难忘的泼水节_教案教学设计
《难忘的泼水节》教学设计（精选16篇）
《难忘的泼水节》教学设计（精选16篇）《难忘的泼水节》教学设计（精选16篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《难忘的泼水节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的泼水节》教学设计篇1【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法?二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：⑴课件出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏：游戏一：找朋友：学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶认读词语(课件出示)。
(教学多音字：盛)⑷认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段：说说你读懂了什么?⑴理解“火红火红”“一年一度”。
二年级上册语文《难忘的泼水节》教案
二年级上册语文《难忘的泼水节》教案二年级上册语文《难忘的泼水节》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册语文《难忘的泼水节》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文《难忘的泼水节》教案1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2、师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4、检查初读情况。
5、出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
难忘的泼水节优质课教学设计6篇
难忘的泼水节优质课教学设计6篇【难忘的泼水节教学设计】小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文（一）、第一小节1、指名读。
2、理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
小朋友说得真好。
是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。
读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
难忘的泼水节教学设计
篇一：11难忘的泼水节教案随笔篇二：11.难忘的泼水节教学设计11 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1．会认14个生字，会写6个生字。
（重点）2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
【教学过程】一、导入新课，板书课题（1-2分钟）1．导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。
（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
师生共同板书课题：难忘的泼水节。
齐读课题两遍。
2．出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（出示：1.认识12个生字，学会12个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。
）我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。
标：标出自然段。
划：划出生字，读一读，记一记。
记：把文中的好词好句作好记号。
测：完成自学检测。
（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组”。
2.学生自学学生自学时，教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。
3.自学检测①写出下面生字的读音。
（）（）（）（）（）（）凤凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸寿②多音字组词（二）后教-合作探究1．小组合作检查生字词语。
（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。
（2）哪些字最难记？（2）交流识字方法。
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
2．小组汇报易读错的字。
句式：我们组提醒大家容易读出的字是：。
3.全班交流好的识字方法。
《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)
《难忘的泼水节》教学设计（精选3篇）《难忘的泼水节》教学设计1【教材分析】《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。
这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中教师要营造平等对话、自主学习的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【教学目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
【教学流程之一】一、谈话导入１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。
看到题目你有什么问题吗？二、初读课文，识字写字１、识字：⑴充分自读，边读边悟：同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。
⑵自主识字，交流方法：①这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。
《难忘的泼水节》教学教案七篇
《难忘的泼水节》教学教案七篇《难忘的泼水节》教学教案篇1教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗?(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的”呢?请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说?(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
难忘的泼水节教学设计4篇
难忘的泼水节教学设计4篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的难忘的泼水节教学设计，欢迎阅读与收藏。
难忘的泼水节教学设计篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。
《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计 3篇
《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇5课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。
文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
二年级学生对泼水节的来历周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。
1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。
2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。
【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。
【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
重点1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。
学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。
2课时第一课时1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点学会本课生字新词。
难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？随着学生的回答，教师板书：傣族。
2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。
今天，我们就一起走进1961年的泼水节。
二、自主学习1．自由读课文，画出不理解的字词。
2．检查自学情况。
(1)课件出示生字，“小老师”领读。
(2)认读词语。
课件出示：难忘?泼水节?一年一度?四面八方??龙船?花炮?欢呼?人群?欢乐?柏树枝?多么(3)认读长句。
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇
《难忘的泼水节》教学设计优秀7篇《难忘的泼水节》教学设计篇一教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周恩来和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点难点：重点：了解周恩来和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周恩来和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习(学生读课题)。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
(1)生字生词的正音。
(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
(3)难句提示指导：①周恩来身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周恩来一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”2、学生书写生字。
3、点评书写。
第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周恩来一起过泼水节的幸福和快乐。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，巩固生字。
2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。
二、读中理解，体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。
A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？提示：难忘的原因之一：傣族是我国云南省的少数民族。
难忘的泼水节名师优秀教学设计4篇
难忘的泼水节名师优秀教学设计4篇【难忘的泼水节教学设计】《难忘的泼水节》教学设计之三(佚名)《难忘的泼水节》教学设计之三教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
（1）生字生词的正音。
（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
（3）难句提示指导：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”2、学生书写生字。
3、点评书写。
第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，巩固生字。
2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。
二、读中理解，体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。
A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？提示：难忘的原因之一：傣族是我国云南省的少数民族。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇《难忘的泼水节》优秀教案（精选篇1）教学目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3.通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4.理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重点、难点1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2.培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课12个生字和由生字组成的词。
(二)初读课文，了解课文主要内容。
(三)通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
二、教学重点、难点(一)掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
(二)通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程(一)认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节。
)板书：泼水节。
(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)(2)谁知道泼水节是怎么回事?(学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。
)(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?(学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
)(4)仔细观察图画，图上人们的表情什么样?穿着什么?(喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。
再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。
)(5)人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
2023最新-难忘的泼水节教案【优秀8篇】
难忘的泼水节教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？壶知道为您精心收集了8篇《难忘的泼水节教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学准备：1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话揭题，质疑猜想1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。
（板书：泼水节）就是其中的一个。
2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。
3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的内容与你的猜测一致吗？2、检查自读：（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意（2）指名读自己喜欢的自然段。
3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。
（理清课文脉络与重点。
）4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。
）三、读悟“泼水”，感受欢乐。
（一）学习第二自然段。
1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。
）2、交流，朗读。
（以下环节随机进行。
）（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。
你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。
《难忘的泼水节》教案第一课时
《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《难忘的泼水节》教案第一课时《难忘的泼水节》教案第一课时（通用17篇）《难忘的泼水节》教案第一课时篇1一、欣赏激趣，情境导入，学习第1、7、8段。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案(精选11篇)
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕小学二年级语文《难忘的泼水节》教案篇1教学目的1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。
2.看图学文理解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深沉感情。
3.学惯用“祖先物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。
重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
重点难点重点：理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深沉感情。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、自读识字〔一〕、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
〔二〕、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
〔1〕.图上画的是谁和谁？他们在干什么？〔用谁和谁干什么的句式说一句话〕〔2〕.除人物之外，图上还画了什么？〔除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。
〕〔三〕、初读课文。
〔1〕读准字音。
〔2〕学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。
〔3〕指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
〔4〕指名认读生字，师生共同纠正错误。
二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。
〔1〕学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
〔2〕检查自然段标序号情况。
〔3〕指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。
//今年，//傣族人民特别快乐，//因为/亲爱的____总理/要和他们一起过泼水节。
///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。
《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）
《难忘的泼水节》优秀教学设计《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）《难忘的泼水节》优秀教学设计1教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。
2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。
）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。
）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。
教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。
注意带点的字、词。
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。
8、以问促读。
（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难忘的泼水节
本文是关于难忘的泼水节，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会本课“泼、节、敬、瓣、鲜、毯、驶、炮、乐、祝、福、幸”12个生字和由这些生字组成的词。
2．通过看图学文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
3．有感情地朗读课文，背诵课文后四段。
（二）能力训练点：
学习观察图画的能力。
（三）德育渗透点：
通过课文内容，激发学生对老一辈革命家敬爱的周总理的热爱之情。
二、重点、难点及解决办法
重点、难点：
1．本课生字生词。
2．观察图画。
3．理解讲傣族人民热爱周总理的语句。
解决办法：通过查字典，读讲课文，观察图画，帮助学生突破重点、难点。
三、课时安排：2学时。
四、教学步骤
第一课时
（一）启发谈话：
周总理是全国人民最爱戴的好总理，他已经去世二十几年了，人民还怀念着他，因为他关心人民，和人民心连心，上学期我们学过一篇课文《温暖》，还记得讲什么事吗？（周总理关心清洁工人的事）今天我们再学习一篇歌颂周总理的课文，这是一篇看图学文，我们先看图。
（二）指导看图，了解图意，提出课题。
1．出示教学挂图从整体上了解图意，提问：
（1）图上有什么人？（周总理和傣族人民）
（2）他们手里拿着什么？（盆、碗、瓶）
（3）男青年背着什么？（象脚鼓）
（4）他们准备做什么？（准备过泼水节）
2．师生共同小结。
这是周恩来总理和傣族人民1961年过泼水节时情形。
那年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为是周总理和他们一起过的，他们永远忘不了这个幸福的泼水节，今天我们就学习《难忘的泼水节》这一课。
（板书课题）
（三）初读课文。
1．了解课文内容。
2．动笔勾画本课的生字，新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读课文，纠正字音，分析字形。
（四）再读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，标出自然段。
2．带着问题读课文：课文中讲了一件什么事？共有几个自然段？（周总理和傣族人民一起过泼水节的事）（共有8个自然段）
3．指名分段读课文，回答下面的问题：
（1）哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三段）
（2）哪段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（第四五段）
4．听录音磁带进一步了解课文内容。
第二课时
讲读课文，理解词句的意思。
（一）学习第一段。
1．指名读第一段。
（1）教师出示傣族人民什么时候过泼水节？然后让学生带着这一问题再读课文。
（看图，从人物的服装和周围的花儿、树来看）
（2）分组讨论：“火红火红”“一年一度”是什么意思？
（特别红，一年一次）
2．教师讲述：我国云南的少数民族——傣族，每年过一次盛大的节日，就是泼水节。
过节的时候，人们穿上最漂亮的衣服跳着舞，互相泼水，互相祝福，过泼水节的时间是傣历六、七月。
（农历的清明节后十日左右）（二）学习第二段。
1．指名读第二段，回答下面的问题：
（1）傣族人民为什么特别高兴？
（2）课文中哪句话是说这个问题的？
学习读这段的后半句“因为……一起过泼水节”。
2．用自己的话说说这段的意思。
（三）学习第三段。
1．读第三段，理解这段主要写什么。
（1）让学生自由读说说你读懂了什么？
（2）分组讨论：“四面八方”“赶来”“驶过”“一条条”“一串串”
“四面八方”：指各处，不是一地的意思。
赶来：生怕迟到，按时赶到的意思。
驶过：飞快的开过。
“一条条”、“一串串”课文里是形容船多、花炮多。
2．再读第三段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
从四点回答：一是人们从四面八方赶来，二是人们在路上撒满了凤凰花瓣，铺了“地毯”，三是江面上跑龙船，天空上放花炮，四是人们欢呼。
（四）学习第四段。
1．指名读第四段，回答下面的问题：
（1）周总理穿着什么服装？（看图，读文以后回答）
重点理解“对襟褂”“咖啡色”“水红色”等词语。
（2）他是怎样来到人群中的？
（再次看图从图上周总理的神态理解“笑容满面”一词）
（3）还从哪些地方看出周总理特别高兴？（指名读第二句回答）
2．再读第四段，用自己的话说说周总理穿着什么衣服，怎样来到人群中的。
（五）学习第五段。
1．指名读第五段，回答下面题：
（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
（读第二句）理解“祝福”一词。
（祝人幸福，平安的意思）
（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？
（读第三句）理解“祝愿”一词。
（向人们表示良好的愿望）
2．指导朗读，练习背诵。
（1）要在理解课文的基础上朗读，全段共三句话，第二句读出周总理满心欢喜地泼水，向傣族人民祝福的感情。
第三句要读出傣族人民衷心祝愿周总理健康长寿的心情。
要慢读“健康长寿”四个字。
（2）背诵课文前，要弄清楚这段的三句话，先讲什么，后讲什么。
（六）学习六、七、八段。
1．指名读六、七、八段，提问：
（1）周总理和傣族人民为什么那么开心？
（因为今年的泼水节与往年不同，周总理和他们一起过的，周总理和人民一起过节，也特别高兴。
）
（2）“令人难忘”是什么意思？（使人忘不掉）
2．指导朗读、背诵。
（1）分段指名读，注意语气词“呀，啊”以及感叹号应表达的语气。
范读，听录音。
（2）齐读，注意段与段之间的停顿。
（3）齐背。
（七）总结。
读全文，提问：
1．1961年的泼水节为什么是傣族人民难忘的泼水节。
（周总理和他们一起过节）。
2．学了这课以后，你有什么收获？有什么想法？
（知道傣族人民怎样过泼水节。
周总理和人民心连心。
1961年亲自参加傣族人民的泼水节，他是人民的好总理）
（八）作业练习。
1．读课后作业第3题，注意句子所表达的情感。
2．从句子中提出“四面八方”“笑容满面”练习造句。
3．读作业练习第2题，填空。
4．朗读全文，背诵课文5—8段。
（九）板书设计：
板书设计（一）
8难忘的泼水节。
泼水节
敬爱
花瓣
鲜花
地毯
驶过
花炮
欢乐
祝福
幸福。