【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点：如何制定我们的班规教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。
通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。
教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。
2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。
3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。
此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。
2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。
4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。
3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
部编版《道德与法治》四年级上册第2课《我们的班规我们订》精品教案
2 我们的班规我们订第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题激趣导入新课】1.图片引入：出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？2.名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。
——《孟子·离娄上》解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。
思考：国有国法，校有校纪，班有班规。
我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？3.新课导入班规：是班级共同生活的规则。
即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对班级成员的行为进行规范和引导。
教师：班规有什么作用？4.儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规则有什么作用？班规的作用是什么？第二板块【讨论分析了解作用】1.案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。
（1）课堂学习有序又活跃的原因是什么？（2）在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？（3）这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？2.案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。
（1）对于课间活动，班级会有什么要求？（2）课间活动的安全要靠什么来保障？（3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？3.案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。
思考：借阅图书会有哪些要求？4.交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？因为制定了班规——班级共同生活的规则。
说明了班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
5.拓展延伸：班规的作用还有哪些？（1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4）保障班级成员的利益；（5）促进班级发展。
6.畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。
出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。
第三板块【开展活动了解内容】1.交流示例：出示教材P9班规（一）开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。
教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。
2.培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。
3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。
2.培养学生主动参与班级规则制定的意识。
3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备班级规则的案例。
3.准备记录学生讨论成果的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。
同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。
4.巩固（5分钟）选取几个小组的规则，让学生上台展示，并说明制定规则的原因。
其他小组成员对这些规则进行评价，教师总结评价结果，引导学生认识到规则的重要性。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。
教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。
但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。
2.培养学生自律能力和团队协作精神。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。
2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。
3.准备游戏道具和相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。
提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。
讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
其他同学倾听后，提出意见和建议。
教师引导学生进行总结，形成班级规则。
4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。
2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案
2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案一. 教材分析《道德与法治》课程标准要求，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握基本的道德和法治观念，培养良好的公民素养。
本节课《我们的班规我们订》旨在让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力，增强集体荣誉感，同时让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作经验。
他们在参与制定班级规则的过程中，既能体验到自主参与的乐趣，也能感受到规则对集体的约束力。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。
3.培养学生的表达和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，通过设定情境，引导学生参与讨论，实际操作，使学生在实践中理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、班规范例等。
2.学生准备笔记本，用于记录和回顾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校规章制度等，引导学生思考规则的作用。
2.呈现（10分钟）通过讨论，让学生认识到规则的重要性。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，每组制定一条适合班级的规则，并说明制定这条规则的原因。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成班级规则。
4.巩固（5分钟）教师选取几条班级规则，让学生上台展示，其他学生监督执行，确保规则得到落实。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何解决违反规则的行为等，引导学生思考和讨论，提高他们解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班级规则的制定过程，强调规则的重要性。
精编人教统编版2019四年级上册道德与法治教学设计-2我们的班规我们订
教学设计
课程名称
道德与法治学科、四年级、第一单元《与班级共成长》、课程名称《我们的班规我们订》
课时
共（2）课时完成，第（1）课时
1.教材内容分析
《品德与社会课程标准（2011）》明确指出：“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。”本节课旨在引导学生在体验班规制定的过程中，体会班集体的建设与每一位成员息息相关，进一步感受民主与平等参与班级建设的意义，激发爱班集体、关心班级的建设的情感，积极参与班级活动，增强学生的社会参与意识，以班规制定的学习活动为载体提升学生核心素养。
7.小结：班规的制定不是一件简单的事情，它需要一个民主、平等的制定程序和方法。
小组结合班规示例，思考班规包含的内容和表述特点。
学生根据自己的想法进行交流
（1）独立完成、小组内交流。
（2）全班交流
学生深入思考，交流想法。
活动意图说明:通过观察班规示例、讨论交流，明确班规的制定方法、涉及的内容、表述的特点。通过辨析活动，进一步提升对班规的认识，初步体会民主、平等的含义。
学生认真倾听
活动意图说明:引导学生认识到自己与班级的关系，明确自己的责任，激发学生自觉遵守班规的愿望。
2.学习者特征分析
认知方面的优势：四年级的学生在道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》中，已经从“我爱我们班”“班级生活有规则”“我是班级值日生”“装扮我们的教室”四个主题使学生了解到校园规则的具体要求及遵守规则的重要性，初步养成了遵规守纪意识，并懂得承担公共生活的责任。
情感方面的不足：通过调研发现，学生对班集体的生活不陌生，每天都生活在班集体中。但在学生心目中，班集体就是一种学习环境，只要按照老师的要求去做就可以了。甚至有的学生认为，班集体的事情就是班主任和班干部的事情，集体的好与坏跟自己的关系不大，自己无法改变班集体的现状，也无法决定班集体的事物。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。
教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。
他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。
2.学会制定班规，并能够自觉执行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。
3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。
2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。
3.记录表：用于记录学生制定的班规。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。
每组选择一个组长，负责讨论。
学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。
教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。
通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。
7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。
部编版四年级道德与法治上册第2节《我们的班规我们订》优秀教案
2 我们的班规我们订教学目标：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
2.通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行，同时在实践中学会改进和完善班规。
3.懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
4.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
5.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学重难点：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。
2.民主制定班规并共同遵守班规，在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
教学过程：一、谈话引入，引出话题1.同学们，你们喜欢放风筝吗？放风筝的时候快乐吗？那你们想过一个问题吗：风筝为什么能飞的那么高吗？风筝和线又什么关系呢？指生交流。
是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一样，牢牢的牵着风筝，引领风筝飞得更高。
2.我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？（指生交流）是呀，规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，能约束我们的行为，保证社会秩序的正常运转。
3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。
（板书：班规）二、班规作用，我们知道1.同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）是呀，规则是我们遵守的行为规范和准则，那么班规就是在班级中我们共同生活的规则。
【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
设计说明：
通过短片让学生了解修改班规也要按照一定的程序，学会修改班规的方法。结合场景中的内容，对照自己班级的班规，酌情提出修改的意见。通过小组汇报，寻找班规中存在的共性问题，尝试进行修改班规。
教学过程
一、观察变化，遵守班规重执行
1. 读班规，谈变化。
学生齐读班规童谣。在教师的引导下，学生畅谈在班规试行的半个月里班级的变化。
进一步感受，在班规的约束下，班级在许多方面都有了很大的进步。
2. 颁奖礼，夸榜样。
小组合作交流：在这半个月里，哪些同学在遵守班规这方面表现特别好？通过事例来夸一夸。通过15 天遵守班规的反馈，评选出班级“遵守班规之星”，颁发“星星卡”。
2. 多思考，想一想除了班规，还有什么东西是可以改进的。
1. 聚焦案例。
教师出示由“阅读角”内容改编的微课，让学生观看后讨论：如果你是班长，会怎么做。让学生从不同这件事该怎么解决？”以此引发学生对班规内容的关注。学生再次研读微课中的关键语句，了解有时班规也会有不合理的地方。
2. 现象分析。
教师以“如果发现班规中存在问题该怎么办”让学生展开辩论，正方以“修改班规，不断完善”，反方以“不改班规，严格执行”阐释自己的观点。让学生在辩论中感知当班规不够完善的时候，可以对班规进行修改，但是没有修改前，还是需要大家来遵守的。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。
学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。
2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。
3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。
2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。
六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。
2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。
引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。
引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。
教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计【教学目标】1. 知识目标：①学习道德与法治中班级规则的制定和遵守的重要性；②学习班级规则不仅仅是为了纪律性，也包括维护自己和他人的合法权益；③学习班级规则订定时的参与与协作。
2. 能力目标：①能够理解班级中规则的权威性，积极参与订定班级规则；②能够发挥个人特长，参与班级规则制定的设计与实现；③能够规范自己的行为，积极协助班级中其他同学规范行为；④能够理性减缓自己的情绪，以礼待人，维护和谐的班级氛围。
3. 情感态度目标:①通过对班级规则的认知和制定，对班级规则的遵守产生信任感和预期；②珍视班级规则，树立责任意识和法治意识；③维护班级和谐与秩序，营造积极向上的班级氛围。
【教学重点】①了解为什么需要班级规则以及班级规则的重要性；②参与其中，积极表达自己对班级规则的看法，参与协商；③积极贯彻落实班级规则，促进班级和谐与秩序。
【教学难点】①培养学生的法治意识和责任意识，让学生积极参与制定班级规则；②让学生从感性认识转化为理性认识，认知班级规则的必要性。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.图片表现法：出示订有班规的黑板报或班级规定，让学生通过图片来感受班级规则的存在和必要性；2.提问法：引导学生思考有哪些地方会制定规则，一个班级有哪些方面需要制定规则。
二、阅读教材（10分钟）1.教师给学生讲解课文内容，并引导学生回顾常规的浙江卫视中的节目《妻子的浪漫旅行》，提出节目中的妻子们也有自己的规则要遵守，规则的贯彻和制定策略。
2.边读边让学生在课本上对其中不了解的词语、句子进行圈点并当堂解释。
三、合作完成订定班规（35分钟）1.激发学生热情，让学生喜欢班级中制定规则的过程，邀请学生发表自己的看法，各抒己见；2.通过“三分法”（强制性、约束性、鼓励性）或“七分法”（早晨礼貌问候、上课不缺席、提前交作业、工要清洁、课间秩序好、讲卫生反不败、守公德不吵闹）等班规制定规范，鼓励学生围绕这些方面讨论和制定班规；3.在“三分法”和“七分法”等基础上，通过小组合作的方式制定班级规则，让同学们在协商的过程中充分体现团队合作能力；4.教师在学生合作制定规则的过程中，及时发现问题并促进问题的解决。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。
本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。
学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。
2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。
3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。
2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。
部编版四年级道德与法治上册 2我们的班规我们定(教案)
二、班规重执行2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（一）活动一：认识班规执行的重要
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
活动二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
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部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案
第2课我们的班规我们订
教学目标：
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点：如何制定我们的班规
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；
一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。
（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。
）
8.小组代表介绍制定的班规。
评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。
可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4.小结学生的交流。
总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。
（一周一反馈，及时评价。
）
七板书设计：我们的班规我们订。