书香家庭事迹材料简述 书香班级书面事迹材料 精品

书香家庭事迹材料简述书香班级书面事迹材料一年来,在我的带领下,班上的学生开展了以童新悦读为主题的一系列读书活动,取得了丰硕的成果.营造浓郁的书香氛围良好的环境能够影响人.

班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响.因此,班级不应该只是知识灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场.

因此,我从以下三方面入手布置教室：教室墙壁一角首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口,用心出好每期的黑板报.板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等.

在内容选择上尽量围绕每期不同的主题,选取不同的内容供学生诵读品味,积累运用.其次,建设好班级图书角.

图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴.再次,让墙壁动起来,给学生营造一个浓厚的书香氛围.

为此,我们班专门设立了一个童新悦读专栏,里面设有作品展示、星光璀璨、书海拾贝等板块,学生的作品被展示,学生被评为班级阅读之星,这些极大地调动了学生阅读的积极性.

二、开展丰富多彩的活动在营造好班级氛围的同时,我更多地是思考把学生引到阅读道路上来.

如何激励学生的阅读兴趣呢？

1、在班级氛围中,开辟专栏用来展示学生特色、专长,通过平时开展的活动来引导学生.如我们每月必须要进行的就是阅读之星评比.

这项活动由班委会统一组织,通过学生的自我推荐、小组内的推荐,然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定.

2.充分利用每周一下午的

第三节和周五下午的

二、三节阅读课.

阅读课上,我和孩子们尽情地阅读.遇到有好词好句,孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处,孩子们都会在旁边做批注.

孩子会随着故事情节而或悲或喜,我们都完全陶醉其中了.每学期,我都要求

学生和我共读两本书,如六年级上学期我们师生共读的是《狼王梦》和《绿山墙的安妮》,下学期读的是《红岩》和《鲁滨孙漂流记》.

我们不仅读,还要进行课前的读书交流,做读书笔记、做读书卡等.每周我们另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐,并且有自己充分的推荐理由,从而形成好书大家读,读整本的书.

我们不仅让老师的读书去影响学生,用自己的爱好潜移默化地感染学生,还读学生推荐的好书,和学生交流读书感受.

3、建立好书交换站：（1）同学与同学之间、、我们班与平行班之间建立了好书交换站,定期举行好书换着看的活动.

（2）每个学生每学期向班级捐一本书,书后附上一篇自己的读书心得,这不仅充实了班级的图书角,而且学生和学生之间的书也可以交流着看.

4.倡导亲子共读学生的读书活动也影响到了家庭,影响到了父母.

我们班的许多家庭在孩子的带领下都不由自主地读起书来.父母身体力行和孩子同读一本书,跟随着书中的人物或喜或悲,时刻牵挂着人物的命运.

读后,他们或评价书中人物,或畅谈自己的心得.

5、开展丰富多彩的读书实践活动：这是我们班的王心怡同学在和妈妈一起读书围绕阅读,我们班积极开展了丰富多彩的实践活动,如：每天语文课之前雷打不动的课前三分钟读书交流、每月一次的诗歌朗诵会、制作读书卡、每周一周五下午进行的《童新悦读》等活动.

这是孩子们课前三分钟的阅读展示这是孩子们在声情并茂地朗诵诗歌

三、养成良好的读书习惯俗话说：不动笔墨不读书.为了督促孩子们的阅读,使他们养成一种良好的阅读习惯,我要求我们班的学生每天晚上阅读半小时,并在家庭作业本上写出自己当天积累的好词好句,并写不少于60字的心得体会.

刚开始,有一些学生不太适应,一个多月的习惯养成,学生慢慢地养成了一种读书习惯.为了督促学生们天天读书,在初读阶段时,我要求学生做摘抄式读书笔记,随着读书活动的深入,学生读书习惯逐渐养成,我对学生的读书笔记提出了更高的要求,要写读后感或对书中的人物进行评价.

让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的,这既是对阅读内容的再现,又是一次语言表达的练习.