阅读课教学教学设计
一堂阅读课 灰姑娘 教案教学设计
一堂阅读课《灰姑娘》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《灰姑娘》这个故事，理解故事内容，体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的批判性思维能力。
二、教学重点1. 理解《灰姑娘》故事的内容和主题。
2. 学会从故事中提炼主题，培养批判性思维能力。
三、教学难点1. 理解并体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读故事寻找答案。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受故事中的情境。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《灰姑娘》这个故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读《灰姑娘》故事，边读边思考问题。
3. 问题讨论：引导学生提出问题，并组织学生进行小组讨论，寻找答案。
4. 情境体验：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，身临其境感受故事情境。
5. 主题提炼：让学生总结故事的主题，理解并体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
6. 想象与创造：让学生结合故事情节，发挥想象力和创造力，设计自己的“灰姑娘”故事。
7. 分享与评价：让学生展示自己的设计，进行评价和交流。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
9. 作业布置：让学生课后续写“灰姑娘”故事，延伸课堂学习。
六、教学准备1. 准备《灰姑娘》故事文本，确保文本适合学生阅读水平。
2. 准备多媒体教学资源，如故事插图、视频片段等，以增强学生对故事情节的理解和兴趣。
3. 准备小组讨论卡片，上面写有引导性的问题，用于学生在小组讨论时思考和交流。
4. 准备角色扮演道具和服装，以便学生在情景表演时使用。
5. 准备评价表，用于学生在分享和评价环节中对彼此的作业进行评估。
七、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的参与程度，记录他们的阅读速度和理解情况。
《列那狐的故事》阅读课教学设计
《列那狐的故事》阅读课教学设计一、教学内容本次课程以《列那狐的故事》为教学文本，选取其中经典章节进行阅读教学。
章节包括：列那狐的诞生、列那狐与农夫、列那狐与公鸡、列那狐与葡萄园主等。
通过阅读，使学生了解列那狐的聪明才智，以及它与各种动物之间的故事。
二、教学目标1. 学生能够理解《列那狐的故事》中各个章节的寓意，体会列那狐的聪明和机智。
2. 学生能够通过阅读，提高自己的朗读能力和语言表达能力。
3. 学生能够从列那狐的故事中，学会如何与人为善，如何对待朋友。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《列那狐的故事》中各个章节的寓意，体会列那狐的聪明和机智。
难点：学生能够通过阅读，提高自己的朗读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生课本、《列那狐的故事》文本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过向学生讲述《列那狐的故事》的背景，引发学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读：学生分组阅读《列那狐的故事》中的各个章节，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解《列那狐的故事》。
5. 实践：学生分组表演《列那狐的故事》中的经典片段，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：列那狐的故事章节一：列那狐的诞生章节二：列那狐与农夫章节三：列那狐与公鸡章节四：列那狐与葡萄园主七、作业设计1. 请学生复述《列那狐的故事》中的一个经典片段。
答案：例如，学生可以选择复述列那狐与农夫的故事，讲述列那狐如何通过聪明才智，从农夫手中逃脱的故事。
2. 请学生谈谈自己从《列那狐的故事》中学到的道理。
答案：例如，学生可以谈谈自己从列那狐的故事中学到的与人为善、聪明应对困难等道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他经典的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生体会不同故事中的寓意，提高学生的阅读能力。
初中阅读课教学设计(通用3篇)
初中阅读课教学设计（通用3篇）初中阅读课教学设计（1）一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程初中阅读课教学设计（2）一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!阅读指导课教学设计优秀4篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
小学语文阅读课堂教学设计五篇
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇读一本好书，就像品尝色、香、味俱全的美味佳肴。
看着它，你垂涎三尺；读着它，你神清气爽；咀嚼下它，你回味无穷。
下面是收集的小学低年级课外阅读课教学设计，欢迎阅读。
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计篇1 一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标：（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
初中英语阅读课教学设计(精选6篇)
初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。
2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。
3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。
2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。
三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。
2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。
四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。
整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）
整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的整本书阅读导读课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
整本书阅读导读课教学设计篇1教学目标1.阅读过程中，认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。
教学过程一、播放视频《海伦.凯勒》导入1.同学谈心目中的海伦.凯勒。
2.课前同学们已经课前阅读了第一章“开启心灵的眼睛”，第二章“我的求学之路”，第三章“迎接新生活”，现在请你同桌谈谈以下问题。
（1）在这山间秋色中海伦尽情地享受，她主要叙述了哪几件事？（2）海伦为什么喜欢剧院生活，而不喜欢演讲生活？（3）你觉得莎莉文老师是一个怎样的人？3.全班展示汇报以上问题。
二、阅读第四章“假如给三天光明”（一）请同学们齐声朗读第四章阅读导语“也许人的本性就是这样，已经拥有的不知道珍惜，而总是去追逐不属于我们的东西”1.想想自己有没有这样的经历，和同桌交流。
（二）自由朗读“假如给我三天光明”，课件出示阅读要求：1.快速阅读184页——203页。
分为四部分“学会珍惜”、“第一天”、“第二天”、“第三天”2．圈画出带有批注的生字词语。
3.重视带有重点符号的句子。
4.关注每一部分后面的“成长启示”、“要点思考”、“写作积累”（三）交流读后体会1.感受成长启示：（1）课件出示“生活中有很多美好的事物值得我们驻足，但是我们总是错过它们而不自知。
当某一天，它们消失的时候，我们才意识到，为什么没有多看一眼，这时多少会有点遗憾与悔恨。
所以，我们要珍惜眼前的幸福，珍惜眼前的美丽，珍惜眼前的情意，不要等到失去了才想起追逐。
”思考一下你对这段话的理解。
《画家乡》阅读课教学设计
《画家乡》阅读课教学设计一、课程背景分析在语文教学中，阅读课是培养学生阅读能力的重要环节。
通过对文学作品的阅读，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够拓展想象力和审美观。
本文设计的阅读课以余华的小说《画家乡》为教学材料，通过深入解读小说的主题、剧情和人物，帮助学生理解作家的创作意图，并引导学生进行思考和讨论，培养他们的思辨能力。
二、教学目标1.了解余华的文学作品及其创作背景；2.理解《画家乡》的主题与意义；3.分析小说的结构和人物形象，提升学生的文学鉴赏能力；4.培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）教师与学生进行简单的互动，引发学生的阅读兴趣。
可以通过提问的方式来启发学生思考，例如：“你小时候有没有过类似小说中描绘的场景？”、“你小时候的家乡有什么特点？”2.文学背景介绍（15分钟）教师简要介绍余华的文学作品和创作背景，让学生对作者有个初步了解。
3.阅读与理解（30分钟）教师设计相关问题，引导学生阅读小说并进行理解。
问题可以包括：- 主人公在小说中经历了哪些事情？对他的人生产生了怎样的影响？- 《画家乡》这个标题有什么寓意？画家乡与现实世界之间有怎样的联系？- 小说中有哪些动人的场景或描写？给你印象最深的是什么？教师鼓励学生积极参与讨论，根据学生的回答进行适当的引导和解释，确保学生对小说的核心内容有较深入的理解。
4.文学语言鉴赏（30分钟）教师选择小说中的一段文字，让学生共同分析和品味其中的文学语言。
学生可以互相交流观点，指出其中的修辞手法和形象描写，从而提高对文学作品的鉴赏能力。
5.深入思考（20分钟）教师提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。
问题可以包括：- 《画家乡》中的人物形象和人生观有哪些特点？- 你认为小说想要表达什么？你赞同作者的观点吗？6.创作与表达（20分钟）教师要求学生根据自己对小说的理解和思考，进行创作或表达。
学生可以选择写一篇读后感，或者进行绘画、朗诵等其他形式的表达。
《朝花夕拾》整本书阅读课教学设计
《朝花夕拾》整本书阅读课教学设计导言：《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，以其真实、细腻的描写风格，以及对社会现象的深刻洞察而著名。
本文将针对整本书的阅读进行教学设计，以培养学生的阅读能力、理解能力和批判思维能力。
一、教学目标通过《朝花夕拾》的阅读，培养学生的以下能力：1. 提升学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的含义和作者的意图；2. 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏和评价文学作品的语言表达和艺术价值；3. 发展学生的批判思维能力，思考社会问题，形成自己的观点并进行合理辩证。
二、教学内容与方法1. 教学内容《朝花夕拾》是一部由鲁迅先生写的散文集，内容丰富多样，涉及社会现象、人物描写、自传等多个方面。
教学内容包括但不限于以下几篇散文：《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《华盖集上集序》、《战士的母亲》等。
2. 教学方法（1）独立阅读：要求学生自主阅读整本书，并对每篇散文进行基本的理解和总结。
（2）小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一篇散文的精华内容，并提出自己的见解和问题。
（3）针对性讲解：根据学生的理解和讨论情况，针对性地进行教师讲解，解答学生的问题，并推动学生深入思考。
（4）合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一篇自己喜欢的散文，进行深入研究和分析，形成小组报告并展示。
三、教学步骤1. 分发散文集《朝花夕拾》给学生，鼓励他们在预习阶段自主阅读，并做好读书笔记。
2. 将学生分成小组，每个小组讨论一篇散文的精华内容，并展示他们的讨论结果。
3. 教师对学生的讨论进行点评和激励，引导学生认识到自己的不足之处，进一步完善自己的见解。
4. 针对学生的理解情况，结合教材内容进行重点讲解和拓展。
5. 小组合作学习，每个小组选择一篇自己感兴趣的散文，进行深入研究和分析，形成小组报告并展示。
6. 学生进行教师评价和同学评价，互相交流和学习。
四、教学评价1. 阅读理解评价：通过学生的书面作业和课堂回答问题情况，考察学生对散文的基本理解能力和识别作者意图的能力。
阅读教学课教案设计
阅读教学课教案设计教学目标：通过本堂阅读教学课，学生能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，掌握阅读技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 文本选择：选择一篇适合学生年龄段和语言水平的科普文章或小说节选作为教学材料。
2. 预习导入：通过问题导入、图片预测等方式激发学生对文章主题的兴趣，引导学生构建与文章内容相关的词汇和背景知识。
3. 细节理解：教师进行适当的示范，教授学生如何从文章中获取关键信息、理解文中细节，并进行相关训练。
4. 主旨概括：引导学生通过阅读全文，理解文章的主旨，概括文章的中心思想，并进行相关练习。
5. 推理判断：教师给学生提供一些问题，引导学生进行推理判断，通过文中的线索、逻辑关系等进行思考和回答。
6. 词汇拓展：针对文中未知词汇，教师进行词汇讲解和拓展，并引导学生将新词汇应用到其他语境中。
7. 扩展阅读：鼓励学生广泛阅读与本文主题相关的其他材料，并进行相关讨论和分享。
8. 检测评价：设计相应的阅读理解题目，进行学生阅读能力的评估，及时反馈学生的学习效果。
教学步骤：1. 预习导入教师以问题导入的方式引起学生兴趣，如：“你知道《太阳系中的行星》吗？请谈谈你对行星的认识。
”然后引导学生通过讨论、分享知识等方式展开预习。
2. 细节理解教师从文章中选取一段适当的内容，进行示范讲解，引导学生理解作者意图并找出文章中的细节信息，提问并鼓励学生互动参与。
3. 主旨概括教师以问题导引的方式，引导学生回顾文章内容，理解文章的主旨，并进行相关练习。
4. 推理判断教师提出一系列与文章相关的问题，引导学生进行推理判断，通过文中的线索、逻辑关系等进行思考和回答。
5. 词汇拓展教师选取一些与文章相关的生词，进行词汇讲解，鼓励学生找出其他具有相同词根的词汇，并将其应用到其他语境中。
6. 扩展阅读教师鼓励学生广泛阅读与本文主题相关的其他材料，如其他科普文章、科幻小说等，并进行相关讨论和分享。
7. 检测评价教师设计一套阅读理解题目，对学生的阅读能力进行评估，并及时给予反馈和指导。
小学六年级语文阅读课教学设计范文
小学六年级语文阅读课教学设计范文理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
下面是小编整理的小学六年级语文阅读课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学六年级语文阅读课教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
)2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
2021年最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇
2021年最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标：（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
2、利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。
阅读指导课教学设计优秀5篇
阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。
（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。
（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。
）2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。
男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。
你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。
呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。
大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。
（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。
阅读课教案教案教学设计
阅读课教案教案教学设计[教案]一、教学目标- 知识目标：通过本节课的阅读活动，学生能够了解阅读的重要性，培养阅读的兴趣。
- 技能目标：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
- 情感目标：激发学生对阅读的热爱，提高学生的自我学习和自我娱乐的能力。
二、教学重点与难点- 重点：激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
- 难点：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
三、教学准备- 教学材料：教科书、阅读材料、电脑、投影仪。
- 教学环境：教室、教学平台。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一本精美的图书，并谈论自己对阅读的喜爱。
- 教师引导学生讨论阅读的重要性和好处。
2. 阅读活动（30分钟）- 教师分发阅读材料，让学生个别阅读并找出关键信息。
- 学生互相交流并讨论自己的答案。
- 教师引导学生提出问题并进行推理和解决。
3. 总结与拓展（10分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容和方法。
- 教师提供更多阅读资源供学生进一步拓展阅读能力。
五、教学评价- 教师观察学生在阅读活动中的参与程度和思考能力。
- 教师收集学生的答案和问题解决的过程。
- 教师提供反馈和评价，鼓励学生在阅读中取得进步。
六、教学拓展- 学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并写读后感或分享给同学。
- 学生可以参加学校图书馆或社区图书馆的阅读活动，拓展阅读经验。
七、教学反思- 教师反思本堂课的设计和实施过程，回顾学生的学习情况，进一步改进教学方法和策略。
- 教师与学生进行互动交流，收集学生的反馈意见，以便更好地满足学生的学习需求。
以上是一份阅读课教案的教学设计，通过合理的分段和符合教案的格式，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。
语文阅读课教学设计
语文阅读课教学设计
语文阅读课教学设计（一）
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一场超级有趣的语文阅读之旅啦！
咱们先选一本超棒的书，比如说《小王子》。
这本书可有意思啦，里面有好多奇妙的故事和可爱的角色。
然后呢，咱们找个舒服的地方，大家围坐在一起，就像一群好朋友在分享秘密。
在开始读之前，我会先给大家讲讲这本书的大概情况，让大家心里有个底。
读的时候呀，咱们可不是默默地看，要大声读出来。
谁读得好，咱们就给他鼓掌！
读到有趣的地方，咱们就停下来，一起聊聊，比如说“小王子为什么会离开他的星球呀？”“你们喜欢里面的狐狸吗？”
读完之后，咱们来个小比赛，看看谁记住的情节最多，谁能把故事讲得最精彩。
呢，每个人都要写一篇小小的读后感，把自己的感受和想法都写下来。
怎么样，小伙伴们，准备好和我一起在书的世界里冒险了吗？
语文阅读课教学设计（二）
亲爱的同学们，今天的语文阅读课来咯！
咱们今天读的是《夏洛的网》，这可是一本充满爱和温暖的书哟！
一开始，咱们先看看书的封面，猜猜这本书可能会讲些啥。
接着，我来给大家读一段开头，把你们的兴趣勾起来。
然后呢，咱们分组读，一组一组来，看哪个组读得最有感情。
读的过程中，如果遇到不认识的字或者不懂的词，别担心，咱们一起查字典、一起讨论。
读到精彩的地方，咱们就模仿书里的角色演一演，感受一下他们的心情。
读完之后，咱们来画画自己心目中的夏洛和威尔伯，看看谁画得最像。
同学们，让我们一起走进这个充满惊喜的故事吧！。
初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计
初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是人教版八年级上册的阅读课。
三、教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生掌握阅读技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生运用所学知识进行阅读理解。
2. 帮助学生提高语言表达和写作能力。
四、教学方法采用多种教学方法，如师生讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片或提出一个问题引起学生的兴趣，引导学生进入阅读话题。
2. 预：要求学生在阅读前对文章进行预，查找生词并尝试理解文章的大意。
3. 阅读：学生独立或小组合作阅读课文，并做好必要的标记。
4. 讨论：引导学生积极参与讨论，回答问题，分享阅读心得。
5. 总结：对本节课的阅读内容进行总结，梳理重点知识和技巧。
6. 拓展：安排相关的语言表达和写作任务，如写一篇读后感、改编故事情节等。
7. 总结反思：引导学生反思本节课的研究收获和不足之处。
六、教学资源1. 课本：人教版八年级上册英语课本。
2. PPT：准备一份简洁明了的PPT，包含课文及相关图片等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和写作任务中的语言表达能力。
3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读理解题目进行评估。
八、教学反思针对学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学扩展通过多样化的阅读活动和写作任务，拓展学生的语言水平和文化知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
《迷人的故事》精品阅读课教学设计
《迷人的故事》精品阅读课教学设计迷人的故事精品阅读课教学设计1. 引言本教学设计以《迷人的故事》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解能力和批判性思维技巧。
通过精选的故事和相关活动，学生将能够深入探索故事的主题、人物以及情节发展等方面。
2. 教学目标- 提高学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力。
- 培养学生的批判性思维和分析能力，能够从不同角度理解和评价故事。
- 培养学生的表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和理解。
3. 教学内容3.1 故事选择- 从经典文学作品或故事集中选择3-5个迷人的故事。
建议选择内容丰富、情节吸引人的故事，以激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 主题和人物分析- 学生阅读每个故事后，分组讨论故事的主题和人物塑造。
学生需要挖掘故事中的隐含信息，分析人物的性格特点和发展变化。
3.3 情节发展分析- 学生分析每个故事的情节发展，包括起承转合和迭起的情节设计。
学生需要思考故事的逻辑性和连贯性。
4. 教学活动4.1 组织小组讨论- 将学生分成小组，每个小组讨论一个故事。
鼓励学生自由表达观点，激发思维碰撞。
4.2 分组展示和讨论- 每个小组选派代表，向全班展示他们对故事的分析和理解。
全班同学可以提出问题和进行讨论。
4.3 个人写作- 要求学生根据对故事的理解和分析，写一篇个人感想或评论。
鼓励学生用自己的语言表达。
5. 教学评估5.1 口头表达- 对学生的讨论、展示和讨论活动进行评估。
评估学生的表达能力、分析思维和批判性思维。
5.2 书面评估- 对学生的个人写作进行评估。
评估学生对故事的理解和分析能力。
6. 教学资源- 教师准备故事集或相关文学作品。
- 学生准备纸笔和批注工具。
7. 教学延伸- 鼓励学生阅读更多的故事，扩展阅读面和思维深度。
- 组织讨论和辩论比赛，提高学生的口语表达和辩证能力。
- 鼓励学生创作自己的故事，培养学生的创造力和写作能力。
教学设计中的活动可以根据具体情况进行调整和扩展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《佐贺的超级阿嬷》读书交流会
周炳东
一、内容介绍：
《佐贺的超级阿嬷》是日本喜剧艺人岛田洋七回忆童年生活的自传体小说。
广岛原子弹爆炸后，岛田洋七的父亲只身“回广岛看看”，受辐射而死去。
因无力抚养，母亲只好将年仅八岁的昭广寄养在佐贺乡下的外婆家。
在那些物质匮乏的日子里，乐观的外婆总有神奇的办法，让艰苦的生活快乐地过下去，让生活充满创意、发现和欢笑。
作品成功地刻画了“超级阿嬷”坚强乐观，勤劳节俭，充满智慧的形象。
因感人故事，因其所传达的积极乐观的价值观，成为教育下一代的绝妙教材。
经《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子专访推荐后，更造成巨大轰动，迅速再现当年《窗边的小豆豆》口口相传、争相阅读的盛况。
“超级阿嬷”的故事迅速从日本传到韩国，从东京传到中国内地、香港、台湾……
二、教学目标：
1．分享阅读《佐贺的超级阿嬷》的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引动学生在阅读中关注书中的人物形象，关注读书的自己，提升阅读品质。
三、教学过程：
（一）导入课题
1、板书“超级”是什么意思？生活中，你觉得哪些人在哪些方面具有“超级”之处？这节课，老师给你们请来一位超级人物！现在就请她闪亮登场！（出示照片）
2、她是谁？齐答。
她就是日本喜剧艺人、作家岛田洋七的外婆。
今天我们大家就一起来交流这本书。
（板书书名）
3、这么厚一本书，你是怎么阅读的呢？能给我们介绍一下吗？交流读书方法。
小结：不管用什么阅读方法，你都是在用心读书，只有用心读书，我们才能走进书本向我们呈现的世界，和书中的人物一起经历悲欢离合。
4、读了这本书你们了解了些什么?
(1)“阿嬤”就是上了年纪的女人，就是我们所说的奶奶
(2)佐贺在哪？佐贺县位于日本九州西北部，是日本的重要的产稻地方，又是“陶瓷工艺之乡”。
(3)学生简介作者：（岛田洋七，1950年生于广岛县，本名德永昭广。
1945年美军于广岛投下原子弹，二战后，昭广的父亲由于原子辐射污染，在他还没出生时就过世了，因无力抚养，母亲只好在昭广八岁那年，寄养在佐贺的外婆家。
2001年，将童年与外婆相依为命的故事写成《佐贺的超级阿嬷》一书，因真挚感人的内容，引起极大的反响。
）
（4）主要内容。
（二）知识竞赛
喜欢阅读这本书吗？都读完了？那好我们举办一个小型的知识竞赛，检验一下你们的读书效果。
出示题目：
1.为什么阿嬷要在身上绑上磁石？
2.阿嬷的超级市场是什么？
3.阿嬷让德永参加一项免费的体育锻炼，是什么？
4.每年的运动会，老师都会用什么理由与德永交换便当？
5、阿嬷的热水袋有何妙用？
6、当时的穷小孩为什么流行在腰上绑上磁石？
7、中学的同学吉永知道德永家很贫困时，如何帮助他？他偷了谁家的桔子给吉永作为回报？
8、体育老师田中为什么不让德永找出小偷？什么是“比五千元更重要的东西”？
9、阿嬷把鳌虾叫做什么？
10、阿嬷拿多少钱去给德永买了钉子鞋？
（三）理情节、析人物、明主题
1、这本书成功地塑造了一位超级阿嬷的形象。
书中的阿嬷给你留下了怎样的印象？请你用一个词写下对阿嬷的印象。
（节俭乐观坚强智慧……）
2、人们常说言必有理，能结合书中具体的故事说说你的理由吗？
先在小组里和你的组员说一说。
指名交流。
出示：阿嬷是一个的人，因为。
3、阿嬷的节俭还表现在哪些地方呢？
小小辩论会：你们说阿嬷是一个节俭的人，可是老师却发现，书中多次写到阿嬷很舍得花钱，比如拿一万块钱给昭广买钉子鞋，借给亲戚钱都说无所谓，阿嬷到底是不是一个节俭的人？
小结：其实，阿嬷的生活是非常节俭的，用阿嬷自己的话来说，只有捡进来的东西，没有要扔掉的东西。
正是凭着这点，阿嬷才能在那个物质极其匮乏的年代生活下来，还培养了一个儿子读了大学。
4、阿嬷还是一个怎样的人？哪个小组来汇报？学生汇报。
5、小结：高尔基曾经说过：“情节的发展史就是人物性格的发展史。
”同学们刚才说的一些情节都可以体现阿嬷的超级之处。
6、外婆一家到底贫穷成了什么样子？我们一起去看看吧。
（从贫穷走向贫穷）其他同学仔细听，哪个地方让你有话要说？
（1）外婆家门口的“超级市场”和我家的“超级市场”有什么不同？
（2）昭广与神奇外婆祖孙相依为命的八年温馨时光里给母亲写过一封信。
配乐朗读。
小结：听了你们的讲述，我对阿嬷的认识更深了。
你看，其实读书时，关注书中的人物，也是一个很好的读书方法。
（板书：人物）
（四）拓展延伸
1、当时物质匮乏，曾一手带大七名子女的阿嬷却乐天无比，发明了各式各样的绝妙方法，让日子充满创意、发现和欢乐！让昭广在贫困又见不到母亲的年代，得以拥有另一种亲情的温暖。
阿嬷虽然没有受过什么教育，却总能说出一些发人深省的语言来。
出示阿嬷语录。
1．惹人讨厌的事情就是太招摇。
2．晚上别提伤心事。
伤心的事情留到白天再说也没什么。
3．人生就是总和力。
4．让人家察觉不到的体贴才是真正的体贴、关心。
5．吝啬最差劲，节俭是天才。
6．别抱怨“冷啊”“热啊”的！夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天。
7．这世上满是生了病还不想死的人，自杀未免太奢侈了。
8．游泳不是靠泳衣，靠的是实力。
9．穷有两种：穷得消沉和穷得开朗。
我们家是第二种。
做有钱人很辛苦，要吃好东西，要去旅行，忙死了。
穷人习惯穿着旧衣服，淋了雨，坐在地上，摔跤也无所谓啊！穷人真好！
10．人到死都要有梦想！没实现也没关系，毕竟是梦想吗！
2、给超级阿嬷的祝福。
超级阿嬷的言语中，值得记录下来成为自己的叮咛语的是？
看完这本书后，我想对超级阿嬷说——
（五）全课总结
确实，书中的每个故事都很精彩。
老师读得时候也是爱不释手，这些故事读来又让人心酸，又发人深省。
阿嬷“把生活中点滴的快乐加起来，用加法计算幸福的分量。
”有了这种心态，她不管在生活中遇到多大的困难，都觉得自己是很幸福的！她，是一位“超级”老太！
（六）推荐
《佐贺的超级阿嬷》还有很多系列(出示图片)《佐贺阿嬷：笑着活下去》《佐贺阿嬷：幸福旅行箱》《妈妈，我好想你》《超级阿嬷的信》《甲子园的梦想》2005年，深受感动的读者自动发起“一人一万日元”活动，募集到一亿日元的拍摄资金，把《佐贺的超级阿嬷》搬上银幕，成为电影史上最感人的事件之一。
板书：
附录：
★《佐贺的超级阿嬷》情节人物
1、故事主角是谁？里面还出现哪些人物呢？
2、故事的背景是发生在哪个年代？
3、这个故事发生的地点在哪里？
2、请说一说影片中让你印象最深刻的片段是什么？为什么？
5. 阿嬷如何教导孙子面对这样的生活？
6. 阿嬷和孙子一起生活一段时间后，两人的关系如何转变呢？
7. 你最欣赏故事里面的哪一个角色？为什么？
8. 如果你生长在战争的时期，人民生活普遍穷困，你可能会面临什么样的问题？
9. 如果你很想参加社团，可是家里经济无法负担，你会怎么做？
10. 如果你像阿嬷一样生活穷困，又必须养孙子，你会怎么做？会以怎样的态度面对这件事？
11. 现在的你生活丰衣足食，应该感谢谁？
12. 现在的你想学习任何才艺，父母都支持你，师长也用心教导你，你该如何珍惜？
13. 你的梦想是否曾经用任何借口搪塞过，导致无法实现？
14. 面对困难与挫折的时候，有家人当你的避风港，朋友支援你，如何对他们表示感谢呢？
★阿嬷随口甩出的家常“警句”：
我把成绩单拿给外婆，小声说：
“对不起，都是1分或2分。
”
“不要紧，不要紧，这些加起来就有5分了。
”
“啊？成绩也可以加起来吗？”
外婆断然回答：“人生就是总和力！”
“要带着笑容，好好跟人家打招呼。
”
“穷人最能做的，就是展露笑容。
”
“你一笑，旁边的人也跟着笑了。
”
“穷有两种：穷得消沉和穷得开朗。
我们家是穷得开朗。
”“做有钱人很辛苦，要吃好东西，要去旅行，忙死了。
”
“穷人习惯穿着脏衣服，淋了雨，坐在地上，摔跤也无所谓。
”“啊，贫穷真好！”
★《佐贺的超级阿嬷》目录
前言
一背后被推了一把
二从贫穷到贫穷
三皮鞋锃亮的转学生
四有滋有味的贫穷生活
五最喜欢、也最讨厌的运动会
六热水袋带来的幸福
七钱是天上掉下来的意外收获！？
八母亲和棒球少年
九外婆和母亲
十一万元的钉鞋
十一考试零分、作文满分
十二喜欢的老师、讨厌的老师
十三佐贺的名人
十四面条、橘子和初恋
十五最后的运动会
十六多管闲事和体贴
十七再见，佐贺！。