为
光头强送给我们兄弟俩好多礼物。为了公平，和谐，我们两决定平均分。
一共有 6 个苹果，平均分成 2 份，就用 □6 ÷□2 = □3 （个），我分到了□3 个苹果。
该用什么数学符号来表示我分到的月饼的数量呢？
该怎样来表示各自分到的月饼个数呢？
该怎样来表示各自分到的月饼个数呢？
和熊大比一比，谁写得更好！我相信你们一定比熊大写得
更棒！
小朋友，请你们课后接着帮我的日记写完，
好吗？
一共有2个鸡蛋，平均分成2 份，就是 □2 ÷□2 = □1 （个），我分到了□1 个鸡蛋。
？？一共有1个月饼，平均分成 2份，就是
□1 ÷□2 = □（个），我就分到了□个月饼。
该用什么数学符号来表示我分到的月饼的数量呢？
还是请江边完小三年级班爱动脑筋的小朋友们来帮我们吧！
该用什么数学符号来表示我分到的月饼个数呢？

五年级小学生数学日记：分数_小学五年级日记

五年级小学生数学日记：分数
最近我们学习了分数的再认识，分数的再认识已经不仅仅是几分之几。

而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。

我们还学习了真分数和假分数。

假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。

所以假分数就大于1，而真分数就小于1。

比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。

这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。

也可以用一又二分之一来形容。

这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。

假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。

假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。

比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。

商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。

所以就是二又三分之一。

我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。

数学日记300字：关于分数的学习

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上个星期，我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。

分数还可以用来加减呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢?如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。

分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.。

五年级学生数学日记范文：分数

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最近我们学习了分数的再认识，分数的再认识已经不仅仅是几分之几。

而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。

我们还学习了真分数和假分数。

假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。

所以假分数就大于1，而真分数就小于1。

比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。

这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。

也可以用一又二分之一来形容。

这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。

假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。

假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。

比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。

商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。

所以就是二又三分之一。

我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。