如何做好个别学生的教育管理工作

如何做好个别学生的教育管理工作

在学校身为一名班主任，对班级的日常管理和督导是一项必不可少的工作平常的工作，其中就包含了如何做好对个别学生的教育管理工作。需要做工作的学生大部分都是在思想上、生活上、学习上或者是作风上有比较突出的问题。要怎么针对这些学生的性格、心理特点进行有效的思想教育工作呢？我觉得应该从以下这几点着手。

1、稳定住学生的心理。

“心理平衡”是我们中国人独创的心理学术语。在西方的称呼“心理平衡”就是指人们用升华、幽默、外化、合理化等手段来调节对某一事物得失的认识。中西方对所谓心理平衡理解是不一样的,但是我们通常指的是它对主体和其所处的客观环境相互协调和融合,是自己与他人相处而获得的满足感。一般来讲,人的心理越平衡,人的心情就会越愉快;而相反的心理不平衡,人就会有烦躁,焦急的情绪。比如,当新学期开始的时候，一些新生还处在高中的状态，对大学充满着种种憧憬，但是过了一段时间他们发现大学的情况和高中大相径庭，他们的心理会出现一个明显的起伏，加上社会上的种种影响会影响他们的心理，如果学习生活上不能跟上大学的节奏，就会使他们心理产生不平衡。这种心里不平衡的心理状态会使他们产生各种各样的负面情绪,具体表现为易怒的情绪，消极的态度，刻薄的语言，以及较大的肢体语言。他们通过这一系列行为来发泄自己的不满。这是中学被压制情绪的一次集中爆发，而作为一名大一的班主任就要想办法来消除这些学生消极的情绪，来帮助疏导这种情绪。使他们的心理重新达到一种平衡和协调的状态。只要工作做得及时、积极、主动，这些新生就会很快的适应新的大学生活，快速的融入班级。这样整个班级的工作就好做了。

2、尽量的营造适合思想工作的环境。

要做好个别学生的思想工作就要利用有利的环境，在适当的时间、地点和条件下去做学生的思想工作。班主任在做个别学生思想政治工作的过程中,利用最佳的环境来感染带动对方的情绪,使双方能够在情感上得到沟通,进而改变对方的思想和态度。在不同的环境中对于一个人的影响也是不同的。拿批评教育的事来说，在班级上当众批评某个学生,就会产生一定的心理影响,这样就会导致学生的抵触心理,而在单独情况下批评,就容易被接受。像情绪不稳定的学生就不能用很严厉的语言去刺激他，这样会导致严重的对立情绪产生。要先平和的安抚他们的情绪，再分析错误，循序渐进使其进入到正确思想轨道中来。刚刚到大学的学生还处在青春期一旦在异性面前受到批评就会表现出常强烈的捍卫个人尊严的意识。这就要求班主任在对个别学生实施思想工作时要注意场合,尽量避开在异性学生面前批评人。

3、平等的去沟通交流。

常常有这样的情况,一个个别学生,用教训的口吻去做说明工作效果往往不好,而用朋友的口吻去说效果就非常好。这其中的问题就在于交流的方式和方法,说理所运用的方式是否恰当。这中间的差异导致结果大不相同。例如，有个学生

经常无故迟到、旷课收到了警告却依然毫无悔改之意，该怎么做还怎么做。这时候班主任如果站在老师的高度上毫不客气的批评他，就会造成相反的效果，形成反叛心理。身为一名教育工作者你不能和其父母一样去指责他，感觉自己地位比他高就可以随意批评。而要达到预期的教育目标,就要以朋友的角度去接触聊天，利用晓之以理,动之以情的语言去引起对方的共鸣，诱导其认识到自己错误从而可以加以改正。学会和学生做朋友，去平等的沟通交流是班主任一项重要任务，要在调查掌握住相关资料情况下时时开展这项工作。

4、要定时的去了解学生相关情况。

做个别学生的思想教育工作的时候,不能只做一两次谈话就行了，因为他可能只是短暂的压制了自己的情绪和认识自己的错误，说不准过一段时间就会复发。所以一定要进行一段时间的跟踪观察，再确定其真正毫无问题才行。在这期间还要和家庭及时的沟通家长可能还不了解相关情况，及时把学生在校表现、成绩等相关信息反馈给家长；同时，建立家校联合配合机制确保能够实时跟踪个别学生情况。其实学生需要实时的关怀，特别是问题学生更需要，只有让他们感觉到关怀才能更好的融入学校这个大家庭。

5、要相当的信任和理解学生

信任一词就是要相信并敢于托付对方。它的意义就是建立起一种连接人与人之间的纽带，是一种非常高尚的情感。在教育指正学生缺点和错误的时候，要注意方式方法不能伤害对方的自尊心。身为班主任需要理解、体贴对方，建立起一种互相信任的纽带，这样常常能收到一些不错的效果。例如：有一位学生,经常通宵玩游戏，上课睡觉。经过调查了解他中学时期就经常去网吧通宵玩游戏，大学虽然断网，但是他改成玩手游。常常一玩就是三四点上课毫无精神，不是睡觉就是迟到旷课。身为班主任的我就去他寝室做工作，期间了解到其寝室几个人都有玩游戏到很晚的习惯，但是没有他那么严重。于是先找到寝室的一个班干部后,让他发挥班干部的责任以身作则带头减少玩游戏时间。然后找那个学生谈话问他:“你每天睡怎么晚难道身体不会不舒服吗？他回答说；“很累但是习惯了，以前也是这样”。这时,我便把一叠早就为他准备的有关通宵玩游戏威海的资料递给他,给他讲解其对身体的危害性。让他好好思考并试着用其他方式代替玩游戏，比如：看书、看视频和寝室人一起屋外运动。有时候我还会和他们一起玩，经过一段时尚他的情况慢慢好转。能够按时上课，精神面貌也大大改善。通过这个案例的说明,班主任在对个别学生做思想教育工作时候，从理解、信任对方角度出发,会迅速使对方产生好感。这种好感对改正其错误有巨大帮助，这种情感会逐渐影响到一个人的思想认识,认识一旦改变想改变错误就会事半功倍。通过班主任的个别教育,希望学生具备自我教育的能力。这种能力必然会对其以后的学习生活产生不小的影响，从而真正改变一个人。