2019-2020浙教版科学七年级下学期 2.3 耳的结构与听觉的形成(第1课时) 同步练习
《第二章第3节耳和听觉》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级下册
《耳和听觉》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握耳部结构的基本知识，理解听觉的形成过程，并能够通过实验观察和讨论，深化对耳部结构和听觉功能的认识。
同时，培养学生科学探究的兴趣和观察、分析、总结的能力，使学生能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
二、教学重难点教学重点：1. 耳部结构的名称及功能。
2. 听觉的形成过程。
教学难点：理解声音在耳部的传导机制，以及不同结构对听觉形成的影响。
学生需要结合实验观察，通过教师引导，理解复杂的生理过程。
三、教学准备1. 教具准备：人体耳部结构图、耳部结构模型、实验器材（如音叉、橡皮管等）。
2. 多媒体资源：耳部结构和听觉形成的视频或动画，用于帮助学生更直观地理解知识。
3. 预习材料：要求学生课前预习相关内容，了解耳部的基本结构和功能。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先可以通过一个引人入胜的导入，激发学生的好奇心和兴趣。
教师可以先问学生们：“你们有没有想过，我们每天都在用耳朵听声音，那么你们知道耳朵是怎么工作的吗？”然后教师可以播放一段清晰的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生去体验声音的美妙，进而引导他们去探索声音的奥秘。
二、新知探索（一）介绍耳朵的基本构造教师可以利用模型、图示和实物等方式，向学生们展示耳朵的基本构造。
让学生了解外耳、中耳和内耳的各自功能以及它们之间的联系。
此外，教师还可以通过动画或视频的形式，让学生更直观地了解声音在耳朵中的传播过程。
（二）探究听觉的生理机制教师可以详细讲解声波如何通过外耳道传递到鼓膜，再由鼓膜振动引发听骨链的运动，最终将声波转化为神经信号传送到大脑皮层，形成听觉的过程。
在这一过程中，教师可以引导学生思考并提出问题，激发学生的思考能力和探索精神。
（三）声音的特性和影响因素教师可以介绍声音的特性和影响因素，如音调、音量、音色等。
通过实验或图示的方式，让学生了解声音的这些特性是如何影响我们的听觉的。
浙教版七年级下册 23 耳和听觉 第一课时 耳的结构和听觉的形成13张
耳的结构和听觉的形成
1 学习基础：声音的产生和传播
目录
CONTENTS
2 新课内容：耳的结构和听觉的形成
3
课后应用：习题
复习
声 音
声音
耳的结构和 听觉的形成
产生：物体的振动 （声源有：固体、液体、气体）
传播的介质： 固体、液体、气体（真空不能传播）
传播的形式： 通过介质以声波形式向外传播。2来自巨声或打耳光形成鼓膜内外压力差
B. 耳蜗或听神经传导系统受损（神经性障碍）
药物影响
人工耳蜗
9
新课 听觉的形成
思考1： 遇到巨大声响时，应迅速张嘴并捂紧双耳，这是为什么？
使鼓膜内外空气压力保持平衡， 从而使鼓膜能正常振动。
10
新课 听觉的形成
思考2： 小明暑假中去塞班岛度假， 坐在快艇上晕船，这可能是 什么原因？
3
复习
声音
耳的结构和 听觉的形成
我们是怎么样听到声音的呢？
4
新课
耳的结构
听觉的形成
耳廓
外耳道
听小骨
半规管
前庭
耳蜗
（听觉感受器）
咽鼓管
鼓膜
鼓室
新课
耳的结构
听觉的形成
耳的结构
外耳： 耳廓、外耳道
中耳：
鼓膜、鼓室、 听小骨、咽鼓管
内耳： 半规管、前庭、 耳蜗
6
新课
耳的结构和听 觉的形成
耳朵感觉器官（耳蜗）是如何 接受声音刺激，产生听觉的呢？
耳除了听觉以外还有保持身体
平衡的作用，因为内耳中有感受
感受器过于敏感的人易出现头晕、 恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，
浙教版科学七年级下册2.3《耳和听觉》
耳
中耳
内耳
半规管： 前庭：
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
2、听觉的形成
听觉是怎样形成的呢？
2、听觉的形成
声波 外耳道 耳廓（收集空气中的声波） 鼓膜（振动）
鼓室内听小骨（把振动的声音放大）
耳蜗（内有听觉感受器） 大脑 听神经
形成听觉
3、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因）
儿童说话的音调一般比成年 人高，女人的音调一般比男人高。 一般人发声频率： 65赫至1100赫左右。
书本思考与讨论题
一只蜜蜂从你耳边飞过， 你能听到它翅膀振动而发出的 声音。可是一只蝴蝶飞过你的 耳旁时，你却听不见，这是为 什么？ 蜜蜂振动频率在人的听 觉范围内，而蝴蝶振动频率 不在人的听觉范围内。
第一课时 耳的结构与听觉的形成
耳的结构
1
6
7
2
3 4 9 5
8
10
耳的各个部分有什么功能？
1、耳结构和功能 耳有听觉和位觉功能
外耳
耳廓： 收集声波
外耳道； 外界声波传入中耳通道 鼓膜： 声波作用下，能产生振动 鼓室： 有三块，把振动的声 听小骨：音放大并传到内耳 咽鼓管：调节鼓室内气压，从而维护
伸出长度跟发出的声音的音调有关。 伸出的长度越长，发出的声音的音调越低； 伸出的长度越短，发出的声音的音调越高。
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关， 振动越快，音调越高。
物体振动的快慢
频率
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率的单位是赫兹(符号:HZ)。 物体振动越快，频率就越大。
音调跟发声体振动的频率有关， 频率越大，音调越高，频率越小， 音调越低。
浙教版七年级科学下册第2章第3节耳和听觉
耳和听觉一、知识点梳理知识点一：听觉产生过程耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。
知识点二：乐音的三个特征音调--声音的高低（频率越大，音调越高）响度--声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）。
知识点三：噪声1.狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。
2.预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。
二、重难点突破考点1.耳的结构与听觉的形成1.耳有外耳、中耳和内耳三部分组成，其中外耳包括：耳廓、外耳道；中耳包括：鼓膜、鼓室(内含听小骨）、咽鼓管；内耳包括：前庭、半规管、耳蜗。
如图：注：耳廓：收集声波；外耳道：外界声波传入中耳通道；鼓膜：声波作用下，能产生振动；听小骨：振动并把声音放大；咽鼓管：连接鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。
耳蜗：有听觉感受器；半规管：旋转感觉；前庭：位置、速度感觉；（半规管、前庭：有感觉头部位置变动的感受器）。
2.声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生兴奋，并由听神经传到脑部，形成听觉，我们就听到声音了。
3.耳还有保持身体平衡的作用，因内耳中有感受头部位置变动的感受器。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状，这就是晕车、晕船和航空病。
注：（1）鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降，产生传导性耳聋。
另一种耳聋是由于耳蜗、听觉中枢与、听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。
（2）遇到巨大声响时，要迅速张嘴，使鼓膜内外气压保持平衡，以免震破鼓膜。
例1.下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是（）①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢.A. ①→④→⑤→③→②→⑥B. ①→②→④→⑤→③→⑥C. ①→④→⑤→②→③→⑥D. ①→③→④→⑤→②→⑥答案：A【解析】听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．变式训练一：细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是（）A. 听神经受到损伤B. 听觉感受器受到损伤C. 大脑受到损伤D. 鼓膜、听小骨受到损伤答案：D【解析】耳是人的听觉器官，耳的结构包括外耳、中耳、内耳．外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括前庭、半规管、耳蜗．听觉的形成过程为：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．所以中耳出现异常，是鼓膜、听小骨受到损伤. 变式训练二：乘车时闭眼也能准确地辨别汽车行驶速度的变化和上、下坡,接受刺激的感受器位于( )A. 耳蜗B. 前庭和半规管C. 听小骨D. 大脑答案：B【解析】鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡;半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉(平衡觉)感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。
七年级科学下册第2章第3节耳和听觉第1课时耳的结构与听觉的形成习题课件浙教版PPT
知识点二 耳的位觉功能 7．下列关于耳的功能的叙述正确的是( C ) A．耳是形成听觉的器官 B．耳是形成位觉的器官 C．耳是听觉和位觉的感受器官 D．耳是形成听觉和位觉的器官 8．长期使用耳机可能损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞 位于( C ) A．外耳道 B．鼓膜 C．耳蜗 D．咽鼓管
(4)老年人耳聋眼花，耳聋一般是传导性耳聋，是因为__鼓__膜__或__听__小__骨___ 受损不能发挥其正常作用；而眼花则是因为__晶__状__体__凸__度__过__小__或__眼__球___ _的__前__后__径__过__短_______________。
(5)小明感冒了，先是鼻咽部发炎，后又引起中耳炎，这是因为 咽__鼓__管__由__鼓__室__通__向__咽__，__鼻__咽__部__的__病__菌__可__沿__咽__鼓__管__进__入__鼓__室__，__引__起__中__耳__炎_ 。 (6)听觉产生的过程：外界的声波经[2]_外__耳__道___传到[3]__鼓__膜___，其振 动 通 过 [4]_听__小__骨___ 传 到 _内__耳_____ ， 刺 激 了 [6]_耳__蜗___ 内 对 声 波 _敏__感__的__感__觉__细__胞__，并将声音信息通过_听__神__经_传给_大__脑__皮__层__的__听__觉__中_，枢
4．细菌进入中耳会引起中耳炎，导致听力下降，其原因是( D ) A．听神经受到损伤 B．听觉感受器受到损伤 C．大脑受到损伤 D．鼓膜、听小骨受到损伤 5．在声音传递给大脑的过程中，出现故障却不会使人失去听觉的部位 是( A ) A．耳廓 B．鼓膜 C．听小骨 D．听神经
6．请根据耳的结构图回答问题。
人就产生了听觉。
(2)在旅途中欣赏风景：_______、_____。
《耳的结构与听觉的形成》习题课件 浙教版科学七年级下
整合方法·提升练
【点拨】自己嚼饼干时发出的声音是经过头部骨骼直接 传到自己的听神经的，自己的耳朵听起来就觉得声响较 大。你旁边的人往往却听不到明显的声音，是因为食物 发出的破裂声经过空气传到人的耳朵的过程中，在空气 中就会损失一部分，且气体比固体传声效果差，所以你 身旁的人感觉不到明显的声音。 【答案】C
整合方法·提升练
【点拨】声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传 播，也可以在固体和液体中传播，并且在固体中的传播 速度最快，在气体中传播速度最慢。将细绳绕在手指上， 再用手指堵住双耳，此时敲打衣架的声音是通过细绳、 食指传到耳朵里，说明固体能够传声，并且传声效果比 空气好。 【答案】C
整合方法·提升练
整合方法·提升练
17．如图，小明将细绳的两端分别绕 在两只手的食指上，再用食指堵 住双耳。当小华用铅笔敲击衣架 时，小明仍能听到敲击衣架的声 音，这是因为( ) A．没有将双耳完全堵住，有声波从空隙间传入人耳 B．主要是声波通过空气传播，引起手的振动使人听到声音 C．声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音 D．小明产生的幻觉，实质堵住双耳，声波是无法传入人耳的
感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到
大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
夯实基础·巩固练
11．小华在“打呵欠”时，听不清或听不到老师正在讲课的内
容，主要原因是“打呵欠”影响了( C )
A．听觉感受器对刺激的接收 B．听小骨的振动
C．鼓膜的振动
D．听神经传导声音信息
【点拨】鼓膜一般在感受压力改变时才能振动，在“打哈欠”时，
夯实基础·巩固练
3．当飞机降落时，乘务员要求乘客咀嚼食物，其目的是 使耳中的__咽__鼓__管__张开，使鼓膜内外的__空__气__压__力__保 持平衡，从而防止对耳的损伤。同样当我们遇到巨大 声响时应迅速_张__口___，这样可以使得_咽__鼓__管___张开， 使 __鼓__膜____ 内 外 的 大 气 压 保 持 平 衡 ， 以 免 振 破 __鼓__膜____而失去听觉。也可以迅速捂紧双耳。
七年级科学下册 第二章 第三节 耳和听觉(第1课时)课件 浙教版
为什么睡觉时听不见声音了？
因为人睡着后大脑处于休息状态，而听 觉是在大脑中产生的！一旦有足够高分贝的 声音刺激了你的听觉神经和中枢，也会苏醒 过来，这就是所谓的“从睡梦中惊醒”。
啊！什么？嗯！
人的听觉也会随着年龄 的增大而变得不灵敏
戴助听器能够听得清楚些
(2)失聪：由于听觉器官的某一部分受到了损伤导致听不到声 音，俗称“耳聋”。
5.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有损伤。那么发
病的可能部位是（ C ）
A．鼓膜 B．中耳 C．听神经和听觉中枢 D．内耳
6．对某一声音，若右耳听到的时间比左耳早，则可判断 声源在人的（ B ） A．偏左方 B．偏右方 C．正前方 D．正后方
7.贝多芬是一位音乐大师，但很少有 人知道他创作的艰难程度。他中后期 创作的几部交响乐是在他失聪的情况 下完成的。他的创作方法是用牙齿咬 住筷子的一端，而另一端顶在琴键上， 每弹一个音符，声音通过筷子传到牙 齿里，他就能“听”到声音了。这个 事实说明声音可以通过＿＿固＿体＿传播。
耳和听觉 （第一课时）
困死了，我先 睡一会儿吧！
耳是听觉器官，为什么熟睡时却听不到周围的声音？
认识耳朵的结构
外耳包括：耳廓、外耳道 中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
认识耳朵的结构
1
6
7
2 8
3
9
4
5
外耳包括： 耳廓、外耳道
10
中耳包括： 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
5、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
2.3耳和听觉-浙教版七年级科学下册课件(共28张PPT)
2.直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的 尺发出的声音有什么不同？
伸出长度跟发出的声音的音调有关。 伸出的长度越长，发出的声音的音调越低； 伸出的长度越短，发出的声音的音调越高。
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率。 频率的单位是赫兹，简称赫。
响度
响度指声音的强弱，是人们对声音强弱的 主观感觉。
决定声音响度的因素是什么？
鼓声和振动 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓,然后用力敲鼓. (1)比较两次实验中发出声音的响度？ _____________________ (2)注意观察纸屑的振动幅度的大小关系？ _____________________。 (3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音
音叉
钢琴
长笛
大于120 dB 的声音则会 导致耳疼痛，甚至会造成 永久性听觉障碍而听不到 任何声音。
0dB 是人刚能听到的 最微弱的声音
长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会 造成损伤，
70dB 会干扰人们谈话、 影响工作效率，
30dB~40dB 是较为理想 的安静
听觉通常会随年龄的增大而变的不灵敏
蚊子的声音尖锐，音调高。
音叉
钢琴
长笛
几年内，出现听力衰退；
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通常所说的晕车、晕船 和航空病。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册第2章-第3节-第1课时-耳的结构与听觉的形成
第3节__耳和听觉__第1课时耳的结构与听觉的形成1．听觉感受器位于(D) A．鼓室B．前庭C．半规管D．耳蜗2．下列是听觉形成的途径，正确的顺序依次是(D) A．声波→鼓膜→鼓室→三块听小骨→听神经→大脑皮层听觉中枢B．声波→鼓膜→三块听小骨→前庭和半规管→听神经→大脑皮层听觉中枢C．声波→鼓膜→听神经→耳蜗→三块听小骨→大脑皮层听觉中枢D．声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢【解析】听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
故选D。
3．当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该(A)①迅速张口②迅速闭嘴③张口，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳A．①④B．①③C．②③D．②④【解析】此题考查耳的保护，题干所讲的情况下，大气压上升，高于鼓室内的气压，可能会使鼓膜受损。
保持鼓膜内外两侧压力相等，就能保护鼓膜。
4．如果用手掌托在耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓的作用是(C)A．产生声波B．传递声波C．收集声波D．感受声波【解析】耳廓的作用是收集声波；外耳道的作用是将声波传到中耳；鼓膜的作用是传导声波；听小骨的作用是把鼓膜的振动传给内耳；耳蜗的作用是感受外界刺激，将声波转换为神经冲动；半规管的作用是感受头部运动的方向。
故选C。
5．人的听觉产生于(C)A．听觉感受器B．耳蜗C．听觉中枢D．鼓膜6．下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是(B) A．耳廓的功能是收集空气中的声波B．鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动C．听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D．声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部7．下列不是保护听觉的方法是(C) A．不到分贝很高的舞厅去B．使用耳机时调低音量C．经常用硬物探入外耳道清理耳垢D．在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩8．放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。
浙教版新教材科学七年级下册第二章第三节耳和听觉-教案(1)
课题 2.3耳和听觉（1）日期教学目标1．了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程；2．了解乐音的三个特性；3．认识噪声的危害和防止噪声的途径。
重点难点分析1、重点：声音的传播速度与介质的关系；耳的结构及各部份功能2、难点：听觉的形成过程课程资源的准备教师准备：图片，幻灯，耳结构模型各图片、棉花学生准备：课前完成探究实验：为什么要用两只耳朵听探究实验教学预设调控对策[准备引入]影片“铁道游击队”中有这么一个片段：队员们，为了提前知道敌人的火车是否进入山区，将耳贴在铁轨上聆听。
[新课展开]一、耳的结构与听觉的形成外耳：耳廓、外耳道（同时让学生用手去感受）中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管内耳：半规管、前庭、耳蜗声音在空气中以声波的形式传播，最后进入人的耳，那么耳在形成听觉的过程中起了什么作用呢？先来看看耳的结构：课件演示：耳的结构讨论1：以小组为单位讨论耳每一个结构有何作用？讨论2：根据耳的各部份结构，讨论听觉是怎么形成的？老师总结：声波外耳耳膜振动听小骨放大振动内耳耳蜗位听神经接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋大脑听觉中枢，形成听觉。
请你比较：你、你爸、你爷爷三者相比较你们的听觉功能有什么差异吗？链接：鼓膜最先接受声波的振动，鼓膜内陷会引起听力下降。
矫正方法：常做吞咽动作，因为吞咽时，咽鼓管张开，空气由口腔土进入咽鼓管内侧，从而使鼓恢复原状。
听觉的特点：听觉褪化——随着年龄的增长，人的听觉会变得不敏感。
矫正方法：用助听器。
讨论：根据耳的结构和听觉的形成过程讨论完全失聪的人可能的原因是什么？可能原因：耳膜破裂、听小骨损伤、耳蜗损伤、位听神经损伤、听觉中枢损伤等。
思考：在平时的生活中什么情况下可能引起鼓膜振破？此时你常常怎么保护你的耳。
新浙教版七年级下科学2.3耳和听觉
2．3耳和听觉
——雅文教育
一、耳的结构与听觉的形成
问；写出耳的结构
问：描述听觉的形成过程
引起听觉障碍的原因：
（一）传导性耳聋1.外耳道堵塞2.鼓膜、听小骨损伤
（二）神经性耳聋1.听神经受损2..听觉中枢受损
问：为什么有些人会晕车？
二、声音的特性
音调
声音的基本特征：响度
音色
1.音调
影响音调的因素：
物体在一秒内振动的次数叫（），单位：
人们把高于（）赫的声音叫（），把低于（）赫的声音叫（）2.响度
概念：是人们感觉到的声音强弱
影响响度的因素：
3.音色
概念：反应声音品质特征
影响音色的因素：
三、噪声污染
概念：令人感到烦躁不安的声音
控制噪声污染的有效措施：。
2-3耳和听觉(解析版) - 副本
浙教版七年级下册第二章第3节耳和听觉【知识点分析】一.耳的结构与听觉的形成1.耳的结构与功能（1）外耳：耳廓---收集声波外耳道---传导声波（也有一部分加强的功能）（2）中耳：鼓膜---随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨鼓室---与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用听小骨---把声音放大后传到耳蜗咽鼓管---连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动（3）内耳耳蜗---内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动前庭---感觉头部位置变动，产生神经冲动半规管--维持姿势和保持平衡。
2.听觉的形成：（1）正常的听觉形成是：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。
（2）还可以通过骨传导,比如万年贝多芬可以通过牙咬筷子听钢琴声。
3.助听器与失聪：听觉会随着年龄的增大而越来越不灵敏。
助听器能帮助很多听觉不灵敏的人来提高听力。
但是，有些人由于听觉感官某一部分受到损伤，即使使用助听器也很难再听到声音--失聪。
4.耳对保持身体平衡的作用：因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
二.声音的特性1.音调：声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。
2.频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。
物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。
因此频率是描述物体振动快慢的量，它决定着声音音调的高低。
频率的单位是赫兹,简称赫。
儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。
人的发声频率大约在65赫到1100赫之间。
3.人能听到的频率范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20~20000赫。
2024年浙教版七年级下册科学第2章对环境的察觉第3节耳和听觉第1课时耳的结构与听觉的形成
2.[2023·丽水月考]某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼
睛。但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减
速，与此有关的结构是（ B ）
A.耳蜗和前庭
B.前庭和半规管
C.半规管和鼓膜
D.鼓膜和听小骨
【点拨】半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡
觉）感受器。
A.基础巩固练
3.[安全意识]“爆竹声声辞旧岁”，新年燃放爆竹，在一旁观 看时最好张开嘴，或闭嘴堵耳，这主要是为了（ D ） A.保护耳蜗内的听觉感受器 B.防止听觉神经受损 C.使咽鼓管张开，保护听小骨 D.保持鼓膜内外气压平衡
2. 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持 平衡。
3.耳除了听觉以外，还有 保持身体平衡 的作用，因为内耳 中有感受头部位置变动的感受器。
A.基础巩固练
1.中耳内听小骨的作用是（ C ）
A.支持中耳
B.保护鼓膜
C.传递声波
D.平衡身体
【点拨】听小骨的作用是把声音放大后再传入耳蜗。
A.基础巩固练
浙教节 耳和听觉
第1课时 耳的结构与听觉的形成
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1C 2B 3D 4B 5C
6A 7B 8D 9 10
答案呈现
11 12
当堂梳理
1.听到声的过程： 耳廓 收集外界的声音，声音经过外耳 道 使 鼓膜 振 动 ， 从 而 带 动 鼓 室 中 的 听小骨 振 动， 听小骨 把声音放大后传入耳蜗。耳蜗内的液体振 动，听觉感受器将信息沿听神经传到 大脑 ，形成听觉。
B.能力提升练
9.某班学习探究小组就“为什么要用两只耳朵听声音”建立 了如下猜想： 用两只耳朵听声音可以辨别声源的方位。 为了验证猜想的正确与否，同学们做了实验且实验结果 如下：
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 2耳的结构与听觉的形成(教师版含解析)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第2章对环境的感觉2.3-1耳和听觉——耳的结构与听觉的形成目录 (1) (3) (4) (5) (7)耳的结构与听觉的形成1.耳的结构耳是人的听觉器官。
如下图所示，耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管；内耳包括耳蜗、前庭、半规管。
其中，位于鼓室内的听小骨是人体内最小的骨头。
2.耳各部分结构的功能结构功能耳廓收集声波外耳道传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜鼓膜接收声波并产生振动鼓室与咽鼓管连通听小骨放大振动并把振动传递到耳蜗咽鼓管与咽部相通，平衡鼓膜内外的压强，保护鼓膜耳蜗内有听觉感受器，把振动转化为神经冲动(即把声音信号转化为神经信号)前庭内有位觉感受器，可感受头部位置变化；保持身体平衡半规管3.听觉的形成过程声波(通过耳廓收集)外耳道鼓膜振动→听小骨放大振动→耳蜗内的听觉感受器受到振动的刺激，产生神经冲动→听神经→大脑皮层听觉中枢→形成听觉。
4.影响听觉的因素(1)人的听觉与年龄有关：听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏。
(2)人的听觉与听觉器官有关：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪。
5.耳的位觉功能(1)耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变化的感受器。
(2)晕车、晕船、航空病的原因：位觉感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。
【教材剖析】[思考与讨论]P541.可能有两个方面的原因：一是传导振动的结构损伤，如鼓膜、听小骨等受损；二是相关神经损伤，如耳蜗内的听觉感受器、听神经、听觉中枢等受损。
2.当遇到巨大的声响时，用双手捂紧双耳，这是防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。
中耳通过咽鼓管最终与口腔相通，可以平衡鼓膜内外的压强，张开嘴可以使内耳与外界的压强相同，从而保护鼓膜，不至于使它因内外压强差太大而破裂。
耳朵的结构及听觉形成过程(1)耳的结构(2)听觉的形成咽鼓管：连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，使鼓膜能正常振动。
七年级科学下册 2.3 第1课时 耳的结构与听觉的形成课件 浙教版
2．3 耳和听觉
第 1 课时 耳的结构与听觉的形成
目标导引
1．了解耳的结构，知道耳的各部分功能。 2．能说出听觉的形成过程。
课本导学
要点 耳的结构与听觉的形成(重点)
1．耳的结构：
◆读图：耳的结构(见课本第 53 页图 2-19) 外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管。内耳包
括半规管、前庭和耳蜗。
耳的各部分结构和功能如下表所示：
耳的结构
各部分功能
外耳
耳廓 外耳下产生振动
中耳 听小骨
把声音放大后传到内耳
鼓室
保持鼓膜内外气压平衡，保护鼓膜
半规管 有感受头部位置变动的位觉感受器，能感受头
内耳
前庭 耳蜗
部位置的变化 内有液体和听觉感受器，能接收声音振动刺激， 产生信息
浙教版七年级科学下第二章第三节第2课时耳的结构和听觉的形成教学课件共16张PPT含视频
某些具体问题。 多媒体演示、讨论观察相结合。 声波→___→___→___→___→___→___ 【活动3】我们是怎样看到物体的呢？ 通过观察及参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决 某些具体问题。 （自学P84第2段，填写听觉的形成途径） ② 巨声或打耳光形成耳膜内外压力差； 鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 一、耳的基本结构和功能
界环境信息的情况。 • 【教学手段教学方法】 • 多媒体演示、讨论观察相结合。 • 师生共同参与、探索，通过各种实际例子
，掌握有关听觉以及耳的各种知识。
一、耳的基本结构和功能
鼓膜，听小骨损伤或发生障碍
【活动1】耳的基本结构 皮肤： 温度觉（冷觉、热觉）；
五大感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 Ⅱ、耳与听觉 P83-85 2、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况 通过观察及参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决 某些具体问题。 1、耳的结构及各主要组成部分的功能，听觉的形成。 了解噪声对人类的危害性，树立起防止噪声污染的观念。 声波→___→___→___→___→___→___ 3、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。 ② 巨声或打耳光形成耳膜内外压力差； （自学P84第2段，填写听觉的形成途径） 2、耳的卫生及预防的措施。 通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人的观念，同时也要珍惜自己的健 康。 通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人的观念，同时也要珍惜自己的健 康。 【活动4】请同学上台介绍：噪声现象 多媒体演示、讨论观察相结合。 通过观察及参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决 某些具体问题。 【活动3】我们是怎样看到物体的呢？ 3、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。
浙教版科学七年级下册第二章复习知识点总结详解题型
一、耳朵的结构和功能1.耳的结构与听觉的形成（1）耳的结构：耳分为外耳、中耳、内耳三个部分；；、外耳道1)外耳包括耳廓听小骨；鼓膜、鼓室、包括2)中耳。
耳蜗、前庭、3)内耳包括半规管）各结构的功能4 ；外耳道能传导声波；耳廓能收集声波听小骨能把声音放大并传入耳蜗鼓膜能接受声波产生振动咽鼓管能使鼓膜内外气压保持平衡耳蜗内充满液体和听觉感受器，能感受声波振动并传导到大脑。
感受器过敏产生晕车晕船。
半规管和前庭是位觉感受器，保持身体平衡和骨传声）人耳感知声音（2的途径：空气传声声源→空气振动→骨膜振动→听小骨、半规管、前庭→听觉神）空气传声3：（经、七年级的学生到世界之窗春游，李丽同学做过山车时，因为害怕把眼睛闭1例上了，但仍旧感觉到过山时的翻滚、左右转动以及加速或减速，与此有关的结构是（）A. 耳蜗和前庭B. 前庭和半规管C. 半规管和鼓膜D. 鼓膜和听小骨、如图是人的耳和脑的示意图，请据图分析回答：例2）上课铃响了，同学们听到铃声后陆续走进教室。
请用图中字母及箭头写出（1__________________________________。
听觉形成过程的途径：（填 _________产生的。
（2）在听觉形成过程中，听觉神经传导的神经冲动是在名称，同下），卫生员告诉 _________）一位战士的耳朵被炮声震聋，损伤部位最可能是（3 的是使，声响时要________________________其目到他其军人遇巨大开放，以免耳被震聋。
_________发达有关。
（4）有些人晕车，这与耳的“不能”)。
填受损时，5（）当A造成的是耳聋；能否治愈? (“能”或二、声音声音的产生1.的。
一切正在发声的物体都在振动。
物体而：声音是1（）产生由物体振动产生的振动停止，发声也停止。
．（2）声源：正在发声的物体2.声音的传播（1）声波：声音以波的形式传播（2）介质的种类：传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体（3）真空不能传声3.声波（1）声波：振动面的不断振动，介质中就形成疏密相间的波动，向远处传播，我们把它叫声波。
浙教版科学七年级下册2.3耳和听觉2
鼓膜、鼓室（内含听小骨）、咽鼓管 了解耳的结构，知道耳的各部分功能。
国际爱耳日 以免弄伤耳膜，应尽快求医。 第一个课时的内容主要需要讲解人耳的结构，这部分内容需要学生多加记忆，在引导学生读图时，可以对着耳的结构挂图，对耳的各
教学重难点：
教学重点：耳的结构和听觉的形成过程；了解声音的特性。 教学难点：了解声音的三个特性；学会观察波形图。
第一课时：耳的结构与听觉的形成
旧知回顾：
1.听觉是如何形成的？ 2.声音是怎样产生并传播的？
介质振动传播
形成听觉
声音
耳
大脑
声源振动产生
？ 产生信息并经神经传送
一起来认识一下我们的耳朵吧！
根据你的生活经验，声音的响度还和什么有关？ 距离声源越近，声音越强。（响度大） 距离声源越远，声音越弱。（响度小）
几种声源的分贝数
小游戏
请一个同学站在背对着站在教室最后面， 随机请另外两个同学在讲台上说话，你能 听出是谁在聊天吗？
你是通过什么来判断的？
一、声音的特性：音色
1、概念：声音的品质与特色 2、影响音色的因素：
教学目标：
1.了解耳的结构，知道耳的各部分功能。 2.能说出听觉的形成过程。 3.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知 道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。知道不同发声体发出的音 色是不同的。 4.通过学习声音在生产、生活中的应用，体会科学、技术和社会的 联系。 5.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。树立保护 环境的意识。
感受器过于敏感的人易出现头晕、 恶心、呕吐、出汗、流涎等症状， 这就是所说晕车、晕船和航空病。
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2.3 耳的结构与听觉的形成（第1课时）同步练习
一、基础题
1.当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼口香糖，其目的是（）
A. 保持鼓膜内外气压的平衡
B. 保持身体的平衡
C. 减少噪音
D. 防止呕吐
2.声波传入人耳的顺序是（）
A. 外耳道——鼓膜——耳蜗——听小骨——听觉声神经
B. 外耳道——耳蜗——听小骨——鼓膜——听觉声神经
C. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉声神经
D. 外耳道——听小骨——鼓膜——耳蜗——听觉声神经
3.在耳的结构中能够接受声波产生振动的是（）
A.听小骨
B.耳蜗
C.听神经
D.鼓膜
4.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与以下哪个结构有关（）
A. 鼓膜
B. 耳蜗
C. 前庭与半规管
D. 听小骨和鼓室
5.小华在“打呵欠”时，听不清或听不到老师正在讲课的内容，主要原因是“打呵欠”影响了（）
A. 听觉感受器对刺激的接收
B. 听小骨的振动
C. 鼓膜的振动
D. 听觉神经传导声音信息
6.每当国歌响起，我们会肃然起敬，能接受音乐刺激产生神经冲动的是（）
A. [1]听小骨
B. [2]半规管
C. [3]耳蜗
D. [4]鼓膜
7.随着手机的广泛普及，随处可见“低头族”，长期用耳机听音乐可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下
降，上述细胞位于（）
A. 外耳道
B. 鼓膜
C. 耳蜗
D. 咽鼓管
8.人耳失聪后就没有听觉，变为“聋子”。
引起耳聋的原因是多方面的，如果是听觉神经或听觉中枢受到损
害，听觉就很难恢复，如果不是神经性损害，通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力，如助听器可帮助提高听力；贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，对此，下列说法错误的是（）
A. 说明固体可以传播声音
B. 贝多芬可能是传导性耳聋
C. 贝多芬应该是神经性耳聋
D. 贝多芬的听觉中枢是正常的
9.下图是人耳的结构图，请读图填空：
（1）1是________；2是________，它们构成了________。
（2）3是________；4是________；5是________；它们共同构成了________。
（3）9是________，它和________、________共同构成了________。
二、中档题
10.关于人听觉的形成，下列说法正确的是（）
A. 只要是人耳的听小骨断裂，人就会永远听不到声音
B. 只要是人耳的鼓膜破裂，人就会永远听不到声音
C. 若只是传导障碍，只要能将声音的振动传递给听觉神经，人也能听到声音
D. 以上说法都不正确
11.如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神
经后，我们就可以听到声音了。
下列有关说法错误的是（）
A.佩戴者能听到声音说明固体可以传声
B.这种耳机发出的声音不是由物体振动产生的
C.这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音
D.听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程度上
保障使用者的安全
12.下列关于人听到声音的说法正确的是（）
A. 失聪的人如果只是传导障碍，是可以通过其他途径让他感知声音的
B. 如果只是一只耳朵失聪，人是能够准确的判断声音传来的方位的
C. 人感知声音的基本过程是外界传来的声音引起听小骨的振动，这种振动经过鼓膜及其他组织传给听
觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
D. 自己听到自己说话的声音主要是通过空气传导使人感知声音的
13.当自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是站在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（）
A. 自己嚼饼干的位置离耳朵近
B. 旁边的人离你太远了
C. 嚼饼干的声音是通过骨传导的
D. 饼干太干了
14.去年2月，央视一套播放明星义演，资助聋哑人装人工耳蜗，对耳和听觉产生的叙述，不正确的是（）
A. 鼓膜、听小骨和鼓室组成中耳
B. 声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
C. 鼻咽部感染，病菌可通过咽鼓管引起中耳炎
D. 遇到巨大声响时，张口堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡
三、拓展题
15.如图所示，用录音机录下自己的声音，再进行播放，听起来不像自己的声音，而别人却都说像自己的声
音。
其主要原因是：平时听自己的声音主要是通过________，听用录音机播放的自己声音是通过________传播。
16.请看下面耳的基本结构图回答：
（1）具有收集声波功能的是________。
（2）有些人晕车，与耳的________、________有关。
（3）“为救护车让道”是交通文明的基本准则。
当你听到远处急救车的鸣笛声时，尽管是绿灯也会在等到救护车过后方能择机行走。
在这一过程中，耳朵通过耳廓收集声波，声波进入________之后，请写出之后声波到达大脑形成听觉的过程________(用图中序号和箭头表示)。
（4）感冒以后，病菌可以沿________进入中耳，引起人的中耳炎。
（5）当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是________张开，使________内外的气压保持平衡，防止胀痛。
答案解析部分
一、基础题
1.【答案】A
2.【答案】C
3.【答案】D
4.【答案】C
5.【答案】C
6.【答案】C
7.【答案】C 8.【答案】C
9.【答案】（1）耳廓；外耳道；外耳（2）鼓膜；听小骨；鼓室；中耳（3）耳蜗；前庭；半规管；内耳
二、中档题
10.【答案】C 11.【答案】B 12.【答案】A 13.【答案】C 14.【答案】D
三、拓展题
15.【答案】骨传导；空气
16.【答案】（1）耳廓（2）半规管；前庭（3）[②]外耳道；⑨→⑧→⑤（4）[⑥]咽鼓管（5）咽鼓管；鼓膜。