2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》复习题及答案
学前儿童社会教育
试卷代号：2505 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题 2014年7月一、单项选择题（每小题2分，共14分） 1；C 2．B 3．A 4。
A5.D 6．D 7。
B1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以( )为主。
A．宗教教育 B．社会生活常识教育 C．家庭中随机的礼仪伦常生活教育 D．道德教育2．学前儿童社会教育研究的核心任务是( )。
A．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是( )最具有代表性的观点之一。
A．弗洛伊德 B．皮亚杰 C．柯尔伯格 D．班杜拉4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于( )。
A．陌生人焦虑 B．分离焦虑 C．母婴依恋 D．陌生人恐惧5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是( )。
A．社会发展需要 B．我国的教育目的 C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D．学前儿童发展规律与需要6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是( )。
A．基本活动的渗透式组织 B．基于核心主题的整合性组织 C．基于经验的拓展性组织 D．基于学科特征的系统性组织7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
这一切毛毛都看在了眼里。
下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。
奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。
这一案例表明学前儿童社会学习具有( )的特点。
学前儿童社会教育
试卷代号：2505 中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科’’期末考试学前儿童社会教育试题 201307一、单项选择题I每小题2分．共14分）1．新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了( 从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程 )的过程。
2。
以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是( C )。
A．幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人 B．学前儿童社会教育是一种整合性教育C．学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动 D．学前儿童社会教育是一种渗透性教育3．国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在( 21～24 )个月间。
4．(大班)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
5．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( A )A．全面均衡原则 B．由近及远原则 C．由易到难原则 D．综合贯通原则6．社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的(实践性)特点。
7．以下关于评价的观点中，不正确的是( B )。
A．评价本质上是一种认识活动 B．评价以客体的本质和规律为反映对象C．评价是以主体特别是主体的需要为转移的 D．评价有时只以满意和不满意的形式表现出来二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分．共15分）8．班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。
( × )9．皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
(√ )10．个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。
(× )11．共情对儿童攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
( √ )12．内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。
最新电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案(试卷号：2505)
最新电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案（试卷号：2505）最新电大专科《学前儿童社会教育》是非判断简答题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、是非判断题1．允许学前儿童犯错误，这是贯彻好实践性原则的要求之一。
(√)2．小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。
(×)3．学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。
(√)4．学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。
(√)5．在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色。
(×)6．当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。
这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
(√)7．尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。
这是陶冶法的要求。
(√)8．区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。
(×)9．幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为不足的表现。
(√)10．幼儿的自私行为是一种不良品德行为。
(×)11．幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。
(√)12．幼儿园应当将对学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。
(×)13．对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。
(√)14.使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
(×)15．当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。
(√)16．在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作用。
(×)17．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“工具性的目的和交换”是第1阶段的特征。
(×)18．社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。
(√)19.儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。
中央电大历届学前儿童社会教育试题库试卷代号2505 2012-01
3. 简 述 学 前 儿 童 社会 性 发 展 评 价 的 意 义 。
答:(1)它有助于教师深入、客观、全面地了解本班学前儿童的发展现状 ; ( 2 )它有助于帮助
教师更细致地了解每一位学前儿童，为因材施教提供帮助 ; ( 3 )它有助于家长了解学前儿童社
人的需要与妥求，所以对她们总是用命令的语气说话。保姆到幼儿园接涛涛下学，本来在班里
能干的涛涛只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。
请用班杜拉的社会学习理论分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题，应如何对涛涛 进行教育引导。
|得分 、应用题 ( 2 0分}
会性发展状况，了解学前儿童社会教育的目标、内容 ; ( 4 )它有助于教师在了解学前儿童的基础
t ， 改 进 幼 儿 园 教 育 过 程 ， 使 学 前 教 育 更 适 合 每 个 学 前 儿 童 ， 更 好地 为 他 们 服 务 。
三、论述题 ( 2 0分)
试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境。
中来广播电视大学 2 0 11 -2 0 1 2学年度第一学期"开放专科"期末考试
学前儿童社会教育试题答案及评分标准
〈供参考)
2012 年1 月
一、填空题(每空 2分，共 2 0分)
1.动机过程
2 ， 童 年早 期 经验 3. 合 作
" 前 成人 "
4. 为 学前 儿 童 提供 自 主互 动 的 机 会
2284
答题要点:
1.教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛，增加交往的机会。例如，对于刚入园的儿
童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。在日常生活中，引导
学前儿童社会教育复习资料
学前儿童社会教育（开专2505）第1题、单项选择题1.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是( )。
B. 思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教青中包含了思想品德教育，2.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是( )的主要理论假设。
B. 社会学习理论3.安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型.B. 安全型与不安全型4.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是( )。
D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性5.学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括( )。
C. 生活性原则6.下列不属于相关后果法的是( )。
A. 惩罚7.我国幼儿园课程正式提出"社会"这一课程名称的是( )。
A. 1919年成立的南京高等师范附小幼稚园第2题、判断题1.婴儿的陌生人焦虑一般发生在6 个月左右。
(对)2.学前儿童社会教育是一种整合性教育。
(对)3.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中， "好孩子定向"是第3 阶段的特征。
(对)4.随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一. (对)5.3 岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
(错)6.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
(错)7.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
(错)8.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
(错)9.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。
(对)10.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则. (对)11.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(错)12.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬. (错)13.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推操等动作，这属于敌意性攻击性行为。
《学前儿童社会教育基础》专科 试题库及答案
学前儿童社会教育基础专科题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题，每题1分）1．联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是BA综合型人才 B全面发展的人 C高素质的人 D德智体兼备的人2．国外对儿童社会性发展的研究最早在DA．19世纪20年代 B20世纪20年代 C19世纪30年代 D20世纪30年代3．幼儿社会性是在＿＿的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，逐渐形成的。
AA生物特征 B气质特征 C人与人交往 D心理特征4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点A整体——系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C5．幼儿社会性发展的心理结构作为母系统，包括＿＿个子系统。
BA7 B6 C5 D46．一个人最初的社会性发展就是AA亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好的习惯 D积极情感7．人和动物在心理上的最后分界线是DA调节自己和外界的关系 B自我控制的产生C认识和了解世界 D自我意识的产生和发展8．自我意识不包括下列哪一项CA自我体验 B自我评价 C自我认识 D自我控制9．研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识，这种方法起源于达尔文和＿C＿A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德10．根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月之后。
A20 B21 C22 D2311．幼儿已具有一定的道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
BA3 B4 C5 D912．下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大CA教师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准13．下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养AA自主活动 B榜样示范 C讲明行为规则 D评价外部行为14．幼儿自我评价明显的表现为对自己DA个别方面的评价 B多方面的评价 C内心品质的评价 D外部行为的评价15．幼儿自信心的结构主要包括自我评价，自我表现，独立性和＿B＿A积极性 B主动性 C主观体验 D恰当性16．幼儿自信心在＿A＿年龄组发展最快A3至4岁 B4至5岁 C5至6岁 D6至7岁17．3岁多的儿童多以成人的评价为自我评价，称之为CA外部行为的评价 B个别方面的评价 C依从性评价 D多方面评价18．下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素DA体验的作用 B家庭因素 C幼儿园教育 D自我认识19．下列哪一项不属于幼儿自信心的培养CA建立良好的亲子关系 B给予幼儿积极的评价C增强幼儿的自尊心 D促进幼儿获得成功的体验20．＿C＿是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，从而保证目标实现的一种综合能力。
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案4好
中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试卷一、填空题(每空2分。
共20分)1．学前儿童社会教育是一门兼有—-----—、应用性与—-------—的复杂学科。
2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、——----和政治参与技能的人。
3．-------有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
4．—------—有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。
5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、-----------、不适当行为。
6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的--------- 的判断。
7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的------- ；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的—---------—。
二、简述题(每小题6分。
共30分)1．简述学前儿童社会教育的研究任务。
2．简述观察学习的一般过程。
3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。
5．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
三、论述题(共15分)试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
四、分析题(共l0分)案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。
而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。
交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案(试卷号：2505)
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、案例分析题1. 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。
老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。
她检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。
想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。
当她移开小华的衣服后背口袋时，一把剪刀从衣服里掉出来了。
(1)请分析这一事件产生的可能原因；(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
答：(1)可能原因：A小华可能喜欢剪刀；B小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了；C小华可能还不能很好区别处置集体的东西与自己的东西的不同方法。
（能分析到两条原因即可得5分，原因可不限这些，言之成理即可）；(2)对事件的处理。
参考方法A：冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；B：如果小华确出于喜欢，想据为已有，也不要直接批评，耍用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；C：间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位（培养孩子的集体意识，预防同类事件的发生）（事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反,有学习；对事件处理的原因分析合理即可得分。
10分）2. 娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。
忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。
”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。
”c女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。
”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。
2025国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案(试卷号2503)
2025国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案（试卷号2503）2025国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案（试卷号：2503）盗传必究一、判断题（每小题3分，共30分。
要求先判断正误，错误的要予以改正）1．KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
(对)2．供给人体热能的营养素只有脂类。
()错，包括有蛋白质、脂类、碳水化合物。
3．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
()错，对心理发展也有重要的价值。
4．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
(对)5．美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
()错，是Achenbach儿童行为量表。
7．由于维生素C缺乏，导致佝偻病。
()错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。
8．病儿抽风时，要紧搂着、按着病儿。
()错，抽风时，让病儿侧卧，松开衣扣、裤袋，但不要紧搂着、按着病儿。
9．人体三分之二的热能由蛋白质供给。
()错，人体三份之二热能由碳水化合物供给。
10．水痘病人从发病日起具有传染性。
(对)二、填空题（每空格1分，共6分）11．学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括科学性、合理性和全面性。
12.传染源有三类，具体指病人、病原携带者和动物传染源三、简答题（每小题8分，共16分）13.简述“口对口吹气法”的操作要领。
答：畅通呼吸道尽量清除病人口鼻中的污泥、痰涕。
已昏迷者，舌根后坠，阻塞呼吸道，要将病人头部后仰，在颈部垫高，使舌根抬起，保持呼吸道通畅。
吹气方法：(1)对小乳儿：用嘴衔住乳儿的口鼻，往里吹气，以2～3秒间隔吹一次。
吹气时不要太用力，见到其胸部隆起，便把嘴松开，再轻压其胸，帮助呼气。
这样有节奏地进行，直至将病人送到医院或病人又恢复了匀称的呼吸。
若吹气后不见胸部隆起，可能呼吸道仍不通畅，要及时纠正自己的动作，并清除呼吸道分泌物。
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试判断题库(分学期版)说明：试卷号码：2505。
2022年7月试题及答案8.言语调节对儿童自我控制能力发展的作用随儿童年龄的增长而有所变化。
对于年龄比较大的儿童，言语调节的作用显著提高。
[答案]错9.在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“服从与惩罚定向”是第2阶段的特征。
[答案]错10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。
[答案]对11.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
[答案]错12.儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。
[答案]对13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。
[答案]对14.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。
[答案]对15.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。
[答案]对16.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。
[答案]错17.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
[答案]错18.一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。
[答案]错19.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。
[答案]对20.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。
[答案]错21.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
[答案]错22.使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。
[答案]对2022年1月试题及答案8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
[答案]对10.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案4
中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试卷一、填空题(每空2分。
共20分)1．学前儿童社会教育是一门兼有—-----—、应用性与—-------—的复杂学科。
2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、——----和政治参与技能的人。
3．-------有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
4．—------—有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。
5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、-----------、不适当行为。
6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的--------- 的判断。
7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的------- ；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的—---------—。
二、简述题(每小题6分。
共30分)1．简述学前儿童社会教育的研究任务。
2．简述观察学习的一般过程。
3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。
5．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
三、论述题(共15分)试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
四、分析题(共l0分)案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。
而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。
交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。
2023国家开放大学电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案
国家开放大学电大《学前儿童社会教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：试卷代号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共20分)1. 把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的 是 ( ) 。
A. 《幼儿园暂行教学纲要》B. 《幼儿园教育工作指南》C. 《幼儿园教育纲要(试行草案)》D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》2。
“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”,这一理论假设来自于( )。
A. 精神分析理论B。
社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论3. 用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是( )。
A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段，其中，7-24个月的婴儿处于( )。
A. 无分化的社会性反应阶段B. 分化的社会能力发展阶段C. 形成依恋阶段D。
伙伴关系发展阶段5. 儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。
这样的儿童的依恋类型属于( )。
A. 安全型依恋B. 不安全——回避型依恋C. 不安全——拒绝型依恋D。
无组织无定向型依恋6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( )。
A. 全面均衡原则B。
由近及远原则C.由易到难原则D.D。
综合贯通原则7. 与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A.自主性B. 计划性C. 娱乐性D. 目的性8. 教育评价的根本原则是( )。
A.实践性原则B. 科学性原则C. 导向性原则D. 一致性原则9. 幼儿的多动症属于行为问题的类别是( )。
A. 轻度的可以忽略的行为问题B. 需要指导帮助的行为问题C. 需要特殊干预的行为问题D. 品德性的行为问题10.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年7月题号一二三四五总分分数一、单项选择题《每小题2分，共14分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( )9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
( )10．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第2阶段的特征。
( )11．导向性原则是教育评价的根本原则。
( )12．尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。
这是共情训练法的要求。
( )13．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
( )14．观察法是教育评价中最常用的信息收集方法。
( )15．内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。
( )16．一般幼儿都不同程度地存在一些行为问题，只是严重程度不同而已。
( )17．幼儿的不良品德行为属于行为问题，但行为问题不一定是不良品德行为。
( )18。
由于认知发展方面的不成熟，年幼的幼儿基本上无法严格遵守规则。
( )19．对于学前儿童的说谎行为，教师必须进行惩罚。
( )20．对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。
( )2l_使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
( )22．使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。
( )三、简答题(每小题10分，共30分)23．儿童社会性教育的主题可从哪些方面进行设计?24．简述儿童亲社会行为发展的内容。
25．幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响?四、案例分析题(15分)26．丁丁的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好地照顾儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿子的生活，另一个专管儿子上幼儿园的接送。
丁丁爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求，所以对她们总是用命令的语气说话。
保姆到幼儿园接丁丁离园，本来在班里能干的丁丁只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。
(1)请用班杜拉的社会学习理论分析丁丁行为产生的原因及可能出现的问题；(2)如果你是老师，如何对丁丁进行教育引导?五、应用题(26分)27．请为中班上学期幼儿设计一个与“中秋节”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题答案及评分标准(供参考)2015年7月一、单项选择题(每小题2分，共14分)1．C 2．B 3．C 4．A 5．D6．C 7．B二、是非判断题(每小题1分，共15分)8．√9．√10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．√17．√18．√19．×20．√21．×22．√三、简答题(每小题10分，共30分)23．答：(1)从传递社会知识经验的角度设计主题；(2)从规范儿童行为技能的角度设计主题；(3)从儿童的生活事件中挖掘主题；(4)从儿童问题行为中生发主题。
24．答：(1)助人与分享。
有关研究表明，3—6岁的幼儿不同程度存在分享行为，分享的技能随着幼儿年龄的增长而增强。
儿童助人行为随年龄增长而变化，而且有其他儿童在场时，会由于恐惧减少而增加助人行为。
(2)合作。
研究表明儿童合作行为随着年龄增长而不断增加。
在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，同伴对儿童的合作行为多作出积极反应。
(3)安慰与保护。
年幼儿童可以对周围其他人的情感悲伤作出亲社会的反应。
尽管并不总是很恰当，但儿童的这类行为却明显地包含有真正关心他人的成分。
25．答：(1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。
四、案例分析题(15分)26．评分标准：基本观点正确，表述基本完整，言之成理。
答题基本思路：(1)亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。
(5分)儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。
有的学者认为儿童是通过这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。
由此，家庭中的父母应注重自己的言行举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。
(5分)(2)教育者要与家长沟通，让他们明白自身行为对孩子的深远影响；也要在幼儿园中通过一定的活动(比如角色扮演、讲故事等方式)让丁丁学会尊重、帮助、关心与照顾他人。
(5分)五、应用题(26分)27．评分要求：活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。
教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)(6分)；目标全面、具体、恰当、有可操作性(5分)；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现。
(12分)}建议与延伸适当(3分)。
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年1月题号一二三四五总分分数一、单项选择题(每小题2分，共14分)1．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了( )。
A．儿童情绪的社会化B．儿童依恋的发展C．儿童道德情感的发展D．儿童社会认知的发展2．以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是( )。
A．共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用B．内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求C．儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D．学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3．在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是( )。
A．幼儿园B．家庭C．社区D．社会4．比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( )。
A．行为训练法B．讨论法C．行为评价法D．谈话法5．社会教育主题方案架构的基本思路是( )。
A．体验一实践一认知一积累一迁移B．认知一体验一实践一积累一迁移C．认知一体验一迁移一积累一实践D．认知一积累一迁移一体验一实践6．( )是社会性区域活动的重要特征。
A．认知B．探索C．游戏D．交往7．“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的( )原则。
A．实践性B．整合性C．发展性D．活动性二、是非判断题(正确的打“√”。
错误的打“×”。
每小题1分．共15分)8．通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
( )9．社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
( )10．教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
( )11．游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
( )12．幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。
( )13．观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。
( )14．幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。
( )15．在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。
( )16．在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。
( )17．幼儿的自私行为是一种不良品德行为。
( )18．以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。
( )19．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。
( ) 20．强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。
( )21．使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。
( )22．当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。
( )三、简答题(每小题10分，共30分)23．幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观?24．简述幼儿社会性行为问题的一般特征。
25．教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展?四、案例分析题115分)在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说，他去大海里玩了。